教科版《光是怎樣傳播的》課件7

光是怎樣傳播的？光是怎樣傳播的？Chp1說教學概述Chp2光穿孔實驗Chp4光在固體中傳播Chp5總結(jié)Chp3光在液體中傳播目錄頁

CONTENTSPAGEChp1Chp2Chp4Chp5Chp3目錄頁一、說教法、學法

從教的方面來說，本課主要采用“引導—發(fā)現(xiàn)—探究”的教學方法。學生是學習的主體，讓每位學生都能像科學家那樣研究科學，從而讓學生學到探究科學規(guī)律的本領。

為了能使教學目標得以落實，取得良好的教學效果，本課中我主要采用（觀察法、探究實驗法、小組合作、自主探究法等）多種學習方法，指導學生通過多種感官對光傳播的現(xiàn)象進行有意識的初步認識，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，使學生能獨立進行探究實驗，能充分發(fā)揮手、腦、眼的功能，從而獲取新知識，培養(yǎng)技能技巧。一、說教法、學法從教的方面來說，本課主要采用“說教學程序1、組織探究實驗中原有的實驗及不足之處。2、實驗創(chuàng)新與改進之處3、實驗原理及創(chuàng)新實驗過程。①②③說教學程序1、組織探究實驗中原有的實驗及不足之處。2、實驗創(chuàng)讓光通過三個小孔在屏上留下光斑光源屏溫馨提示：1.眼睛不能直對很亮的光；2.小心保管器材。讓光通過三個小孔在屏上留下光斑光源屏溫馨提示：讓有三個小孔的卡紙排在一條直線上讓有三個小孔的卡紙排在一條直線上光斑落在哪里？2、將第二張紙向左或向右移動。光斑落在哪里？2、將第二張紙向左或向右移動。光斑落在哪里？光是以直線形式傳播的。光斑落在哪里？光是以直線形式傳播的。實驗的不足之處1、不直觀。白天光線強烈，學生不能直觀地看到光的傳播路線。2、難操作。實驗道具難做精確，三孔難以對齊。3、不全面。該實驗證明了光在空氣中沿著直線傳播，沒有證明其在液體、固體兩種物質(zhì)形態(tài)中的傳播途徑。實驗的不足之處1、不直觀。白天光線強烈，學生不能直觀地看到光實驗的創(chuàng)新和改進之處1、讓學生分別探究光在氣體、液體、固體的傳播路線，能直觀地看到光的傳播路徑。2、變單一的器材為學生感興趣的多樣器材，引起學生興趣實驗的創(chuàng)新和改進之處1、讓學生分別探究光在氣體、液體、固體的創(chuàng)新實驗過程實驗一：探究光在氣體中的傳播結(jié)論:光在氣體中沿直線傳播。創(chuàng)新實驗過程實驗一：探究光在氣體中的傳播結(jié)論:光在氣體中沿直實驗二探究光在透明液體中的傳播結(jié)論：光在液體中沿直線傳播。實驗二探究光在透明液體中的傳播結(jié)論：光在液體中沿直線傳播。韌性光在透明固體中的傳播實驗三結(jié)論：光在固體中沿直線傳播。韌性光在透明固體中的傳播實驗三結(jié)論：光在固體中沿直線傳播?？偨Y(jié)總結(jié)

光在氣體，液體，固體中沿直線傳播。總結(jié)總結(jié)光在氣體，液體，固體中沿直線傳播。謝謝各位領導及老師！15謝謝各位領導及老師！151.所有制形式單一，排斥多種經(jīng)濟形式和經(jīng)營方式。2.經(jīng)營決策集中在國家手中，企業(yè)缺乏自主權。3.分配實行統(tǒng)收統(tǒng)支，國家統(tǒng)負盈虧，吃“大鍋飯”。4.否定商品經(jīng)濟的存在，否定市場及價值規(guī)律對經(jīng)濟的調(diào)節(jié)作用。5.激發(fā)學生的興趣，開放學生的思維，讓學生們進行搶答。6.總結(jié)答案，鼓勵表揚。不要求“標準答案”，理解意思就行7.師生總結(jié)，生答，師引導總結(jié)。1.所有制形式單一，排斥多種經(jīng)濟形式和經(jīng)營方式。16光是怎樣傳播的？光是怎樣傳播的？Chp1說教學概述Chp2光穿孔實驗Chp4光在固體中傳播Chp5總結(jié)Chp3光在液體中傳播目錄頁

CONTENTSPAGEChp1Chp2Chp4Chp5Chp3目錄頁一、說教法、學法

從教的方面來說，本課主要采用“引導—發(fā)現(xiàn)—探究”的教學方法。學生是學習的主體，讓每位學生都能像科學家那樣研究科學，從而讓學生學到探究科學規(guī)律的本領。

為了能使教學目標得以落實，取得良好的教學效果，本課中我主要采用（觀察法、探究實驗法、小組合作、自主探究法等）多種學習方法，指導學生通過多種感官對光傳播的現(xiàn)象進行有意識的初步認識，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，使學生能獨立進行探究實驗，能充分發(fā)揮手、腦、眼的功能，從而獲取新知識，培養(yǎng)技能技巧。一、說教法、學法從教的方面來說，本課主要采用“說教學程序1、組織探究實驗中原有的實驗及不足之處。2、實驗創(chuàng)新與改進之處3、實驗原理及創(chuàng)新實驗過程。①②③說教學程序1、組織探究實驗中原有的實驗及不足之處。2、實驗創(chuàng)讓光通過三個小孔在屏上留下光斑光源屏溫馨提示：1.眼睛不能直對很亮的光；2.小心保管器材。讓光通過三個小孔在屏上留下光斑光源屏溫馨提示：讓有三個小孔的卡紙排在一條直線上讓有三個小孔的卡紙排在一條直線上光斑落在哪里？2、將第二張紙向左或向右移動。光斑落在哪里？2、將第二張紙向左或向右移動。光斑落在哪里？光是以直線形式傳播的。光斑落在哪里？光是以直線形式傳播的。實驗的不足之處1、不直觀。白天光線強烈，學生不能直觀地看到光的傳播路線。2、難操作。實驗道具難做精確，三孔難以對齊。3、不全面。該實驗證明了光在空氣中沿著直線傳播，沒有證明其在液體、固體兩種物質(zhì)形態(tài)中的傳播途徑。實驗的不足之處1、不直觀。白天光線強烈，學生不能直觀地看到光實驗的創(chuàng)新和改進之處1、讓學生分別探究光在氣體、液體、固體的傳播路線，能直觀地看到光的傳播路徑。2、變單一的器材為學生感興趣的多樣器材，引起學生興趣實驗的創(chuàng)新和改進之處1、讓學生分別探究光在氣體、液體、固體的創(chuàng)新實驗過程實驗一：探究光在氣體中的傳播結(jié)論:光在氣體中沿直線傳播。創(chuàng)新實驗過程實驗一：探究光在氣體中的傳播結(jié)論:光在氣體中沿直實驗二探究光在透明液體中的傳播結(jié)論：光在液體中沿直線傳播。實驗二探究光在透明液體中的傳播結(jié)論：光在液體中沿直線傳播。韌性光在透明固體中的傳播實驗三結(jié)論：光在固體中沿直線傳播。韌性光在透明固體中的傳播實驗三結(jié)論：光在固體中沿直線傳播?？偨Y(jié)總結(jié)

光在氣體，液體，固體中沿直線傳播?？偨Y(jié)總結(jié)光在氣體，液體，固體中沿直線傳播。謝謝各位領導及老師！31謝謝各位領導及老師！151.所有制形式單一，排斥多種經(jīng)濟形式和經(jīng)營方式。2.經(jīng)營決策集中在國家手中，企業(yè)缺乏自主權。3.分配實行統(tǒng)收統(tǒng)支，國家統(tǒng)負盈虧，吃“大鍋