動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件

動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)服從真理，就能征服一切事物動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)服從真理，就能征服一切事物動物疫病免疫抗體血清學檢測方法20195.10內(nèi)容o一、血清學檢測的意義o二、血清學檢測內(nèi)容和方法血凝和血凝抑制實驗c四、酶聯(lián)免疫吸附實驗o五、虎紅平板凝集實驗(初篩)著名教育家陶行知先生說過：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”。執(zhí)教十余年里，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，而陶先生這句話，每天都回蕩在耳邊，越來越發(fā)現(xiàn)身為教師、尤其是班主任的責任重大，想要真正的管理好一個班級，我們不僅僅要在學習上下大功夫，更重要的是要在細節(jié)上進行處理，著力讓孩子們養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，只有這樣，才能實現(xiàn)學生的成績的穩(wěn)步向上。一、從細節(jié)上影響學生在進行具體的授課過程中，班主任的一言一行、一舉一動都對學生產(chǎn)生著深刻的影響，班主任在日常的生活當中各種表現(xiàn)，對學生都會產(chǎn)生非常重要的影響，學生會在不知不覺中模仿班主任的舉動，會在細節(jié)上看老師的表現(xiàn)進而規(guī)范自己的行為，所以說班主任在學生心目當中具有非常重要的地位。班主任在學生的心目當中一直充當著指路明燈的作用。在對學生進行教育的時候，我們一定不能認為所謂的教育就是在課堂上的知識的傳播，其實更加重要的教育變現(xiàn)在生活的細節(jié)上。班主任在穿著打扮上，其實是通過外在的表現(xiàn)展示教師內(nèi)心的美麗，在潛移默化中引導(dǎo)學生應(yīng)該怎樣去追求美以及該去追求什么樣的美，教師在一言一行上都在引導(dǎo)學生認識真善美，認識生活。通過對學生們的調(diào)查，其一致認為：一個讓學生喜歡的好老師，不僅在教學方面很優(yōu)秀，在外表上也要落落大方，穿著合體、雅致，不能邋遢，甚至可以化一點淡妝，千萬不能化濃妝，一定要保證上課質(zhì)量，所以說學生對教室的要求相當?shù)母?，在這種情況下，教師的儀容儀表就更加的顯得重要了。二、充分尊重學生贊賞教育是在充分尊重孩子的基礎(chǔ)上進行的，在承認學生個體之間客觀存在差異的情況下，尊重差異，包容學生，允許學生存在不足。在平常的教育過程中，老師的目光不能僅僅局限在學生的缺點和短處上，要真正的在生活細節(jié)上發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，看到學生的長處，積極對學生的優(yōu)點進行鼓勵，這樣充分的尊重學生，學生在平常的生活學習當中就能夠一直充滿著積極主動的活力，孩子們的思想都很簡單，對于老師的贊揚，孩子們能夠高興很長時間，在這種情況下，孩子們就能以更加愉悅的心情進行學習生活，所以老師一定要尊重學生，積極主動的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點長處，在鼓勵中促進學生的成長。十幾歲的學生，在思想認識以及自制力方面根本不可能和成年人一樣，所以我們不能用成年人的標準對這些孩子進行約束，孩子們在日常的生活當中出現(xiàn)錯誤是在所難免的，如果老師在發(fā)現(xiàn)學生犯錯之后，不分青紅皂白，就對學生進行處罰，這樣學生很可能在表面上接受了處罰，但是內(nèi)心深處會產(chǎn)生逆反心理，這對于解決問題沒有任何的幫助，甚至有可能讓孩子誤入歧途。所以在對待犯錯的學生的時候，老師更應(yīng)該重視保護學生的自尊心，讓孩子在內(nèi)心深處真正認識到錯誤之后在進行處罰，有的錯誤甚至可以不采用處罰措施，讓孩子自己積極主動的去尋找方法彌補自己所犯的錯誤，這樣對孩子的成長要比處罰的效果好得多。班中有位父母外出務(wù)工的學生上課注意力不集中，經(jīng)常打嗑睡，還與社會青年有來往，學習成績逐步下滑。找他談話時，先肯定了他在班上的良好表現(xiàn)，如尊敬老師，上課反應(yīng)快，與同學關(guān)系融洽等等，漸而肯定他也是個很有孝心的人。講述其母親來學校，為其成績退步而落了淚，問其有什么想法，他流露出漸愧的神色?！拔乙稽c一點的改正，您還能和以前一樣信任我嗎？”每個學生來自不同的家庭，有著不同的受教育背景，智力水平、思維品質(zhì)都有差異，因而學生的發(fā)展是多層面的，要多考慮學生自身的差異，因材施教。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了。三、留心細節(jié)學生的內(nèi)心是非常敏感的，所以如果教師的關(guān)愛只是流于形式，根本就不可能得到學生的真正認同，只有從細節(jié)上、在小事上、從內(nèi)心深處將孩子放在心里，只有這樣才能夠更好的對學生進行關(guān)愛。如學生王某，成績一直是班里的倒數(shù)，學習跟不上，性格又容易沖動，班內(nèi)外、校內(nèi)外都出現(xiàn)過打架現(xiàn)象。經(jīng)過多方面了解后，得知其父母外出打工，與脾氣暴躁的爺爺生活在一起，爺孫倆年齡差距大，除了最基本的交流基本就沒有溝通了。找到問題的癥結(jié)，在學校處理完他的打架事件后，與他進行了長談，肯定了他在班上點點滴滴的良好表現(xiàn)，分析了此前做人方面的得與失并鼓勵他參加學校的球隊。同時還設(shè)法聯(lián)系了他父母，希望他們在孩子的成長中盡到陪伴的責任，要經(jīng)常與孩子溝通，了解孩子的學習過程的那些困惑，并積極幫助其走出困境。四、結(jié)論“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深”。班級管理需要以小事為起點，班主任應(yīng)用自己的細心、愛心注意學生的生活細節(jié)，在日常的生活中從小事上關(guān)心學生，讓學生充分體會到教師的愛心。所以我們要想完滿進行學生思想的教育工作，就必須從細節(jié)著手，從小事做起，成為一位善于利用細節(jié)去感染、教育、管理學生的教育者和一名合格的班主任。一.引言新課程實施以來,新的教學理念正逐漸為廣大教師所接受。許多教師大膽延伸,不斷拓展,課堂教學不再囿于教科書內(nèi)容,在教學中有意識地調(diào)動學生生活經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗,開發(fā)和利用語文課程資源。不過,不少教師機械片面地理解語文學習的延伸拓展的思想,為延伸而延伸,把拓展這一環(huán)節(jié)當成語文課堂改革中的一個標簽。比如:拓展脫離了“文本”,淡化了“語言”,片面追求“形式”等。課程標準指出,語文課程應(yīng)致力于語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,應(yīng)重視語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的深刻影響,重視語文的熏陶感染作用,要求語文教師拓寬語文學習和運用領(lǐng)域,整合教學資源,讓學生更多地直接接觸語文材料,并通過語文實踐,培養(yǎng)學生的實踐能力,在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?；诖?筆者認為語文教學改革的內(nèi)涵在于在尊重學生學好教材、立足課堂的基礎(chǔ)上作必要而有效地拓寬。二.語文課堂教學中有效拓展延伸策略(一)從語言品味處拓展延伸語文的“知識與能力目標”是語文課程最基本的目標或核心目標。從語言的學習角度看,文本的語言教學要遵循認知規(guī)律,注重三個過程。一是言語感受和言語積累過程。二是言語感悟和言語內(nèi)化過程。三是言語模仿和言語表達過程。課堂教學中要注重語言積累與運用的訓練,使之落到實處,獲得實實在在的效益,同時不缺乏形象的再現(xiàn)、意境的體驗、韻味的品評、情緒的感染。因此在課堂教學的語言品味中進行有效拓展有利于學生對語言表達與作者情感的深層理解,有利于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。(二)從情境遷移處拓展延伸所謂情境是指作品中所表現(xiàn)出來的情調(diào)與境界?！读x務(wù)教育課程標準》明確指出:“欣賞文學作品,能有自己的情感體驗”,“對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗”。語文教學為了突出個性閱讀感受,強調(diào)遷移升華,要讓學生能進入作品的情境,學會感受、體驗、揣摩,通過適當?shù)耐卣寡由?把課文的材料、情感和審美體驗內(nèi)化為自己的語言和情感。如在教學詩歌《秋天》時,為了調(diào)動起學生對秋天的獨特感受,激發(fā)學生的寫作熱情,提高語言運用的能力,教師向?qū)W生展示了一組有關(guān)秋天的美麗圖片,把學生的視線從狹小的課堂中釋放出來:有秋高氣爽、牛肥草綠的塞外,有楓葉似血、輝煌燦爛的山林,有霜色潔白、寒霧朦朧的江南……學生驚嘆于大自然的神奇與美麗時,開啟了創(chuàng)作詩歌的思路:生1:浪漫的季節(jié),孕育年輕人的情懷;豐收的時節(jié),激起收獲者的笑容。生2:秋天的煦日,染紅了滿樹的楓葉;蕭瑟的秋風,吹黃了整片的銀杏。生3:雨茫茫,山朦朦,秋風秋雨秋撩人?！?三)從挖掘主題處拓展延伸文學作品是語言的藝術(shù),作者往往通過對人、事、景、物的描繪來表達愛憎、褒貶、取舍、抑揚等情感。許多時候作者的見解、意愿含而不露,隱藏其中。文本閱讀就是通過不斷地感知、品味、比較、思考、探究來感悟、挖掘作品的主題內(nèi)涵。課堂中,教師要積極創(chuàng)設(shè)情境,喚起學生的生活經(jīng)驗,鼓勵學生用自己的眼光去感知文本,通過橫向比較等方法引導(dǎo)學生探究主題,體會作者的真情實感。如在教學《孔乙己》的最后階段時,通過播放《阿Q正傳》的電影片段,把魯迅筆下的兩個人物放在一起比較,幫助學生更深入了解孔乙己這個人物。兩個人物出于同一作者之手,又具有同一文化背景,酒店、喝酒、酒客的嘲弄以及考科舉等,有許多相似之處,這樣就具有了可比性。教師引導(dǎo)學生進行反復(fù)比較,人物的性格特征就更加明顯。不同中的相同,相同中的不同,這樣的拓展比較有利于訓練學生縱橫貫穿和拓展的能力。三.語文課堂教學中有效運用拓展延伸中應(yīng)注意的問題首先,我們教師要不斷學習,提高自身語文素養(yǎng)要不要拓展?何時拓展?拓展到怎樣一個程度?這些都體現(xiàn)出教師的教學素養(yǎng),因此,教師要著力提高自己的閱讀、品味、欣賞水平,要學會以哲學的思考、發(fā)展的眼光去研讀課文,要學會對問題有自己的見解,有自己的思維方式,要學會結(jié)合現(xiàn)實生活去研讀課文,能聯(lián)系文化背景挖掘主題,體會作者情感。其次,要圍繞教學目標。教學目標是駕馭課堂的主宰,語文課標要求教學目標做到知識與技能、情感態(tài)度和價值觀、過程與方式三方面的內(nèi)在統(tǒng)一。一堂好課,無論教學內(nèi)容還是教學組織形式的選擇,都要緊扣目標展開,課堂的拓展延伸是為了更好地落實目標,拓展延伸的設(shè)置,必須遵循教材的總目標,應(yīng)緊緊圍繞課堂內(nèi)容,瞄準教學目標而展開延伸。另外,要深入理解課標,把握拓展延伸的度教師作為課堂教學的引領(lǐng)者、參與者和合作者,必須深入理解新課程理念,在課堂教學中把握好拓展延伸的度,要避免因容量過度、淺嘗輒止而導(dǎo)致表層理解、缺乏深度;避免因偏離文本、標新立異而導(dǎo)致離譜教學;避免因圖片影視、華而不實而導(dǎo)致脫離語言、弱化能力;等等。最后,要符合課堂實際拓展延伸作為語文課堂教學中的一環(huán),它體現(xiàn)在教師的教學理念中,可以出現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié),但并非每堂課均須有拓展延伸這一環(huán)節(jié),它的靈動性體現(xiàn)在教師可以根據(jù)課堂過程中的學習反饋情況,及時改變教學前的預(yù)設(shè),選擇學生在學習中新生成的有價值的問題進行拓展。動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)服從真理，就能征服一切事物動物免疫1動物疫病免疫抗體血清學檢測方法20195.10動物疫病免疫抗體2內(nèi)容o一、血清學檢測的意義o二、血清學檢測內(nèi)容和方法血凝和血凝抑制實驗c四、酶聯(lián)免疫吸附實驗o五、虎紅平板凝集實驗(初篩)內(nèi)容3、血清學檢測的意義o動物免疫接種已經(jīng)成為目前防御疫病傳播的首選措施,只有給動物進行有效的免疫接種后,才能產(chǎn)生一定的保護力,從而防止疫病的侵入和蔓延。因此在群體接種疫苗前后對抗體水平進行檢測,準確了解動物疫病發(fā)生、傳播和流行情況,掌握畜禽免疫抗體水平和動物疫病保護情況,從而更有效地采取綜合防控措施。因此,做好動物免疫抗體檢測工作有著十分重要的臨床意義和經(jīng)濟意義、血清學檢測的意義4重要性●●有效預(yù)防動物動物疫情普遍存在傳染性,容易擴散,當發(fā)生動物疫情疫情的發(fā)生時,動物免疫抗體的監(jiān)測,能夠讓我們了解疫情發(fā)展的情況,能夠?qū)刂埔咔槠鸬椒e極作用有效判斷動物疫、動物免疫抗體監(jiān)測,能夠為疫情發(fā)生時提供有效的數(shù)據(jù)情發(fā)生的原因在第一時間找到疫情原因,有針對性的做出疫情控制動物免疫抗體檢測能夠提供科學依據(jù),讓獸醫(yī)技術(shù)人員有效推動動物免有效的根據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)制定出免疫程序,有效的預(yù)防動物疫程序的制定/疫情,從而降低養(yǎng)殖戶的經(jīng)濟損失重要性5二、血清學檢測內(nèi)容和方法檢測內(nèi)容牛豬瘟O型口蹄疫o型口蹄疫A型口蹄疫A型口蹄疫羊禽o型口蹄疫小反芻獸疫禽流感新城疫二、血清學檢測內(nèi)容和方法6檢測方法●●血凝與血凝抑制虎紅平板凝集ELISA實驗實驗(初篩)禽流感豬瘟+H7)三價o型口蹄疫滅活疫苗A型口蹄疫(H5N1Re-8株+H7N9H7-Re1地方病:藍耳、布病2019細小、圓環(huán)、偽狂犬、乙腦雞新城疫小反芻獸疫檢測方法7三、血凝與血凝抑制實驗(禽流感和雞新城疫)用已知抗原來檢測被檢血清中有無相應(yīng)的特異性抗體和滴定該特異性抗體的水平。血凝試驗:某種病毒的血凝素,能使雞、鵝或人的紅細胞發(fā)生凝集,叫做血凝試驗,也稱直接血凝反應(yīng)血凝素(HA)柱狀利用這種特性設(shè)計的試驗稱血凝試驗(HA)o常見于正粘病毒(禽流感)、副粘病毒(新城變〕和某些黃病痘病毒等日的:測定病毒的血凝效價,通常采用4個血凝單位三、血凝與血凝抑制實驗(禽流感和雞新城疫)8刺突:亞型特異性抗原,易變異血凝素(HA,從H1—H15):呈柱狀功能:①吸附細胞:與細胞上受體結(jié)合,使病毒侵入細胞②凝集多種動物的紅細胞(血凝試驗③具抗原性:其抗體能中和病毒中和抗體抑制血凝(血凝抑制試驗血凝景(HA)柱狀刺突:亞型特異性抗原,易變異9血凝試驗(HA)原理:0oCoooQQ血凝試驗(HA)原理:10血凝抑制試驗:當病毒的懸液中先加入特異性抗體,且這種抗體的量足以抑制病毒顆粒或其血凝素,則紅細胞表面的受體就不能與病毒顆?；蚱溲刂苯咏佑|。這時紅細胞的凝集現(xiàn)象就被抑制,稱為紅細胞凝集抑制反應(yīng),也稱血凝抑制反應(yīng),利用這種特性設(shè)計的試驗稱血凝抑制試驗(H)該試驗是目前WHO進行全球流感監(jiān)測所普遍采用的試驗方法。目的:檢測有無病毒感染和免疫狀態(tài)血凝抑制試驗:11動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件12動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件13動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件14動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件15動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件16動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件17動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件18動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件19動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件20動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件21動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件22動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件23動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件24動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件25動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件26動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件27動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件28動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件29動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件30動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件31動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件32動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件33動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件34動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件35動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件36動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件37動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件38動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件39動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)課件4041、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜41動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)服從真理，就能征服一切事物動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)服從真理，就能征服一切事物動物疫病免疫抗體血清學檢測方法20195.10內(nèi)容o一、血清學檢測的意義o二、血清學檢測內(nèi)容和方法血凝和血凝抑制實驗c四、酶聯(lián)免疫吸附實驗o五、虎紅平板凝集實驗(初篩)著名教育家陶行知先生說過：“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”。執(zhí)教十余年里，有成功的經(jīng)驗，也有失敗的教訓，而陶先生這句話，每天都回蕩在耳邊，越來越發(fā)現(xiàn)身為教師、尤其是班主任的責任重大，想要真正的管理好一個班級，我們不僅僅要在學習上下大功夫，更重要的是要在細節(jié)上進行處理，著力讓孩子們養(yǎng)成良好的生活、學習習慣，只有這樣，才能實現(xiàn)學生的成績的穩(wěn)步向上。一、從細節(jié)上影響學生在進行具體的授課過程中，班主任的一言一行、一舉一動都對學生產(chǎn)生著深刻的影響，班主任在日常的生活當中各種表現(xiàn)，對學生都會產(chǎn)生非常重要的影響，學生會在不知不覺中模仿班主任的舉動，會在細節(jié)上看老師的表現(xiàn)進而規(guī)范自己的行為，所以說班主任在學生心目當中具有非常重要的地位。班主任在學生的心目當中一直充當著指路明燈的作用。在對學生進行教育的時候，我們一定不能認為所謂的教育就是在課堂上的知識的傳播，其實更加重要的教育變現(xiàn)在生活的細節(jié)上。班主任在穿著打扮上，其實是通過外在的表現(xiàn)展示教師內(nèi)心的美麗，在潛移默化中引導(dǎo)學生應(yīng)該怎樣去追求美以及該去追求什么樣的美，教師在一言一行上都在引導(dǎo)學生認識真善美，認識生活。通過對學生們的調(diào)查，其一致認為：一個讓學生喜歡的好老師，不僅在教學方面很優(yōu)秀，在外表上也要落落大方，穿著合體、雅致，不能邋遢，甚至可以化一點淡妝，千萬不能化濃妝，一定要保證上課質(zhì)量，所以說學生對教室的要求相當?shù)母撸谶@種情況下，教師的儀容儀表就更加的顯得重要了。二、充分尊重學生贊賞教育是在充分尊重孩子的基礎(chǔ)上進行的，在承認學生個體之間客觀存在差異的情況下，尊重差異，包容學生，允許學生存在不足。在平常的教育過程中，老師的目光不能僅僅局限在學生的缺點和短處上，要真正的在生活細節(jié)上發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，看到學生的長處，積極對學生的優(yōu)點進行鼓勵，這樣充分的尊重學生，學生在平常的生活學習當中就能夠一直充滿著積極主動的活力，孩子們的思想都很簡單，對于老師的贊揚，孩子們能夠高興很長時間，在這種情況下，孩子們就能以更加愉悅的心情進行學習生活，所以老師一定要尊重學生，積極主動的發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點長處，在鼓勵中促進學生的成長。十幾歲的學生，在思想認識以及自制力方面根本不可能和成年人一樣，所以我們不能用成年人的標準對這些孩子進行約束，孩子們在日常的生活當中出現(xiàn)錯誤是在所難免的，如果老師在發(fā)現(xiàn)學生犯錯之后，不分青紅皂白，就對學生進行處罰，這樣學生很可能在表面上接受了處罰，但是內(nèi)心深處會產(chǎn)生逆反心理，這對于解決問題沒有任何的幫助，甚至有可能讓孩子誤入歧途。所以在對待犯錯的學生的時候，老師更應(yīng)該重視保護學生的自尊心，讓孩子在內(nèi)心深處真正認識到錯誤之后在進行處罰，有的錯誤甚至可以不采用處罰措施，讓孩子自己積極主動的去尋找方法彌補自己所犯的錯誤，這樣對孩子的成長要比處罰的效果好得多。班中有位父母外出務(wù)工的學生上課注意力不集中，經(jīng)常打嗑睡，還與社會青年有來往，學習成績逐步下滑。找他談話時，先肯定了他在班上的良好表現(xiàn)，如尊敬老師，上課反應(yīng)快，與同學關(guān)系融洽等等，漸而肯定他也是個很有孝心的人。講述其母親來學校，為其成績退步而落了淚，問其有什么想法，他流露出漸愧的神色。“我一點一點的改正，您還能和以前一樣信任我嗎？”每個學生來自不同的家庭，有著不同的受教育背景，智力水平、思維品質(zhì)都有差異，因而學生的發(fā)展是多層面的，要多考慮學生自身的差異，因材施教。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了。三、留心細節(jié)學生的內(nèi)心是非常敏感的，所以如果教師的關(guān)愛只是流于形式，根本就不可能得到學生的真正認同，只有從細節(jié)上、在小事上、從內(nèi)心深處將孩子放在心里，只有這樣才能夠更好的對學生進行關(guān)愛。如學生王某，成績一直是班里的倒數(shù)，學習跟不上，性格又容易沖動，班內(nèi)外、校內(nèi)外都出現(xiàn)過打架現(xiàn)象。經(jīng)過多方面了解后，得知其父母外出打工，與脾氣暴躁的爺爺生活在一起，爺孫倆年齡差距大，除了最基本的交流基本就沒有溝通了。找到問題的癥結(jié)，在學校處理完他的打架事件后，與他進行了長談，肯定了他在班上點點滴滴的良好表現(xiàn)，分析了此前做人方面的得與失并鼓勵他參加學校的球隊。同時還設(shè)法聯(lián)系了他父母，希望他們在孩子的成長中盡到陪伴的責任，要經(jīng)常與孩子溝通，了解孩子的學習過程的那些困惑，并積極幫助其走出困境。四、結(jié)論“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深”。班級管理需要以小事為起點，班主任應(yīng)用自己的細心、愛心注意學生的生活細節(jié)，在日常的生活中從小事上關(guān)心學生，讓學生充分體會到教師的愛心。所以我們要想完滿進行學生思想的教育工作，就必須從細節(jié)著手，從小事做起，成為一位善于利用細節(jié)去感染、教育、管理學生的教育者和一名合格的班主任。一.引言新課程實施以來,新的教學理念正逐漸為廣大教師所接受。許多教師大膽延伸,不斷拓展,課堂教學不再囿于教科書內(nèi)容,在教學中有意識地調(diào)動學生生活經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗,開發(fā)和利用語文課程資源。不過,不少教師機械片面地理解語文學習的延伸拓展的思想,為延伸而延伸,把拓展這一環(huán)節(jié)當成語文課堂改革中的一個標簽。比如:拓展脫離了“文本”,淡化了“語言”,片面追求“形式”等。課程標準指出,語文課程應(yīng)致力于語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,應(yīng)重視語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的深刻影響,重視語文的熏陶感染作用,要求語文教師拓寬語文學習和運用領(lǐng)域,整合教學資源,讓學生更多地直接接觸語文材料,并通過語文實踐,培養(yǎng)學生的實踐能力,在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?；诖?筆者認為語文教學改革的內(nèi)涵在于在尊重學生學好教材、立足課堂的基礎(chǔ)上作必要而有效地拓寬。二.語文課堂教學中有效拓展延伸策略(一)從語言品味處拓展延伸語文的“知識與能力目標”是語文課程最基本的目標或核心目標。從語言的學習角度看,文本的語言教學要遵循認知規(guī)律,注重三個過程。一是言語感受和言語積累過程。二是言語感悟和言語內(nèi)化過程。三是言語模仿和言語表達過程。課堂教學中要注重語言積累與運用的訓練,使之落到實處,獲得實實在在的效益,同時不缺乏形象的再現(xiàn)、意境的體驗、韻味的品評、情緒的感染。因此在課堂教學的語言品味中進行有效拓展有利于學生對語言表達與作者情感的深層理解,有利于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。(二)從情境遷移處拓展延伸所謂情境是指作品中所表現(xiàn)出來的情調(diào)與境界?！读x務(wù)教育課程標準》明確指出:“欣賞文學作品,能有自己的情感體驗”,“對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗”。語文教學為了突出個性閱讀感受,強調(diào)遷移升華,要讓學生能進入作品的情境,學會感受、體驗、揣摩,通過適當?shù)耐卣寡由?把課文的材料、情感和審美體驗內(nèi)化為自己的語言和情感。如在教學詩歌《秋天》時,為了調(diào)動起學生對秋天的獨特感受,激發(fā)學生的寫作熱情,提高語言運用的能力,教師向?qū)W生展示了一組有關(guān)秋天的美麗圖片,把學生的視線從狹小的課堂中釋放出來:有秋高氣爽、牛肥草綠的塞外,有楓葉似血、輝煌燦爛的山林,有霜色潔白、寒霧朦朧的江南……學生驚嘆于大自然的神奇與美麗時,開啟了創(chuàng)作詩歌的思路:生1:浪漫的季節(jié),孕育年輕人的情懷;豐收的時節(jié),激起收獲者的笑容。生2:秋天的煦日,染紅了滿樹的楓葉;蕭瑟的秋風,吹黃了整片的銀杏。生3:雨茫茫,山朦朦,秋風秋雨秋撩人?！?三)從挖掘主題處拓展延伸文學作品是語言的藝術(shù),作者往往通過對人、事、景、物的描繪來表達愛憎、褒貶、取舍、抑揚等情感。許多時候作者的見解、意愿含而不露,隱藏其中。文本閱讀就是通過不斷地感知、品味、比較、思考、探究來感悟、挖掘作品的主題內(nèi)涵。課堂中,教師要積極創(chuàng)設(shè)情境,喚起學生的生活經(jīng)驗,鼓勵學生用自己的眼光去感知文本,通過橫向比較等方法引導(dǎo)學生探究主題,體會作者的真情實感。如在教學《孔乙己》的最后階段時,通過播放《阿Q正傳》的電影片段,把魯迅筆下的兩個人物放在一起比較,幫助學生更深入了解孔乙己這個人物。兩個人物出于同一作者之手,又具有同一文化背景,酒店、喝酒、酒客的嘲弄以及考科舉等,有許多相似之處,這樣就具有了可比性。教師引導(dǎo)學生進行反復(fù)比較,人物的性格特征就更加明顯。不同中的相同,相同中的不同,這樣的拓展比較有利于訓練學生縱橫貫穿和拓展的能力。三.語文課堂教學中有效運用拓展延伸中應(yīng)注意的問題首先,我們教師要不斷學習,提高自身語文素養(yǎng)要不要拓展?何時拓展?拓展到怎樣一個程度?這些都體現(xiàn)出教師的教學素養(yǎng),因此,教師要著力提高自己的閱讀、品味、欣賞水平,要學會以哲學的思考、發(fā)展的眼光去研讀課文,要學會對問題有自己的見解,有自己的思維方式,要學會結(jié)合現(xiàn)實生活去研讀課文,能聯(lián)系文化背景挖掘主題,體會作者情感。其次,要圍繞教學目標。教學目標是駕馭課堂的主宰,語文課標要求教學目標做到知識與技能、情感態(tài)度和價值觀、過程與方式三方面的內(nèi)在統(tǒng)一。一堂好課,無論教學內(nèi)容還是教學組織形式的選擇,都要緊扣目標展開,課堂的拓展延伸是為了更好地落實目標,拓展延伸的設(shè)置,必須遵循教材的總目標,應(yīng)緊緊圍繞課堂內(nèi)容,瞄準教學目標而展開延伸。另外,要深入理解課標,把握拓展延伸的度教師作為課堂教學的引領(lǐng)者、參與者和合作者,必須深入理解新課程理念,在課堂教學中把握好拓展延伸的度,要避免因容量過度、淺嘗輒止而導(dǎo)致表層理解、缺乏深度;避免因偏離文本、標新立異而導(dǎo)致離譜教學;避免因圖片影視、華而不實而導(dǎo)致脫離語言、弱化能力;等等。最后,要符合課堂實際拓展延伸作為語文課堂教學中的一環(huán),它體現(xiàn)在教師的教學理念中,可以出現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié),但并非每堂課均須有拓展延伸這一環(huán)節(jié),它的靈動性體現(xiàn)在教師可以根據(jù)課堂過程中的學習反饋情況,及時改變教學前的預(yù)設(shè),選擇學生在學習中新生成的有價值的問題進行拓展。動物免疫抗體血清學檢測技術(shù)服從真理，就能征服一切事物動物免疫42動物疫病免疫抗體血清學檢測方法20195.10動物疫病免疫抗體43內(nèi)容o一、血清學檢測的意義o二、血清學檢測內(nèi)容和方法血凝和血凝抑制實驗c四、酶聯(lián)免疫吸附實驗o五、虎紅平板凝集實驗(初篩)內(nèi)容44、血清學檢測的意義o動物免疫接種已經(jīng)成為目前防御疫病傳播的首選措施,只有給動物進行有效的免疫接種后,才能產(chǎn)生一定的保護力,從而防止疫病的侵入和蔓延。因此在群體接種疫苗前后對抗體水平進行檢測,準確了解動物疫病發(fā)生、傳播和流行情況,掌握畜禽免疫抗體水平和動物疫病保護情況,從而更有效地采取綜合防控措施。因此,做好動物免疫抗體檢測工作有著十分重要的臨床意義和經(jīng)濟意義、血清學檢測的意義45重要性●●有效預(yù)防動物動物疫情普遍存在傳染性,容易擴散,當發(fā)生動物疫情疫情的發(fā)生時,動物免疫抗體的監(jiān)測,能夠讓我們了解疫情發(fā)展的情況,能夠?qū)刂埔咔槠鸬椒e極作用有效判斷動物疫、動物免疫抗體監(jiān)測,能夠為疫情發(fā)生時提供有效的數(shù)據(jù)情發(fā)生的原因在第一時間找到疫情原因,有針對性的做出疫情控制動物免疫抗體檢測能夠提供科學依據(jù),讓獸醫(yī)技術(shù)人員有效推動動物免有效的根據(jù)監(jiān)測數(shù)據(jù)制定出免疫程序,有效的預(yù)防動物疫程序的制定/疫情,從而降低養(yǎng)殖戶的經(jīng)濟損失重要性46二、血清學檢測內(nèi)容和方法檢測內(nèi)容牛豬瘟O型口蹄疫o型口蹄疫A型口蹄疫A型口蹄疫羊禽o型口蹄疫小反芻獸疫禽流感新城疫二、血清學檢測內(nèi)容和方法47檢測方法●●血凝與血凝抑制虎紅平板凝集ELISA實驗實驗(初篩)禽流感豬瘟+H7)三價o型口蹄疫滅活疫苗A型口蹄疫(H5N1Re-8株+H7N9H7-Re1地方病:藍耳、布病2019細小、圓環(huán)、偽狂犬、乙腦雞新城疫小反芻獸疫檢測方法48三、血凝與血凝抑制實驗(禽流感和雞新城疫)用已知抗原來檢測被檢血清中有無相應(yīng)的特異性抗體和滴定該特異性抗體的水平。血凝試驗:某種病毒的血凝素,能使雞、鵝或人的紅細胞發(fā)生凝