四年級上冊數(shù)學(xué)教案-6.1 買文具｜北師大版

（北師大版）四年級數(shù)學(xué)上冊《買文具》教學(xué)設(shè)計〖所在班級情況，學(xué)生特點分析〗四三班現(xiàn)有學(xué)生49人，其中男生28人，女生21人，回族學(xué)生6人。該班學(xué)生整體素素質(zhì)處于中等水平，特別突出的學(xué)生不多，部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性強，能按時完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。學(xué)生總體上說比較愛學(xué)，對一些基礎(chǔ)的知識4/5學(xué)生能扎實的掌握。但也有1/5學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，接受知識的能力相對較弱，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想，學(xué)困生較多，有20%的學(xué)生計算能力差，反應(yīng)較慢，并有粗心大意的習(xí)慣。〖教學(xué)內(nèi)容〗北師大版四年級上冊第59--60頁《買文具》?！冀滩姆治觥奖竟?jié)課的教學(xué)內(nèi)容分兩個層次：一、教學(xué)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)。理解算理，確定商的位置。二、教學(xué)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商也是一位數(shù)，歸納計算方法。在解決第一個層次上教材安排一個教學(xué)情景，解決80元可以買幾個書包？給處理不同層次的計算方法：減法、乘法、擺一擺、豎式對于這幾種方法。我是這樣理解的：第一種減法其實就是除法的含義；乘法是為了后面的試商作準(zhǔn)備；擺人民幣重點是幫助學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算理?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗1、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進行正確計算。2、能運用所學(xué)的方法解決簡單的實際問題。3、在探索的過程中，感受用轉(zhuǎn)化的思想解決問題。4、感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)愛數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）除法的算法，并能進行正確計算。教學(xué)難點:運用適當(dāng)?shù)姆椒ㄇ笊??！冀虒W(xué)課時〗第一課時〖教學(xué)過程〗一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。多媒體顯示學(xué)校運動會的一些精彩場面。師：同學(xué)們，知道嗎？老師來這兒之前，我們學(xué)校剛舉行完秋季運動會，同學(xué)們想不想看看我們學(xué)校秋季運動會的一些精彩場面呢？那可要仔細(xì)看了。師：怎么樣？我們學(xué)校的運動會精彩嗎？在這次運動會比賽中，我們四年級四個班的同學(xué)都表現(xiàn)的非常出色，所以我們四個班主任一商量決定利用班費對他們進行獎勵。究竟獎些什么好呢？征得了他們的意見之后，我們決定派四個班的班長去買文具。（板書課題：買文具）二、學(xué)習(xí)新知，解決問題。出示教材上文具貨架1、解決80元可以買多少個書包。（1）教師引導(dǎo)出示課本59頁情境圖。（2）學(xué)生充分讀圖后匯報交流。師：看來，文具店里的物品還真是物美價廉。一班班長想買些什么呢？咱來一齊看看。（出示課件：80元可以買多少個書包？）（3）小組討論、解決問題。師：80元可以買多少個書包？誰會列式？學(xué)生回答后師隨機板書。師：80÷20等于多少呢？請同學(xué)們以小組為單位來商量一下，將你們的想法告訴你們的小組長，由他寫在紙上。小組活動，將想法告訴小組長，由小組長寫在紙上。（4）匯報交流。小組上前交流匯報：有4種想法，重點學(xué)習(xí)豎式計算。學(xué)習(xí)中重點討論商的4為什么寫在被除數(shù)的個位上。學(xué)生匯報交流。老師可適時講出其實4為什么寫在被除數(shù)的個位上，我們還可以這樣理解：80元是8個十元，20元是2個十元。因為8÷2=4,所以80÷20=4。師：老師將剛才用豎式計算的方法寫在黑板上，好不好？師隨即邊板書邊講解。2、解決140元可以買多少個書包。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引出問題。師：四一班的班長用80元買了4個書包，四二班班長看到四一班班長買的書包非常漂亮，他也想買書包，他帶了140元錢，能買多少個書包呢？

（課件出示140元可以買多少個書包？）（2）估一估學(xué)生估計，讓生說明估計的理由。（3）教學(xué)豎式學(xué)生通過計算驗證。學(xué)生在課堂作業(yè)本上完成。找一生上前展示。重點討論為什么7與被除數(shù)個位對齊。學(xué)生匯報交流，老師將用豎式計算的方法適時板書在黑板上并隨即講解。3、小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的豎式計算方法。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察這2個豎式，它和我們以前學(xué)的除數(shù)是一位數(shù)的除法豎式有什么不一樣的地方嗎？學(xué)生交流后引出副標(biāo)題：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，并隨即板書。師：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法在計算時應(yīng)注意什么呢？請同學(xué)們仔細(xì)觀察這2個豎式，結(jié)合我們以前學(xué)過的除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法的方法以小組為單位商量一下。小組匯報交流，重點結(jié)合算式理解商的定位問題：除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，要先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位，如果被除數(shù)的前兩位不夠除，再試除被除數(shù)的前三位，除到哪一位就把商寫在那一位上面。三、深化認(rèn)知，拓展應(yīng)用。師：如果老師不給一班和二班剛才那些錢，給一班90元，給二班165元，讓他們?nèi)ベI計算器，他們又能買多少個呢？課件出示：90元可以買幾個計算器？165元呢？（1）

學(xué)生估一估。（2）

用豎式計算。師：四一班班長和四二班班長買完文具高高興興回到了學(xué)校，三班和四班的班長一看可著急了，他們還沒買呢？他們想買些什么呢？咱來一齊看看。（出示課件：四三班長：285元可以買多少個書包？四四班長：285元可以買多少個計算器？）（1）學(xué)生試做。找生上前展示，并講清算理。（2）讓學(xué)生進行購買其他物品的口語交際練習(xí)。（3）老師隨機點評、指導(dǎo)。（4）比較285÷20和285÷30的不同，學(xué)生回答后教師幫著梳理，先看被除數(shù)的前兩位，如果不夠除就看被除數(shù)前三位。四、全課小結(jié)四個班的班長在大家的幫助下，高高興興的買完了文具回到了學(xué)校，在這里老師代表他們謝謝大家，通過今天的買文具一行，你都有哪些收獲呢？〖作業(yè)布置〗(1)完成“練一練”第1題。(2)完成“試一試”第2、3題。反思這節(jié)課設(shè)計的是北師大版教材第七冊第五單元除法的第一單元《買文具》，即除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)除法，以及除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，本節(jié)課要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是：1、結(jié)合實際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計算方法，并能進行正確的計算；2、掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法豎式的書寫格式；3、能運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。在教材中呈現(xiàn)80÷20與140÷20這兩個算式的解決，即整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，但在試一試中又出現(xiàn)新的知識點，三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)有余數(shù)，因此，我在教學(xué)設(shè)計時分為了以下兩個層次來進行：1、80÷20與140÷20，整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)。學(xué)生在解決時通過以前學(xué)過的口算來完成，老師主要在于幫助其解決商的定位問題。并通過比較8