2020-2021年度湖南省漢壽縣教育局招聘勞務外包制《教育綜合知識》試卷及標準答案

2020-2021年度湖南省漢壽縣教育局招聘勞務外包制《教育綜合知識》試卷及標準答案注意事項I、考生須誠信考試，遵守考場規(guī)則和考試紀律，并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。2、考生按規(guī)定時間參加考試，考試預備鈴響后（考前15分鐘），考生進考室，按要求坐座位；監(jiān)考教師發(fā)卷后，在試卷指定的地方填寫姓名：考試中途考生不準以任何理由離開考場。3、所有考生均不得提前交卷出考場。4、不準用規(guī)定以外的筆答卷，不準在答卷上作任何標記?？忌鷷鴮懺诖痤}卡規(guī)定區(qū)域外的答案無效。5、考生嚴禁攜帶任何通訊工具（如手機及其它無線接收、傳送設備等）、電子存儲記憶錄放設備以及涂改液、修正帶等物品進入考場。6,考生在考試過程中如不遵守考場紀律，不服從監(jiān)考教師管理，有違紀違規(guī)行為，按有關規(guī)定進行處罰。一、單項選擇，從以下四個選項中選擇最佳選項。.根據技能的定義，下列屬于技能的是（ ）.A、蜘蛛結網B、吃酸東西時皺眉C兒童去了幾趟醫(yī)院后看見穿白大褂的就哭D.走路.在語言性教學方法中使用最廣泛的方法是（ ）.A、講授法B、談話法C讀書指導法D、討論法.下列屬于學習現象的是（ ）.A、老鼠打洞B.吃酸的東西會流睡液C、兒童模仿電影中的人物D,蜘蛛織網.依據我國相關法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（ ）.A、某教育局局長B、某市市長C、某市公安局D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記.以下不屬于師德范疇的是（ ）.A、熱愛學生B、精通業(yè)務C、嚴于律己D、熱愛教育.激發(fā)個體的學習活動，并維持已引起的學習活動朝向一定學習目標的內在動力機制是（ ）。A、學習需要B、學習期待C、學習動機D、學習態(tài)度.正式提出"班級"一詞的是文藝復興時期的著名教育家（ ）?A、埃拉斯莫斯B、夸美紐斯C、德魯克D、馬卡連柯.某生家長建議將教室座位分為不同區(qū)域，學生按照成績高低分別坐在不同的區(qū)域，以方便教師的教學。對此，班主任的正確選擇及理由是（ ）.A、采納，合理利用了資源，避免學習差的學生浪費資源B、采納，學習優(yōu)秀者就應該享有更有利的資源，利于培養(yǎng)人才C、不采納，不區(qū)分有利于同學之間和睦相處，增強班級凝聚力D、不采納，每個學生享有教育資源機會均等，非特別群體專有.教師在校內應注重自身的形象，其穿著打扮、言行舉止都屬于（ ）.A、顯性課程B、隱性課程C、學科課程D、校本課程.根據教育法律規(guī)范的職能，可以區(qū)分為調整性教育法律關系和（ ）教育法律關系。A、調整性B、保障性C、平權型D、層次性H.教學過程是一種特殊的認識過程，它區(qū)別與一般認識過程的顯著特點是（ ）。A、直接性、引導性和簡捷性B、直接性、被動性和簡捷性C、間接性、被動性和簡捷性D、間接性、引導性和簡捷性.物理教師李強結合課程教學內容，查閱資料，利用現有資源自制實驗器材，開設了不少探究性物理實驗。這表明李老師具有（ ）。A、全面發(fā)展理念B、和諧發(fā)展理念C、長善救失意識D、課程開發(fā)意識.''磨洋工''是一種（ ）現象。A、社會感染B、社會懈怠C、社會促進D、社會干擾.下列關于研究性學習的說法，正確的是（ ）.A、學科中滲透了研究性學習，不必設置研究性學習課程B、研究性學習應該防止學科化傾向C研究性學習應成人專家化D、研究性學習是教師向學生展示結論.學生的（ ）因素集中體現了學生各種認知因素的發(fā)展水平和發(fā)展速度。A、心理能力B、心理動力C、適應性D、創(chuàng)造性.教師從學生入校到畢業(yè)一直對其進行追蹤研究，他的研究方法是（ ）。A、橫向研究法B、縱向研究法C、軀體序列研究法D、調查研究法.李老師為了贏得學生的喜愛，把大量時間花在如何與學生搞好關系上，從教師專業(yè)成長的角度來看,李老師的做法表明他著重關注的是（ ）.A、教學情境B、職業(yè)生存C、學生發(fā)展D、教學設計.馬斯洛將人類的眾多需要分為若干個層次，根據需求層次理論，在現實的學校生活中，學生最主要的缺失性需要往往是（ ）0A、良好的成長環(huán)境B、愛和自尊C、富有教學經驗的教師D、教科書.在師生溝通過程中，不能起到含蓄作用的是（ ）.A、曲表觀點B、巧避鋒芒C、暗示批評D、美化語言.當某同學得知自己在一次全國數學競賽中取得第一名的成績時欣喜若狂，該同學的情緒狀態(tài)屬于（）.A、心境B、激情C、蛾D、加."不憤不啟，不俳不發(fā)。舉一隅而三隅反，則不復也"其體現了（ ）教學原則。A、循序漸進B、因材施教C、啟發(fā)性D、直觀性.教學應以培養(yǎng)學生的德行為最終目的這一觀點體現的教學原理是（ ）.A、發(fā)展性教學原理B、教育性教學原理C、建構性教學原理D、社會性教學原理.作為人民教師，加強職業(yè)道德修養(yǎng)必須建立在職業(yè)道德實踐的基礎上，為此首先要做到（ ）.A、勤學B、自律C、慎獨D、兼聽.根據科爾伯格的道德發(fā)展階段論,小麗的道德發(fā)展處于相對功利取向階段。在聽完海因茲偷藥的故事后，小麗可能的回答是（ ）.A、“該偷.他的妻子需要這種藥.他需要同他的妻子共同生活”B、“該偷，他做的是好丈夫應做的事”C、“不該偷、他要救妻子的命是應該的.但偷東西犯法”D、“不該偷.別人說不定也像他妻子一樣急需這藥.要考慮所有人生命的價值”.創(chuàng)造性思維的核心是（ ）.A、自覺思維B、發(fā)散思維C、形象思維D、求同思維.馬克思主義關于人的全面發(fā)展的內涵是指（ ）.A、德、智、體、美全面發(fā)展B、個人的智力充分、自由的發(fā)展C、人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展D、個人在體力上的充分發(fā)展.我國近代制度化教育興起的標志是（ ）。A、京師大學堂的出現B、學堂的出現C、廢科舉，興學校D、壬寅學制的頒布.板書是課堂教學的輔助手段，必須為教學服務，板書內容應突出（ ）.A、重點、難點、起點B、重點、起點、支撐點C、重點、難點、支撐點D、重點、難點、知識點.路老師在進行生物課教學的過程中，經常是先給大家講解知識，然后帶大家到植物園里去觀察，有時候大家一起進行一些桿插的操作，這樣既有課堂知識的學習，又有實際的感性認識，這體現了路老師遵循了教育過程的（）.A、直接經驗與間接經驗相統一的規(guī)律B、掌握知識與發(fā)展能力相統一的規(guī)律C、教師主導與學生主體相統一的規(guī)律D、傳授知識與思想教育相統一的規(guī)律.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶走半根草去”的教育信條體現了教師的（ ）素養(yǎng).A、教育理論知識B、崇高的職業(yè)道德C、文化學科知識D、具備相應的專業(yè)知識二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.角色失調和角色尊嚴與角色權威的矛盾沖突.常見的教師角色失調有角色沖突、角色失敗和（）.A、角色中斷B、角色位移C、角色失當D、角色不清.學習動機影響學習活動，其功能主要有（ ）。A、離散B、指向C、調節(jié)D、激發(fā).現時期，我國中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內容核心是（ ）。A、愛崗敬業(yè)B、教書育人C、廉潔從教D、為人師表.奧蘇泊爾提出的有意義學習的三種的同化模式是（ ）。A、下位學習B、上位學習C、并列學習D、接受學習.好的班風能促進整個班集體處于一個良好的環(huán)境中，促進健康班風的方法包括（ ）。A、班主任在本班樹立榜樣B、及時注意班上學生的動態(tài)C、發(fā)現學生存在的問題及時處理D、對學生的不良行為都采取懲罰措施.上初三的楊浩對班主任說：'我上個月滿18歲了，我想出去打工掙錢，不讀書了.”但班主任拒絕了他的退學申請。針對此舉，下列說法正確的有（ ）.A、楊浩具有完全民事行為能力，可以退學打工B、接受義務教育是楊浩的權利，也是他的責任C、楊浩可以向教育行政部門提出教育申訴D、楊浩不能向教育行政部門提出行政復議.教學監(jiān)控策略是指為了保證達到預期的教學目標，教師在教學活動中對教學的全過程進行積極主動的（ ）控制和調節(jié)所采用的教學課略或措施。A、計劃B、檢查C、WD、反饋.宗教改革對歐洲教育發(fā)展影響的具體表現是（ ）。A、教育管理的國家化B、教育內容的古典化C教學語言的統T七D、教學目的單一化.根據新知識與原有認知結構的關系，知識學習可分為（ ）。A、上位學習B、下位學習C、符號學習D、并列結合學習.下列關于個體身心發(fā)展的一般規(guī)律，表述正確的選項有（ ）。A、個體身心發(fā)展具有不平衡B、個體身心發(fā)展具有順序性C、個體身心發(fā)展具有階段性D、個體身心發(fā)展具有互補性.優(yōu)優(yōu)考試失敗了，為了鼓勵她的自信心王老師可以將失敗歸因為（ ）.A、能力不足B、努力不夠C、運氣不好D、狀態(tài)不佳.在教師職業(yè)價值實現結果的評價上，要實現“三個面向二即面向未來、（ ）.A、面向世界B、面向現代化C、面向生命D、面向社會.以學生的實踐活動為基礎特征的教學方法有（ ）。A、練習法B、實驗法C、參觀法D、實習作業(yè)法.影響教師威信形成的客觀因素是多方面的，其中最主要的有（ ）。A、教師職業(yè)的社會地位B、教師職業(yè)的經濟地位C、學生對教師職業(yè)的態(tài)度D、社會對教師職業(yè)的態(tài)度.我國新課改強調課程結構應體現（ ）.A、選擇性B、均衡性C分科性D、綜合性.學生傷害事故的處理途徑有（ ）。A、自行協調解決B、申請調解C、傷害事故的賠償D、不予理睬.為保護未成年人的身心健康，促進義務教育的實施，維護未成年人的合法權益，根據（ ）制定了《禁止使用童工規(guī)定》。A、《中華人民共和國憲法》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國勞動法》D、中華人民共和國未成年人保護法》.人本主義心理學家羅杰斯特別重視建立“促進者"與“學習者”式的師生關系。他認為這種新的師生關系必須具備的三個要素是（ ）.A、真誠B、無條件的積極關注C、平等D、同理心.素質教育理念是高中班主任必須樹立和堅持的最基本教育理念，是因為素質教育是（ ）.A、一種全新而深刻的教育哲學理念B、一種進步的教育價值取向C、契合了全面發(fā)展的馬克思主義人本觀D、體現了學校、家庭、社會的需要.教育心理學的發(fā)展經歷了（ ）幾個階段。A、獨立時期B、初創(chuàng)時期C、發(fā)展時期D、成熟時期三、判斷題，判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.為經濟建設和社會的全面發(fā)展進步培養(yǎng)各級各類人才，是我國教育的基本使命。（ ）.新課改倡導教師應從傳統教學中的主角轉向“平等中的首席”.（ ）.中小學課程設置應以分科課程為主。（ ）.分支型學制是蘇聯創(chuàng)造的一種學制形式。（ ）.師德對精神文明有促進作用，對物質文明不起作用。（ ）.近代哲學思潮影響人之一笛卡爾，認為身和心是兩種截然不同的本原，認為人的心靈猶如蠟板，上面沒有任何痕跡，一切觀念都是通過遺傳獲得的。（ ）.小強是一個話不多的小男孩，不喜歡人多嘈雜的環(huán)境，愛好看書、寫作，對事物也常有獨特的理解。由此可以判斷，小強的認知性格可能屬于內傾型。（ ）.學生處在心理斷孚閭會出現“不聽話”、“自作主張”、“頂撞父母”“頂撞老師”等現象，針對這些現象，教育應充分發(fā)揮教師的權威作用。（ ）.對人的發(fā)展來說，學校教育的作用是決定性的。（ ）.”桃李不言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是說服教育法。（ ）四、簡述題.新型的師生情感關系需要從哪幾個方面努力？.實踐教育創(chuàng)新的師德規(guī)范有哪些?.班級例會的特點？五、案例分析題.小王去年從師范大學畢業(yè)，一直在家待業(yè)，沒有找到滿意的工作，后來經過家人幫助，到一所幼兒園擔任幼兒教師。對此他很不服氣，就把自己的失意發(fā)泄在孩子身上。他經常采取不許進教室，甚至罰站、不讓吃飯變相體罰的方式來懲罰犯錯誤的幼兒，嚴重影響了學生的身心健康。由于小王來自省會城市，對于家庭出身農村的孩子，小王覺得他們智力和行為都不及城市的小朋友，于是更加偏愛城市的幼兒。學生和家長對他的做法意見很大。據此，學校領導也善意地提醒過他，但是小王卻不以為然。請從教師職業(yè)道德行為角度，評析老師的教育行為。2020-2021年度湖南省漢壽縣教育局招聘勞務外包制《教育綜合知識》試卷及標準答案（參考答案）一、單項選擇，從以下四個選項中選擇熟圭選項。.【答案】D【解析】技能是后天習得的系統化的行為方式.A項和B項都是先天獲得的行為方式：C項不是一種活動方式的技能，而是一種學習。故選D。.【答案】A【解析】講授法是教師通過口頭語言向學生傳授知識、培養(yǎng)能力、進行思想教育的方法，在以語言傳遞為主的教學方法中應用最廣泛，目其他各種方法在運用中常常要與講授法結合。故選A。.【答案】C【解析】A、B、D項都是本能活動。故選C..【答案】C【解析】行政訴訟的被告是做出具體行政行為的國家機關，教育局長，市長、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記都是個人,不是政府機關，它們是教育局，市政府的法定代表人。故選C..【答案】B【解析】一般來說，教師職業(yè)道德范疇具備三個條件：（I）它必須是概括和反映教師職業(yè)道德現象的最本質，最主要最普通的道德關系的基本概念；（2）它必須體現教師職業(yè)道德原則和規(guī)范對教師的根本道德要求，顯示教師認識與掌握職業(yè)道德現象的一定階段；（3）它必須作為一種信念存在于教師的內心，并能時時指揮和影響行為。綜上，B項不屬于教師職業(yè)道德的范疇，為正確選項。A、C、D三項：都屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的內容，屬于教師職業(yè)道德范疇。題干不符，排除。故選.【答案】C【解析】動機是引起維持個體活動并使活動朝著某一目標進行的內在動力.學習動機是激發(fā)個體進行學習活動維持已引起的學習活動并使行為朝向一定學習目標的一種內在過程或內部^理狀態(tài)。故選C..【答案】A【解析】率先正式使用"班級"一詞的是文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。故選A..【答案】D【解析】教育機會均等是教育公平、教育民主化的核心，是“教育平等”內涵的深化和擴展。教育機會均等包括三個階段：受教育起點的機會均等、受教育過程的機會均等和受教育結果的機會均等。題干中家長建議把學生按照成績分為不同區(qū)域，這種做法有違教育過程中的均等，將會使學生在受教育過程中享有的教育機會失去公平性。故班主任不應采納該建議。故D項正確。A、B項：該選擇是錯誤，與題干不符，故排除。C項：理由錯誤，該理由不符合題干中所體現的教育機會不均等的問題，與題干不符，拗滁。雌D..【答案】B【解析】隱性課程是指學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程。教師的自身形象、穿著打扮和言行舉止都屬于隱性課程。B項正確。A項：顯性課程是學校情境中以直接的、明顯的、預期的方式呈現的課程。與題干不符，排除。C項：學科課程是根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。與題干不符，排除。D項：校本課程是指由校長領導、教師參與，針對本校學生需求，充分利用社區(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的課程。與題干不符，排除。故選瓦.【答案】B【解析】根據教育法律規(guī)范的職能，可以區(qū)分為調整性教育法律關系和保障性教育法律關系。故選B..【答案】D【解析】教學過程是一種特殊的認識過程，特殊性體現在：教育具有間接性，即學生以學習間接經驗為主；教育具有引導性，即教學過程是教師引導學生認識世界的過程；教育具有簡捷性，即學生所學知識是對前人經驗的總結.故選D..【答案】D【解析】題干中物理老師李強根據課程教學內容，利用現有資源自制實驗器材，開設實驗課程，這體現了該老師的課程開發(fā)意識。故選D。.【答案】B【解析】社會情化即社會懈怠，是指許多人在一起工作，會降低個人活動積極性的現象。例如，大掃除的時候，平時很勤勞的學生也變得懶惰。題干中，磨洋工是指在工作中拖延時間，懶散拖沓，消極怠工、只出工不出力的現象，屬于社會懈怠。正確答案為B。A項：社會感染。是指社會情緒的傳遞過程，具體指通過語言、表情、動作和其他方式引起他人相同的情緒和行動。與題干不符，排除。C項：社會促進也稱社會助長，指個體完成某種活動時，由于他人在場而提高了績效的現象。與題干不符，排除。D項：如果別人在場或與別人一起活動，造成活動效率或行為效率的下降，就稱為社會干擾或社會抑制。與題干不符，排除。故選B..【答案】B【解析】研究性學習既是一種學習方式，也是一種課程形態(tài)。學科化傾向最終可能導致的是忽視學生學習的過程，以及在過程中所產生的豐富多彩的、活生生的研究性體驗，大大加重學生的學習負擔，這在根本上是背離研究性學習的價值追求的。因此，研究性學習”應該防止學科化傾向”.B項正確。A項學科教學無法替代研究性學習，新課程中要求設置研究性學習課程。與題干不符，排除。C項：與“研究性學習"成人專家化取向相伴隨的，必然是參與”研究性學習"的學生"精英化"。這與當代我國基礎教育的普及化和大眾化趨勢是不相吻合的。因此，研究性學習應該防止成人專家化傾向。與題干不符,排除。D項:研究性學習倡導學生在老師的指導下，主動探索問題的解決辦法并得出結論。與題干不符,排除。故選.【答案】A【解析】心理能力是從事心理活動所需要的能力，包括算術、語言理解、知覺速度、歸納推理、演藝推理、空間視知覺、記憶力。其總量被稱為智力。學生的心理能力因素作為心理素質的重要組成部分，它集中體現了學生各種認知因素的發(fā)展水平和發(fā)展速度。A項正確。B項：心理動力是精神分析學的一個概念，指人類一切精神活動的內在驅動力。弗洛伊德精神分析學認為，存在于無意識中的性本能是人的心理的基本動力，是擺布個人命運、決定社會發(fā)展的永恒力量。與題干不符，排除。C項：適應性是指通過生物的遺傳組成賦予某種生物的生存潛力，生態(tài)學術語。它決定此物種在自然選擇壓力下的性能。與題干不符，排除。D項：創(chuàng)造性是指人們應用新穎的方式解決問題，并能產生新的、有社會價值的產品的心理過程。與題干不符，排除。故選A。.【答案】B【解析】橫向研究是指在同一時間對一個年齡組或是幾個年齡組的被試的心理行為進行測查并加以比較?？v向研究是也叫跟蹤研究，是指在比較長的一段時間里，對所選取的被試進行追蹤研究，對其心理發(fā)展進行有系統的定期觀察、記錄，目的是考察某些心理現象發(fā)生發(fā)展的質的變化規(guī)律。題干中對學生從入學到畢業(yè)一直追蹤是對學生不同發(fā)展階段的研究屬于縱向研究，故選B。調查研究法是指研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關資料，對取得的第一手資料進行整理和分析，從而揭示事物本質和規(guī)律，尋求解決實際問題的方案的研究方法；C選項并無此方法，應該是群體序列研究法，群體序列研究法既克服了縱向研究的缺陷，又保持了橫斷研究的長處，因而其科學性和實用性都很強。故選瓦.【答案】B【解析】處于關注職業(yè)生存的教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是："學生喜歡我嗎？""同事們如何看我？""領導是否覺得我干得不錯？”等等。因而有些新教g可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關系上。故選B。.【答案】B【解析】學生最主要的缺失性需要往往是愛和自尊。故選B。.【答案】D【解析】曲表觀點、巧避鋒芒和暗示批評都是人與人溝通過程中含蓄地表達意見的一種形式，但是美化語言則不是。故選D..【答案】B【解析】（一）心境：也稱心情，是一種微弱、平酵和持久的情緒狀態(tài)；（二）激情：爆發(fā)強烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)；（三）應激：外部壓力所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。某同學取得第一名的欣喜若狂是強烈的、爆發(fā)式的，是激情所具有的特點。故選瓦.【答案】C【解析】啟發(fā)性原則是指教師在教學工作中依據學習過程的客觀規(guī)律，運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。故選C..【答案】B【解析】教學原理是在大量觀察、實踐的基礎上，經過歸納、概括而得出的具有普遍意義的教學規(guī)律。其中，教育性教學規(guī)律是指在教授知識和技能中進行德育，傳授知識和思想品德教育有機結合。題干中,培養(yǎng)學生的德行為最終目的，則體現了教學中不能忽視德育。B項正確。A項：發(fā)展性教學原理是指通過教學活動促進學生的發(fā)展。與題干不符，排除。C項：活動建構論要求在教學上深人研究教學活動促進學生心理結構建構的問題，實行建構性教學。與題干不符，排除。D項：人的活動總是具有社會性。在這種社會性的活動之中，人獲得了他的社會性本質。教學活動也不例外。社會性不僅是教學活動的本質屬性之一，而且也是學生發(fā)展的內在要求。正是教學活動的社會性，才使得教學在促進學生個性化發(fā)展的同時，還必須增長和提升學生的社會性品質。這就是社會性教學原理的基本內涵。與題干不符，排除.故選B..【答案】A【解析】教師加強職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑和方法概括起來有：勤學、慎獨、內省、兼聽、自律。作為人民教師，要加強職業(yè)道德修養(yǎng)，第一要勤學，不但要學政治、文化，而且要學教育學、心理學、法律，要不斷用學習來充實自己，以適應新形勢教育的需要。故選A..【答案】A【解析】相對功利取向階段的兒童道德價值來自對自己需要的滿足，他們不再把規(guī)則看成是絕對的、固定不變的，評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。題干中，學生認為應該偷藥，因為他需要和妻子共同生活，這是強調對自己的需要的滿足。A項正確。B項：第三階段是人際關系的定向階段也叫作好孩子定向，這一階段的兒童認為一個人的行為正確與否主要看他是否為人所喜愛。處于這一階段的兒童，贊成者會說，他做的是好丈夫應做的事；反對者則說，他這樣做會給家庭帶來苦惱和喪失名譽。與題干不符，排除。C項：第四階段以權威和維持社會現有的秩序為準則，處于第四階段的兒童，贊成者會認為應為妻子死負責；反對者會說，救妻子的命是應該的，但偷東西犯法。與題干不符，排除。D項:第六階段的兒童，贊成者認為尊重生命、保存生命的原則高于一切；反對者認為，別人說不定也像他妻子一樣急需這種藥，要考慮所有人生命的價值。與題干不符，排除。故選A..【答案】B【解析】創(chuàng)造性思維的核心是發(fā)散思維，發(fā)散思維又叫做求異思維。故選瓦.【答案】C【解析】C項的內容最能充分概括馬克思主義關于人的全面發(fā)展的內涵。故選C。.【答案】C【解析】中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的"廢科舉，興學校"，以及頒布了全國統一的教育宗旨和近代學制。故選C..【答案】C【解析】板書是課堂教學的輔助手段，必須為教學服務，板書內容應突出三點：重點、難點、支撐點，其目的是促進學會寸知識的意義建構。故選C。.【答案】A【解析】直接經驗與間接經驗相結合，反映的是教學中傳授系統的科學文化知識與豐富學生感性認識的關系。路老師的做法是直接與間接經驗的結合。故選A。.【答案】B【解析】陶行知先生的這句話強調的是教學的愛崗敬業(yè)和奉獻精神，是屬于教師專業(yè)態(tài)度中教師的職業(yè)道德，教師的職業(yè)道德是指教師從事教育活動的過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念和行為規(guī)范的總和。主要包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。選項A,教育理論知識屬于教師專業(yè)知識中的條件性知識。所謂條件性知識是認識對象、開展教育活動和研究所需的教育學科知識和技能，如教育原理、心理學、教學論、現代教育技術等。選項C,文化學科知識屬于教師專業(yè)知識。教師的文化知識包括基本哲學理論知識、現代科學和技術的一般常識、社會科學的理論與觀點等。選項D,具備相應的專業(yè)知識屬于教師的本體性知識。教師的本體性知識即特定學科及相關知識，是教學活動的基礎。題干中，陶行知先生的這句話強調的是教師的職業(yè)道德，選項ACD屬于教師的專業(yè)知識，均不符合題意。故選B。二、多項選擇，從以下四個選項中至少有兩項符合題意，多選、少選、錯選均不得分。.【答案】AD【解析】常見的角色失調有四種：角色沖突、角色不清、角色中斷及角色失敗。故選AD。.【答案】BCD【解析】學習動機的作用包括：激活（激發(fā)）功能、定向（指向）功能、維持功能、調節(jié)功能。故選BCD..【答案】ABD【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關于職業(yè)道德的內容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表以及終身學習.其中，教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內容是愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表。這是社會對教師職業(yè)道德的最基本的要求，這三者構成有機整體，缺一不可。A、B、D三項正確。C項：廉潔從教要求教師堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣膨響。不利用職責之便謀取私利。與題干不符，排除。故選ABD..【答案】ABC【解析】奧蘇貝爾認為，有意義學習是通過新信息與學生認知結構中已有的有關觀念的相互作用才得以發(fā)生的，這種相互作用的結果導致新舊知識的意義的同化。原有觀念一般通過三種方式對新觀念進行同化，即下位學習、上位學習、并列結合學習。其中，下位學習是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。上位學習是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一種上位關系。當新概念或新命題與學習者認知結構中已有的觀念既不產生下位關系，又不產生上位關系時，它們之間可能存在組合關系，這種只憑組合關系來理解意義的學習就是并列組合學習。因此，A、B、C三項正確。D項:接受學習是將學生要學習的概念、原理等內容以結論的方式呈現在學生面前，教師傳授,學生接受。與題干不符，排除。故選ABC..【答案】ABC【解析】班風是班級成員在思想、言行、風格、習慣等方面表現出來的班集體特有的一種精神面貌，是班級“個性特征”的體現。良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣，是班集體大多數成員精神狀態(tài)的共同傾向與表現。良好的班風有很強的制約功能和教育功能，并主要以輿論或規(guī)范的形式體現。良好的班風是班集體構成要素長期相互作用，不斷發(fā)展的結果，是班集體形成的綜合標志.良好的班風一旦形成，就會無形地支配著集體成員的行為，它是一種潛移默化的教育力量。教師可通過講清道理、樹立榜樣、嚴格要求、反復實踐等方法培養(yǎng)與樹立良好的班風。正確輿論和良好班風是相互聯系的。良好班風的形成，需要正確輿論的支持，而良好班風一旦建立，又會促成良好的集體輿論。班主任要培養(yǎng)正確的集體輿論和良好班風，一般需要做到：加強思想政治教育，提高認識；抓好常規(guī)訓練，嚴格行為規(guī)范；培養(yǎng)集體榮譽感和責任感。因此，A、B、C三項正確。D項：面對學生的不良行為首先應該弄清楚原因，然后對癥下藥，而非都采取懲罰措施。與題干不符，排除。故選ABC..【答案】BCD【解析】《義務教育法》第四條規(guī)定：,,凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務?！币虼?，楊浩雖然18歲了，但是還未完成義務教育，不能退學打工。B項正確。學生申訴制度是學生在接受教育的過程中，對學校給予的處分不服，或認為學校和教師侵犯了其合法權益而向有關部門提出重新作出處理的制度。但是，學生提出申訴的事項必須在教育法律法規(guī)等規(guī)定的受理范圍之內。題干中，楊浩如果認為自己的權益被侵犯，可以向教育行政部門提出申訴。但是，其主張不合理也不合法，有關部門可能不會支持其申訴。C項正確。教育行政復議，是指教育管理相對人認為教育行政機關作出的具體行政行為侵9口其合法權益，向作出該行為機關的上一級教育行政機關或該機關所屬的本級人民政府提出申請，受理申請的行政機關對發(fā)生爭議的具體行政行為進行復直并作出決定的活動。題干中，行政機關還沒有做出什么具體的行政行為，不存在行政復議的情況。D項正確。綜上，B、C、D三項正確。A項《義務教育法》第四條規(guī)定：“凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性》J、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務教育的權利，并履行接受義務教育的義務。',因此，楊浩雖然18歲了，但是還未完成義務教育，不能退學打工。表述錯誤，與題干不符，排除。故選BCD。37.【答案】ABCD【解析】教學監(jiān)控能力是指教師為了保證教學達到預期的目的而在教學的全過程中，將教學活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)的能力。故選ABCD。.【答案】BC【解析】D表述不正確，A是間接促進的，只有B的表述是直接的一個表現。.【答案】ABD【解析】根據新知識與原有認知結構的關系分類，知識的學習可以分為下位學習、上位學習和并列結合學習。故選ABD..【答案】ABCD【解析】個體身心發(fā)展的一般規(guī)律：（1）個體身心發(fā)展具有一定的順序性。（2）個體身心發(fā)展具有階段性。（3）個體身心發(fā)展具有不平衡性。（4）個體身心發(fā)展具有互補性。（5）個體身心發(fā)展具有個別差異性。故選ABCD..【答案】BC【解析】一般而言，無論成功或失敗都建議歸因于努力這個因素。因為學生將自己的成敗歸因于努力與否會提高學生學習的積極性，當學習困難或成績不佳時，不會因為一時的失敗而降彳氐將來會取得成功的期望。此外，將失敗歸因于運氣不好在一定程度上可以幫助學生緩解焦慮。B、C兩項正確。D項:將失敗歸因于能力、狀態(tài)不佳等因素會讓學生產生自卑等不良情緒。與題干不符，排除。故選BC..【答案】AB【解析】“三個面向”指教育要面向未來、面向世界、面向現代化?！叭齻€面向”是根據中國社會主義現代化建設新時期的總線路、總任務，對教育戰(zhàn)線提出的戰(zhàn)略方針和教育發(fā)展方向。故選AB..【答案】ABD【解析】以實際訓練、為主的教學方法包括，練習法、實驗法、實習作業(yè)法、實踐活動法。故選ABD。.【答案】ABD【解析】影響教師威信的客觀因素有教師職業(yè)的社會地位、教師職業(yè)的經濟地位和社會對教師職業(yè)的態(tài)度。故選ABD。.【答案】ABD【解析】在課程結構方面，新課改倡導均衡性、綜合性和選擇性，即改變課程結構過于強調學科本位、科目過多和缺乏整合的現狀，整體設置九年一貫的課程門類和課時比例，并設置綜合課程，以適應不同地區(qū)和學生發(fā)展的需求。A、B、D三項正確。C項：為干擾項。與題干不符，排除。故選ABD。.【答案】ABC【解析】《學生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定："學生傷害事故應當遵循依法、客觀公正、合理適當的原則，及時妥善地處理。"發(fā)生學生傷害事故應當依據有關民法和教育法律、法規(guī)規(guī)定，注重保護受傷害學生的合法權益，不推卸學校應承擔的法律責任，及時處理，盡快恢復學校正常教育教學秩序。具體處理途徑有以下幾種。（1）自行協商解決。學生傷害事故為一般民事侵權責任事故，如能自行協商解決有利于事情盡快解決和雙方和解，減少解決問題的成本，對學生、家長和學校都有利。（2）申請調解。如果校方和受傷害學生方不能就事故解決自行達成協議，如果受傷害學生的監(jiān)護人和學校雙方都同意，可申請教育行政部門調解，受傷害學生的監(jiān)護人也可以直接提起民事訴訟,（3）傷害事故的賠償。對學生傷害事故負有責任的組織或個人應當按照法律規(guī)定，承擔相應的賠償責任。A、B、C三項正確。D項：《學生傷害事故處理辦法》第三條規(guī)定："學生傷害事故應當遵循依法、客觀公正、合理適當的原則，及時妥善地處理。”不應不予理睬。與題干不符，排除。故選ABC。.【答案】ACD【解析】為保護未成年人的身心健康，促進義務教育制度的實施，維護未成年人的合法權益，根據《憲法》《勞動法》《未成年人保護法》制定本規(guī)定。故選ACD。.【答案】ABD【解析】人本主義教育中的師生關系是平等的、朋友式的.教師要營造良好的課堂氣氛，必須做出如下努力：①真誠一致：在教學中，要求教師和學生相互之間以誠相待。②無條件積極關注：教師尊重學生的情感和意見，關心學生的方方面面，接納學生作為一個個體的價值觀念和情感表現。③同理心：從學生的角度去揣摩學生的思想、情感及其對世界客觀的看法和態(tài)度，用"我理解你錯在何處"的表達方式代替常用的結論性評價和判斷，對學生的思想、看法表示理解和尊重，盡管學生的想法有時是膚淺的、不成熟的。A、B、D三項正確。C項：干擾選項。與題干不符，排除。故選ABD。.【答案】BCD【解析】素質教育的思想古已有之，可以追溯到孔子、柏拉圖等人，因此它并不是全新的教育理念，故選項A是錯誤的。但是它是一種進步的價值取向；體現了馬克思全面發(fā)展的觀點；體現了學校、家庭、社會的需要和時代發(fā)展的要求。故選BCD..【答案】BCD【解析】教育心理學的發(fā)展過程包括初創(chuàng)時期、發(fā)展時期、成熟時期、完善時期四個階段。故選BCD。三、判斷題，判斷下列說法的正誤。.【答案】正確【解析】我國教育目的的精神實質體現在四個方面：一是社會主義是我國教育性質的根本所在；二是使受教育者德、智、體、美全面發(fā)展；三是注量1高全民族素質；四是為經濟建設和社會的全面發(fā)展進步培養(yǎng)各級各類人才，這是是我國教育的基本使命。故正確。.【答案】正確【解析】后現代主義課程的代表人物之一威廉姆?多爾把教師的作用界定為“平等中的首席”.他稱師生關系應是“舞蹈型”的互動，教師是“平等中的首席”.“首席”，也是“職位最高的“。課堂教學中的教師，首席的含義當如樂隊中的“第一提琴手”，既是樂隊中平等的一員，又起著獨特的作用。作為學習活動的“組織者和引導者”的教師，是平等中對話的“首席”，而“指導”、“引導”就是這個“首席”必須承擔的責任和必須履行的義務，否則就難以達到教學目標，收到較好的教學效果。故正確。.【答案】錯誤【解析】新課程整體設置九年一貫的義務教育課程。小學階段以綜合課程為主，初中階段設置分科與綜合相結合的課程，高中以分科課程為主。故錯誤。.【答