異物來源及異物控制培訓課件整理

異物來源及異物控制培訓11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！水愇飦碓醇爱愇锟刂婆嘤柈愇飦碓醇爱愇锟刂婆嘤?1、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！水愇飦碓醇爱愇锓乐古嘤栆缓颖备缡称酚邢薰局饕康漠愇锸怯绊懏a(chǎn)品質(zhì)量的一個重要的原因,也是客戶反饋和客戶抱怨索賠的比例最高的因素之一,在成品選別檢查中,不斷揀出毛發(fā)、絨線、塑料、手套皮等種種異物,為了更好的控制外來異物,提高產(chǎn)品質(zhì)量,這里對異物的來源和異物防止的方法進行介紹隨著教育的不斷改革，高中語文課堂教學也發(fā)生了巨大的改變。與此同時，高中語文教學中的師生關(guān)系也發(fā)生了改變。對于高中語文課堂教學而言，良好的氛圍是語文教師進行課堂教學的前提和基礎(chǔ)，其可以為語文教師開展高效語文教學創(chuàng)造有利的條件，提高學生學習的濃厚興趣，提升自我的學習積極性。所以，本文分析和研究高中語文課堂教學如何營造師生互動的良好氛圍，以更好地為教學提供理論和實踐方面的參考。一、師生互動及其具有的意義1.師生互動含義師生互動，顧名思義就是指在課堂教學中，老師和學生為了完成本節(jié)課的目標和任務，彼此間通過思想上的互動以及課堂間不斷的交流和溝通，加深對所學知識的理解，促使師生共同成長，相互學習。2.語文課堂師生互動的意義（1）有助于提升語文課堂教學效率在高中語文課堂教學中，師生互動是最基本的組織形式，它對于語文課堂教學的有效開展具有重要的意義。（2）有助于提升學生語文學習的效率對于高中語文課堂教學而言，師生互動還有助于提升學生的語文學習效率。根據(jù)相關(guān)研究指出，學生在課堂上消極、被動地學習，所學的知識僅處于工作記憶或者短時記憶之中，停留以及保存的時間相對比較短暫，根據(jù)人的記憶曲線分析，短時記憶容易被遺忘。盡管有一部分知識內(nèi)容可以處于長時記憶中，但這一部分知識內(nèi)容儲存的形式比較散亂、無序，導致學生對其提取應用存在一定難度，而師生互動則有助于解決這一問題。（3）有助于促進語文教育教學的藝術(shù)化和科學化協(xié)調(diào)發(fā)展我國資深語文教育家劉國正曾指出：“教學活動要能撥動學生的心弦，激發(fā)學生的感情，調(diào)動學生的積極性。不是我教你學，也不是我啟你發(fā)，而是教與學雙方在教學活動中做到融洽的交流?！睅熒涌纱龠M語文教育教學的藝術(shù)化和科學化協(xié)調(diào)發(fā)展。二、如何營造師生互動的良好氛圍1.轉(zhuǎn)變語文教學觀念，做好教師角色轉(zhuǎn)化在高中語文教學中，課堂的主人應當是學生，教師只是語文教學活動的組織者。因而，語文教師必須轉(zhuǎn)變語文教學觀念，做好教師角色轉(zhuǎn)化。在語文課堂教學中，教師應當做到與學生平等對話，讓學生充分發(fā)揮其主體性作用，以便形成良好的課堂氛圍。為了營造師生互動的良好氛圍，教師應當用一種比較平和的心態(tài)對待學生，以科學、正確的教學觀念進行語文教學，營造平等、民主、輕松、愉悅的語文課堂學習氛圍。2.巧設(shè)語文教學情境，活躍語文課堂教學氣氛為了營造師生互動的良好氛圍，在高中語文課堂教學中，教師還要注意巧設(shè)語文教學情境，活躍語文課堂教學氣氛。豐富、生動、有趣的語文教學情境可以吸引學生的注意力，引起學生的新鮮感，同時還能引起學生的親切感，激發(fā)其學習興趣，調(diào)動其學習的積極性和學習熱情，從而為教師與學生之間的情感互動創(chuàng)造良好的、有利的條件。在高中語文教材中，有許多課文都可以作為巧設(shè)教學情境的素材，例如，筆者在給學生講解國外著名作家莫泊桑寫的《項鏈》這一課時，向?qū)W生提出了這樣的假設(shè)：文中女主人公的項鏈沒有遺失，結(jié)局會有什么不同？再假設(shè)文中女主人公的項鏈遺失后發(fā)現(xiàn)其是假的，結(jié)局又會怎樣？學生積極思考，熱烈討論，踴躍發(fā)言。然后，筆者為活躍語文課堂教學氣氛，還鼓勵學生對此進行了表演，起到了較好的課堂教學效果。3.打破師生關(guān)系對立的僵局，構(gòu)建良好的師生關(guān)系在日常的課堂教學中，教師和學生間需達到彼此間的統(tǒng)一，在獨立個體中找尋共同的興趣，以加深對知識的理解。在創(chuàng)造師生間互動的良好氛圍中，必須打破師生關(guān)系對立的僵局，構(gòu)建和諧的、融洽的、良好的師生關(guān)系。教師要對學生的生活給予足夠的關(guān)心，讓學生感受教師的關(guān)愛，讓他們對教師產(chǎn)生信任感，將教師當作他們的朋友。4.形成自由探討式的語文課堂教學風氣在高中語文課堂教學中，教師要注意給學生足夠的空間促使其形成自由探討的學習氛圍。課堂上學生間相互探討，進行自由的發(fā)揮想象，可以更好地促進師生間的和諧和相互學習，展現(xiàn)師生魅力，同時，它也是開展高效語文教學必不可少的要素之一。通過形成自由探討式的語文課堂教學風氣，既能夠讓學生與學生之間有更多的互動，還能增強教師和學生之間的互動，并且其還能夠形成小組合作學習以及同學互相學習等動態(tài)組織網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，有利于實現(xiàn)教學相長、互利雙贏。綜上所述，在高中語文教學中，師生互動有助于促進語文教育教學的藝術(shù)化和科學化協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，師生互動對于高中語文課堂教學的有效開展具有重要的意義。那么，在高中語文課堂教學中如何營造師生互動的良好氛圍呢？筆者認為應當從以下幾方面著手：第一，轉(zhuǎn)變語文教學觀念，做好教師角色轉(zhuǎn)化。第二，巧設(shè)語文教學情境，活躍語文課堂教學氣氛。第三，打破師生關(guān)系對立的僵局，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。第四，形成自由探討式的語文課堂教學風氣。一、趣味性教學是提高體育課教學質(zhì)量的有效途徑1．兒童的特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合小學生愛玩好動，在這時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教師應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容，達到體育教學目的。2．小學生的身體素質(zhì)決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合小學生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使小學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。3．小學生的能力決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”趣味的結(jié)合小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的津津有味，學生卻似懂非懂的情況，還在那里戲耍了，這就說明體育教學只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化。二、趣味教學的基本方法1、鼓勵誘導法運用激勵、鼓勵的方法，培養(yǎng)學生的自信心，化消極為積極，調(diào)動學生參與的積極性。如跨躍式跳高教學，很多同學都不敢跳，懼怕橫標，那么在教學中先讓他們過皮筋，熟練后再過竹桿、過金屬桿，并用語言鼓勵他們相信自己的能力，只要做出正確動作，過去是很輕松的。并每練習一次，我用“跳得不錯，如果擺動腿能伸直，還能多過10cm”等等來評價他們，使學生在心理上感到滿足相信自己，為自己的進步感到喜悅，從而更加積極投入練習，這樣對學生自學主動練習和改進技術(shù)都起到了催化作用。2、自我表演法小學生喜歡自我表現(xiàn)，讓學生參與表演，在表演中發(fā)揮自己的能力。如在前滾翻教學中，練習一段時間后，可采用每名隊員做一次練習，其它隊員觀察，比較運用，使每個隊員都有輪流表現(xiàn)自己，讓別人觀察自己優(yōu)、缺點，對于掌握、改進、提高技術(shù)動作起到促進作用。3、游戲競爭法游戲是調(diào)動小學生積極性的重要手段之一，競爭在體育里無時不在，在課堂的后部，活躍一下課堂的氣氛，能最大限度的調(diào)動學生練習的積極性，還能培養(yǎng)團結(jié)合作的精神和集體榮譽感，收到較好的教學效果。三、趣味教學要以循序漸進的基本原則從引導、誘導的角度，由淺入深，由簡到繁，使學生一步一步地按照體育教學的要求有目的地進行各種“玩”的活動，如在低年級學生中練習躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級，則應組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。把改善教學方法，增強學生學習興趣，提高教學質(zhì)量作為體育教學中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點和落腳點。四、趣味教學的實踐效果1．增強了學生參加體育鍛煉的興趣、加快了學生的個性發(fā)展“教”與“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學形式和體育教學內(nèi)容，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現(xiàn)了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學生一些獨立自主的權(quán)力，使學生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志因此，促進了學生個人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。2．強化了學生的體能鍛煉、促進了學生的智力提高在體育教學中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動量增加，達到了運動負荷。通過“玩”達到了學生的運動量，促進了體能的增強。“教”與“玩”的結(jié)合，使學生在體育教學中接觸了更廣闊的知識天地，促使學生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學生智力的提高創(chuàng)造了條件。總之，體育教學的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學中應體現(xiàn)出能夠開發(fā)學生智力、發(fā)展學生個性、增強學生體質(zhì)和培養(yǎng)學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉?！敖獭?，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗保瑒t可以促進學生消化理解教學內(nèi)容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。在小學體育與健康課的教學中，應避免千篇一律的格式化，作為一名小學體育教師，抓住體育改革和發(fā)展的良好機遇，積極投入體育教學研究當中，應通過長期的實踐探索，不斷認真鉆研，努力挖掘新知識、新方法，對現(xiàn)有的教法加工，再創(chuàng)造，融娛樂、趣味教與學為一體，為實施創(chuàng)新素質(zhì)教育發(fā)揮應有的作用。在教學中采用“教”與“玩”結(jié)合的趣味教學法，是改善教學方法提高教學質(zhì)量的必然選擇，應在小學體育教學中繼續(xù)堅持運用和完善這種教學方法。異物來源及異物控制培訓11、用道德的示范來造就一個人，顯然比1異物來源及異物防止培訓一河北哥食品有限公司異物來源及異物防止培訓2主要目的異物是影響產(chǎn)品質(zhì)量的一個重要的原因,也是客戶反饋和客戶抱怨索賠的比例最高的因素之一,在成品選別檢查中,不斷揀出毛發(fā)、絨線、塑料、手套皮等種種異物,為了更好的控制外來異物,提高產(chǎn)品質(zhì)量,這里對異物的來源和異物防止的方法進行介紹主要目的3異物的分類A外來異物:金屬、玻璃、砌毛“B本身異物:產(chǎn)品本身帶的異物,所發(fā)、線毛、紙屑、木屑、塑料、紙渣、有不能被客戶接受的產(chǎn)品本身的異物,手套皮、等本食品以外的物品。比如糊渣、魚骨硬刺等。異物的分類4異物的原因A人:加工人員的帶入:作為勞動密B機:加工用器具、設(shè)備破損混入集型企業(yè),人員管理不善會造成嚴重加工用設(shè)備、器具破損、脫落很容易的異物混入,如:毛發(fā)、絨線的混入、造成異物的混入。如筐具、刀具的破手套皮混入、創(chuàng)可貼混入、紐扣、鑰損;燈泡、玻璃破裂造成玻璃的混入;匙、飾物、煙蒂等的混入。焊接維修器具有焊豆、焊渣等造成金屬的混入。異物的原因5LOREMIPSUMDOLORC料:原料處理不良帶入:原料來自一D法:加工方法不正確,原料本身異基地、加工的場所等,本身含有一些物較多而工藝中沒有選別、清洗等去雜物如蟲子、千草等,加工時清洗不除異物的工序。干凈、不徹底等都會造成外來異物或本身異物的混入。LOREMIPSUMDOLOR6盾E環(huán):加工環(huán)境不良造成的異物混入:如包裝箱中飛蟲、蒼蠅的混入;產(chǎn)品中蒼蠅飛蟲的混入;墻壁水泥塊破碎、脫落的混入等,另外水質(zhì)的不潔(水中雜質(zhì)),內(nèi)包裝材料帶有異物等皆可造成異物的混入而影響產(chǎn)品的品質(zhì)。盾E環(huán):加工環(huán)境不良造成的異物混入:如包裝箱中飛蟲、蒼蠅的混7防止異物混入的對策異物混入的防止是食品加工的首要問題,具有常見性和多發(fā)性。控制異物的混入首先要從混入的原因進行分析,釆取堅決有效的措施預防眾異物混入的可能。防止異物混入的對策8原則及方向加強原料庫、前處理車間雜質(zhì)異物管理的力度,比如取岀原料后剩下的廢紙箱、廢塑料袋、廢線繩以及標簽等必須隨時的清理持干凈整潔,更不能混入下一道工序。2/加強車間安全衛(wèi)生的管理,及時進行檢查發(fā)現(xiàn)不安全的衛(wèi)生隱患及時消除。如:飛蟲的捕殺、毛發(fā)的控制、乳膠手套的控制、破損工器具的控制、車間報表紙張的控制、車間墻上張貼紙張的控制、對燈管、燈泡爆裂等進行區(qū)域性的徹底的清理,不安全的產(chǎn)品一定報廢3加強對異物重要性的認識,車間在生產(chǎn)管理中對異物控制的管理要加強,把此項列入影響產(chǎn)品質(zhì)量的重要規(guī)程當中,全體動員,把異物的混入控制在安全范圍之內(nèi)原則及方向9二)對異物控制的具體管理1非生產(chǎn)性物品管理≤11更衣室入口處監(jiān)督檢查a.進入車間前主動將與生產(chǎn)無關(guān)的物品交與更衣室管理人員(如:手機、鑰匙、飯卡等)集中存放在非生產(chǎn)物品存放區(qū),不準隨身攜帶,不準放在便服中。b.食品、飲料等一律不準帶入更衣室內(nèi)(如:花生、瓜子等)C更衣室管理人員隨機抽查,對于未按以上要求執(zhí)行人員,報告車間主任,要進行處理。12首飾的檢查a嚴禁佩戴首飾進入更衣室b.所佩戴的頭飾、發(fā)夾等進出車間個人進行檢查核對。二)對異物控制的具體管理10≤13紐扣或拉鎖檢查a嚴禁穿戴有裝飾品(漂浮易脫落)的便服進車間。b工人在進更衣室時,自檢便服上的紐扣或拉鎖有無脫落或松動。對于脫落的紐扣要及時報告,更衣室作好記錄C.工作服只準用粘合扣,嚴禁使用紐扣。14其它因車間需要必須帶入的非生產(chǎn)性物品做好出入車間自我檢查和出入車間物品登記記錄,如有缺損,按重大異常問題處理?！?3紐扣或拉鎖檢查11異物來源及異物控制培訓課件整理12異物來源及異物控制培訓課件整理13異物來源及異物控制培訓課件整理14異物來源及異物控制培訓課件整理15異物來源及異物控制培訓課件整理16異物來源及異物控制培訓課件整理17異物來源及異物控制培訓課件整理18異物來源及異物控制培訓課件整理19異物來源及異物控制培訓課件整理20異物來源及異物控制培訓課件整理21異物來源及異物控制培訓課件整理22異物來源及異物控制培訓課件整理23異物來源及異物控制培訓課件整理24異物來源及異物控制培訓課件整理25異物來源及異物控制培訓課件整理26異物來源及異物控制培訓課件整理27異物來源及異物控制培訓課件整理28異物來源及異物控制培訓課件整理29異物來源及異物控制培訓課件整理30異物來源及異物控制培訓課件整理3136、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌?/p>

37、我們唯一不會改正的缺點是軟弱?！_什福科

38、我這個人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問成功的秘訣為何，且盡全力做你應該做的事吧?！廊A納

40、學而不思則罔，思而不學則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里?！靼嘌纗iexie!32異物來源及異物控制培訓11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！水愇飦碓醇爱愇锟刂婆嘤柈愇飦碓醇爱愇锟刂婆嘤?1、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克異物來源及異物防止培訓一河北哥食品有限公司主要目的異物是影響產(chǎn)品質(zhì)量的一個重要的原因,也是客戶反饋和客戶抱怨索賠的比例最高的因素之一,在成品選別檢查中,不斷揀出毛發(fā)、絨線、塑料、手套皮等種種異物,為了更好的控制外來異物,提高產(chǎn)品質(zhì)量,這里對異物的來源和異物防止的方法進行介紹隨著教育的不斷改革，高中語文課堂教學也發(fā)生了巨大的改變。與此同時，高中語文教學中的師生關(guān)系也發(fā)生了改變。對于高中語文課堂教學而言，良好的氛圍是語文教師進行課堂教學的前提和基礎(chǔ)，其可以為語文教師開展高效語文教學創(chuàng)造有利的條件，提高學生學習的濃厚興趣，提升自我的學習積極性。所以，本文分析和研究高中語文課堂教學如何營造師生互動的良好氛圍，以更好地為教學提供理論和實踐方面的參考。一、師生互動及其具有的意義1.師生互動含義師生互動，顧名思義就是指在課堂教學中，老師和學生為了完成本節(jié)課的目標和任務，彼此間通過思想上的互動以及課堂間不斷的交流和溝通，加深對所學知識的理解，促使師生共同成長，相互學習。2.語文課堂師生互動的意義（1）有助于提升語文課堂教學效率在高中語文課堂教學中，師生互動是最基本的組織形式，它對于語文課堂教學的有效開展具有重要的意義。（2）有助于提升學生語文學習的效率對于高中語文課堂教學而言，師生互動還有助于提升學生的語文學習效率。根據(jù)相關(guān)研究指出，學生在課堂上消極、被動地學習，所學的知識僅處于工作記憶或者短時記憶之中，停留以及保存的時間相對比較短暫，根據(jù)人的記憶曲線分析，短時記憶容易被遺忘。盡管有一部分知識內(nèi)容可以處于長時記憶中，但這一部分知識內(nèi)容儲存的形式比較散亂、無序，導致學生對其提取應用存在一定難度，而師生互動則有助于解決這一問題。（3）有助于促進語文教育教學的藝術(shù)化和科學化協(xié)調(diào)發(fā)展我國資深語文教育家劉國正曾指出：“教學活動要能撥動學生的心弦，激發(fā)學生的感情，調(diào)動學生的積極性。不是我教你學，也不是我啟你發(fā)，而是教與學雙方在教學活動中做到融洽的交流?！睅熒涌纱龠M語文教育教學的藝術(shù)化和科學化協(xié)調(diào)發(fā)展。二、如何營造師生互動的良好氛圍1.轉(zhuǎn)變語文教學觀念，做好教師角色轉(zhuǎn)化在高中語文教學中，課堂的主人應當是學生，教師只是語文教學活動的組織者。因而，語文教師必須轉(zhuǎn)變語文教學觀念，做好教師角色轉(zhuǎn)化。在語文課堂教學中，教師應當做到與學生平等對話，讓學生充分發(fā)揮其主體性作用，以便形成良好的課堂氛圍。為了營造師生互動的良好氛圍，教師應當用一種比較平和的心態(tài)對待學生，以科學、正確的教學觀念進行語文教學，營造平等、民主、輕松、愉悅的語文課堂學習氛圍。2.巧設(shè)語文教學情境，活躍語文課堂教學氣氛為了營造師生互動的良好氛圍，在高中語文課堂教學中，教師還要注意巧設(shè)語文教學情境，活躍語文課堂教學氣氛。豐富、生動、有趣的語文教學情境可以吸引學生的注意力，引起學生的新鮮感，同時還能引起學生的親切感，激發(fā)其學習興趣，調(diào)動其學習的積極性和學習熱情，從而為教師與學生之間的情感互動創(chuàng)造良好的、有利的條件。在高中語文教材中，有許多課文都可以作為巧設(shè)教學情境的素材，例如，筆者在給學生講解國外著名作家莫泊桑寫的《項鏈》這一課時，向?qū)W生提出了這樣的假設(shè)：文中女主人公的項鏈沒有遺失，結(jié)局會有什么不同？再假設(shè)文中女主人公的項鏈遺失后發(fā)現(xiàn)其是假的，結(jié)局又會怎樣？學生積極思考，熱烈討論，踴躍發(fā)言。然后，筆者為活躍語文課堂教學氣氛，還鼓勵學生對此進行了表演，起到了較好的課堂教學效果。3.打破師生關(guān)系對立的僵局，構(gòu)建良好的師生關(guān)系在日常的課堂教學中，教師和學生間需達到彼此間的統(tǒng)一，在獨立個體中找尋共同的興趣，以加深對知識的理解。在創(chuàng)造師生間互動的良好氛圍中，必須打破師生關(guān)系對立的僵局，構(gòu)建和諧的、融洽的、良好的師生關(guān)系。教師要對學生的生活給予足夠的關(guān)心，讓學生感受教師的關(guān)愛，讓他們對教師產(chǎn)生信任感，將教師當作他們的朋友。4.形成自由探討式的語文課堂教學風氣在高中語文課堂教學中，教師要注意給學生足夠的空間促使其形成自由探討的學習氛圍。課堂上學生間相互探討，進行自由的發(fā)揮想象，可以更好地促進師生間的和諧和相互學習，展現(xiàn)師生魅力，同時，它也是開展高效語文教學必不可少的要素之一。通過形成自由探討式的語文課堂教學風氣，既能夠讓學生與學生之間有更多的互動，還能增強教師和學生之間的互動，并且其還能夠形成小組合作學習以及同學互相學習等動態(tài)組織網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)，有利于實現(xiàn)教學相長、互利雙贏。綜上所述，在高中語文教學中，師生互動有助于促進語文教育教學的藝術(shù)化和科學化協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，師生互動對于高中語文課堂教學的有效開展具有重要的意義。那么，在高中語文課堂教學中如何營造師生互動的良好氛圍呢？筆者認為應當從以下幾方面著手：第一，轉(zhuǎn)變語文教學觀念，做好教師角色轉(zhuǎn)化。第二，巧設(shè)語文教學情境，活躍語文課堂教學氣氛。第三，打破師生關(guān)系對立的僵局，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。第四，形成自由探討式的語文課堂教學風氣。一、趣味性教學是提高體育課教學質(zhì)量的有效途徑1．兒童的特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合小學生愛玩好動，在這時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教師應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學內(nèi)容，達到體育教學目的。2．小學生的身體素質(zhì)決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合小學生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結(jié)合，使小學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。3．小學生的能力決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”趣味的結(jié)合小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的津津有味，學生卻似懂非懂的情況，還在那里戲耍了，這就說明體育教學只強調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學生理解教學內(nèi)容，做到潛移默化。二、趣味教學的基本方法1、鼓勵誘導法運用激勵、鼓勵的方法，培養(yǎng)學生的自信心，化消極為積極，調(diào)動學生參與的積極性。如跨躍式跳高教學，很多同學都不敢跳，懼怕橫標，那么在教學中先讓他們過皮筋，熟練后再過竹桿、過金屬桿，并用語言鼓勵他們相信自己的能力，只要做出正確動作，過去是很輕松的。并每練習一次，我用“跳得不錯，如果擺動腿能伸直，還能多過10cm”等等來評價他們，使學生在心理上感到滿足相信自己，為自己的進步感到喜悅，從而更加積極投入練習，這樣對學生自學主動練習和改進技術(shù)都起到了催化作用。2、自我表演法小學生喜歡自我表現(xiàn)，讓學生參與表演，在表演中發(fā)揮自己的能力。如在前滾翻教學中，練習一段時間后，可采用每名隊員做一次練習，其它隊員觀察，比較運用，使每個隊員都有輪流表現(xiàn)自己，讓別人觀察自己優(yōu)、缺點，對于掌握、改進、提高技術(shù)動作起到促進作用。3、游戲競爭法游戲是調(diào)動小學生積極性的重要手段之一，競爭在體育里無時不在，在課堂的后部，活躍一下課堂的氣氛，能最大限度的調(diào)動學生練習的積極性，還能培養(yǎng)團結(jié)合作的精神和集體榮譽感，收到較好的教學效果。三、趣味教學要以循序漸進的基本原則從引導、誘導的角度，由淺入深，由簡到繁，使學生一步一步地按照體育教學的要求有目的地進行各種“玩”的活動，如在低年級學生中練習躲閃能力可組織開展比較簡單的“老鷹捉小雞”游戲活動。到了高年級，則應組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動。把改善教學方法，增強學生學習興趣，提高教學質(zhì)量作為體育教學中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點和落腳點。四、趣味教學的實踐效果1．增強了學生參加體育鍛煉的興趣、加快了學生的個性發(fā)展“教”與“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學形式和體育教學內(nèi)容，滿足了學生的情趣特點和心理需求，實現(xiàn)了教者與學者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。為體育教學營造了一個比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學生一些獨立自主的權(quán)力，使學生可以根據(jù)主觀愿望，運用獲得的基本知識和技能選擇與個人愛好和體能實際相適應的體育活動，在活動中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅強的意志因此，促進了學生個人性格、氣質(zhì)的發(fā)展。2．強化了學生的體能鍛煉、促進了學生的智力提高在體育教學中，由于穿插了一些體育游戲，吸引了學生積極參加體育活動，使學生的運動量增加，達到了運動負荷。通過“玩”達到了學生的運動量，促進了體能的增強?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，使學生在體育教學中接觸了更廣闊的知識天地，促使學生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，促進了思維、判斷、記憶等方面能力的增強，為學生智力的提高創(chuàng)造了條件?？傊w育教學的目的在于育人，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學中應體現(xiàn)出能夠開發(fā)學生智力、發(fā)展學生個性、增強學生體質(zhì)和培養(yǎng)學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉。“教”，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法?！巴妗?，則可以促進學生消化理解教學內(nèi)容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學生的潛能，發(fā)展其個性，增強其創(chuàng)造能力。在小學體育與健康課的教學中，應避免千篇一律的格式化，作為一名小學體育教師，抓住體育改革和發(fā)展的良好機遇，積極投入體育教學研究當中，應通過長期的實踐探索，不斷認真鉆研，努力挖掘新知識、新方法，對現(xiàn)有的教法加工，再創(chuàng)造，融娛樂、趣味教與學為一體，為實施創(chuàng)新素質(zhì)教育發(fā)揮應有的作用。在教學中采用“教”與“玩”結(jié)合的趣味教學法，是改善教學方法提高教學質(zhì)量的必然選擇，應在小學體育教學中繼續(xù)堅持運用和完善這種教學方法。異物來源及異物控制培訓11、用道德的示范來造就一個人，顯然比33異物來源及異物防止培訓一河北哥食品有限公司異物來源及異物防止培訓34主要目的異物是影響產(chǎn)品質(zhì)量的一個重要的原因,也是客戶反饋和客戶抱怨索賠的比例最高的因素之一,在成品選別檢查中,不斷揀出毛發(fā)、絨線、塑料、手套皮等種種異物,為了更好的控制外來異物,提高產(chǎn)品質(zhì)量,這里對異物的來源和異物防止的方法進行介紹主要目的35異物的分類A外來異物:金屬、玻璃、砌毛“B本身異物:產(chǎn)品本身帶的異物,所發(fā)、線毛、紙屑、木屑、塑料、紙渣、有不能被客戶接受的產(chǎn)品本身的異物,手套皮、等本食品以外的物品。比如糊渣、魚骨硬刺等。異物的分類36異物的原因A人:加工人員的帶入:作為勞動密B機:加工用器具、設(shè)備破損混入集型企業(yè),人員管理不善會造成嚴重加工用設(shè)備、器具破損、脫落很容易的異物混入,如:毛發(fā)、絨線的混入、造成異物的混入。如筐具、刀具的破手套皮混入、創(chuàng)可貼混入、紐扣、鑰損;燈泡、玻璃破裂造成玻璃的混入;匙、飾物、煙蒂等的混入。焊接維修器具有焊豆、焊渣等造成金屬的混入。異物的原因37LOREMIPSUMDOLORC料:原料處理不良帶入:原料來自一D法:加工方法不正確,原料本身異基地、加工的場所等,本身含有一些物較多而工藝中沒有選別、清洗等去雜物如蟲子、千草等,加工時清洗不除異物的工序。干凈、不徹底等都會造成外來異物或本身異物的混入。LOREMIPSUMDOLOR38盾E環(huán):加工環(huán)境不良造成的異物混入:如包裝箱中飛蟲、蒼蠅的混入;產(chǎn)品中蒼蠅飛蟲的混入;墻壁水泥塊破碎、脫落的混入等,另外水質(zhì)的不潔(水中雜質(zhì)),內(nèi)包裝材料帶有異物等皆可造成異物的混入而影響產(chǎn)品的品質(zhì)。盾E環(huán):加工環(huán)境不良造成的異物混入:如包裝箱中飛蟲、蒼蠅的混39防止異物混入的對策異物混入的防止是食品加工的首要問題,具有常見性和多發(fā)性?？刂飘愇锏幕烊胧紫纫獜幕?/p>