教學(xué)案例分析

第教學(xué)案例分析

教學(xué)案例分析

由此，你能猜測對于任意一個數(shù)字■，

(■1)(■+1)的乘積，與■2的結(jié)果有什么關(guān)系嗎?

試證明你的發(fā)現(xiàn)。(滿分5分)

(■1)(■+1)的乘積比■2的結(jié)果小1.(此采分點(diǎn)3分)

證明：根據(jù)多項(xiàng)式相乘的法則(a+b)(c+d)=ac+ad+bc+bd，有

(■-1)(■+1)

=■■+■-■-1

數(shù)學(xué)探究活動的.教學(xué)案例(簡案)的主要環(huán)節(jié):

問題創(chuàng)設(shè)、探索、建立模型(即提煉有關(guān)結(jié)論)、解釋應(yīng)用、拓展反思。

所謂(數(shù)學(xué)的)基本活動經(jīng)驗(yàn)，是指：

在參與數(shù)學(xué)活動的過程中所形成的感性知識、情緒體驗(yàn)和應(yīng)用意識?；趯?shù)學(xué)基本活動的認(rèn)識，可以把演繹活動經(jīng)驗(yàn)和歸納活動經(jīng)驗(yàn)稱之為數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗(yàn)。

如何幫助學(xué)生積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)：

(1)必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程;

(2)在經(jīng)歷了數(shù)學(xué)活動之后，及時地幫助學(xué)生梳理相應(yīng)的活動，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)的自我提煉和交流。

(3)注意不同領(lǐng)域的初中數(shù)學(xué)內(nèi)容，可能帶來不同的活動經(jīng)驗(yàn)。

使她獲勝的可能性較大，并說明理由：

對游戲A：

所有可能出現(xiàn)的結(jié)果共有9種，其中兩數(shù)字之和為偶數(shù)的有5種，所以游戲小華獲勝的概率為9分之5.而小麗獲勝的概率為9分之4.即游戲?qū)π∪A有利，獲勝的可能性大于小麗.

對于游戲B：

所有可能出現(xiàn)的結(jié)果共有12種，其中小華抽出的牌面上的數(shù)字比小麗大的有5種;根據(jù)游戲B的規(guī)則，當(dāng)小麗抽出的牌面上的數(shù)字與小華抽到的數(shù)字相同或比小華抽到的數(shù)字小時，則小麗獲勝.所以游戲B小華獲勝的概率為十二分之五，而小麗獲勝的概率為十二分之七.即游戲B對小麗有利，獲勝的可能性大于小華.

教學(xué)案例分析

首先，教師把這篇課文再復(fù)習(xí)一遍。把說明文的順序整理一下，目的是讓學(xué)生在寫作過程中注意景點(diǎn)變換的順序及寫作中的詳略得當(dāng)?shù)?。?fù)習(xí)完這些內(nèi)容，接下來在黑板上板書，布置這次口語訓(xùn)練的堂上作業(yè)的要求：1.學(xué)完《故宮博物院》之后，聯(lián)系實(shí)際以導(dǎo)游的身份介紹學(xué)校概況;2.選擇路線，交代清楚位置方位，落實(shí)重要景點(diǎn)，建筑物名稱，介紹規(guī)模、布局、特點(diǎn)等內(nèi)容;3.注重交代方位變化的詞語;4.運(yùn)用生動有趣的語言加以說明;5.用十五分鐘的時間準(zhǔn)備。每個學(xué)生都要寫，以小組為單位，每組選個代表上臺發(fā)言。

十五分鐘過去后，第一小組的覃靖林首先上臺發(fā)言：大家好，現(xiàn)在我們站在十五中門口，此刻映入眼簾的是氣派的大門，我們可以從大門進(jìn)去開始參觀，我們看到的是臥虎藏龍，她沐浴在陽光下，我們繼續(xù)沿著筆直的校道參觀校園，兩旁成排的樹木，這兒最多的是芒果樹，這里舉辦一年一度的芒果節(jié)。再往里走一點(diǎn)，豁然開朗，出現(xiàn)一個寬闊的籃球場，還有一個新建的跑道。十五中之行暫到此，祝大家旅途愉快。

接下來是鐘睿同學(xué)的發(fā)言：大家好，我是負(fù)責(zé)帶領(lǐng)各位參加十五中的導(dǎo)游，我的名字叫鐘睿，祝大家能有一個美好愉快的回憶，下面我們來看這塊巨石，名為臥虎藏龍，它的形狀如同一幅中國的版圖，又如同一位正在哺育孩子的母親。上面的花紋形狀，就像一條飛躍的巨龍，一只雄壯的白虎。象征著十五中臥虎藏龍，桃李滿天下，更象征著中華民族的崛起與騰飛!在這塊巨石的右邊，就是教學(xué)區(qū)，辦公區(qū)和綜合樓，左邊是文化長廊，上面是金光閃閃的校訓(xùn)表正行端，篤初慎終，書香致遠(yuǎn)，氣銳自華。巨石的后面是羽毛球場和排球場，校道綠樹成蔭，芒果飄香，往里走就是大操場了。在這里我們可以看到同學(xué)們矯健的身姿，最后就是新修建的足球場和田徑場了。此次參觀旅行到此結(jié)束，很高興能為大家服務(wù)，歡迎各位下次再來十五中。

最后一個發(fā)言的是盧冬，她熱情洋溢地說：各位旅客，大家好，我是擔(dān)任本次旅程的導(dǎo)游，大家可以叫我盧導(dǎo)或小盧。本次參觀的地點(diǎn)是十五中，現(xiàn)在我后面是一塊名叫臥虎藏龍的石頭，大家請往這里看，這塊石頭是不是很像我們祖國的版圖呢?看，這是一條筆直的校道，兩旁是幾塊宣傳廣告牌，上面貼著本校的骨干教師和校長的加拿大學(xué)習(xí)的照片，這也證實(shí)了這里的老師是不斷充實(shí)自己的。往里走將會看到一個很大的舞臺，這里是我們舉行升旗和老師同學(xué)們表演的地方。最后，讓我們在十五中的校歌中結(jié)束這次旅游，希望大家有一個美好的回憶。

這幾個學(xué)生發(fā)言之后，接著請一些學(xué)生點(diǎn)評。農(nóng)玉芬同學(xué)認(rèn)為鐘睿同學(xué)的導(dǎo)游詞比較好，因?yàn)樗膬?nèi)容寫得好，特別是介紹臥虎藏龍時，語言形象、生動，很有吸引力。林曉婷認(rèn)為盧冬同學(xué)講得好，因?yàn)樗芟褚粋€導(dǎo)游，講得親切、自然。兩個學(xué)生點(diǎn)評之后，這一節(jié)課就剛好結(jié)束了。

這節(jié)課完成之后，我進(jìn)行了反思，我上這節(jié)課的同時，是要貫徹葉圣陶先生學(xué)以致用的教學(xué)理念，學(xué)完《故宮博物館》這篇解說詞，希望學(xué)生們模仿來寫，現(xiàn)在練好，以后對寫導(dǎo)游詞，參觀記等都是有好處的。這也可以提高學(xué)生說和寫的能力。這節(jié)課，相當(dāng)部分學(xué)生是能夠按要求來寫的，做到了景物介紹井然有序，再就是能夠運(yùn)用口語化的語言，通俗易懂，語言優(yōu)美、流暢。他們在短短15分鐘內(nèi)完成這篇解說詞實(shí)屬不易。這說明自己的教學(xué)效果是不錯的。但是再回頭看，發(fā)現(xiàn)他們離寫作要求還有一定的距離，為什么會存在這樣的問題呢?

帶著這個問題，我進(jìn)行了分析，原因是他們沒有認(rèn)真讀題、審題，忽略了寫作要求的第二點(diǎn)里的介紹校園規(guī)模、布局、特點(diǎn)等，特別是布局，根本就沒有寫出來，他們只是從眼前的景物寫起，看到哪里就寫到哪里。這樣就少了一個先總后分介紹景物的環(huán)節(jié)。究其原因就是他們根據(jù)自己的喜好，不顧寫作的要求，這樣的后果就是離題。通過這節(jié)練習(xí)課，我知道了學(xué)生們在寫作中存在的毛病，以后在教學(xué)中要特別注意。因?yàn)閷忣}在學(xué)習(xí)過程中是十分重要的，審題，既是學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力，也是一種習(xí)慣，它是學(xué)生解讀問題，發(fā)展思維的一項(xiàng)重要能力，既然如此，教師在教授學(xué)生知識和解題技巧時，就應(yīng)該把審題的方法教授給學(xué)生，并且在日常學(xué)習(xí)中，反復(fù)練習(xí)鞏固，并養(yǎng)成習(xí)慣，不僅應(yīng)用于語文，也擴(kuò)展到各學(xué)科，這無疑是一條提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好途徑。

教學(xué)案例分析

一、案例背景

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(20__年版)指出，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和語言技能。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)能夠提高單位時間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題本事的發(fā)展?？墒呛献鲗W(xué)習(xí)在具體的實(shí)施過程中往往達(dá)不到預(yù)期的效果，經(jīng)常會流于形式。所以，合作學(xué)習(xí)的有效性需要亟待解決。在這一背景下，我校語文教研組開展了《合作學(xué)習(xí)對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)本事提高的影響研究》這一課題，有效的合作學(xué)習(xí)在我校得以