子宮內(nèi)膜增生小知識課件

子宮內(nèi)膜增生小知識51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓子宮內(nèi)膜增生小知識子宮內(nèi)膜增生小知識51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓子宮內(nèi)膜增生小知識概念子宮內(nèi)膜增厚又稱子宮內(nèi)膜增生癥，是指子宮內(nèi)膜在炎癥、內(nèi)分泌紊亂，或某些藥物的刺激下引起子宮內(nèi)膜過度生長的一種疾病。社會在不斷進步，教育在日益發(fā)展，學(xué)生個性也越來越強，人們對教育提出了更高的要求，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育課程以傳授知識為主，已經(jīng)不能適應(yīng)社會與教育發(fā)展的新要求。因此，國內(nèi)進行了比較全面的教育改革。在這樣的背景下，高中政治教學(xué)卻存在不少教學(xué)困惑，必須對其進行有效解決，推動教育進一步發(fā)展。本文主要對高中政治新課程教學(xué)中存在的教學(xué)困惑進行相關(guān)分析，然后提出相應(yīng)有效的解決措施，以促進教育事業(yè)發(fā)展。高中政治新課程教學(xué)困惑在新課改下，高中政治教學(xué)面臨著很多新挑戰(zhàn)，探討有效對策來對其進行解決，可以為教師的授課與學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大好處。比如對新課改下教師們的適用能力進行調(diào)整，從而尋找新教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多人才。一、高中政治新課程教學(xué)現(xiàn)狀在新課改下，高中政治新課程與傳統(tǒng)政治課程相比，出現(xiàn)了很多變化。比如教學(xué)問題更具靈活性、開放性與實踐性，理論性概念和名詞、總結(jié)性敘述都越來越越少。在高中政治新課程教學(xué)中，案例分析、材料分析等方面的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力，教材中文字越來越少，以圖畫來取而代之，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，高中政治新課程的教材內(nèi)容已經(jīng)實現(xiàn)了創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)教師與學(xué)生的理解能力與意會能力。另外，高中政治新課程教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力與實踐能力，實現(xiàn)了政治教學(xué)目的的進一步創(chuàng)新。如今，新課程改革在不斷深入，有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，進而提高其學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該適應(yīng)新課改的需要來對自身教學(xué)方法進行不斷優(yōu)化和更新，從而獲得理想的教學(xué)效果。高中政治新課程的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)更加專業(yè)性與抽象化，需要教師們不斷探索新方法去解決教學(xué)中存在的困惑。二、高中政治新課程教學(xué)困惑分析1.教學(xué)觀念分析在新課改背景下，教師必須對教學(xué)觀念進行更新，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路來適應(yīng)新需要。而在這個過程中，出現(xiàn)了一系列的教學(xué)問題。比如教學(xué)觀念的更新不夠快，教師容易忽略基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。學(xué)生們的潛在能力沒有得到挖掘，缺乏關(guān)注，長期下來會使這部分學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣。而且教師沒有深入理解教學(xué)大綱和新課程，即使高中政治課程進行了新課程改革，也沒有真正突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，其教學(xué)方法依然沒有完全適應(yīng)新課程的需要。教師的大部分精力都用來應(yīng)付統(tǒng)考與高考，沒有太多精力學(xué)習(xí)新理論。也有的教師固步自封，沒有跟隨時代變化的腳步去更新教育理論知識，沒有對學(xué)科前沿的發(fā)展情況給予足夠的關(guān)注。另外，有些教師的權(quán)威意識過強，都習(xí)慣在課堂上將標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生，沒有擺脫定勢思維。2.教學(xué)方法分析教師要對教學(xué)觀念進行革新，還要對教學(xué)方法進行轉(zhuǎn)變。而依然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法的教師無法對課堂進行有效控制。在高中政治課堂中，教師即使以學(xué)生為中心，也依然過于注重課堂講解，學(xué)生的被動地位并沒有實質(zhì)性的改變。而且教師們注重教材的理論講解，教學(xué)理念的使用缺乏創(chuàng)造性，沒有對新教學(xué)方法進行深入研究。3.教材理解分析高中政治新課程有利于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，拓寬他們的視野，但是卻沒有對知識與知識之間進行良好的過渡，缺乏緊密聯(lián)系與較強的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)中的圖案、案例等沒能清晰地表達一些理論。教師需要充分發(fā)揮自身的智慧去對有限的文字表達的知識進行透徹的講解。但是新課程的內(nèi)容太簡單、太理想，雖然有創(chuàng)新意義，卻沒有考慮到高中學(xué)生們有限的學(xué)習(xí)時間，無法進行太多的探究活動設(shè)計等方面的學(xué)習(xí)。4.教學(xué)反思分析在高中政治新課程教學(xué)中，教師們?nèi)狈虒W(xué)進行反思的良好習(xí)慣，沒能對自身的教學(xué)觀念、教學(xué)方法等進行全面性的審視與總結(jié)，缺乏與時俱進的思想。三、高中政治新課程教學(xué)困惑解決對策分析第一，教師要更新教學(xué)觀念，建立適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式。高中政治新課程的教學(xué)內(nèi)容具有較強的綜合性，教師應(yīng)該將政治學(xué)科、社會實踐與其他學(xué)科知識等方面進行有機聯(lián)系，也可以增強知識綜合性。新課程要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ザ嘞搿⒍嘤洃浥c回憶、多動手，多討論，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)φ螁栴}進行多角度的分析，從而培養(yǎng)其良好的解題習(xí)慣與解題能力。因此，教師必須對教學(xué)方法進行不斷改進。第二，教師不能再沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要使得教學(xué)方法更加靈活多樣，比如互動式、討論式等。教師的教學(xué)思維不能定勢，要靈活變通，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)シe極主動地探索政治問題，鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，鼓勵他們勇于發(fā)表自己的解題思路。教師要改變將標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生的習(xí)慣，盡可能讓學(xué)生多討論，多思考，多實踐。第三，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，豐富自己的知識，不斷拓寬自己的知識面，提升自身文化修養(yǎng)，爭取做一個更加優(yōu)秀的教師。在新課改背景下，教師必須對新理論進行不斷學(xué)習(xí)，從而對現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式與學(xué)生心理學(xué)等方面進行掌握，保證教學(xué)質(zhì)量。而在學(xué)校方面，應(yīng)該為教師們的學(xué)習(xí)提供條件與機會，對教師進行培訓(xùn)，鼓勵教師進修等。第四，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)マD(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵他們?nèi)プ灾魉伎?、探索、學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)新問題。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)新問題時，教師們應(yīng)該讓他們自己去嘗試解決，可以在這個過程中適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進行交流與探討，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，也可以提高教學(xué)質(zhì)量。四、結(jié)束語在高中政治新課程教學(xué)中，存在不少的教學(xué)困惑，要求教師必須對自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方法等進行全面的反思，與時俱進，從而對自身的教學(xué)觀念與教學(xué)模式進行改進與更新。教師應(yīng)該從政治新課程的新特點和學(xué)生們不同的興趣愛好和性格特征來對自己的教學(xué)方法進行不斷調(diào)整。教師要將政治教學(xué)與社會實踐、各個學(xué)科的教學(xué)進行有機聯(lián)系，還要采取靈活多樣的教學(xué)方法，比如討論式、互動式等，以真正實現(xiàn)新課改背景下的新教學(xué)目標(biāo)，不斷提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，推動教育的持續(xù)發(fā)展。在新一輪課改下，學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人。農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)，教師要與學(xué)生平等對話，共同參與，既是課堂的“導(dǎo)演”，又是課堂的演員。通過知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面的滲透，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，真正彰顯其課堂的主體地位。作為語文教育工作者，對于學(xué)法的指導(dǎo)探究，不僅要從它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上，還要從當(dāng)前的時代環(huán)境進行綜合分析，學(xué)法的指導(dǎo)才能把學(xué)生從“學(xué)會”提到“會學(xué)”的高度，學(xué)生才能達到“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，在“總目標(biāo)”中指出：學(xué)生要“能主動探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)運用語文”，“具有獨立閱讀的能力”，在“實施建議”中指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，教師“應(yīng)創(chuàng)造地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)?！币馈皹?biāo)”據(jù)“本”，結(jié)合實際，筆者就農(nóng)村初中語文課堂學(xué)法指導(dǎo)作些粗淺的探究。關(guān)于語文的研究，在我國具有悠久的歷史。最早的古代教育專著《禮記·學(xué)記》中就有精辟的見解，如“君子之教，喻也”“不陵節(jié)而施之謂孫”等?！拔逅摹币詠恚簡⒊?、蔡元培、葉圣陶等先賢的理論與實踐更是卓有成效。語文學(xué)法，應(yīng)包括語文學(xué)習(xí)的法則、途徑和方法等更為深廣的內(nèi)容。但是，作為一門系統(tǒng)的科學(xué)去重視它，探討它，還是剛剛起步。不能不承認(rèn)，我國已經(jīng)落后于先進的國家。因此，更新觀念，提高深層認(rèn)識十分必要。提倡學(xué)法指導(dǎo)，在實際教學(xué)中教師從“師傳生受”的觀念中徹底擺脫出來，讓學(xué)生在教學(xué)中處于主動地位，形成獨立學(xué)習(xí)的能力，確保學(xué)生的主體地位，成為課堂的主人，從而提高農(nóng)村初中語文的教學(xué)效率。如何對學(xué)生課堂學(xué)法進行指導(dǎo)？一、培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力控制論認(rèn)為，教學(xué)過程是教師的調(diào)控過程與學(xué)生的自述過程相互作用而構(gòu)成的。學(xué)生是以教材為媒介，以教師為指導(dǎo)而完成自擇、自化、自儲、自用信息的過程的，在這反復(fù)循環(huán)的過程中，不僅獲取語文信息，發(fā)展語文能力和智力，而且也進行自我教育，自我陶冶。所以，我們應(yīng)該確立全面的語文自學(xué)能力觀，讓學(xué)生成為語文課的主動者，讓他們敢講、會講、能講，這樣，語文課堂上才會充滿生氣，才能成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣的練兵場。培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力，可以從下面四點著手。（一）培養(yǎng)自能讀書的能力。在小學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠初步借助工具書正確領(lǐng)會文中詞句，理清脈絡(luò)，把握中心與寫法，在此基礎(chǔ)上，進一步形成獨立閱讀能力，具有初步的鑒賞文學(xué)作品的能力，并能借助工具書獨立閱讀淺顯文言文，能獨立思考，獨立完成質(zhì)疑、解疑、審美、鑒賞的過程。（二）培養(yǎng)自能作文的能力。初中階段要能在模仿的基礎(chǔ)上形成較獨立作文的能力：正確地審題與立意，恰當(dāng)?shù)貒@中心選材、剪材，根據(jù)中心與內(nèi)容安排多種記敘順序，運用記敘、描寫、說明等多種表達方法，會寫簡單說明文，會寫一事一議的作文，能抓住作文的主要優(yōu)點和缺點。對于急需的作文能初步進行調(diào)控，能夠全面修改自己的作文，自覺地進行急需訓(xùn)練。（三）培養(yǎng)自能練聽的能力。能認(rèn)識聽力對吸收信息，發(fā)展智能的作用。注意多種渠道獲取、整理和儲存信息，不斷優(yōu)化自身的聽知品質(zhì)。（四）培養(yǎng)自能練說的能力。能積極主動地爭取課內(nèi)外各種機會，進行說話的自我訓(xùn)練、自我評價，從而主要依靠自己持之不懈的努力去掌握、復(fù)述、朗讀、講述、問答、論辯、演講等說話的能力。二、教給語文學(xué)習(xí)的方法人生有限，學(xué)海無涯，一個人可掌握的知識是極其有限的。但是掌握了學(xué)習(xí)方法，就可以捕捉所需要的知識，教給不同層次的學(xué)習(xí)方法，就是給學(xué)生搭上形成獨立學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的階梯，就是教給打開知識大門的鑰匙。語文學(xué)科內(nèi)容的豐富性，任務(wù)的艱巨性，決定了語文學(xué)習(xí)方法的階梯性，多樣性。我們應(yīng)該教給學(xué)生哪些基本方法？（一）使用工具書的方法。工具書是學(xué)習(xí)語文的“案頭顧問”，掌握工具書使用的方法，就可以按圖索驥，及時解決疑難問題，就可以擴大視野，提供讀寫練習(xí)所需資料，提高語文學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖詫W(xué)態(tài)度。（二）預(yù)習(xí)與自讀的方法。預(yù)習(xí)與自讀是不同的概念。預(yù)習(xí)是課前獨立準(zhǔn)備，自讀則是貫穿語文教學(xué)過程。但它們都是不依賴別人，全憑自己心力去獨立閱讀的學(xué)習(xí)形式。新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，指導(dǎo)中就要更側(cè)重留給學(xué)生更多的預(yù)習(xí)自讀時間，以便進行思維訓(xùn)練。（三）聽語文課的方法。首先，有準(zhǔn)備地做好聽課的筆記，教師在重點知識講解時要留時間，讓學(xué)生摘抄記錄，還要適當(dāng)教給學(xué)生一些速記的方法。其次，充分預(yù)習(xí)，則表現(xiàn)在學(xué)生帶著問題有準(zhǔn)備、有目的地聽課，以便在課堂上獨立自主、合作互動。但最重要的是要把思維的形式與規(guī)律教給學(xué)生，讓他們在不同的情況下，運用不同的思維方式去吸收信息，加工信息，成為課堂的主人，獲得聽課的主動權(quán)。（四）復(fù)習(xí)語文的方法。語文學(xué)習(xí)坡度極大，當(dāng)然要螺旋式的上升，分階段復(fù)習(xí)就顯得極為重要了。語文知識復(fù)習(xí)和鞏固的方法很多，譬如積累鞏固法，語文知識浩如煙海，不能畢其功于一役，要注意鞏固知識的連續(xù)性、積累性。把瞬間記憶、短期記性、長期記憶結(jié)合起來。此外，還可以用分類概要法，由綱到目，由概到詳，提綱挈領(lǐng)，重點突出，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，還有比較區(qū)別法，如句式的比較、古今詞義的比較、一詞多義比較、修辭的比較等，都可以促進學(xué)生更精確地掌握知識，提高思維能力。三、教師自身角色要重定位教師由“主要演員”變成了“導(dǎo)演”。在以學(xué)生為主體，人人參與的教學(xué)過程中，教師不再是“滿堂灌”的主講，他只是探索方向的引導(dǎo)者、探究活動的組織者、探究問題的設(shè)計者（之一）和探索結(jié)果的“最后陳述人”。教師“當(dāng)然權(quán)威”的身份被淡化。在探究互動中，師生是平等的。教師作為參與者之一，他由“權(quán)威”變成了普通“發(fā)言人”。作為教師，應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”的架子，脫去“當(dāng)然權(quán)威”的冠冕。從講臺走向?qū)W生，真正將自己融入學(xué)生中，與學(xué)生打成一片。當(dāng)然，并非是取消教師的作用。重新定位教師角色其職責(zé)在于：解決學(xué)生知識層面的問題，并根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮學(xué)生潛能和創(chuàng)造力的問題情景，構(gòu)建平等、開放的對話平臺，在充分尊重學(xué)生差異和個性的基礎(chǔ)上及時矯正思想探索的偏航，并做好探究結(jié)構(gòu)的整合與擴展。在這些過程中，教師應(yīng)以自己的一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵創(chuàng)新精神，這樣才能創(chuàng)造寬松的課堂氛圍，真正提高學(xué)生對語文的興趣。四、運用多樣的教學(xué)手段信息時代的發(fā)展，教學(xué)信息急劇增長，開放的語文教育也就必然會產(chǎn)生教學(xué)手段的多樣性。語文教學(xué)也會出現(xiàn)課堂教法與遠(yuǎn)距離教法并存局面，而且均是以學(xué)帶教，因材施教，組織形式出現(xiàn)個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、討論爭辯、情境模擬、教師講述等多種形式，課堂不再囿于教材和教室，實驗室、多媒體、圖書館、運動場、陳列館等都成為課堂，還可延伸到社區(qū)、廠礦、村社，延伸到圖片、畫報、電影、電視和遠(yuǎn)程教育等多種資源的開發(fā)利用；學(xué)習(xí)知識的過程其實就成了掌握科學(xué)研究方法，開發(fā)學(xué)生智慧的開放過程。因此，作為農(nóng)村初中語文教育工作者，對于學(xué)法指導(dǎo)的探究，不僅要從它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上，還要從當(dāng)前的時代環(huán)境上綜合分析，只有這樣，才能真正把語文學(xué)法指導(dǎo)的立足點從“學(xué)會”提到“會學(xué)”的高度上來。這才是學(xué)生成為有尊嚴(yán)的現(xiàn)代人獲得“終身學(xué)習(xí)”能力的必由之路，也是語文教學(xué)自身現(xiàn)代化的肯定之處。教師在“善其事”而“利其器”的前提下，既要“授之以魚”，更要“授之以漁”。這樣，語文教學(xué)的課堂才是學(xué)生的課堂，教育主體才是學(xué)生自己，教育才能凸顯其高于一切的價值，葉圣陶先生的“教，就是為了不教”才能真正實現(xiàn)。子宮內(nèi)膜增生小知識51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲1子宮內(nèi)膜增生小知識課件2子宮內(nèi)膜增生小知識課件3子宮內(nèi)膜增生小知識課件4子宮內(nèi)膜增生小知識課件5原因之二子宮內(nèi)膜增厚的原因還可能是在卵巢周期中，當(dāng)卵巢內(nèi)有卵泡發(fā)育及成熟時，在卵巢分泌雌激素的作用下，子宮內(nèi)膜的血運加強，并出現(xiàn)逐漸增厚現(xiàn)象即增生期內(nèi)膜，子宮內(nèi)膜增厚，為受精卵的植入、胚胎的生長發(fā)育提供了良好的條件；排卵后，在卵巢黃體分泌孕激素和雌激素的作用下，使增厚的子宮內(nèi)膜有分泌現(xiàn)象即分泌期內(nèi)膜。原因之二子宮內(nèi)膜增厚的原因還可能是在卵巢周期中，當(dāng)卵巢內(nèi)有卵6子宮內(nèi)膜增生癥狀之一白帶增多，主要是由于內(nèi)膜腺體分泌增加所致，一般為稀薄水樣，淡黃色，有時為血性白帶。子宮內(nèi)膜增生癥狀之一白帶增多，主要是由于內(nèi)膜腺體分泌增加所致7子宮內(nèi)膜增生癥狀之二月經(jīng)過多，經(jīng)期仍規(guī)則，但經(jīng)量倍增，流血期亦顯著延長。僅有極少數(shù)病人由于大量流血而引起貧血，可能由于內(nèi)膜增厚及炎癥充血所致。不規(guī)則出血者不多見，有時偶可出血數(shù)小時或持續(xù)1～2天即停止。子宮內(nèi)膜增生癥狀之二月經(jīng)過多，經(jīng)期仍規(guī)則，但經(jīng)量倍增，流血期8子宮內(nèi)膜增生的癥狀之三痛經(jīng)，較多發(fā)生于未產(chǎn)婦，但嚴(yán)重痛經(jīng)者極少，可能由于內(nèi)膜過度增厚，阻礙組織正常退變壞死，刺激子宮過度痙攣性收縮所致。子宮內(nèi)膜增生的癥狀之三痛經(jīng)，較多發(fā)生于未產(chǎn)婦，但嚴(yán)重痛經(jīng)者極9子宮內(nèi)膜增生的癥狀之四盆腔區(qū)域疼痛，約有40%病人主訴在月經(jīng)間歇期間有下腹墜脹痛、腰骶部酸痛子宮內(nèi)膜增生的癥狀之四盆腔區(qū)域疼痛，約有40%病人主訴在月經(jīng)10子宮內(nèi)膜增生之五異常增生癥狀如果卵巢激素紊亂，易導(dǎo)致異常子宮內(nèi)膜增厚，即子宮內(nèi)膜增值癥，它是由于大量雌激素刺激子宮內(nèi)膜所致。臨床表現(xiàn)為不規(guī)則的多量的異常子宮出血，患者可以在長時間閉經(jīng)后出現(xiàn)持續(xù)的出血，臨床上可能疑為流產(chǎn)，也可表現(xiàn)為周期縮短、經(jīng)期延長，出血時間可達1個月。異常子宮內(nèi)膜增厚的癥狀表現(xiàn)為子宮內(nèi)膜增厚，厚度3～12毫米不等，有的甚至達20毫米。子宮內(nèi)膜呈灰白色或淡黃色，表面平坦或呈息肉狀突起，可伴有水腫，切面有時可見擴張的腺體形成的囊隙。子宮內(nèi)膜增生之五異常增生癥狀如果卵巢激素紊亂，易導(dǎo)致異常子宮11子宮內(nèi)膜增生對女性危害總述子宮內(nèi)膜增厚對女士的危害是因人而異的，假如是正常子宮內(nèi)膜增厚那么對身體沒有什么影響，但是假如子宮內(nèi)膜增厚有發(fā)生癌變的話，對女士的危害也是極大的。子宮內(nèi)膜增生對女性危害總述子宮內(nèi)膜增厚對女士的危害是因人而異12子宮內(nèi)膜增生對女性危害之一內(nèi)分泌失調(diào)，容顏提前朽邁。宮內(nèi)膜的增長與女士體內(nèi)的激素水平有關(guān)，內(nèi)膜增生主要是內(nèi)分泌失調(diào)造成的。內(nèi)分泌失調(diào)導(dǎo)致女士臉上長斑，皮膚暗黃。子宮內(nèi)膜增生對女性危害之一內(nèi)分泌失調(diào)，容顏提前朽邁。宮內(nèi)膜的13子宮內(nèi)膜增生對女性危害之二影響女士懷孕。子宮內(nèi)膜增厚很大一部分原因是由于在卵巢周期中，當(dāng)卵巢內(nèi)有卵泡發(fā)育及成熟時，在卵巢分泌雌激素的作用下，子宮內(nèi)膜的血運加強，并出現(xiàn)逐漸增厚現(xiàn)象即增生期內(nèi)膜，很可能影響女士懷孕。子宮內(nèi)膜增生對女性危害之二影響女士懷孕。子宮內(nèi)膜增厚很大一部14子宮內(nèi)膜增生對女性危害之三大量出血導(dǎo)致休克。子宮內(nèi)膜增厚臨床上最常見的癥狀是不規(guī)則陰道流血，假如病情加重出血量過大或時間過長很可能導(dǎo)致休克。子宮內(nèi)膜增生對女性危害之三大量出血導(dǎo)致休克。子宮內(nèi)膜增厚臨床15子宮內(nèi)膜增生的治療之西藥治療(1)、促排卵藥物：促排卵藥物有舒經(jīng)酚及絨促性素。一般多用于子宮內(nèi)膜輕度不典型增生患者。(2)、孕激素類藥物：孕激素類藥物可以抑制雌激素引起的子宮內(nèi)膜增生。（3）、達那唑是一種乙炔基睪丸酮的衍生物，是治療內(nèi)膜異位癥的常用藥物。對子宮內(nèi)膜有較強的抗增殖作用。弊端：需長期用藥，治療不徹底，對身體有副作用。子宮內(nèi)膜增生的治療之西藥治療(1)、促排卵藥物：促排卵藥物有16子宮內(nèi)膜增生的治療之手術(shù)治療刮宮治療或是子宮切除治療。激素治療無效，常常需要做刮宮術(shù)刮除子宮內(nèi)膜來治療。發(fā)現(xiàn)有異常細(xì)胞，并且沒有生育要求的，通常選擇手術(shù)切除子宮，因為異常細(xì)胞可能是癌前病變。弊端：對身體有無可挽回的傷害，可能引發(fā)其他并發(fā)癥。子宮內(nèi)膜增生的治療之手術(shù)治療刮宮治療或是子宮切除治療。激素治17子宮內(nèi)膜增生的治療之中藥治療內(nèi)膜消增草能快速消除因為子宮內(nèi)膜增生帶來的身體不適，如月經(jīng)不調(diào)、痛經(jīng)、陰道出血等。同時，平衡體內(nèi)的雌激素水平，減少雌激素對子宮的刺激，達到抑制子宮內(nèi)膜增生的目的。治療效果：有效抑制雌激素水平，促排卵，防止內(nèi)膜增生，增加受孕幾率。子宮內(nèi)膜增生的治療之中藥治療內(nèi)膜消增草能快速消除因為子宮內(nèi)膜18日常注意事項保持精神愉快，避免精神刺激和情緒波動。注意衛(wèi)生，預(yù)防感染。注意外生殖器的衛(wèi)生清潔。月經(jīng)期注意保暖，避免寒冷刺激。內(nèi)褲要柔軟、棉質(zhì)，通風(fēng)透氣性能良好，要勤洗勤換，換洗的內(nèi)褲要放在陽光下曬干。定期婦科檢查，因為體內(nèi)雌孕激素水平不平衡，更易患此病，因此肥胖、高血壓、糖尿病、未婚未產(chǎn)的婦女及絕經(jīng)后延的婦女，要高度警惕，定期行婦科檢查。不盲目使用激素，因為雌激素會刺激女性子宮內(nèi)膜，使其增厚。日常注意事項保持精神愉快，避免精神刺激和情緒波動。19謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕20子宮內(nèi)膜增生小知識51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律。——杰斐遜52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上。——高爾斯華綏55、今天的法律未必明天仍是法律。——羅·伯頓子宮內(nèi)膜增生小知識子宮內(nèi)膜增生小知識51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲法，甚至一條永遠(yuǎn)適用的法律?！莒尺d52、法律源于人的自衛(wèi)本能?！⒏袼鳡?3、人們通常會發(fā)現(xiàn)，法律就是這樣一種的網(wǎng)，觸犯法律的人，小的可以穿網(wǎng)而過，大的可以破網(wǎng)而出，只有中等的才會墜入網(wǎng)中?！晁雇?4、法律就是法律它是一座雄偉的大夏，庇護著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！郀査谷A綏55、今天的法律未必明天仍是法律?！_·伯頓子宮內(nèi)膜增生小知識概念子宮內(nèi)膜增厚又稱子宮內(nèi)膜增生癥，是指子宮內(nèi)膜在炎癥、內(nèi)分泌紊亂，或某些藥物的刺激下引起子宮內(nèi)膜過度生長的一種疾病。社會在不斷進步，教育在日益發(fā)展，學(xué)生個性也越來越強，人們對教育提出了更高的要求，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教育課程以傳授知識為主，已經(jīng)不能適應(yīng)社會與教育發(fā)展的新要求。因此，國內(nèi)進行了比較全面的教育改革。在這樣的背景下，高中政治教學(xué)卻存在不少教學(xué)困惑，必須對其進行有效解決，推動教育進一步發(fā)展。本文主要對高中政治新課程教學(xué)中存在的教學(xué)困惑進行相關(guān)分析，然后提出相應(yīng)有效的解決措施，以促進教育事業(yè)發(fā)展。高中政治新課程教學(xué)困惑在新課改下，高中政治教學(xué)面臨著很多新挑戰(zhàn)，探討有效對策來對其進行解決，可以為教師的授課與學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大好處。比如對新課改下教師們的適用能力進行調(diào)整，從而尋找新教學(xué)方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多人才。一、高中政治新課程教學(xué)現(xiàn)狀在新課改下，高中政治新課程與傳統(tǒng)政治課程相比，出現(xiàn)了很多變化。比如教學(xué)問題更具靈活性、開放性與實踐性，理論性概念和名詞、總結(jié)性敘述都越來越越少。在高中政治新課程教學(xué)中，案例分析、材料分析等方面的教學(xué)設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生們的探究能力，教材中文字越來越少，以圖畫來取而代之，成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，高中政治新課程的教材內(nèi)容已經(jīng)實現(xiàn)了創(chuàng)新，有利于培養(yǎng)教師與學(xué)生的理解能力與意會能力。另外，高中政治新課程教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生們的思維能力與實踐能力，實現(xiàn)了政治教學(xué)目的的進一步創(chuàng)新。如今，新課程改革在不斷深入，有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，進而提高其學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該適應(yīng)新課改的需要來對自身教學(xué)方法進行不斷優(yōu)化和更新，從而獲得理想的教學(xué)效果。高中政治新課程的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)更加專業(yè)性與抽象化，需要教師們不斷探索新方法去解決教學(xué)中存在的困惑。二、高中政治新課程教學(xué)困惑分析1.教學(xué)觀念分析在新課改背景下，教師必須對教學(xué)觀念進行更新，轉(zhuǎn)換教學(xué)思路來適應(yīng)新需要。而在這個過程中，出現(xiàn)了一系列的教學(xué)問題。比如教學(xué)觀念的更新不夠快，教師容易忽略基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。學(xué)生們的潛在能力沒有得到挖掘，缺乏關(guān)注，長期下來會使這部分學(xué)生失去對學(xué)習(xí)的興趣。而且教師沒有深入理解教學(xué)大綱和新課程，即使高中政治課程進行了新課程改革，也沒有真正突破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，其教學(xué)方法依然沒有完全適應(yīng)新課程的需要。教師的大部分精力都用來應(yīng)付統(tǒng)考與高考，沒有太多精力學(xué)習(xí)新理論。也有的教師固步自封，沒有跟隨時代變化的腳步去更新教育理論知識，沒有對學(xué)科前沿的發(fā)展情況給予足夠的關(guān)注。另外，有些教師的權(quán)威意識過強，都習(xí)慣在課堂上將標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生，沒有擺脫定勢思維。2.教學(xué)方法分析教師要對教學(xué)觀念進行革新，還要對教學(xué)方法進行轉(zhuǎn)變。而依然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法的教師無法對課堂進行有效控制。在高中政治課堂中，教師即使以學(xué)生為中心，也依然過于注重課堂講解，學(xué)生的被動地位并沒有實質(zhì)性的改變。而且教師們注重教材的理論講解，教學(xué)理念的使用缺乏創(chuàng)造性，沒有對新教學(xué)方法進行深入研究。3.教材理解分析高中政治新課程有利于培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，拓寬他們的視野，但是卻沒有對知識與知識之間進行良好的過渡，缺乏緊密聯(lián)系與較強的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性。教學(xué)中的圖案、案例等沒能清晰地表達一些理論。教師需要充分發(fā)揮自身的智慧去對有限的文字表達的知識進行透徹的講解。但是新課程的內(nèi)容太簡單、太理想，雖然有創(chuàng)新意義，卻沒有考慮到高中學(xué)生們有限的學(xué)習(xí)時間，無法進行太多的探究活動設(shè)計等方面的學(xué)習(xí)。4.教學(xué)反思分析在高中政治新課程教學(xué)中，教師們?nèi)狈虒W(xué)進行反思的良好習(xí)慣，沒能對自身的教學(xué)觀念、教學(xué)方法等進行全面性的審視與總結(jié)，缺乏與時俱進的思想。三、高中政治新課程教學(xué)困惑解決對策分析第一，教師要更新教學(xué)觀念，建立適應(yīng)新課程要求的教學(xué)方式。高中政治新課程的教學(xué)內(nèi)容具有較強的綜合性，教師應(yīng)該將政治學(xué)科、社會實踐與其他學(xué)科知識等方面進行有機聯(lián)系，也可以增強知識綜合性。新課程要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ザ嘞搿⒍嘤洃浥c回憶、多動手，多討論，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們?nèi)φ螁栴}進行多角度的分析，從而培養(yǎng)其良好的解題習(xí)慣與解題能力。因此，教師必須對教學(xué)方法進行不斷改進。第二，教師不能再沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要使得教學(xué)方法更加靈活多樣，比如互動式、討論式等。教師的教學(xué)思維不能定勢，要靈活變通，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)シe極主動地探索政治問題，鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，鼓勵他們勇于發(fā)表自己的解題思路。教師要改變將標(biāo)準(zhǔn)答案給學(xué)生的習(xí)慣，盡可能讓學(xué)生多討論，多思考，多實踐。第三，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，豐富自己的知識，不斷拓寬自己的知識面，提升自身文化修養(yǎng)，爭取做一個更加優(yōu)秀的教師。在新課改背景下，教師必須對新理論進行不斷學(xué)習(xí)，從而對現(xiàn)代多媒體教學(xué)方式與學(xué)生心理學(xué)等方面進行掌握，保證教學(xué)質(zhì)量。而在學(xué)校方面，應(yīng)該為教師們的學(xué)習(xí)提供條件與機會，對教師進行培訓(xùn)，鼓勵教師進修等。第四，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)マD(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵他們?nèi)プ灾魉伎肌⑻剿?、學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)新問題。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)新問題時，教師們應(yīng)該讓他們自己去嘗試解決，可以在這個過程中適當(dāng)?shù)嘏c學(xué)生進行交流與探討，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，也可以提高教學(xué)質(zhì)量。四、結(jié)束語在高中政治新課程教學(xué)中，存在不少的教學(xué)困惑，要求教師必須對自身的教學(xué)觀念和教學(xué)方法等進行全面的反思，與時俱進，從而對自身的教學(xué)觀念與教學(xué)模式進行改進與更新。教師應(yīng)該從政治新課程的新特點和學(xué)生們不同的興趣愛好和性格特征來對自己的教學(xué)方法進行不斷調(diào)整。教師要將政治教學(xué)與社會實踐、各個學(xué)科的教學(xué)進行有機聯(lián)系，還要采取靈活多樣的教學(xué)方法，比如討論式、互動式等，以真正實現(xiàn)新課改背景下的新教學(xué)目標(biāo)，不斷提高教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，推動教育的持續(xù)發(fā)展。在新一輪課改下，學(xué)生應(yīng)該成為課堂的主人。農(nóng)村初中語文課堂教學(xué)，教師要與學(xué)生平等對話，共同參與，既是課堂的“導(dǎo)演”，又是課堂的演員。通過知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三方面的滲透，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究，真正彰顯其課堂的主體地位。作為語文教育工作者，對于學(xué)法的指導(dǎo)探究，不僅要從它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上，還要從當(dāng)前的時代環(huán)境進行綜合分析，學(xué)法的指導(dǎo)才能把學(xué)生從“學(xué)會”提到“會學(xué)”的高度，學(xué)生才能達到“終身學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，在“總目標(biāo)”中指出：學(xué)生要“能主動探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)運用語文”，“具有獨立閱讀的能力”，在“實施建議”中指出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，教師“應(yīng)創(chuàng)造地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)?！币馈皹?biāo)”據(jù)“本”，結(jié)合實際，筆者就農(nóng)村初中語文課堂學(xué)法指導(dǎo)作些粗淺的探究。關(guān)于語文的研究，在我國具有悠久的歷史。最早的古代教育專著《禮記·學(xué)記》中就有精辟的見解，如“君子之教，喻也”“不陵節(jié)而施之謂孫”等?！拔逅摹币詠恚簡⒊?、蔡元培、葉圣陶等先賢的理論與實踐更是卓有成效。語文學(xué)法，應(yīng)包括語文學(xué)習(xí)的法則、途徑和方法等更為深廣的內(nèi)容。但是，作為一門系統(tǒng)的科學(xué)去重視它，探討它，還是剛剛起步。不能不承認(rèn)，我國已經(jīng)落后于先進的國家。因此，更新觀念，提高深層認(rèn)識十分必要。提倡學(xué)法指導(dǎo)，在實際教學(xué)中教師從“師傳生受”的觀念中徹底擺脫出來，讓學(xué)生在教學(xué)中處于主動地位，形成獨立學(xué)習(xí)的能力，確保學(xué)生的主體地位，成為課堂的主人，從而提高農(nóng)村初中語文的教學(xué)效率。如何對學(xué)生課堂學(xué)法進行指導(dǎo)？一、培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力控制論認(rèn)為，教學(xué)過程是教師的調(diào)控過程與學(xué)生的自述過程相互作用而構(gòu)成的。學(xué)生是以教材為媒介，以教師為指導(dǎo)而完成自擇、自化、自儲、自用信息的過程的，在這反復(fù)循環(huán)的過程中，不僅獲取語文信息，發(fā)展語文能力和智力，而且也進行自我教育，自我陶冶。所以，我們應(yīng)該確立全面的語文自學(xué)能力觀，讓學(xué)生成為語文課的主動者，讓他們敢講、會講、能講，這樣，語文課堂上才會充滿生氣，才能成為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣的練兵場。培養(yǎng)學(xué)生的語文自學(xué)能力，可以從下面四點著手。（一）培養(yǎng)自能讀書的能力。在小學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠初步借助工具書正確領(lǐng)會文中詞句，理清脈絡(luò)，把握中心與寫法，在此基礎(chǔ)上，進一步形成獨立閱讀能力，具有初步的鑒賞文學(xué)作品的能力，并能借助工具書獨立閱讀淺顯文言文，能獨立思考，獨立完成質(zhì)疑、解疑、審美、鑒賞的過程。（二）培養(yǎng)自能作文的能力。初中階段要能在模仿的基礎(chǔ)上形成較獨立作文的能力：正確地審題與立意，恰當(dāng)?shù)貒@中心選材、剪材，根據(jù)中心與內(nèi)容安排多種記敘順序，運用記敘、描寫、說明等多種表達方法，會寫簡單說明文，會寫一事一議的作文，能抓住作文的主要優(yōu)點和缺點。對于急需的作文能初步進行調(diào)控，能夠全面修改自己的作文，自覺地進行急需訓(xùn)練。（三）培養(yǎng)自能練聽的能力。能認(rèn)識聽力對吸收信息，發(fā)展智能的作用。注意多種渠道獲取、整理和儲存信息，不斷優(yōu)化自身的聽知品質(zhì)。（四）培養(yǎng)自能練說的能力。能積極主動地爭取課內(nèi)外各種機會，進行說話的自我訓(xùn)練、自我評價，從而主要依靠自己持之不懈的努力去掌握、復(fù)述、朗讀、講述、問答、論辯、演講等說話的能力。二、教給語文學(xué)習(xí)的方法人生有限，學(xué)海無涯，一個人可掌握的知識是極其有限的。但是掌握了學(xué)習(xí)方法，就可以捕捉所需要的知識，教給不同層次的學(xué)習(xí)方法，就是給學(xué)生搭上形成獨立學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣的階梯，就是教給打開知識大門的鑰匙。語文學(xué)科內(nèi)容的豐富性，任務(wù)的艱巨性，決定了語文學(xué)習(xí)方法的階梯性，多樣性。我們應(yīng)該教給學(xué)生哪些基本方法？（一）使用工具書的方法。工具書是學(xué)習(xí)語文的“案頭顧問”，掌握工具書使用的方法，就可以按圖索驥，及時解決疑難問題，就可以擴大視野，提供讀寫練習(xí)所需資料，提高語文學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖詫W(xué)態(tài)度。（二）預(yù)習(xí)與自讀的方法。預(yù)習(xí)與自讀是不同的概念。預(yù)習(xí)是課前獨立準(zhǔn)備，自讀則是貫穿語文教學(xué)過程。但它們都是不依賴別人，全憑自己心力去獨立閱讀的學(xué)習(xí)形式。新課標(biāo)強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，指導(dǎo)中就要更側(cè)重留給學(xué)生更多的預(yù)習(xí)自讀時間，以便進行思維訓(xùn)練。（三）聽語文課的方法。首先，有準(zhǔn)備地做好聽課的筆記，教師在重點知識講解時要留時間，讓學(xué)生摘抄記錄，還要適當(dāng)教給學(xué)生一些速記的方法。其次，充分預(yù)習(xí)，則表現(xiàn)在學(xué)生帶著問題有準(zhǔn)備、有目的地聽課，以便在課堂上獨立自主、合作互動。但最重要的是要把思維的形式與規(guī)律教給學(xué)生，讓他們在不同的情況下，運用不同的思維方式去吸收信息，加工信息，成為課堂的主人，獲得聽課的主動權(quán)。（四）復(fù)習(xí)語文的方法。語文學(xué)習(xí)坡度極大，當(dāng)然要螺旋式的上升，分階段復(fù)習(xí)就顯得極為重要了。語文知識復(fù)習(xí)和鞏固的方法很多，譬如積累鞏固法，語文知識浩如煙海，不能畢其功于一役，要注意鞏固知識的連續(xù)性、積累性。把瞬間記憶、短期記性、長期記憶結(jié)合起來。此外，還可以用分類概要法，由綱到目，由概到詳，提綱挈領(lǐng)，重點突出，使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化，還有比較區(qū)別法，如句式的比較、古今詞義的比較、一詞多義比較、修辭的比較等，都可以促進學(xué)生更精確地掌握知識，提高思維能力。三、教師自身角色要重定位教師由“主要演員”變成了“導(dǎo)演”。在以學(xué)生為主體，人人參與的教學(xué)過程中，教師不再是“滿堂灌”的主講，他只是探索方向的引導(dǎo)者、探究活動的組織者、探究問題的設(shè)計者（之一）和探索結(jié)果的“最后陳述人”。教師“當(dāng)然權(quán)威”的身份被淡化。在探究互動中，師生是平等的。教師作為參與者之一，他由“權(quán)威”變成了普通“發(fā)言人”。作為教師，應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”的架子，脫去“當(dāng)然權(quán)威”的冠冕。從講臺走向?qū)W生，真正將自己融入學(xué)生中，與學(xué)生打成一片。當(dāng)然，并非是取消教師的作用。重新定位教師角色其職責(zé)在于：解決學(xué)生知識層面的問題，并根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識水準(zhǔn)，創(chuàng)設(shè)充分發(fā)揮學(xué)生潛能和創(chuàng)造力的問題情景，構(gòu)建平等、開放的對話平臺，在充分尊重學(xué)生差異和個性的基礎(chǔ)上及時矯正思想探索的偏航，并做好探究結(jié)構(gòu)的整合與擴展。在這些過程中，教師應(yīng)以自己的一雙慧眼，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，鼓勵創(chuàng)新精神，這樣才能創(chuàng)造寬松的課堂氛圍，真正提高學(xué)生對語文的興趣。四、運用多樣的教學(xué)手段信息時代的發(fā)展，教學(xué)信息急劇增長，開放的語文教育也就必然會產(chǎn)生教學(xué)手段的多樣性。語文教學(xué)也會出現(xiàn)課堂教法與遠(yuǎn)距離教法并存局面，而且均是以學(xué)帶教，因材施教，組織形式出現(xiàn)個別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、討論爭辯、情境模擬、教師講述等多種形式，課堂不再囿于教材和教室，實驗室、多媒體、圖書館、運動場、陳列館等都成為課堂，還可延伸到社區(qū)、廠礦、村社，延伸到圖片、畫報、電影、電視和遠(yuǎn)程教育等多種資源的開發(fā)利用；學(xué)習(xí)知識的過程其實就成了掌握科學(xué)研究方法，開發(fā)學(xué)生智慧的開放過程。因此，作為農(nóng)村初中語文教育工作者，對于學(xué)法指導(dǎo)的探究，不僅要從它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)上，還要從當(dāng)前的時代環(huán)境上綜合分析，只有這樣，才能真正把語文學(xué)法指導(dǎo)的立足點從“學(xué)會”提到“會學(xué)”的高度上來。這才是學(xué)生成為有尊嚴(yán)的現(xiàn)代人獲得“終身學(xué)習(xí)”能力的必由之路，也是語文教學(xué)自身現(xiàn)代化的肯定之處。教師在“善其事”而“利其器”的前提下，既要“授之以魚”，更要“授之以漁”。這樣，語文教學(xué)的課堂才是學(xué)生的課堂，教育主體才是學(xué)生自己，教育才能凸顯其高于一切的價值，葉圣陶先生的“教，就是為了不教”才能真正實現(xiàn)。子宮內(nèi)膜增生小知識51、沒有哪個社會可以制訂一部永遠(yuǎn)適用的憲21子宮內(nèi)膜增生小知識課件22子宮內(nèi)膜增生小知識課件23子宮內(nèi)膜增生小知識課件24子宮內(nèi)膜增生小知識課件25原因之二子宮內(nèi)膜增厚的原因還可能是在卵巢周期中，當(dāng)卵巢內(nèi)有卵泡發(fā)育及成熟時，在卵巢分泌雌激素的作用下，子宮內(nèi)膜的血運加強，并出現(xiàn)逐漸增厚現(xiàn)象即增生期內(nèi)膜，子宮內(nèi)膜增厚，為受精卵的植入、胚胎的生長發(fā)育提供了良好的條件；排卵后，在卵巢黃體分泌孕激素和雌激素的作用下，使增厚的子宮內(nèi)膜有分泌現(xiàn)象即分泌期內(nèi)膜。原因之二子宮內(nèi)膜增厚的原因還可能是在卵巢周期中，當(dāng)卵巢內(nèi)有卵26子宮內(nèi)膜增生癥狀之一白帶增多，主要是由于內(nèi)膜腺體分泌增加所致，一般為稀薄水樣，淡黃色，有時為血性白帶。子宮內(nèi)膜增生癥狀之一白帶增多，主要是由于內(nèi)膜腺體分泌增加所致27子宮內(nèi)膜增生癥狀之二月經(jīng)過多，經(jīng)期仍規(guī)則，但經(jīng)量倍增，流血期亦顯著延長。僅有極少數(shù)病人由于大量流血而引起貧血，可能由于內(nèi)膜增厚及炎癥充血所致。不規(guī)則出血者不多見，有時偶可出血數(shù)小時或持續(xù)1～2天即停止。子宮內(nèi)膜增生癥狀之二月經(jīng)過多，經(jīng)期仍規(guī)則，但經(jīng)量倍增，流血期28子宮內(nèi)膜增生的癥狀之三痛經(jīng)，較多發(fā)生于未產(chǎn)婦，但嚴(yán)重痛經(jīng)者極少，可能由于內(nèi)膜過度增厚，阻礙組織正常退變壞死，刺激子宮過度痙攣性收縮所致。子宮內(nèi)膜增生的癥狀之三痛經(jīng)，較多發(fā)生于未產(chǎn)婦，但嚴(yán)重痛經(jīng)者極29子宮內(nèi)膜增生的癥狀之四盆腔區(qū)域疼痛，約有40%病人主訴在月經(jīng)間歇期間有下腹墜脹痛、腰骶部酸痛子宮內(nèi)膜增生的癥狀之四盆腔區(qū)域疼痛，約有40%病人主訴在月經(jīng)30子宮內(nèi)膜增生之五異常增生癥狀如果卵巢激素紊亂，易導(dǎo)致異常子宮內(nèi)膜增厚，即子宮內(nèi)膜增值癥，它是由于大量雌激素刺激子宮內(nèi)膜所致。臨床表現(xiàn)為不規(guī)則的多量的異常子宮出血，患者可以