中考專項練習(xí)題及答案∶常識及名篇名著含答案解析

中考專項練習(xí)題及答案：常識及名篇名著含答案解析一、初中語文常識及名篇名著1．江州中學(xué)擬舉行“放飛夢想”系列活動，請你參加。（1）請你至少用一種修辭手法，為主題活動寫一條標(biāo)語（2）該校團(tuán)委準(zhǔn)備于 2017年3月25日舉行“放飛夢想”演講比賽，由提出書面申請的學(xué)生參賽，假如你是要求參賽的九年級（1）班的王明，請你寫一份申請書。（3）“一心中國夢，萬古下泉詩 ”，魯迅是近代史上為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奔走驅(qū)馳的代表人物。他深沉冷峻，“橫眉冷對千夫指 ”，但他也不乏溫情，集中體現(xiàn)在他的散文集《朝花夕拾》中。請選擇以下一個人物作簡要評價。長媽媽范愛農(nóng)藤野先生【答案】（1）夢想照亮生活，希望成就未來。（2）申請書學(xué)校團(tuán)委：實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢，必須放飛每個人的夢想。我有放飛夢想的激情，也有一定的演講水平，因此我申請參加學(xué)校團(tuán)委組織的“放飛夢想”演講比賽。請批準(zhǔn)！申請人：九年級⑴班學(xué)生王明2017年3月20日（3）藤野先生：一位日本醫(yī)學(xué)教授，他平等待人，沒有民族偏見，關(guān)心弱國子民的學(xué)業(yè)。他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。【解析】【分析】這是一道語文綜合活動題。第（1）小題考查學(xué)生擬寫宣傳語的能力。擬寫宣傳語的目的是為了讓受眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳語一定要主題突出，中心明確，又因為受眾的文化水平不一，所以宣傳語一定要易懂易記，大多會采用對偶的修辭第（2）小題考查對應(yīng)用文的擬寫能力。要擬寫的是一份“申請書 ”，申請書是個人、單位、集體向組織、領(lǐng)導(dǎo)提出請求，要求批準(zhǔn)或幫助解決問題的專用書信。擬寫時的注意事項有：申請的事項要寫清楚、具體，涉及到的數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確無誤；理由要充分、合理，實(shí)事求是，不能虛夸和杜撰，否則難以得到上級領(lǐng)導(dǎo)的批準(zhǔn)；語言要準(zhǔn)確、簡潔，態(tài)度要誠懇、樸實(shí)；格式要正確規(guī)范。第（ 3）小題考查學(xué)生對名著人物的評價?！冻ㄏκ啊肥囚斞傅纳⑽募?，里面的文章記敘了形形色色的人物。要仔細(xì)閱讀作品，了解是對背景和作者的處境，理解人物形象。．下列關(guān)于文化、文學(xué)常識的表述，有誤的一項是（）成語“門庭若市”“無人問津”，分別出自于《戰(zhàn)國策》《桃花源記》。契訶夫，被譽(yù)為“世界短篇小說之王 ”，代表作有《變色龍》等，他與《假如生活欺騙了你》的作者普希金，都是俄國作家。古人對年齡有特定的稱謂，按從小到大的排列有：“弱冠”“而立”“不惑”“花甲”“天命”。古詩詞中?？梢姷健肮?jié)氣 ”的身影，如 “露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”“微雨眾卉新，一雷驚蟄始”分別寫到了“白露”“驚蟄”兩個節(jié)氣。【答案】C【解析】【分析】ABD表述正確。C弱冠”是二十歲， 而立”是三十歲， 不惑”是四十歲，“花甲”是六十四，“天命”是五十歲。故按從小到大的正確排序應(yīng)為：“弱冠”“而立”“不惑”“天命”“花甲”。故答案為：C【點(diǎn)評】此題考查對文學(xué)和文化常識掌握的能力。考查時一般會涉及古今中外的名家名篇的基本知識以及稱謂、歷法、職官、地理、禮俗、文化典籍等。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇的介紹和有關(guān)的文化常識。．名著閱讀。（1）根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，回答問題。我想為他在北京尋一點(diǎn)小事做，這是他非常希望的，然而沒有機(jī)會。他后來便到一個熟人的家里去寄食，也時時給我信，景況愈困窮，言辭也愈凄苦。終于又非走出這熟人的家不可，便在各處飄浮。不久，忽然從同鄉(xiāng)那里得到一個消息，說他已經(jīng)掉在水里，淹死了。我疑心他是自殺。因為他是浮水的好手，不容易淹死的。上文中提到的“他”是魯迅筆下的哪一個人物 ?對于他的死，為什么 “我疑心他是自殺”?僅僅因為“他是浮水的好手 ”嗎?請結(jié)合人物性格或相關(guān)故事情節(jié)加以分析說明。（2）下面是關(guān)于《鋼鐵是怎樣煉成的》、《水滸傳》、《西游記》、《格列佛游記》等名著的讀書筆記，哪一項表述是正確的?（）饑餓和寒冷接踵而來，為了保證城市的糧食和木柴供應(yīng)，保爾和共青團(tuán)員們克服種種困難，修建了一條從車站到伐木場的輕便鐵路。在此期間，他得到了一件盼望已久的禮物——一把毛瑟槍和三夾滿滿的子彈。這是朱赫來托人送給他的。梁山好漢打下高唐州，殺死太守高廉，救出盧俊義，高俅急欲為弟復(fù)仇，向皇帝舉薦汝寧郡都統(tǒng)制“雙鞭”呼延灼帶兵剿滅梁山。呼延灼用絕陣“連環(huán)馬”大敗梁山。后來金錢豹子湯隆保舉徐寧用鉤鐮槍法才大破“連環(huán)馬”。C.唐僧師徒三人被青龍山玄英洞的三只犀牛怪所擒，孫悟空為救師徒三人，在觀音菩薩的指引下請來二十八宿中的四木禽星下界降妖。一路追到西洋大海，最終生擒了辟塵兒、辟暑兒二只犀牛怪，而辟寒兒卻被四木禽星中的井木犴給咬斷頸項而死。D.格列佛參觀了科學(xué)院的“政治設(shè)計分院”。一位通曉政治的醫(yī)生主張對聰明、勇敢和禮貌應(yīng)該收重稅，不過至于榮譽(yù)、正義、智慧和學(xué)問，則無需征稅，因為這類素質(zhì)太少見了，沒有人會承認(rèn)他周圍的人具有這些素質(zhì)，自己有也并不重視?！敬鸢浮浚?）范愛農(nóng)；因為范愛農(nóng)是個愛國青年，他對黑暗的現(xiàn)實(shí)感到不滿，但又無力抗?fàn)?，他的行為與周圍的環(huán)境總是格格不入，大家都討厭他，甚至不愿意多聽他的牢騷，他內(nèi)心悲涼凄苦，唯有通過自殺來擺脫世俗。（2）D【解析】【分析】（1）文本敘寫的人物是范愛農(nóng)。范愛農(nóng)是魯迅在日本求學(xué)時的同學(xué)。1907年日本留學(xué)生們接到安徽巡撫恩銘被刺殺、范愛農(nóng)的老師徐錫麟被殺的消息，舉辦同鄉(xiāng)會時，他反對魯迅等人主張發(fā)電回國的想法，專門跟魯迅作對，并從此一直與魯迅作對，后來范愛農(nóng)由于沒錢回鄉(xiāng)，受到輕蔑、排斥、迫害。只得在鄉(xiāng)下教幾個小學(xué)生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識了，范愛農(nóng)解釋了為何當(dāng)年與魯迅作對，兩人冰釋前嫌，成為好友。紹興光復(fù)后，范愛農(nóng)十分高興，來找魯迅去紹興，魯迅當(dāng)了師范學(xué)校的校長，范愛農(nóng)當(dāng)監(jiān)學(xué)，工作認(rèn)真勤奮。報館案風(fēng)波后，魯迅去了南京，范愛農(nóng)失去了工作，失業(yè)后陷于窮困之中。一次跟朋友去看戲，坐船回來，在大風(fēng)雨中不幸落水致命。所以，范愛農(nóng)是一位覺醒的知識分子，是個愛國青年。他對黑暗的現(xiàn)實(shí)感到不滿，但又無力抗?fàn)?，他的行為與周圍的環(huán)境總是格格不入，大家都討厭他，甚至不愿意多聽他的牢騷，最終導(dǎo)致生活的窮困，感到生活的悲涼凄苦，無法在黑暗社會立足。不久后魯迅得知了范愛農(nóng)與友人游湖時落水身亡，便懷疑他是自殺。文章表達(dá)了魯迅對范愛農(nóng)命運(yùn)的感嘆和對當(dāng)時社會的批判。(2)A.保爾的槍是 諭”來的，并不是朱赫來托人送給他的。 B.梁山好漢打下高唐州，殺死太守高廉，救出的是柴大官人，不是盧俊義。 C.不是在觀音菩薩的指引下，是在太白金星的指引下。D.正確。故答案為 D。故答案為：⑴范愛農(nóng)；因為范愛農(nóng)是個愛國青年，他對黑暗的現(xiàn)實(shí)感到不滿，但又無力抗?fàn)?，他的行為與周圍的環(huán)境總是格格不入，大家都討厭他，甚至不愿意多聽他的牢騷，他內(nèi)心悲涼凄苦，唯有通過自殺來擺脫世俗。⑵D【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對名著內(nèi)容、人物形象的理解?？忌诿喿x中要注意理解名著的內(nèi)容、經(jīng)典情節(jié)、人物形象、作品主題，讀名著要仔細(xì)閱讀，反復(fù)閱讀，要總結(jié)、歸納。⑵本題考查考生對名著細(xì)節(jié)的掌握。要求考生在平時閱讀名著時不能囪囹吞棗，要仔細(xì)閱讀，同時要求考生多讀原著。4．附加題(A)第二天，母親到學(xué)校去懇求瓦西里神甫開恩，讓她兒子回班學(xué)習(xí)。從那時起，保爾恨透了神甫。他又恨又怕。他不容許任何人對他稍加侮辱，當(dāng)然也不會忘掉神甫那頓無端的毒打。他把仇恨埋在心底，不露聲色。保爾以后又受到瓦西里神甫多次小的侮辱：往往為了雞毛蒜皮的小事，把他趕出教室，一連幾個星期，天天罰他站墻角，而且從來不問他功課。因此，他不得不在復(fù)活節(jié)前，和幾個不及格的同學(xué)一起，到神甫家里去補(bǔ)考。就在神甫家的廚房里，他把一把煙末撒到過復(fù)活節(jié)用的發(fā)面里了。(B)保爾明白，沒有別的法子解釋他拒絕步行的理由，只好低聲說： 我的兩條腿全腫了，連走帶跑一個星期，我實(shí)在做不到。此外，同志，我還不知道您是什么人?！薄拔沂悄銈儓F(tuán)的參謀長，這是一。第二，我再一次命令您下馬。如果您是個殘廢，我可沒叫您在部隊里工作，這不能怪我?！北柡孟癜ち艘槐拮樱偷匾欢俄\繩。但是，古謝夫那只堅強(qiáng)有力的手阻止了他。保爾受到這樣的侮辱，忍不住要發(fā)作，同時他又竭力克制自己，內(nèi)心斗爭了好幾分鐘?，F(xiàn)在的保爾已經(jīng)不是從前那個任性地從一個部隊跳到另一個部隊的普通戰(zhàn)士了。他現(xiàn)在是營政治委員，全營戰(zhàn)士就站在他身后。他自己的行動會給全營樹立什么樣的服從軍紀(jì)的榜樣呢！況且他擔(dān)任部隊的訓(xùn)練工作，又不是為這個花花公子干的。想到這里，他離鐙下馬，忍著劇烈的關(guān)節(jié)疼痛，朝隊伍的右翼走去。（D（A）（B）兩篇選文中保爾分別受到怎樣的 侮辱”？（2）保爾面對 “侮辱”的態(tài)度變化體現(xiàn)了他在成長，試對此作簡要分析。（3）兩篇選文在塑造保爾形象的手法上有什么共同點(diǎn)？請舉例分析?！敬鸢浮浚?）（A）選文：保爾被神甫毒打，被趕出課室，一連幾個星期被罰站墻角。（B）選文：保爾因受傷只好騎馬，被上級勒令下馬，只好忍痛步行。（A）選文中，保爾還是個富有反抗精神的學(xué)生，所以在面對 悔辱”時以撒煙灰這樣有點(diǎn)稚氣”的行動來報復(fù)神甫。（B）選文中，保爾面對上級的強(qiáng)制措施，他克制了自己的不良情緒，克服病痛，遵命下馬步行。體現(xiàn)了他從一個任性的普通戰(zhàn)士成長為營政治委員的成熟。（3）兩篇選文主要運(yùn)用了心理描寫來塑造保爾的形象。如（ A）選文中，保爾 恨透了神甫”“又恨又怕”“把仇恨埋在心底 ”的復(fù)雜心理，塑造了保爾自尊心和報復(fù)心強(qiáng)、敢于反抗的形象。（B）選文中，保爾面對 侮辱”時的內(nèi)心斗爭，表現(xiàn)了此時的他已變得理性自制，深明大義?！窘馕觥俊痉治觥浚?）從“當(dāng)然也不會忘掉神甫那頓無端的毒打”“往往為了雞毛蒜皮的小事，把他趕出教室，一連幾個星期，天天罰他站墻角”“我再一次命令您下馬”“他離鐙下馬，忍著劇烈的關(guān)節(jié)疼痛，朝隊伍的右翼走去 ”可以概括出問題的答案。（2）“就在神甫家的廚房里，他把一把煙末撒到過復(fù)活節(jié)用的發(fā)面里了”反映了保爾的不滿以及行為的幼稚；“保爾受到這樣的侮辱，忍不住要發(fā)作，同時他又竭力克制自己，內(nèi)心斗爭了好幾分鐘”體現(xiàn)了他的成長和覺悟的提高。（A）中從那時起，保爾恨透了神甫。他又恨又怕 ”是對人物的心理描寫，突出了保爾對神父的憤恨；（B）中他現(xiàn)在是營政治委員，全營戰(zhàn)士就站在他身后。他自己的行動會給全營樹立什么樣的服從軍紀(jì)的榜樣呢”也是心理描寫，突出了保爾的顧全大局以及思想覺悟的提高。故答案為：⑴（A）選文：保爾被神甫毒打，被趕出課室，一連幾個星期被罰站墻角。（B）選文：保爾因受傷只好騎馬，被上級勒令下馬，只好忍痛步行。⑵（A）選文中，保爾還是個富有反抗精神的學(xué)生，所以在面對侮辱”時以撒煙灰這樣有點(diǎn)稚氣”的行動來報復(fù)神甫。（B）選文中，保爾面對上級的強(qiáng)制措施，他克制了自己的不良情緒，克服病痛，遵命下馬步行。體現(xiàn)了他從一個任性的普通戰(zhàn)士成長為營政治委員的成熟。⑶兩篇選文主要運(yùn)用了心理描寫來塑造保爾的形象。如（ A）選文中，保爾恨透了神甫”“又恨又怕”“把仇恨埋在心底 ”的復(fù)雜心理，塑造了保爾自尊心和報復(fù)心強(qiáng)、敢于反抗的形象。（B）選文中，保爾面對 侮辱”時的內(nèi)心斗爭，表現(xiàn)了此時的他已變得理性自制，深明大義。【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對名著內(nèi)容的理解和對選文的內(nèi)容的概括。考生要仔細(xì)閱讀選段，提取主要信息，進(jìn)行歸納概括。注意概括的內(nèi)容要準(zhǔn)確，一般的形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果怎樣。⑵本題考查考生對選段的理解。要求考生對選段認(rèn)真閱讀，找出相應(yīng)的語句進(jìn)行回答?？忌诨卮饡r盡量運(yùn)用原句。⑶本題考查考生名著人物形象的刻畫手法的理解?？忌熳x名著，在文本中找到對人物刻畫的語句，根據(jù)這些語句來進(jìn)行分析總結(jié)。5．閱讀下面語段，完成各題。我們經(jīng)?；ハ鄦柡颍骸澳闳ツ睦锒燃倭?？”“你睡得怎么樣？”等等。還有一個問題，我覺得大家應(yīng)該互相多問一下，那就是：“你在讀什么書？”這是一個簡單卻有力的問題，它可以改變生活，為被文化、年齡、時間和空間分割的人們創(chuàng)造一個共享的宇宙。當(dāng)我們問別人“你在讀什么書”時，有時我們會發(fā)現(xiàn)與他人的相似之處，有時我們會發(fā)現(xiàn)不同的地方，有時我們會發(fā)現(xiàn)隱藏的共同愛好，有時我們會打開思索新世界、新想法的大門。當(dāng)懷著真誠的好奇心時，“你在讀什么書”并不是個簡單的問題，這其實(shí)是在問：“你現(xiàn)在是誰？你正在變成誰？”（選自《你在讀什么書》）（1）閱讀上文，說說“你在讀什么書？”這個問題的不簡單之處。（2）班級圍繞 “你在讀什么書”開展了“每日播報 ”的讀書活動，下面是兩位同學(xué) “每日播報”的內(nèi)容，請你根據(jù)語境把兩處空缺部分補(bǔ)寫完整。（每處 60字左右）【每日播報 ①】大家好，我是楊泉，今天播報的是老舍先生的《駱駝祥子》。這部小說講述了北平城里一個人力車夫的悲慘故事。祥子來自農(nóng)村，懷著以自己的誠實(shí)勞動改變命運(yùn)的渴望來到城市。祥子不怕吃苦，夢想著擁有自己的一輛車。文中寫道“祥子的手哆嗦得更厲害了，揣起保單，拉起車，幾乎要哭出來。拉到個僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛 ??…他忽然想起來，今年是二十二歲。因為父母死得早，他忘了生日是在哪一天。自從到城里來，他沒過一次生日。好吧，今天買上了新車，就算是生日吧，人的也是車的，好記?！边@段文字寫了祥子付出很多辛苦，用三年時間買到第一輛車時激動欣喜的心情。后來有一次，他被憲兵抓了壯丁，車也被搶走了，這是他和車子命運(yùn)的第一次起落。后兩次起落分別是： 。祥子和車子“三起三落”的悲慘命運(yùn)，也是當(dāng)時所有社會底層人的命運(yùn)。黑暗的社會攪碎了他們想憑自己的一身勤快獲得好的生活的夢想。而老舍先生對社會底層人的悲憫也在字里行間得以體現(xiàn)。這種悲憫情懷在今天依然重要?！久咳詹?②】大家好，我是大桐，今天播報的是奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》。這是一本自傳體長篇小說，作者在小說中寫了保爾柯察金的一生：他從一個學(xué)生到被開除后當(dāng)學(xué)徒工，然后在朱赫來的引導(dǎo)下加入了紅軍，成為了一名布爾什維克戰(zhàn)士。四次死里逃生的經(jīng)歷，使得他的身體狀況每況愈下，最后癱瘓。即便如此，他仍然堅持寫作，完成了《暴風(fēng)雨所誕生的》一書。書中寫到： 鋼是在熊熊大火和驟然冷卻中煉成的 ??…我們這一代也是在斗爭和艱苦考驗中鍛煉出來的。 ”“當(dāng)一個人身強(qiáng)力壯，擁有青春的時候，堅強(qiáng)是比較容易做到的事；而當(dāng)生活的鎖鏈把你緊緊箍住的時候，堅強(qiáng)才是光榮的業(yè)績?！睉{借自我獻(xiàn)身的精神、堅定不移的信念，頑強(qiáng)堅韌的意志，他將整個生命都獻(xiàn)給了世界上最偉大的事業(yè) ——為全人類的解放而斗爭。保爾的生命成為一個永恒。今天，保爾所處的時代已經(jīng)成為過去，但“保爾精神”永遠(yuǎn)不會過時。?！敬鸢浮浚?）這個問題的不簡單之處在于：這其實(shí)是在問你正在發(fā)生什么改變，它可以讓你思索新世界，有新想法；它可以改變生活，為人們創(chuàng)造一個共享的宇宙。（2）車被搶走后，祥子賣駱駝，拼命拉車攢錢。沒想到錢被孫偵探騙去，第二次買車希望破滅；后來，虎妞以低價給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車。最終為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。；新的時代，“硝煙”散去，但“風(fēng)雨”依然。如何正確對待生活中的挫折與失?。渴敲總€人都必須面對的人生問題。敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，信念執(zhí)著，頑強(qiáng)勇敢，這是保爾的答案，也是我們的選擇。保爾精神不過時，而且有著更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性?！窘馕觥俊痉治觥浚?）仔細(xì)閱讀這兩段的內(nèi)容，根據(jù)題目，不難回答，因為文段中有提示性的句子，如“它可以改變生活，為被文化、年齡、時間和空間分割的人們創(chuàng)造一個共享的宇宙。 ”“我們會打開思索新世界、新想法的大門。 ”作答即可。（2）仔細(xì)閱讀兩位同學(xué)“每日播報”的內(nèi)容，合理續(xù)寫出符合語境的句子即可，注意字?jǐn)?shù)的限制。 ①二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準(zhǔn)備買新車。二落：干包月時，祥子辛苦攢的錢也被孫偵探騙去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。②圍繞在新的時代，如何正確對待生活中的挫折與失敗，從保爾身上學(xué)到什么，來擬寫即可。故答案為：⑴這個問題的不簡單之處在于：這其實(shí)是在問你正在發(fā)生什么改變，它可以讓你思索新世界，有新想法；它可以改變生活，為人們創(chuàng)造一個共享的宇宙。⑵①車被搶走后，祥子賣駱駝，拼命拉車攢錢。沒想到錢被孫偵探騙去，第二次買車希望破滅；后來，虎妞以低價給祥子買了鄰居二強(qiáng)子的車。最終為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。②新的時代，“硝煙”散去，但“風(fēng)雨”依然。如何正確對待生活中的挫折與失?。渴敲總€人都必須面對的人生問題。敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)，信念執(zhí)著，頑強(qiáng)勇敢，這是保爾的答案，也是我們的選擇。保爾精神不過時，而且有著更強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性?！军c(diǎn)評】⑴本題難度不大，考生熟讀文段，了解內(nèi)容，結(jié)合題目不難回答。⑵本題考查考生對名著內(nèi)容的理解能力及語言的表達(dá)能力?？忌谄綍r對名著的經(jīng)典情節(jié)、人物、事件等稍加留心，完成此題應(yīng)不是難事。對依據(jù)語境續(xù)寫內(nèi)容，只要圍繞主題，聯(lián)系上文，寫出帶有總結(jié)性的語言即可。．閱讀下面的名著選段，回答后面的問題。（A）以這種奇特姿態(tài)一動不動地待著，目光死死地盯?。˙）,對方移動，它的腦袋也跟著稍稍轉(zhuǎn)動。這種架勢的目的是顯而易見的:是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物，假如后者沒被嚇破了膽的話，后果將不堪設(shè)想。誰也搞不清楚螽斯那光亮的腦袋里或那長臉后面在想些什么。它們那麻木的面罩上沒有任何的驚恐呈現(xiàn)在我們的眼前。但是，可以肯定被威脅者是知道危險的存在的。它看見自己面前挺立著一個怪物，高舉著雙鉤，準(zhǔn)備撲下來。它感到自己面對著死亡，但在還來得及時它卻并沒有逃走。它本是個長腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對方利爪的范圍，可它卻偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向?qū)Ψ娇拷?。有人說，小鳥見到蛇張開的大嘴會嚇癱，看見蛇的兇狠目光會動彈不得，任由對方吞食。許多時候，（B）差不多也是這么一種狀態(tài)?，F(xiàn)在它已落入對方威懾的范圍。（A）將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊。不幸的（B）已無還手之力：它的大顆咬不著（A）,后腿只是胡亂地蹬踢，它的小命休矣。（ A）收起它的戰(zhàn)旗一翅膀，復(fù)現(xiàn)常態(tài)，開始美餐。（1）上述文字出自于有著“昆蟲詩人”美譽(yù)的法國作家 （姓名）所著的《昆蟲記》，文中的（A指,（B）指。（2）請簡要概括該部分文字的主要內(nèi)容。從作者的描述中，昆蟲（ A）在捕食時具有怎樣的習(xí)性？【答案】（1）法布爾；螳螂；蝗蟲（2）主要內(nèi)容 :記敘螳螂捕食蝗蟲的經(jīng)過。習(xí)性 :善于利用 “心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。（意合即可）【解析】【分析】（1）此題考查的是與《昆蟲記》有關(guān)的文學(xué)常識。《昆蟲記》作者法國作家法布爾。捕食者“將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊 ”是螳螂。被捕食者“已無還手之力”寫的是蝗蟲。（2）一問，要求簡要概括該部分文字的主要內(nèi)容?？煞治觥澳抗馑浪赖囟⒆　薄案吲e著雙鉤，準(zhǔn)備撲下來 ”“將兩只大彎鉤猛壓下來，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊 ”等句，即可歸納出描繪的是螳螂捕食蝗蟲的經(jīng)過的答案。二問，可分析“這種架勢的目的是顯而易見的:是想震懾、嚇癱強(qiáng)壯的獵物，假如后者沒被嚇破了膽的話，后果將不堪設(shè)想。誰也搞不清楚螽斯那光亮的腦袋里或那長臉后面在想些什么。它們那麻木的面罩上沒有任何的驚恐呈現(xiàn)在我們的眼前。但是，可以肯定被威脅者是知道危險的存在的”等句，即可歸納出螳螂有善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人的習(xí)性。故答案為：⑴法布爾；螳螂；蝗蟲⑵主要內(nèi)容:記敘螳螂捕食蝗蟲的經(jīng)過。習(xí)性 :善于利用“心理戰(zhàn)術(shù)”制服敵人。（意合即可）【點(diǎn)評】⑴本題考查的是與名著有關(guān)的文學(xué)常識，考生在平時閱讀時重點(diǎn)識記，稍加留心就能完成此題。⑵本題考查考生對名著判斷的閱讀概括能力，做此題要求考生仔細(xì)閱讀文段，抓關(guān)鍵語句進(jìn)行作答，語言要簡潔。．親愛的同學(xué)，你在“走進(jìn)小說天地 ”的綜合性學(xué)習(xí)中，那生動的故事，鮮活的人物形象，一定給你留下過深刻的印象。讓我們攜手并肩，再度走進(jìn)那一片五彩斑斕的天地。（1）活動創(chuàng)意：為這次活動擬一則宣傳標(biāo)語。（2）班上開展 范進(jìn)小說天地”活動，請仿照活動形式再寫兩項。 A:競猜歌詞，走進(jìn)小說世界 B： C:D:跨越時空，馳騁文學(xué)想象（3）“走進(jìn)小說天地，體會別樣人生 ”綜合性學(xué)習(xí)活動，請從“楊志、孔乙己、韓麥爾先生、奧楚蔑洛夫 ”中挑選一個人物，仿照示例寫心得，不超過 60字。示例：祥子，一個舊北京的人力車夫，拉著一輛黃包車在烈日和暴雨下四處奔跑，我從中讀出了下層百姓生活的辛酸苦難。(4)讀書現(xiàn)狀調(diào)查表調(diào)查項目學(xué)段七年級八年級九年級每日可供自由閱讀的時間1.5小時1.2小時0.5小時經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重27.8%35.8%45.6%分析上表，你得出的結(jié)論是：。【答案】(1)插上想象的翅膀，遨游小說天地。(2)講述故事，暢談獨(dú)特感受；評說人物，神游人物畫廊(3)楊志，一個梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個豪邁英雄的赤子之心。孔乙己，一個舊社會的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下的知識分子的迂腐與自命清高。韓麥爾先生，一個教學(xué)四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴(yán)肅認(rèn)真地上最后一課，我從中讀出了一個知識分子深厚的愛國情感。奧楚蔑洛夫，一個沙皇政權(quán)的警官，興師動眾處理街頭小事，變化無常，我從中讀出了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治。(4)初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大?！窘馕觥俊痉治觥?1)考查學(xué)生的運(yùn)用語言的綜合能力。宣傳標(biāo)語要語言簡潔、具有宣傳性。簡潔：句式簡短、字?jǐn)?shù)較少、表達(dá)準(zhǔn)確。作答要圍繞 主題”擬寫?？梢允褂妹嗣裕詈檬褂脤ε季涞男问健?2)擬寫活動形式，要圍繞活動主題 走進(jìn)小說天地”仿照示例的格式來寫。答案不唯一，符合要求即可。(3)解答本題要仿照示例的格式來寫。首先要從給出的范圍內(nèi)選擇自己熟悉且了解的人物，然后寫出人物的某一方面的特點(diǎn)，再寫從讀書中得到的感悟。符合題目要求即可。(4)解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用對象+特點(diǎn)(變化趨勢)”方式進(jìn)行概括作答。結(jié)論可多個，概括內(nèi)容要全面。故答案為：⑴插上想象的翅膀，遨游小說天地。⑵講述故事，暢談獨(dú)特感受評說人物，神游人物畫廊⑶楊志，一個梁山泊的英雄，揮著一把樸刀在刀光劍影中搏殺，我從中讀出了一個豪邁英雄的赤子之心?？滓壹?，一個舊社會的讀書人，搖晃著腦袋在酒館里數(shù)著茴香豆喝酒，我從中讀出了科舉制度下的知識分子的迂腐與自命清高。韓麥爾先生，一個教學(xué)四十年的老教師，穿上平日輕易不穿的禮服嚴(yán)肅認(rèn)真地上最后一課，我從中讀出了一個知識分子深厚的愛國情感。奧楚蔑洛夫，一個沙皇政權(quán)的警官，興師動眾處理街頭小事，變化無常，我從中讀出了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治。⑷初中生隨著年級的增長，每日可供自由閱讀的時間逐漸減少，但經(jīng)典書籍在閱讀中所占比重越來越大。【點(diǎn)評】(1)宣傳標(biāo)語要注意： 1.深刻理解宣傳對象。 2.選擇恰當(dāng)角度。3.善用形容比喻。 4.立意構(gòu)思巧妙。 5.措詞壓韻或精煉。（2）仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語意流暢。句子仿寫要注意根據(jù)例句的特點(diǎn)，使所造句符合以下要求：形似：結(jié)構(gòu)、修辭、關(guān)聯(lián)詞等方面相同或相近。神似：語境契合、格調(diào)高雅、思想健康、鼓勵創(chuàng)新。（3）閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容，其次對所讀名著有關(guān)的知識信息要大致的了解，對名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，閱讀名著最好讀原著，也可以讀一些介紹性的文字，總之對一些名著方面的常識要熟悉。（4）首先讀懂圖表反映的內(nèi)容，能夠整合相關(guān)信息，對信息進(jìn)行分類匯總?cè)缓罄砬灞磉_(dá)思路，條理清晰的把圖表內(nèi)容反映出來。8．某學(xué)校九年級準(zhǔn)備開展“當(dāng)代中學(xué)生對魯迅接受狀況的調(diào)查 ”，請你完成以下問題。（1）【檢查讀書成果】魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中，許多篇章都寫出了兒童天然的興趣和愛好，體現(xiàn)出作者關(guān)心兒童的真摯情懷。作者兒時，讀 （人名）買的《山海經(jīng)》，看閏土雪地捕鳥，坐船看目連戲 ??…這些內(nèi)容，表達(dá)了作者對童年時代美好生活的留戀；而在《二十四孝圖》中，對 故事持極度反感態(tài)度，表達(dá)了作者對封建孝道的批判。（2）【觀點(diǎn)爭鳴】活動過程中，為讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅，老師摘引了三句話，組織大家探討魯迅是“絕望而反抗者 ”還是“因希望而戰(zhàn)斗者 ”，請你也來發(fā)表觀點(diǎn)，并結(jié)合 ②③句陳述理由。我以為絕望而反抗者難，比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛，更悲壯。（《致趙其文，一九二五年四月十一日》）希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（《故鄉(xiāng)》）什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。（《生命的路》）（3）人教版七年級語文教材大變臉，魯迅的《風(fēng)箏》被刪去引起熱議。部分網(wǎng)友贊成此舉，認(rèn)為中小學(xué)生讀魯迅作品確實(shí)太難；也有網(wǎng)友持反對意見，表示魯迅的經(jīng)典作品不應(yīng)從語文課本中撤掉。對此，你有何看法？（80字左右）（4）在班級活動過程中，九年級（3）班的杜浩同學(xué)的眼鏡不慎丟失了。眼鏡盒是黑色的，眼鏡為圓框眼鏡，有金屬邊。請你以班委會的名義幫他寫一則尋物啟事，請拾到者交到九年級（ 3）班班主任王老師處?！敬鸢浮浚?）阿長；郭巨埋兒（2）我認(rèn)為魯迅屬于“絕望而反抗者 ”，從“希望本是無所謂有，無所謂無的”“沒路的地方”可見魯迅認(rèn)為希望是不確定的，現(xiàn)實(shí)缺少可走的道路；從對“路”的開辟中可見魯迅認(rèn)為必須反抗現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐道路才可能創(chuàng)造希望。（3）【示例一】同意刪除，我覺得魯迅的文章過于晦澀，可能是因為中學(xué)生的思想還沒有達(dá)到這種深度，初中生最重要的是體驗文學(xué)之美，培養(yǎng)興趣而不是講批判、論滄桑?！臼纠坎煌鈩h除，魯迅的作品非常有“文脈”，適合小孩子讀，很多人只知道魯迅文章難懂，卻不去想正是這樣有思想深度的作品才能引發(fā)我們?nèi)ニ伎?、去探索。?）尋物啟事九年級（ 3）班杜浩同學(xué)的眼鏡不慎丟失，眼鏡盒是黑色的，眼鏡為圓框眼鏡，有金屬邊。有拾到者請交到九年級（3）班班主任王老師處。謝謝。九年級（3）班班委會2018年12月5日【解析】【分析】（1）根據(jù)平時對《朝花夕拾》的積累答題。（2）這道題要求從兩個觀點(diǎn)中選擇一個并要闡述理由，答題時，可根據(jù)自己的理解選擇觀點(diǎn)，此題關(guān)鍵是要說明理由，說明理由是必須結(jié)合 ②③句陳述，因此對這兩句話的正確理解非常重要。此題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。如：我認(rèn)為魯迅屬于“絕望而反抗者”，從“希望本是無所謂有，無所謂無的”“沒路的地方 ”可見魯迅認(rèn)為希望是不確定的，現(xiàn)實(shí)缺少可走的道路；從對“路”的開辟中可見魯迅認(rèn)為必須反抗現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐道路才可能創(chuàng)造希望。（3）此題答同意刪除或不同意刪除皆可，關(guān)鍵是要陳述理由，陳述理由時要結(jié)合魯迅文章的特點(diǎn)及小中學(xué)生的實(shí)際情況。這樣的題答案不唯一，只要答案符合題目要求即可?！臼纠弧客鈩h除，我覺得魯迅的文章過于晦澀，可能是因為中學(xué)生的思想還沒有達(dá)到這種深度，初中生最重要的是體驗文學(xué)之美，培養(yǎng)興趣而不是講批判、論滄桑?！臼纠坎煌鈩h除，魯迅的作品非常有“文脈”，適合小孩子讀，很多人只知道魯迅文章難懂，卻不去想正是這樣有思想深度的作品才能引發(fā)我們?nèi)ニ伎?、去探索。?）本題要求寫一則尋物啟事，第一步寫標(biāo)題（第一行正中間）：標(biāo)題可以直接書寫為“尋物啟事”四個字。第二步正文（第二行空兩格寫）：正文一般先要交代遺失的物件，遺失的時間地點(diǎn)，物件的特征，然后寫拾到者與失主聯(lián)系的方法，最后要表示感謝。第三步落款（分兩行寫在右下面）：署名、時間。【點(diǎn)評】（1）本題考查名著閱讀和積累。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握，并注意分門別類地加以區(qū)別記憶，然后按照題目要求，一步一步回答即可。（2）本題考查發(fā)表觀點(diǎn)的能力，實(shí)際也是考查語言表達(dá)能力。這樣的題答案不唯一，只要能結(jié)合題意發(fā)表觀點(diǎn)，文從字順即可。（3）本題考查語言表達(dá)能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。本題沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。（4）本題考查寫作尋物啟事的能力。尋物啟事是日常生活、學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常用到的應(yīng)用文，答題時在保證格式正確的基礎(chǔ)上丟失財物的時間、地點(diǎn)、財物數(shù)量、聯(lián)系人等寫清楚。9．下面是椰海職業(yè)學(xué)院寫給椰海市公交集團(tuán)公司的一封表揚(yáng)信，請仔細(xì)閱讀，按要求答題。表揚(yáng)信椰海市公交集團(tuán)公司：①我校學(xué)生張悅，于今年2月25日乘坐貴公司13路公交車前往學(xué)校，下車前發(fā)現(xiàn)身上攜帶的2萬元學(xué)費(fèi)被偷。②多虧司機(jī)孫師傅火眼金睛，在眾人的幫助下將已下車的小偷抓住，追回了被偷走的2萬元，替她挽回了損失。③孫師傅這種見義勇為令我校師生十分感動。④。敬禮2018年3月1日椰海職業(yè)學(xué)院(1)這封信格式上有一處錯誤，請寫出修改意見。(2)這封信中的第句有語病，應(yīng)改為。(3)這封信沒有交代寫信的目的，請在橫線上補(bǔ)充完整?！敬鸢浮?1)署名和日期交換位置。(2)③；孫師傅這種見義勇為的精神令我校師生十分感動(3)建議貴公司對孫師傅給予表揚(yáng)?！窘馕觥俊痉治觥?1)不管是什么應(yīng)用文，署名和日期必須放在右下角，且一定要記?。菏鹈谏?，日期在下。(2)修改語病。第③句成分殘缺，殘缺主語，所以要在 冷”之前加上的精神工(3)題干要求寫出寫信的目的。 表揚(yáng)信”，特向被表揚(yáng)者所在單位或其上級領(lǐng)導(dǎo)致信，以期使其受到表彰、獎勵，使其精神發(fā)揚(yáng)光大。所以既然是 表揚(yáng)信”，就應(yīng)該要建議孫師傅的所在公司對孫師傅給予表揚(yáng)。同時要運(yùn)用敬辭 貴”等。故答案為：(1)署名和日期交換位置。(2)③；孫師傅這種見義勇為的精神令我校師生十分感動；(3)建議貴公司對孫師傅給予表揚(yáng)?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對表揚(yáng)信格式的把握能力。一般格式為： ①標(biāo)題，寫成"表揚(yáng)信"即可；②稱謂，一般寫給被表揚(yáng)人的上級領(lǐng)導(dǎo)單位； ③事跡，一般要寫清楚被表揚(yáng)人的姓名、單位，或標(biāo)明身份；表揚(yáng)內(nèi)容，要寫清楚為什么表揚(yáng) (原因)，表揚(yáng)他什么(經(jīng)過)，向他學(xué)習(xí)什么(表揚(yáng)目的)；④落款，署名、日期，寫在稿紙右下方。10.某中學(xué)九(3)班以小說伴我成長”為主題開展綜合實(shí)踐活動。下面是活動中的一些問題，請你參與解決。(1)作為本次活動的主持人，請你擬寫一則宣傳標(biāo)語，渲染活動氣氛。(2)活動中，班主任張老師要求每位同學(xué)推薦一部自己最喜愛的小說，并寫出推薦理由。你最喜歡哪一部小說？說說你的推薦理由。(3)下面是魏曉曼同學(xué)寫的活動感言，請你幫她修改。有人把書籍比作打開世界大門的鑰匙，我覺得點(diǎn)兒都不為過。【 A】幾年來，通過閱讀小說，使我的知識不斷積累，思維更加活躍，看待問題的角度更加全面?！?B1人生是短小的，怎樣才能讓人生變得更加有意義？這是值得每個人思考的問題?！綫從閱讀第一部小說平凡的世界”開始，每讀一部小說，我都沉浸在小說故事之中，體會不一樣的人生。這也是我閱讀小說的最大樂趣。刪去。①【A】句有成分殘缺的毛病，應(yīng)將刪去?！綛】句有用詞不當(dāng)?shù)拿?，?yīng)將" 改為“【C】句有一處標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用錯誤，應(yīng)將" 改為“/【答案】（1）走進(jìn)小說天地，感悟精彩人生。⑵略（3）通過；短?。欢虝?；雙引號；書名號【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生擬寫宣傳標(biāo)語的能力。擬寫宣傳標(biāo)語，只要能圍繞以下三點(diǎn)：一緊扣主題、二用語簡明、三有號召性即可。本題圍繞 小說伴我成長”這一主題，用兩個上、下句字?jǐn)?shù)相等，句式大致整齊的句子或者短語進(jìn)行擬寫即可。（2）本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀《課標(biāo)》推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記。閱讀名著除了識記文學(xué)常識，還要對涉及主要人物的精彩片段要反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。本題只需回答出小說名字，結(jié)合故事情節(jié)分析人物形象即可。（3）本題考查的是語言綜合運(yùn)用的能力。這是一道語言綜合運(yùn)用題，兼容語病修改、標(biāo)點(diǎn)符號等知識的應(yīng)用與實(shí)踐。病句已經(jīng)指出病因，修改起來就簡單多了。標(biāo)點(diǎn)符號考查的是雙引號與書名號的區(qū)別，也是較容易分析的。故答案為：（1）走進(jìn)小說天地，感悟精彩人生。⑵略（3）通過；短??；短暫；雙引號；書名號【點(diǎn)評】擬寫宣傳標(biāo)語要做到： ①內(nèi)容具體，指向明確：必須具體明確，讓人一看就明白，不能含混模糊。②簡潔精練，樸素平易：要盡可能做到語言高度濃縮，篇幅短小精練。③構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意：要力爭做到內(nèi)容醒目，便于記憶。 ④語氣親切溫馨，充滿人文關(guān)懷：應(yīng)盡可能用美”和善”的人格目標(biāo)喚起人的潛在美德。11.（2017淮安）下面文字，回答相關(guān)問題。大家認(rèn)為這種改革不但對于身體健康有益，同時，對表達(dá)思想更加簡練也有好處。因為大家都很清楚，我們說出一個詞來多多少少都會侵蝕肺部，結(jié)果也就縮短了我們的壽命。這種發(fā)明還有一大好處:它可以作為一切文明國家都可以通曉的共同語言，因為各國的貨物、器具大體相同或者類似，所以他們的用途就很容易了解。這樣，駐外大使盡管完全不懂外國語言也有資格和外國的親王、大臣打交道。（1）加下劃線詞語這種發(fā)明”在這部作品中具體指的是什么？（2）格列佛曾到飛島國的科學(xué)院參觀，看到了很多奇特的研究。請簡要說說作者寫那些研究有何目的?！敬鸢浮浚?）取消語言中的所有詞匯。（2）（運(yùn)用反語）諷刺那些脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)的 科學(xué)研究”（科學(xué)家）【解析】【分析】（1）本段文字出自英國作家斯威夫特所寫的《格列佛游記》一書，描述了主人公先后游歷小人國、大人國、飛島國、慧駟國等國的情形，曲折地表達(dá)了對 18世紀(jì)英社會現(xiàn)實(shí)的諷刺。文中的“這種發(fā)明”出自飛島國，是指取消語言中的所有詞匯，以物示意。（2）本題考查名著《格列佛游記》具體情節(jié)的把握。格列佛第三次出游乘坐 “好望號”商船到了飛島國。他訪問國家科學(xué)院時，發(fā)現(xiàn)科學(xué)家們正在進(jìn)行各種可笑的研究：有的在埋頭設(shè)計如何從黃瓜里提取陽光、有的想把糞便還原為食物（列舉 2項），在學(xué)校教育中，他們甚至準(zhǔn)備取消詞匯，以物示意。作者寫那些研究有何目的（運(yùn)用反語）諷刺那些脫離實(shí)際、脫離生產(chǎn)的“科學(xué)研究”（科學(xué)家）【點(diǎn)評】《格列佛游記》是喬納森 ?斯威夫特（又譯為江奈生 ?斯威夫特）的一部杰出的游記體諷刺小說，以里梅爾?格列佛（又譯為萊繆爾 ?格列佛）船長的口氣敘述周游四國的經(jīng)歷。通過格列佛在利立浦特、布羅卜丁奈格、飛島國、慧骃國的奇遇，反映了18世紀(jì)前半期英國統(tǒng)治階級的腐敗和罪惡。還以較為完美的藝術(shù)形式表達(dá)了作者的思想觀念，作者用了豐富的諷刺手法和虛構(gòu)的幻想寫