2022蘇教版語文三年級下冊教案

2022蘇教版語文三年級下冊教案一、課前談話師：同學(xué)們，今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來欣賞幾組圖片，用心地感受一下非洲這個地方。(課件播放非洲的猴面包樹，大象，舞蹈圖片)。二、揭示課題1、師：剛才看了這么多的圖片，相信同學(xué)們對非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天，我們就跟隨作家吳晴一起走進(jìn)非洲，去結(jié)識一位賣木雕的少年。(出示課題)2、齊讀課題，“賣”的反義詞是：買，區(qū)分“賣”和“買”3、讀了課題，你有什么問題嗎?三、初讀課文，整體感知1、師：同學(xué)們的質(zhì)疑都很有針對性，課文中就有很多有關(guān)少年的信息。請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找有關(guān)描寫少年的語句。2、指名交流，(少年的外貌，語言，行為等)師引導(dǎo)：他是哪里人(非洲)能說具體一點(diǎn)嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。四、感受瀑布和木雕之美1、師：想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎?(播放瀑布圖片)2、師：此時，你的腦子里蹦出了哪些詞語(壯觀，雄偉等)課文是怎樣來描繪它的呢?指名說，(出示第2段)指導(dǎo)朗讀，讀好四字詞語，指名讀，齊讀。3、師：課文中還有很多這樣類似的四字詞語，張老師把它們都找出來了。出示：琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手(小老師帶讀——開火車讀)4、師：從這些出示的詞語中可以看出“名不虛傳”，“游人如織”，“十分壯觀”是寫——瀑布的，而這些詞語都是寫——木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3，4段)咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)5、(出示第3，4段)師：這么精美的木雕，我們一起再去回味一下。(齊讀)這么栩栩如生的象墩，難怪我拿在手里——愛不釋手。6、師：剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語，我們不但要記住，而且要會正確運(yùn)用。出示：大瀑布真是(名不虛傳)，那里(游人如織)，景色(十分壯觀)。攤點(diǎn)里陳列的木雕(琳瑯滿目)，(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新穎)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(愛不釋手)。指名說——齊說。過渡：精美的木雕激發(fā)了“我”強(qiáng)大的購買欲望，但是“我”為什么又放棄了呢?五、研讀感悟少年的形象1、請同學(xué)們自由朗讀課文5—9自然段。(1)看看“我”為什么最終放棄買木雕?！拔摇钡那榫w又發(fā)生了哪些變化?找出相關(guān)的語句體會。(2)剛才是對“我”的描寫，那課文中又是怎么描寫這個賣木雕的少年的呢?他都說了些什么?面對我的遺憾他又會想些什么呢?找出來讀一讀。2、指名交流，隨機(jī)出示指導(dǎo)朗讀。通過“我”與少年的一席對話，你覺得這個賣木雕的少年是個怎樣的人呢?3、是啊，為什么少年會如此地尊重中國人呢?讓我們一起去看一看吧。中國人曾經(jīng)幫助過非洲，非洲人民深深地記在心里，就連十五，六歲的少年也知道中國人是他們的朋友。那面對這么精致的木雕，我最終買了嗎?下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。2022蘇教版語文三年級下冊教案2一、回顧導(dǎo)入。1、認(rèn)讀詞語，簡要回顧課文內(nèi)容。2、上節(jié)課我們知道了，因?yàn)榉N種原因我和這個賣木雕的少年都有了些許遺憾，那最后“我”會是帶著遺憾回國的嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、深入學(xué)習(xí)，揣摩人物內(nèi)心1、朗讀第十至十五自然段，體會發(fā)生了什么微妙的變化。2、這是一個什么樣的象墩?你從中體會出了什么?師：只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是——沉甸甸。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了，還在哪里出現(xiàn)過，它們有什么不一樣?引導(dǎo)：自從少年白天和我見過面之后，他可能在干什么(找木雕，做木雕)所以這個象墩代表的是少年的心意，少年的情誼，怪不得我拿在手里是沉甸甸的。3、少年的這些舉動，表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界?(展現(xiàn)了非洲人民對中國人的情誼，從而也看出了他的淳樸與善良。)三、總結(jié)全文，情感延伸1、師：我回國后，肯定會把這個非洲少年介紹給朋友認(rèn)識，你會怎么介紹?可以介紹他的外貌，他的木雕，他送木雕給我這件事。(指名交流)板書：中國人是我們的朋友!2、師總結(jié)：我們都有共同一個家，那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同，語言不同，但他們都有一個共同的心愿，希望世界——充滿愛，希望世界——和平。四、指導(dǎo)書寫。2022蘇教版語文三年級下冊教案3學(xué)生視角：《畫楊桃》中小主人公的爸爸和老師，在畫畫時教會他怎樣遭到同學(xué)們的嘲笑。這樣的經(jīng)歷，孩子們在成長的過程中，也能遇到類似的問題。應(yīng)怎樣面對他人的誤解，這是很值得學(xué)生去探討的問題。難點(diǎn)：能聯(lián)系全文內(nèi)容，感悟父親和老師通過畫楊桃這件事所說的道理。并學(xué)會怎樣實(shí)事求是地思考問題，處理問題。教師思考：課文教育學(xué)生要相信自己的眼睛，知道同一個事物從不同角度看就會有所不同。這正是樹立學(xué)生自信心，堅持自己正確觀點(diǎn)的契機(jī)。重點(diǎn)：邊讀邊思，體會通過畫楊桃這件事反映出的深刻道理。設(shè)計特色：指導(dǎo)自學(xué)，精講深化。信息資料：1、課文中生字新詞卡片。2、楊桃不同角度圖的投影片3、課文中重點(diǎn)句子的投影片。教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，學(xué)習(xí)用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。2、抓住課文中的重點(diǎn)詞句，理解老師通過畫楊桃這件事聽說的道理。3、在老師的提示下，通過默讀、朗讀自學(xué)課文，理解句子之間的聯(lián)系。4、培養(yǎng)學(xué)生讀中自我感悟的能力，感情朗讀能力。第1課時教學(xué)目的：1、學(xué)會讀、寫本課13個生字。查字典，聯(lián)系上理解理解“審視”“和顏悅色”的詞語。2、整體感知，能用自己的話概括課文講了—件什么事?教學(xué)流程：一、明確目標(biāo)：今天，我們學(xué)習(xí)《畫楊桃》，誰能給大家介紹楊桃是什么樣的水果?“楊桃，又名‘陽桃’、‘羊桃’，學(xué)名‘五斂子’，又因橫切面如五角星，故國外又稱之為‘星梨’，是久負(fù)盛名的嶺南佳果之一……”二、給充分時間讀書自學(xué)。1、整體感知課文，把握主要內(nèi)容。(1)自己獨(dú)立自學(xué)生字、詞，不認(rèn)識的字，通過查字典來解決。(2)讀后思考文中圍繞畫楊桃講了一件什么事?2、多種感官參與讀書，提高學(xué)習(xí)效率。聯(lián)系上下文理解詞語，引導(dǎo)學(xué)生敏銳察覺課文的主要話題，畫出主要的句子。三、匯報自學(xué)，提出問題。教師梳理出問題：同學(xué)們?yōu)槭裁葱?老師為什么要嚴(yán)肅地說那一番話?四、學(xué)習(xí)第1自然段。1、指名讀第1自然段。想想這一自然段告訴我們什么?2、“想當(dāng)然”是什么意思?3、有感情地朗讀這一段。五、學(xué)習(xí)“畫楊桃”這—部分(2—5自然段)。3、聯(lián)系前文想想，“我”把楊桃畫成五角星是否還有其他原因?結(jié)合父親的話說說什么是認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫?5、老師的神情有什么變化?請讀讀相關(guān)的句子。2、那么我們究竟應(yīng)持什么樣的態(tài)度面對他人的嘲笑呢?學(xué)完一課，大家一定會有啟發(fā)的。七、課堂練習(xí)。用“不像……而像……”、“不要……要……”說話。第2課時教學(xué)目的：1、知道同一個事物從不同角度去看，會有不同的結(jié)果。2、理解父親和老師的話中蘊(yùn)含著的深刻的道理。3、抓住重點(diǎn)句子理解課文內(nèi)容。教學(xué)流程一、觀察實(shí)物，從多角度看。教師拿一個幾何形體，讓幾名學(xué)生坐在不同位置進(jìn)行觀察，然后讓他們向其他同學(xué)匯報看到的物體的樣子。二、學(xué)習(xí)第6自然段1、指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀出幾個省略號的語氣。2、你發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又有什么變化?為什么有這樣的變化?3、分角色朗讀這—部分。三、學(xué)習(xí)第7自然段。1、思考：老師說了幾句話?你能讀懂每句話的意思嗎?2、投影出示“老師的話”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文內(nèi)容感悟老師說話的含義。重點(diǎn)理解“相信自己的眼睛”。3、感情朗讀，并試著背誦下來。四、小結(jié)學(xué)習(xí)，思想升華。1、什么是教誨?為什么他們的教誨讓我一生受用?2、父親和老師是講畫畫上的事。在日常生活中，當(dāng)別人的看法和自己不一樣時，應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?五、有感情地朗讀全文。分角色朗讀，老師也參與朗讀。六、教師總結(jié)全文。當(dāng)別人的想法同自己不一樣時，不要輕易下結(jié)論，要看人家是從什么角度去看的;自己也應(yīng)實(shí)事求是，相信自己的眼睛。這樣我們就能在生活中科學(xué)、客觀地處理問題。七、課堂練習(xí)。背誦最后兩個自然段。八、實(shí)踐活動。1、日常生活中你聽到或遇到過像畫楊桃那樣的事情嗎?如果有，請講給同學(xué)們和父母聽。2、寫一篇《畫楊桃》的讀后感。2022蘇教版語文三年級下冊教案4教學(xué)要求：1、認(rèn)識、會寫“畢、廢、購、酒、斤、錄、疾、駛、郊、段”10個生字;辨析多音字“了”。2、默讀課文，做到邊讀邊思考。3、明白什么樣的話是廢話，能在說話、寫話時盡可能地把話說得簡潔明了。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)邊讀邊思考，明白什么樣的話是廢話。2、弄清楚小熊收購的廢話有哪些毛病，應(yīng)如何修改。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：(一)激情導(dǎo)入，借題激疑師：1、今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇童話故事，故事中有哪些動物呢?2、他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?3、對于這些問題，就讓我們一起到課文中去尋找答案吧!4、今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)《收購廢話》。(板書課題，齊讀課題)(二)初讀課文，整體感知1、自由讀課文師：首先，請自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)記生字詞，和本課出現(xiàn)的一些成語。2、檢查自學(xué)情況。(1)出示帶生字的詞語。師：都找出來了嗎?我想請來把第一行的字詞讀一讀。生：……師：真不錯，普通話很標(biāo)準(zhǔn)，聲音也很洪亮。師：第二行的字詞老師還想請一位同學(xué)來讀一讀。希望你也能像一樣，做到聲音洪亮，讓全班同學(xué)都能聽到。生：……師：你可以當(dāng)小老師了，你來帶大家把第二行讀一遍。師：下面再跟老師把生字詞讀一遍，注意咬準(zhǔn)字音。生：……(去掉拼音讀)(三)鞏固識字，書寫難字1、匯報自己用什么方法記住了哪個難字或易寫錯的字。師：在這些生字里面，有沒有你覺得比較難記或者是難寫的字呢?生：…師：你又是如何把這么難的字給記住的?請把你的方法介紹給其他同學(xué)。生1：……生2：……2、練寫難字，教師巡視，引導(dǎo)觀察它們在田字格中的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“購、酒、駛、段”，注意左窄右寬。師：老師認(rèn)為呢，難寫的字有“購、酒、駛、段”，請大家自覺在練習(xí)本上寫一寫，注意左窄右寬。(生練)3、及時評議，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。4、出示句子，了解“了”的兩種讀音?！斑@個人羅羅嗦嗦說了一大堆廢話”中的“了”怎么讀?“小熊幫助大家把話說的簡潔明了”中的“了”又該怎么讀?(出示“明了”)你還能給“了liǎo”組幾個詞嗎?師：請大家看到大屏幕，我想請字寫得的一位小朋友讀讀第一句話。生：……師：你來讀讀讀第二句。生：……師：認(rèn)真聽的同學(xué)一定注意到了，我們這里有一個…、、生：多音字。(板書)師：誰能分別給它們組詞?生：……、師：相信通過你的幫助，同學(xué)們一定能記住這組多音字，謝謝你!師：課文當(dāng)中也出現(xiàn)了不少的成語。誰來說說你找到的成語有哪些?生：(預(yù)設(shè))一望無際、畫蛇添足、關(guān)門閉戶、自相矛盾。師：那你能說說你對一望無際的理解嗎?一望無際在我們書本的第5自然段。請其他同學(xué)做好筆記。生：……師：解釋非常到位，表揚(yáng)。師：那畫蛇添足又是什么意思?生：……師：看來你對畫蛇添足這個成語理解了。我們在生活中做事的時候就不要畫蛇添足了。師：再看到關(guān)門閉戶，你來解釋。生：……師：自相矛盾呢，是比喻自己說話、做事前后不一致。(四)聽范讀，劃分段落大意師：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地聽范讀，注意聽清楚字音，邊聽邊思考：師：你把課文分為了幾段?是怎么分段的?生：……師：真會歸納。下面看一看老師是怎么分段的。(PPT連線)2022蘇教版語文三年級下冊教案5教學(xué)目標(biāo)：1、正確讀寫“拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、、扁鵲、蔡桓公”等詞語。2、練習(xí)提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。體會不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句，體會人物的想法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句，整體把握課文的主要內(nèi)容。2、體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課師：Hello，howareyoutoday?生：(自由回答)師：Iamfine，too、我很高興今天我們班的同學(xué)們都健健康康，開開心心的在這里上學(xué)。老師有一個疑問想問問大家，假如你們生病了，你們會怎么做呢?師：今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于醫(yī)生和病人之間的寓言故事，來看看故事里的病人生病的時候是怎么做的。課件呈現(xiàn)課題并板書：扁鵲治病師引入“扁鵲”一詞的介紹以及扁鵲的真名秦越人的介紹。二、自讀自悟，讀悟文章主要內(nèi)容師：現(xiàn)在就請同學(xué)們快速默讀一下這篇課文，大概了解課文主要講了一件什么事?(回顧上次課學(xué)習(xí)的課文中的生詞，生齊讀)師：誰來用自己的話說說課文講了一件什么事?指名答。師生一起歸納文章主要內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)課文，感悟故事情節(jié)第一、二自然段的學(xué)習(xí)1、指名讀師：作為醫(yī)生，都有給病人記錄病情的習(xí)慣，現(xiàn)在就讓我們來扮演扁鵲，一起為蔡桓公記錄病情。完成第一張扁鵲專用診箋。第三自然段的學(xué)習(xí)1、指名讀，齊讀，師矯讀2、完成第二張扁鵲專用診箋。第四自然段的學(xué)習(xí)1、指名讀，齊讀，師矯讀2、完成第三張扁鵲專用診箋。討論：扁鵲三番五次的勸說，可蔡桓公還是不聽，由此可見，蔡桓公是個什么樣的人?第五自然段的學(xué)習(xí)1、指名讀，齊讀，師矯讀2、完成第四張扁鵲專用診箋。師：一個勁兒勸蔡桓公治病的扁鵲，現(xiàn)在卻掉頭就跑，這是為什么呀?第六自然段的學(xué)習(xí)1、指名讀，齊讀，師矯讀2、扁鵲為什么幾天前就跑到秦國去了?四、回顧課文，領(lǐng)悟文章主旨1、回顧課文，梳理情節(jié)病在皮膚熱水敷燙病在皮肉扎針病在腸胃服湯藥病在骨髓無藥可救師：認(rèn)真觀察蔡桓公病情的發(fā)展，你有什么發(fā)現(xiàn)?(病情越