班級(jí)管理自我診斷課件

班級(jí)管理自我診斷文山州實(shí)驗(yàn)小學(xué)高光成ynwsggc@126.comQQ:125690129班級(jí)管理自我診斷文山州實(shí)驗(yàn)小學(xué)1引言：《家長(zhǎng)擇校現(xiàn)象透析》

教育權(quán)利家長(zhǎng)需要擇校到擇班班級(jí)決定著學(xué)生的素質(zhì)，決定著學(xué)校的命運(yùn)引言：《家長(zhǎng)擇?，F(xiàn)象透析》教育權(quán)利2交流主題一、班級(jí)、班級(jí)管理和班集體的含義二、班級(jí)管理的目的和任務(wù)三、班級(jí)管理的內(nèi)容四、班級(jí)管理環(huán)節(jié)及環(huán)境五、班級(jí)常規(guī)管理工作六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮七、班級(jí)管理案例分析交流主題一、班級(jí)、班級(jí)管理和班集體的含義3一、班級(jí)、班級(jí)管理和班集體的含義1、班級(jí)的含義：是由一位班主任和其他學(xué)科教師與一個(gè)按教育目的把年齡相近、文化程度基本相同、有共同學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生群體組成的。是教師管理學(xué)生、影響學(xué)生的有效環(huán)境和特殊陣地。是學(xué)校按照各項(xiàng)工作計(jì)劃進(jìn)行教育教學(xué)工作和開展各種活動(dòng)的基本組織。

一、班級(jí)、班級(jí)管理和班集體的含義1、班級(jí)的含義：4班級(jí)的基本特征：學(xué)習(xí)性；不成熟性；教育性；社會(huì)性。

班級(jí)的發(fā)展水平、班級(jí)的成效、班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)校的辦學(xué)水平。所以說(shuō)：走進(jìn)課堂可觀學(xué)校教學(xué)全貌；走進(jìn)班級(jí)可知學(xué)校辦學(xué)追求。班級(jí)的基本特征：學(xué)習(xí)性；不成熟性；教育性；社會(huì)性。52、班級(jí)管理的含義：是班主任按照一定的原則和具體要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎM織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各種因素，為構(gòu)建良好的班集體以及實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，對(duì)全班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作進(jìn)行的綜合性活動(dòng)。

為提高管理工作效率，班主任要善于對(duì)班級(jí)的可用資源（人、財(cái)、物、信息、思想、文化、時(shí)間、精力等）進(jìn)行充分的挖掘，特別要重視對(duì)人力資源（班委、隊(duì)干部、課代表、小組長(zhǎng)甚至家長(zhǎng)等）的培訓(xùn)，提高他們?yōu)榘嗉w服務(wù)的能力。

2、班級(jí)管理的含義：是班主任按照一定的原則和具體要求，采取適6是指在教育目的規(guī)范下的，由具有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心及良好紀(jì)律和輿論的班級(jí)學(xué)生組成的活動(dòng)共同體。并不是，每個(gè)班級(jí)都能稱得上班集體。只有擁有明確的奮斗目標(biāo)、健全的組織機(jī)構(gòu)、嚴(yán)格的制度規(guī)范和良好的紀(jì)律、輿論的學(xué)生群體才是班集體。

3、班集體的含義：

是指在教育目的規(guī)范下的，由具有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心7二、班級(jí)管理的目的和任務(wù)目的：培養(yǎng)和教育學(xué)生成為合格的人才。任務(wù)：一是建設(shè)良好的班集體；班集體既是班級(jí)管理發(fā)揮作用的基礎(chǔ)，又是班級(jí)管理的對(duì)象。建設(shè)一個(gè)良好的班集體始終是班主任的中心工作，班主任應(yīng)該把主要精力投入到建設(shè)班集體中去。

二是組織好教師群體和家長(zhǎng)群體；班主任不能單槍匹馬，應(yīng)該團(tuán)結(jié)、依靠科任教師和學(xué)生家長(zhǎng)，并且形成一個(gè)以班主任為核心的、有統(tǒng)一目標(biāo)的教師集體和家長(zhǎng)集體，共同建設(shè)好班集體。二、班級(jí)管理的目的和任務(wù)目的：培養(yǎng)和教育學(xué)生成為合格的人才。8三是落實(shí)學(xué)校管理目標(biāo)，制定班級(jí)工作計(jì)劃；班主任要根據(jù)黨的教育方針和學(xué)校管理目標(biāo)要求，從本班的實(shí)際出發(fā)，提出全班共同的奮斗目標(biāo)和具體措施，制定每個(gè)學(xué)期切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃，不斷引進(jìn)學(xué)生前進(jìn)。四是做好班級(jí)日常管理工作。班級(jí)的日常管理工作不僅是落實(shí)班級(jí)工作計(jì)劃的一個(gè)具體的環(huán)節(jié)，也是是班集體能正常工作的必要條件。班主任切莫把班級(jí)管理工作視為行政的抓政績(jī)工程來(lái)做，務(wù)必要做到“抓不落實(shí)的人，抓不落實(shí)的事”，高度重視日常管理工作。三是落實(shí)學(xué)校管理目標(biāo)，制定班級(jí)工作計(jì)劃；92、班級(jí)制度管理。一是常規(guī)制度管理（即班規(guī)）。為的是樹規(guī)范意識(shí)，表現(xiàn)為角色意識(shí)、公眾意識(shí)、責(zé)任感和義務(wù)感；二是非常規(guī)制度管理。指班級(jí)的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣，事不成文的、約定俗成的非常規(guī)管理。兩者要相得益彰，同時(shí)要注意不能用規(guī)章制度代替思想教育工作。三、班級(jí)管理的內(nèi)容1、班級(jí)組織建設(shè)。2、班級(jí)制度管理。三、班級(jí)管理的內(nèi)容1、班級(jí)組織建設(shè)。10制訂班級(jí)規(guī)章制度，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：第一，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生參與制訂工作，使班級(jí)的教育與管理活動(dòng)變?yōu)閹?、生雙方共同參與的活動(dòng)，使教育與自我教育，管理與自我管理結(jié)合。只有學(xué)生的積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自教、自管的主體作用，才可能使班級(jí)的教育管理工作上一個(gè)新的臺(tái)階。第二，所訂的規(guī)章制度要明確具體，寬嚴(yán)恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行，使之具有可行性和可操作性。第三，所訂的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵(lì)，避免以消極方面限制防范，不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地與“禁令”、“處罰”劃等號(hào)。第四，規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要堅(jiān)決執(zhí)行，不能隨意放松要求。制訂班級(jí)規(guī)章制度，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：第一，充113、班級(jí)教學(xué)管理主要是要建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序（1）、課前，相關(guān)資料和學(xué)具的準(zhǔn)備及靜息等待上課要求。（2）、與科任教師問(wèn)好的禮節(jié)規(guī)范。（3）、課中發(fā)言、交流、實(shí)驗(yàn)的規(guī)范。（4）、課后作業(yè)書寫和上交的規(guī)定。（5）、學(xué)習(xí)評(píng)獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。3、班級(jí)教學(xué)管理主要是要建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序124、班級(jí)活動(dòng)管理1、選擇主題要把握時(shí)代性，要貼近學(xué)生的生活、抓住學(xué)生中該傾向性的問(wèn)題，能引起學(xué)生共鳴；活動(dòng)形式要有趣味性多樣性，讓學(xué)生留下難以忘懷的感受；要發(fā)揮學(xué)生全員參與的主動(dòng)性。2、活動(dòng)內(nèi)型：按時(shí)間來(lái)分，有季節(jié)性活動(dòng)，如紀(jì)念節(jié)日、民俗節(jié)日活動(dòng)；即時(shí)性活動(dòng)，指就班級(jí)的突發(fā)性事件臨時(shí)開展的活動(dòng)；常規(guī)活動(dòng)，指按學(xué)校和班級(jí)計(jì)劃必須定時(shí)、定要求、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定人員開展的活動(dòng)。4、班級(jí)活動(dòng)管理1、選擇主題要把握時(shí)代性，要貼近學(xué)生的生活、13活動(dòng)是少年兒童的天性，沒(méi)有活動(dòng)的童年是不幸福的童年活動(dòng)是少年兒童健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的、不可替代的方式活動(dòng)中的學(xué)生最優(yōu)秀活動(dòng)的目的是教育人，能讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育的活動(dòng)才是好活動(dòng)活動(dòng)的教育目的蘊(yùn)涵在活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程凡是能讓學(xué)生受到教育的主題或內(nèi)容都是活動(dòng)的內(nèi)容兒童成長(zhǎng)離不開活動(dòng)，活動(dòng)不豐富、不正常的班級(jí)是很難形成班集體的?；顒?dòng)是少年兒童的天性，沒(méi)有活動(dòng)的童年是不幸福的童年兒童成長(zhǎng)離14四、班級(jí)管理環(huán)節(jié)及環(huán)境1、計(jì)劃2、實(shí)施3、檢查4、總結(jié)管理環(huán)節(jié)：管理環(huán)境：1、物質(zhì)環(huán)境2、制度環(huán)境3、文化環(huán)境——硬環(huán)境——中性環(huán)境——軟環(huán)境四、班級(jí)管理環(huán)節(jié)及環(huán)境1、計(jì)劃管理環(huán)節(jié)：管理環(huán)境：1、物質(zhì)環(huán)151、建立健全制度（1）、班級(jí)制度（班規(guī)）的含義：是以學(xué)校制度為基礎(chǔ)，由班主任、任課教師和全體學(xué)生共同制定和共同遵守的行為規(guī)范和組織秩序。是形成班級(jí)文化和班級(jí)氛圍的體現(xiàn)。（2）、應(yīng)做的工作：①統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，理解班級(jí)制度的意義和作用②科學(xué)地制定班級(jí)制度五、班級(jí)常規(guī)管理工作1、建立健全制度五、班級(jí)常規(guī)管理工作16每日班務(wù)工作制度：⑴、檢查學(xué)生儀表，督促學(xué)生佩戴胸卡、紅領(lǐng)巾，穿校服，穿運(yùn)動(dòng)鞋。⑵、早、午均應(yīng)該安排時(shí)間到班巡視、觀察學(xué)生狀況，洞察班內(nèi)學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)氣氛、班容班貌等。⑶、掌握學(xué)生每日的考勤情況，嚴(yán)格辦理學(xué)生的請(qǐng)假手續(xù)。⑷、督促學(xué)生履行清潔輪值職責(zé)，了解當(dāng)天的評(píng)比結(jié)果。⑸、督促學(xué)生按質(zhì)按量完成作業(yè)，按時(shí)繳交作業(yè)。⑹、及時(shí)向科任教師了解上課情況，及時(shí)處理本班的偶發(fā)事件。

每日班務(wù)工作制度：⑴、檢查學(xué)生儀表，督促學(xué)生佩戴胸卡、紅171、寫好班會(huì)課教案，使班務(wù)工作有條不紊，順利開展。2、綜合本班學(xué)生一周的表現(xiàn)，評(píng)定每個(gè)學(xué)生的德育考核評(píng)分，并在班會(huì)課上公布。3、知道本班開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)和勞動(dòng)。4、嚴(yán)格抓好學(xué)生的考勤工作。5、要求學(xué)生每周寫一篇周記，通過(guò)認(rèn)真批閱，從中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。6、班會(huì)課要注意實(shí)效，形式多樣，及時(shí)針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際開展有效的主題班會(huì)課進(jìn)行教育。

每周班務(wù)工作制度：1、寫好班會(huì)課教案，使班務(wù)工作有條不紊，順利開展。每周班務(wù)181、班務(wù)布置要有五表（座位表、課程表、班干部分工表、清潔輪值表、班級(jí)文明評(píng)比表）2、建立健全的清潔輪值制度和各項(xiàng)紀(jì)律制度，使之獎(jiǎng)罰分明、嚴(yán)而有格。3、班干部會(huì)議至少每?jī)芍芤淮危⒆龊脮?huì)議記錄4、期中、期末布置學(xué)生寫好總結(jié)。5、組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)，并做好記錄。6、密切與家庭聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪；對(duì)班里每一個(gè)學(xué)生至少進(jìn)行一次談心。并做好記錄。7、在一學(xué)期里，至少要認(rèn)真聽(tīng)每位科任老師上一節(jié)課。8、班級(jí)外出活動(dòng)，班主任應(yīng)事先要向德育處申報(bào)并訂好計(jì)劃，活動(dòng)后也要及時(shí)向德育處匯報(bào)活動(dòng)情況9、對(duì)本班學(xué)生的偶發(fā)事件、違紀(jì)行為，班主任有責(zé)任對(duì)其盡心教育。對(duì)嚴(yán)重的甚至達(dá)到給予處分的，事前應(yīng)向德育處匯報(bào)，并組織好材料供德育處作出決定時(shí)參考。10、做好每學(xué)期文明班，文明學(xué)生評(píng)比工作，并根據(jù)評(píng)比情況及時(shí)總結(jié)、教育學(xué)生。每學(xué)期的班務(wù)工作制度：1、班務(wù)布置要有五表（座位表、課程表、班干部分工表、清潔輪19六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮1、班集體的形成階段：⑴松散的班級(jí)群體；⑵合作的班級(jí)群體；⑶班集體。六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮1、班集體的形成階段：20

在這三個(gè)階段的建設(shè)中，班主任要針對(duì)不同階段的班級(jí)學(xué)生實(shí)際，適時(shí)提出合理可行的教育要求和行動(dòng)目標(biāo)；要切實(shí)抓好組織建設(shè)，對(duì)班干部進(jìn)行精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，以形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；要幫助班級(jí)建立特有的規(guī)章制度和學(xué)生行為規(guī)范；還要注意形成班級(jí)良好的風(fēng)氣和輿論。使班級(jí)達(dá)到:有一個(gè)明確的共同奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體；有一套嚴(yán)格的規(guī)章制度；有健康的輿論導(dǎo)向和班風(fēng)；從而產(chǎn)生良好的班級(jí)活動(dòng)效果，讓學(xué)生個(gè)性在集體中得到充分發(fā)展，真正使班級(jí)發(fā)展成為良好的班集體。在這三個(gè)階段的建設(shè)中，班主任要針對(duì)不同212、班集體所具有的教育作用：

首先，班集體有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。使學(xué)生能夠自覺(jué)按照集體的目標(biāo)信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范要求自己，從中積累交往的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)和變換班集體中不同的角色，體會(huì)不同角色在集體中的作用，懂得不同角色在集體中的地位、責(zé)任和義務(wù)，逐步認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在集體中友好合作、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)互助，形成和發(fā)展熱愛(ài)集體的榮譽(yù)感、自豪感和責(zé)任感。促進(jìn)學(xué)生由自然個(gè)體向社會(huì)人發(fā)展。2、班集體所具有的教育作用：首先，班集體有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)22其次，班集體有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。時(shí)代呼喚學(xué)校教育要塑造具有創(chuàng)新精神，具有以“自我證實(shí)、自我克制”為新時(shí)代人文精神特征的合格人才。學(xué)生在班集體中成長(zhǎng)，其特有的觀念、態(tài)度和習(xí)慣的形成，以及興趣、愛(ài)好、理想、信念、世界觀、能力氣質(zhì)、性格等多方面的獨(dú)特個(gè)性表現(xiàn)都受到班集體的影響。學(xué)生只有生活在一個(gè)健康的班集體中，才能對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員，從而擺正自己在集體中的位置，正確處理自己與他人、與集體的關(guān)系；也只有生活在和諧融洽的班集體中，在良好的輿論和風(fēng)氣的作用下，特別是在豐富多彩的集體活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性才華才得到充分體現(xiàn)，個(gè)性品質(zhì)才能得到良好的發(fā)展。

其次，班集體有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。時(shí)代呼23第三、班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。自我教育能力是一種由學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地把社會(huì)的基本要求進(jìn)行內(nèi)化，通過(guò)實(shí)踐形成比較穩(wěn)定的自覺(jué)行動(dòng)的能力。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“真正的教育”是“促進(jìn)自我教育的教育，就是用一定的尺度來(lái)衡量自己，只有學(xué)會(huì)自我教育的人才可能成為真正的人”。一個(gè)良好的班集體，有利于提高學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我評(píng)價(jià)的能力；有利于豐富學(xué)生的自我情感體驗(yàn)；有利于促進(jìn)學(xué)生自我監(jiān)管和自我控制。學(xué)生在集體中，通過(guò)評(píng)價(jià)他人、與他人比較，在班集體良好風(fēng)尚的影響下，不僅學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己和評(píng)價(jià)自己，而且會(huì)逐步以集體主人的意識(shí)加強(qiáng)自我管理、自我控制。第三、班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力。自我教24第四、班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。

人的社會(huì)屬性決定了學(xué)校教育肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義精神培養(yǎng)的重任。一個(gè)集體要有凝聚力、戰(zhàn)斗力靠的不是別的，靠的正是每個(gè)成員都要有集體主義精神。今天的學(xué)生，將來(lái)都要走入社會(huì)，必然要在一定的集體中生活。如果學(xué)生離開學(xué)校走入社會(huì)后沒(méi)有集體主義觀念、集體主義情感、集體主義行為，他將不能正確認(rèn)識(shí)自己在集體中的位置和作用，不能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，感受不到集體的存在和集體榮譽(yù)的重要，言行上就會(huì)被個(gè)人主義、小團(tuán)體主義支配，置集體利益于不顧，乃至游離于集體之外。優(yōu)良的班集體是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育的重要途徑。在班集體中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)，使學(xué)生正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，自覺(jué)遵守集體的規(guī)章制度和紀(jì)律，養(yǎng)成少數(shù)服從多數(shù)，個(gè)人服從集體的習(xí)慣。受優(yōu)良班集體熏陶的學(xué)生，心中就會(huì)有集體，言行上總是在維護(hù)集體的利益，為班集體爭(zhēng)光的思想能不斷激勵(lì)他們?nèi)タ朔砷L(zhǎng)過(guò)程中的種種困難。

第四、班集體有利于培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。人的社25七、班級(jí)管理案例分析嘈雜的街市幽靜的港灣繁忙的碼頭班級(jí)管理存在的主要問(wèn)題：1、重剛性管理，輕柔性管理；2、重課堂活動(dòng)，輕課外活動(dòng)；3、重封閉性管理，輕開放性管理；4、重經(jīng)驗(yàn)型管理，重科學(xué)性管理七、班級(jí)管理案例分析嘈雜的街市26總之：我認(rèn)為班級(jí)管理除了“依法精細(xì)管理”外，還要“培育文化熏陶”，更要“據(jù)仁情懷潤(rùn)化”。管理的過(guò)程就是愛(ài)的潑灑過(guò)程。把愛(ài)傾注班級(jí)，以仁團(tuán)結(jié)班級(jí)的教師和家長(zhǎng)隊(duì)伍，用愛(ài)激勵(lì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生奮發(fā)，這是所有優(yōu)秀班主任所以成為優(yōu)秀的情感根本?？傊何艺J(rèn)為班級(jí)管理除了“依法精細(xì)管理”外，還要“培育文化熏27謝謝您的合作與參與！班級(jí)管理自我診斷28班級(jí)管理自我診斷文山州實(shí)驗(yàn)小學(xué)高光成ynwsggc@126.comQQ:125690129班級(jí)管理自我診斷文山州實(shí)驗(yàn)小學(xué)29引言：《家長(zhǎng)擇?，F(xiàn)象透析》

教育權(quán)利家長(zhǎng)需要擇校到擇班班級(jí)決定著學(xué)生的素質(zhì)，決定著學(xué)校的命運(yùn)引言：《家長(zhǎng)擇?，F(xiàn)象透析》教育權(quán)利30交流主題一、班級(jí)、班級(jí)管理和班集體的含義二、班級(jí)管理的目的和任務(wù)三、班級(jí)管理的內(nèi)容四、班級(jí)管理環(huán)節(jié)及環(huán)境五、班級(jí)常規(guī)管理工作六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮七、班級(jí)管理案例分析交流主題一、班級(jí)、班級(jí)管理和班集體的含義31一、班級(jí)、班級(jí)管理和班集體的含義1、班級(jí)的含義：是由一位班主任和其他學(xué)科教師與一個(gè)按教育目的把年齡相近、文化程度基本相同、有共同學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生群體組成的。是教師管理學(xué)生、影響學(xué)生的有效環(huán)境和特殊陣地。是學(xué)校按照各項(xiàng)工作計(jì)劃進(jìn)行教育教學(xué)工作和開展各種活動(dòng)的基本組織。

一、班級(jí)、班級(jí)管理和班集體的含義1、班級(jí)的含義：32班級(jí)的基本特征：學(xué)習(xí)性；不成熟性；教育性；社會(huì)性。

班級(jí)的發(fā)展水平、班級(jí)的成效、班級(jí)的教育教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)校的辦學(xué)水平。所以說(shuō)：走進(jìn)課堂可觀學(xué)校教學(xué)全貌；走進(jìn)班級(jí)可知學(xué)校辦學(xué)追求。班級(jí)的基本特征：學(xué)習(xí)性；不成熟性；教育性；社會(huì)性。332、班級(jí)管理的含義：是班主任按照一定的原則和具體要求，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)各種因素，為構(gòu)建良好的班集體以及實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，對(duì)全班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活等各項(xiàng)工作進(jìn)行的綜合性活動(dòng)。

為提高管理工作效率，班主任要善于對(duì)班級(jí)的可用資源（人、財(cái)、物、信息、思想、文化、時(shí)間、精力等）進(jìn)行充分的挖掘，特別要重視對(duì)人力資源（班委、隊(duì)干部、課代表、小組長(zhǎng)甚至家長(zhǎng)等）的培訓(xùn)，提高他們?yōu)榘嗉w服務(wù)的能力。

2、班級(jí)管理的含義：是班主任按照一定的原則和具體要求，采取適34是指在教育目的規(guī)范下的，由具有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心及良好紀(jì)律和輿論的班級(jí)學(xué)生組成的活動(dòng)共同體。并不是，每個(gè)班級(jí)都能稱得上班集體。只有擁有明確的奮斗目標(biāo)、健全的組織機(jī)構(gòu)、嚴(yán)格的制度規(guī)范和良好的紀(jì)律、輿論的學(xué)生群體才是班集體。

3、班集體的含義：

是指在教育目的規(guī)范下的，由具有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心35二、班級(jí)管理的目的和任務(wù)目的：培養(yǎng)和教育學(xué)生成為合格的人才。任務(wù)：一是建設(shè)良好的班集體；班集體既是班級(jí)管理發(fā)揮作用的基礎(chǔ)，又是班級(jí)管理的對(duì)象。建設(shè)一個(gè)良好的班集體始終是班主任的中心工作，班主任應(yīng)該把主要精力投入到建設(shè)班集體中去。

二是組織好教師群體和家長(zhǎng)群體；班主任不能單槍匹馬，應(yīng)該團(tuán)結(jié)、依靠科任教師和學(xué)生家長(zhǎng)，并且形成一個(gè)以班主任為核心的、有統(tǒng)一目標(biāo)的教師集體和家長(zhǎng)集體，共同建設(shè)好班集體。二、班級(jí)管理的目的和任務(wù)目的：培養(yǎng)和教育學(xué)生成為合格的人才。36三是落實(shí)學(xué)校管理目標(biāo)，制定班級(jí)工作計(jì)劃；班主任要根據(jù)黨的教育方針和學(xué)校管理目標(biāo)要求，從本班的實(shí)際出發(fā)，提出全班共同的奮斗目標(biāo)和具體措施，制定每個(gè)學(xué)期切實(shí)可行的班級(jí)工作計(jì)劃，不斷引進(jìn)學(xué)生前進(jìn)。四是做好班級(jí)日常管理工作。班級(jí)的日常管理工作不僅是落實(shí)班級(jí)工作計(jì)劃的一個(gè)具體的環(huán)節(jié)，也是是班集體能正常工作的必要條件。班主任切莫把班級(jí)管理工作視為行政的抓政績(jī)工程來(lái)做，務(wù)必要做到“抓不落實(shí)的人，抓不落實(shí)的事”，高度重視日常管理工作。三是落實(shí)學(xué)校管理目標(biāo)，制定班級(jí)工作計(jì)劃；372、班級(jí)制度管理。一是常規(guī)制度管理（即班規(guī)）。為的是樹規(guī)范意識(shí)，表現(xiàn)為角色意識(shí)、公眾意識(shí)、責(zé)任感和義務(wù)感；二是非常規(guī)制度管理。指班級(jí)的傳統(tǒng)、輿論、風(fēng)氣、習(xí)慣，事不成文的、約定俗成的非常規(guī)管理。兩者要相得益彰，同時(shí)要注意不能用規(guī)章制度代替思想教育工作。三、班級(jí)管理的內(nèi)容1、班級(jí)組織建設(shè)。2、班級(jí)制度管理。三、班級(jí)管理的內(nèi)容1、班級(jí)組織建設(shè)。38制訂班級(jí)規(guī)章制度，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：第一，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生參與制訂工作，使班級(jí)的教育與管理活動(dòng)變?yōu)閹?、生雙方共同參與的活動(dòng)，使教育與自我教育，管理與自我管理結(jié)合。只有學(xué)生的積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自教、自管的主體作用，才可能使班級(jí)的教育管理工作上一個(gè)新的臺(tái)階。第二，所訂的規(guī)章制度要明確具體，寬嚴(yán)恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行，使之具有可行性和可操作性。第三，所訂的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵(lì)，避免以消極方面限制防范，不應(yīng)當(dāng)簡(jiǎn)單地與“禁令”、“處罰”劃等號(hào)。第四，規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要堅(jiān)決執(zhí)行，不能隨意放松要求。制訂班級(jí)規(guī)章制度，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：第一，充393、班級(jí)教學(xué)管理主要是要建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序（1）、課前，相關(guān)資料和學(xué)具的準(zhǔn)備及靜息等待上課要求。（2）、與科任教師問(wèn)好的禮節(jié)規(guī)范。（3）、課中發(fā)言、交流、實(shí)驗(yàn)的規(guī)范。（4）、課后作業(yè)書寫和上交的規(guī)定。（5）、學(xué)習(xí)評(píng)獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。3、班級(jí)教學(xué)管理主要是要建立有效的班級(jí)教學(xué)秩序404、班級(jí)活動(dòng)管理1、選擇主題要把握時(shí)代性，要貼近學(xué)生的生活、抓住學(xué)生中該傾向性的問(wèn)題，能引起學(xué)生共鳴；活動(dòng)形式要有趣味性多樣性，讓學(xué)生留下難以忘懷的感受；要發(fā)揮學(xué)生全員參與的主動(dòng)性。2、活動(dòng)內(nèi)型：按時(shí)間來(lái)分，有季節(jié)性活動(dòng)，如紀(jì)念節(jié)日、民俗節(jié)日活動(dòng)；即時(shí)性活動(dòng)，指就班級(jí)的突發(fā)性事件臨時(shí)開展的活動(dòng)；常規(guī)活動(dòng)，指按學(xué)校和班級(jí)計(jì)劃必須定時(shí)、定要求、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定人員開展的活動(dòng)。4、班級(jí)活動(dòng)管理1、選擇主題要把握時(shí)代性，要貼近學(xué)生的生活、41活動(dòng)是少年兒童的天性，沒(méi)有活動(dòng)的童年是不幸福的童年活動(dòng)是少年兒童健康成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的、不可替代的方式活動(dòng)中的學(xué)生最優(yōu)秀活動(dòng)的目的是教育人，能讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育的活動(dòng)才是好活動(dòng)活動(dòng)的教育目的蘊(yùn)涵在活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)要重視結(jié)果，更要重視過(guò)程凡是能讓學(xué)生受到教育的主題或內(nèi)容都是活動(dòng)的內(nèi)容兒童成長(zhǎng)離不開活動(dòng)，活動(dòng)不豐富、不正常的班級(jí)是很難形成班集體的?；顒?dòng)是少年兒童的天性，沒(méi)有活動(dòng)的童年是不幸福的童年兒童成長(zhǎng)離42四、班級(jí)管理環(huán)節(jié)及環(huán)境1、計(jì)劃2、實(shí)施3、檢查4、總結(jié)管理環(huán)節(jié)：管理環(huán)境：1、物質(zhì)環(huán)境2、制度環(huán)境3、文化環(huán)境——硬環(huán)境——中性環(huán)境——軟環(huán)境四、班級(jí)管理環(huán)節(jié)及環(huán)境1、計(jì)劃管理環(huán)節(jié)：管理環(huán)境：1、物質(zhì)環(huán)431、建立健全制度（1）、班級(jí)制度（班規(guī)）的含義：是以學(xué)校制度為基礎(chǔ)，由班主任、任課教師和全體學(xué)生共同制定和共同遵守的行為規(guī)范和組織秩序。是形成班級(jí)文化和班級(jí)氛圍的體現(xiàn)。（2）、應(yīng)做的工作：①統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，理解班級(jí)制度的意義和作用②科學(xué)地制定班級(jí)制度五、班級(jí)常規(guī)管理工作1、建立健全制度五、班級(jí)常規(guī)管理工作44每日班務(wù)工作制度：⑴、檢查學(xué)生儀表，督促學(xué)生佩戴胸卡、紅領(lǐng)巾，穿校服，穿運(yùn)動(dòng)鞋。⑵、早、午均應(yīng)該安排時(shí)間到班巡視、觀察學(xué)生狀況，洞察班內(nèi)學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)氣氛、班容班貌等。⑶、掌握學(xué)生每日的考勤情況，嚴(yán)格辦理學(xué)生的請(qǐng)假手續(xù)。⑷、督促學(xué)生履行清潔輪值職責(zé)，了解當(dāng)天的評(píng)比結(jié)果。⑸、督促學(xué)生按質(zhì)按量完成作業(yè)，按時(shí)繳交作業(yè)。⑹、及時(shí)向科任教師了解上課情況，及時(shí)處理本班的偶發(fā)事件。

每日班務(wù)工作制度：⑴、檢查學(xué)生儀表，督促學(xué)生佩戴胸卡、紅451、寫好班會(huì)課教案，使班務(wù)工作有條不紊，順利開展。2、綜合本班學(xué)生一周的表現(xiàn)，評(píng)定每個(gè)學(xué)生的德育考核評(píng)分，并在班會(huì)課上公布。3、知道本班開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、文體活動(dòng)和勞動(dòng)。4、嚴(yán)格抓好學(xué)生的考勤工作。5、要求學(xué)生每周寫一篇周記，通過(guò)認(rèn)真批閱，從中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。6、班會(huì)課要注意實(shí)效，形式多樣，及時(shí)針對(duì)學(xué)生思想實(shí)際開展有效的主題班會(huì)課進(jìn)行教育。

每周班務(wù)工作制度：1、寫好班會(huì)課教案，使班務(wù)工作有條不紊，順利開展。每周班務(wù)461、班務(wù)布置要有五表（座位表、課程表、班干部分工表、清潔輪值表、班級(jí)文明評(píng)比表）2、建立健全的清潔輪值制度和各項(xiàng)紀(jì)律制度，使之獎(jiǎng)罰分明、嚴(yán)而有格。3、班干部會(huì)議至少每?jī)芍芤淮危⒆龊脮?huì)議記錄4、期中、期末布置學(xué)生寫好總結(jié)。5、組織學(xué)生開展學(xué)雷鋒做好事活動(dòng)，并做好記錄。6、密切與家庭聯(lián)系，定期進(jìn)行家訪；對(duì)班里每一個(gè)學(xué)生至少進(jìn)行一次談心。并做好記錄。7、在一學(xué)期里，至少要認(rèn)真聽(tīng)每位科任老師上一節(jié)課。8、班級(jí)外出活動(dòng)，班主任應(yīng)事先要向德育處申報(bào)并訂好計(jì)劃，活動(dòng)后也要及時(shí)向德育處匯報(bào)活動(dòng)情況9、對(duì)本班學(xué)生的偶發(fā)事件、違紀(jì)行為，班主任有責(zé)任對(duì)其盡心教育。對(duì)嚴(yán)重的甚至達(dá)到給予處分的，事前應(yīng)向德育處匯報(bào)，并組織好材料供德育處作出決定時(shí)參考。10、做好每學(xué)期文明班，文明學(xué)生評(píng)比工作，并根據(jù)評(píng)比情況及時(shí)總結(jié)、教育學(xué)生。每學(xué)期的班務(wù)工作制度：1、班務(wù)布置要有五表（座位表、課程表、班干部分工表、清潔輪47六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮1、班集體的形成階段：⑴松散的班級(jí)群體；⑵合作的班級(jí)群體；⑶班集體。六、班集體的建設(shè)及其教育作用的發(fā)揮1、班集體的形成階段：48

在這三個(gè)階段的建設(shè)中，班主任要針對(duì)不同階段的班級(jí)學(xué)生實(shí)際，適時(shí)提出合理可行的教育要求和行動(dòng)目標(biāo)；要切實(shí)抓好組織建設(shè)，對(duì)班干部進(jìn)行精心指導(dǎo)和培養(yǎng)，以形成堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心；要幫助班級(jí)建立特有的規(guī)章制度和學(xué)生行為規(guī)范；還要注意形成班級(jí)良好的風(fēng)氣和輿論。使班級(jí)達(dá)到:有一個(gè)明確的共同奮斗目標(biāo)；有一個(gè)團(tuán)結(jié)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體；有一套嚴(yán)格的規(guī)章制度；有健康的輿論導(dǎo)向和班風(fēng)；從而產(chǎn)生良好的班級(jí)活動(dòng)效果，讓學(xué)生個(gè)性在集體中得到充分發(fā)展，真正使班級(jí)發(fā)展成為良好的班集體。在這三個(gè)階段的建設(shè)中，班主任要針對(duì)不同492、班集體所具有的教育作用：

首先，班集體有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。使學(xué)生能夠自覺(jué)按照集體的目標(biāo)信念、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范要求自己，從中積累交往的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)擔(dān)當(dāng)和變換班集體中不同的角色，體會(huì)不同角色在集體中的作用，懂得不同角色在集體中的地位、責(zé)任和義務(wù)，逐步認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在集體中友好合作、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)互助，形成和發(fā)展熱愛(ài)集體的榮譽(yù)感、自豪感和責(zé)任感。促進(jìn)學(xué)生由自然個(gè)體向社會(huì)人發(fā)展。2、班集體所具有的教育作用：首先，班集體有利于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)50其次，班集體有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。時(shí)代呼喚學(xué)校教育要塑造具有創(chuàng)新精神，具有以“自我證實(shí)、自我克制”為新時(shí)代人文精神特征的合格人才。學(xué)生在班集體中成長(zhǎng)，其特有的觀念、態(tài)度和習(xí)慣的形成，以及興趣、愛(ài)好、理想、信念、世界觀、能力氣質(zhì)、性格等多方面的獨(dú)特個(gè)性表現(xiàn)都受到班集體的影響。學(xué)生只有生活在一個(gè)健康的班集體中，才能對(duì)自己有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己是集體中的一員，從而擺正自己在集體中的位置，正確處理自己與他人、與集體的關(guān)系；也只有生活在和諧融洽的班集體中，在良好的輿論和風(fēng)氣的