1000題精講講義思維教招教學(xué)基礎(chǔ)知識

粉筆教師招粉筆教10月29日14:00-心理學(xué)概10月30日14:00-11月514:00-第三節(jié)思維現(xiàn)了思維的 ）思維是人腦對客觀現(xiàn)實間接的、概括的間接由…推出由…總結(jié)

敏捷（速度快靈活（隨機應(yīng)變

廣闊（全面把握深刻（透過現(xiàn)象看本質(zhì)性（客觀標(biāo)準(zhǔn)

邏輯性（條理）-中

獨立（獨立思考 思維屬于 ）知識——思維的類憑借物不憑借物不同/發(fā)展邏輯性劃具體形象思維抽象邏輯思維—語言符分析思維—逐步分指向性劃創(chuàng)指向性劃創(chuàng)新性劃發(fā)散思維——多個答創(chuàng)造思維——新穎方理論思維——科學(xué)理 從東邊升起，往西邊落下”屬于 ）來看，創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新所需的創(chuàng)造性思維 是 ）“物以稀為貴”指的并不是某一個具體事物，而是具有 ）性第三節(jié)思維思維的基本形式有 ）知識——思維的基本形判推下列關(guān)于思維的品質(zhì)，敘述正確的是 ） ）第三節(jié)思維 第四學(xué)生在讀完《淘氣包馬小跳》時，在腦中出現(xiàn)馬小跳的形象屬于 ）無意想想有意想

eg.云、山、再造想象語言/圖 創(chuàng)造想象獨立/首 指向未

空想不可新形象。這 認(rèn)知加工方式是 ）化33是文學(xué)創(chuàng)作化 推理 心理 薄靳言的形象。這屬于 ）聽到“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花 現(xiàn)出偉大祖國的美麗畫面。這是一種 ）第四下列選項中，屬于幻想的有 ） 拓展的（）。知識——功預(yù)見功 補充功 ）拓展下列屬于再 是 ） 拓展“想起來母親的微笑”是一種想象。 第五言語理解的最高水平是 ）詞

句

文本（語篇）理解— 水（

分外部言（交際口頭言言語（你問我最基本的言獨白言語（言言語發(fā)展的高級階言 符號功能（指代某個對象概括功能（歸類、作報告屬于 第六二、多項選擇教師用紅筆激物的 ）教師 ）知 ——注意種種目的意志努產(chǎn)生的條件或規(guī)無意注（不隨意注意無不需主客 強度、對比、活動、新異需（隨意注意有需排除干有意后注（隨意后注意有不需直接、熟練和系統(tǒng)假設(shè)你在參加一個宴會，湊巧右手邊坐著一個110你聽著右手邊喋喋不休的廢話，還左手邊有兩個人在交癆的同時，正努力左手邊的交談這一現(xiàn)象說明人們具有（）誤的是（）。三至六歲兒童注意的特點是 ） 明人的心理過程離不開 ）基礎(chǔ)二、多項選擇無意注意產(chǎn)生的條件有 ）影響有意注意的因素有 ）二、多項選擇 教室。這是為了控制

小明的甜言語。這種心理現(xiàn)象是 ）二、多項選擇 種現(xiàn)象我們稱為 ）注意的范

注意的穩(wěn)定性注意的分一邊……一邊

注意的轉(zhuǎn)有意識的由A到注意的起伏：周期性的加強或減弱第三章情緒情感與意志過程 ）我我知 ——情緒的狀 撕我 彌散性長期 我拓展延伸：四種基本情緒——喜怒哀 ）感到身心非常愉悅。這種情緒是 ）知識——情感的分美智力活動中真 性知識——意志品質(zhì)性（堅韌性性性（堅韌性性 ）性基礎(chǔ)描寫的是心理活動的 ）基動力、調(diào)調(diào) 知識——情緒和情感的區(qū)別和聯(lián)情情自然需社會性需人和動物共人類獨情境、動穩(wěn)定、深外顯、沖內(nèi)隱、持①情緒變化受情感制約，而情感又在各種變化的情緒中得到體②情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容③情緒和情感是兩種彼此難以分離的心理現(xiàn)象，是同一事物的兩（）基礎(chǔ)“知之深，愛之切”說明了認(rèn)知對情感的促進(jìn)作用。 屬于趨 。 拓展二、多項選擇 陶淵明的“不為五斗米折腰”，體現(xiàn)了情感中的 ）2017年“感 物”支月英只身離家堅守深山年，被譽為“最美教師”。這體現(xiàn)了情感中的 ） 樂知天命”。這體現(xiàn)了情感的 ） 知識——情緒與情感的功信號功功功

適應(yīng)功健康功組織功思傷脾，憂傷肺，恐傷腎?！边@說明情緒情感具有