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一個自閉癥小學(xué)生教育案例分析一個自閉癥小學(xué)生教育案例分析一個自閉癥小學(xué)生教育案例分析xxx公司一個自閉癥小學(xué)生教育案例分析文件編號:文件日期:修訂次數(shù):第1.0次更改批準審核制定方案設(shè)計,管理制度一個自閉癥小學(xué)生教育案例分析案例記得剛開學(xué)時的一名叫陳XX的女孩子,小小的個子。剛來時,躲在媽媽的身后,不肯放手,她那大大的眼睛警惕地看著周圍的一切,流露出那份驚恐和不安。她不愛說話,課堂上也不發(fā)言,在學(xué)生齊讀齊唱時,她只是默默地坐著,課間操也不做,只是靜靜地站著,臉上絲毫沒有笑容。原因分析經(jīng)過和她母親的交談了解到,這孩子從小膽子就小,在幼兒園時做操都不跟,在家依賴性強,有一次在數(shù)學(xué)課上,數(shù)學(xué)老師說她是班上最嫩的一個,接下來她就不愿去上課,有時連飯也不吃,實在沒辦法。通過家訪,我明白了笑妍她由于從小性格內(nèi)向、敏感、自尊心強,如果家長和老師不聞不問,或批評責(zé)罵她,不僅不會消除這種不健康的心理,反而會增強這種心理。長此下去,心理的閉鎖就逾強,最終將導(dǎo)致對任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自己。孩子一旦對自己的某方面的能力喪失自信,還可能會跟著連帶對自己的其他方面的能力也喪失自信,最后造成多方面甚至全面地落伍。個案處理尊重她,幫助她消除自卑心理,樹立自信。有人說孩子就是一本書,要想教育好孩子首先就要讀懂這本書。作為老師應(yīng)該認識到從幼兒園到小學(xué),這是一個過渡時期,學(xué)習(xí)上不適應(yīng),生活上會遇到這樣那樣的困難,我把這個時期稱之謂“斷乳期”,作為班主任老師如何做好這個過渡我認為非常重要。孩子們的自我保護意識強烈,有些甚至到了過于敏感的程度。在學(xué)校,他們會用警惕的目光注視著老師和同學(xué)對自已的態(tài)度,只要稍稍挫傷了他們的自尊心,他們就會變得自我封閉。XX就是一個非常典型的例子。其癥結(jié)就在于自卑、自尊心強。要糾正她的這種不良行為,一定要注意方式方法,做到保護好她的自尊心,幫助她消除自卑心理,樹立起自信。我主要采取以下方式方法:1、在思想上開導(dǎo)她,對其進行正確的引導(dǎo)。告訴她,老師和同學(xué)都很愛他。老師就是她的好朋友,遇到不開心的事就和老師說,老師會幫你的。她拼音學(xué)得不夠好,就鼓勵她說她很聰明,只要稍加努力,上課大聲讀就可以取得好成績。同學(xué)、老師都會幫助她,和她一起努力的。每次做課間操,我都會到她旁邊,告訴她,其他同學(xué)也和她一樣不會做,都是跟著領(lǐng)操的大姐姐亂做,沒關(guān)系的,只要動起來就好。2、注意多表揚,不“語罰”。贊揚可以對兒童產(chǎn)生奇跡,過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”;懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報復(fù)心理。有自卑心理的孩子更需要老師的關(guān)愛,希望老師的贊揚,十分厭惡那些疏遠、冷落責(zé)備她的人,因為這些人不僅傷害了她的自尊心,用引導(dǎo)代替譏諷,用表揚代替批評可以使她看到希望,增強自信。在教育過程中我注意對她的進步即便是點滴進步也予以及時、熱情的表揚。想方設(shè)法創(chuàng)造條件,讓她體驗到成功的快樂,使她對學(xué)習(xí)、對生活、對自身逐漸積累信心。例如,當(dāng)著同學(xué)的面表揚她看圖說話講得好;課堂提問回答的真棒;真聰明,課文背誦得流利等;歌唱得真好聽;廣播操做得很好,每當(dāng)她有一點點進步時,就給獎勵一顆小紅星,滿十顆小紅星獎勵一個水滴章,滿五個水滴章就獎勵她好學(xué)生卡和一支鉛筆。滿十個水滴章就換浪花章。當(dāng)她拿到第一個水滴章時,終于開心地笑了,上課也能積極舉手發(fā)言。此后,我還多次為她提供嘗試成功的機會,讓其體驗成功的喜悅和榮譽,增加良性刺激,使她擺脫自閉心理,激發(fā)起自信心和上進心。我的思考學(xué)生需要愛,教育呼喚愛。愛像一團火,能點燃學(xué)生心頭的希望之苗;愛像一把鑰匙,能打開學(xué)生心頭的智慧之門;愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光,能驅(qū)散每
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