2023年級(jí)班導(dǎo)師總結(jié)工作

201*級(jí)班導(dǎo)師總結(jié)工作201*級(jí)班導(dǎo)師總結(jié)工作

國家特色專業(yè)工商治理201*級(jí)班導(dǎo)師畢業(yè)論文工作啟動(dòng)

我院工商治理專業(yè)自201*年獲批國家特色專業(yè)建立點(diǎn)以來，招收了201*級(jí)卓越人才特色班，并開啟了班導(dǎo)師的教學(xué)機(jī)制。為更好地總結(jié)并表達(dá)班導(dǎo)師制的特點(diǎn)，我院召開班導(dǎo)師會(huì)議，啟動(dòng)班導(dǎo)師指導(dǎo)畢業(yè)論文工作。

發(fā)動(dòng)會(huì)上，特色專業(yè)工程負(fù)責(zé)人學(xué)院院長劉寧杰教授對(duì)前三年的工作進(jìn)展了總結(jié)，指出班導(dǎo)師制是師生之間更好地進(jìn)展專業(yè)溝通和溝通的一種機(jī)制。現(xiàn)在該班面臨畢業(yè)，班導(dǎo)師指導(dǎo)所帶學(xué)生的畢業(yè)論文工作，可以很好地總結(jié)這幾年的教學(xué)成果，對(duì)師生來說都是一次提升。劉院長還要求班導(dǎo)師不但要指導(dǎo)所帶學(xué)生論文，還要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求地完成論文指導(dǎo)工作，力求學(xué)生寫出高水平的優(yōu)秀論文，入選校級(jí)優(yōu)秀論文，甚至能在公開刊物發(fā)表。

各位班導(dǎo)師也紛紛表示，要盡最大的努力完成班導(dǎo)師的最終一項(xiàng)工作，為下一屆的特色專業(yè)建立工作供應(yīng)閱歷。

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201*－201*學(xué)年班級(jí)導(dǎo)師工作總結(jié)

隨著我校學(xué)分制工作開展的深入，學(xué)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍漸漸浩大。作為學(xué)業(yè)導(dǎo)師如何依據(jù)學(xué)生的共性進(jìn)展要求供應(yīng)更有針對(duì)性的指導(dǎo)從而促進(jìn)其綜合素養(yǎng)和力量的提升值得探究與討論。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視學(xué)分制治理模式下導(dǎo)師工作的開展，加強(qiáng)導(dǎo)師工作的指導(dǎo)與考核，把導(dǎo)師工作落到實(shí)處，充分表達(dá)導(dǎo)師工作對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)的成效性。

我于201*年9月～201*年12月?lián)?dāng)財(cái)務(wù)1091班學(xué)業(yè)導(dǎo)師，通過一年的指導(dǎo)工作，取得了比擬好的成效?，F(xiàn)將在工作閱歷賜予總結(jié)，以便以后工作的順當(dāng)開展。

一、指導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向

依據(jù)班導(dǎo)師制的工作要求，班導(dǎo)師工作主要定位于指導(dǎo)學(xué)生順當(dāng)?shù)亟鉀Q在學(xué)習(xí)中（可能）面對(duì)的一些困惑。因此，在實(shí)際工作中，首先對(duì)一個(gè)整班20多個(gè)學(xué)生怎樣開展指導(dǎo)工作，對(duì)進(jìn)校新生怎樣開展指導(dǎo)工作；其次是要弄清晰學(xué)生畢竟需要什么，目標(biāo)是什么；其三學(xué)生在走向目標(biāo)的過程中可能會(huì)遇到一些什么樣的問題。

一是指導(dǎo)對(duì)專業(yè)的了解專業(yè)，這是指導(dǎo)工作的第一項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過與學(xué)生見面了解學(xué)生并了解專業(yè)，專業(yè)的課程體系，專業(yè)對(duì)就業(yè)有什么聯(lián)系等問題。通過分組的形式，指導(dǎo)學(xué)生了解專業(yè)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)學(xué)問，專業(yè)的課程體系設(shè)置，學(xué)生需要重視那些根底課程，使學(xué)生提高對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的熱忱和興趣。

二是大學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)確實(shí)定，這是我在指導(dǎo)學(xué)生其次項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)過與學(xué)生溝通相互熟悉后，就將全班學(xué)生以寢室為單位進(jìn)展分組爭論大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？讓學(xué)生代表告知大家所在小組的爭論結(jié)論，同時(shí)對(duì)如何確立大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要求每人寫一份心得，就下一次指導(dǎo)時(shí)，賜予總體評(píng)價(jià)。通過爭論和寫心得，不僅我能夠了解到學(xué)生們畢竟需要什么，以及他們?cè)谧非筮@些目標(biāo)時(shí)可能遇到的一系列問題，而且也能夠起到加深學(xué)生們的相互理解和促進(jìn)相互學(xué)習(xí)的效果。

三是專業(yè)對(duì)就業(yè)聯(lián)系，這是我在指導(dǎo)學(xué)生第三項(xiàng)任務(wù)。許多學(xué)生對(duì)大學(xué)的專業(yè)設(shè)置并不了解，對(duì)專業(yè)與就業(yè)關(guān)系更是盲然，我向?qū)W生提出“專業(yè)只是就業(yè)的充分條件，而不是必要條件，就需要大學(xué)期間在學(xué)問和力量方面培育自己”。針對(duì)性開展?fàn)幷?，使我指?dǎo)的1091班學(xué)生都對(duì)自己進(jìn)展有了熟悉，這是從學(xué)生爭論的一些反映。

二、采納多樣化的形式指導(dǎo)學(xué)生

指導(dǎo)上采納多樣化的方式，滿意學(xué)生的不同需求。大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)是追求一種百花齊放式的創(chuàng)新性教學(xué)，滿意學(xué)生們對(duì)各種學(xué)問追求和現(xiàn)實(shí)。因此，在進(jìn)展班導(dǎo)師工作的過程中，應(yīng)當(dāng)采納多樣化的指導(dǎo)方式，以滿意學(xué)生們的不同需求。

例如，有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問題，就大學(xué)生活中的學(xué)習(xí)問題來說，我就采納了集體探討和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方式，并取得了好的成績。詳細(xì)來說，在專業(yè)課的學(xué)習(xí)過程中，有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的問題，我實(shí)行的是集體探討的方式，由于它們都是每個(gè)學(xué)生必需面對(duì)的問題。而在專業(yè)學(xué)術(shù)論文的指導(dǎo)上，我實(shí)行的則是個(gè)別指導(dǎo)的方法。由于學(xué)術(shù)論文的寫作并非是每個(gè)大學(xué)生都津津樂道的事，而且每個(gè)學(xué)生所感興趣的論題也并非一樣，這就打算了論文指導(dǎo)工作應(yīng)側(cè)重于個(gè)別指導(dǎo)。固然，在詳細(xì)的指導(dǎo)過程中，既可以采納面對(duì)面的指導(dǎo)，也可以采納郵件和電話等方式來進(jìn)展。

三、漸進(jìn)式引導(dǎo)學(xué)生全面進(jìn)展

大學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問內(nèi)容的領(lǐng)域廣泛打算了大學(xué)學(xué)習(xí)具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地規(guī)劃好四年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)于將來到達(dá)一個(gè)什么樣的層次具有至關(guān)重要的作用。鑒于一年級(jí)新生剛從高中艱難的學(xué)習(xí)狀態(tài)走出，又踏進(jìn)了一個(gè)令人神往而又一無所知的新環(huán)境，我在詳細(xì)的指導(dǎo)過程中，漸進(jìn)式的指導(dǎo)原則，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)中所遇到的一系列問題各個(gè)擊破，到達(dá)全面進(jìn)展的最終目的。

如在這一年學(xué)年的第一學(xué)期的工作中，我的指導(dǎo)規(guī)劃是這樣安排的。第一次，在簡潔地相互熟悉之后，就讓學(xué)生們分組爭論大學(xué)的目標(biāo)和規(guī)劃，然后共同探討這些論題；其次次，向?qū)W生們講解豐富多采的大學(xué)生活，并將之與高中的學(xué)習(xí)生活相區(qū)分；第三次，與學(xué)生們共同探討如何學(xué)好經(jīng)濟(jì)學(xué)根底專業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向?qū)W生們簡潔介紹英語、計(jì)算機(jī)和數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)閱歷，并告知他們這些科目的學(xué)習(xí)對(duì)于將來的連續(xù)深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次，講解如何進(jìn)展期末考試復(fù)習(xí)等。

再如經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活之后，學(xué)生們對(duì)于夢(mèng)寐以求的大學(xué)生活最終有了一個(gè)切身的體會(huì)。因此，在接下來的其次個(gè)學(xué)期中，就應(yīng)當(dāng)針對(duì)于不同的學(xué)生，因人而異地進(jìn)展進(jìn)一步指導(dǎo)。在開學(xué)之初，我就與學(xué)生們進(jìn)展了見面，盡快地了解了他們?cè)诎肽陮W(xué)習(xí)之中的體會(huì)，以及在下一學(xué)期中的詳細(xì)準(zhǔn)備。通過這次了解，有的學(xué)生就提出申報(bào)學(xué)?！皩W(xué)生創(chuàng)新工程”的想法。鑒于此，我在接下來的兩次見面中，分別就“學(xué)生創(chuàng)新工程”的寫作方法進(jìn)展了集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)，得到學(xué)生工程的勝利，得到學(xué)生的認(rèn)可。

總之，班導(dǎo)師工作的幫忙學(xué)生樹立目標(biāo)，培育自己，以促進(jìn)學(xué)生