問(wèn)卷調(diào)查法講義課件

第七章問(wèn)卷調(diào)查法第七章問(wèn)卷調(diào)查法1第一節(jié)問(wèn)卷調(diào)查法概述第二節(jié)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)第三節(jié)問(wèn)卷的編制第四節(jié)問(wèn)卷的實(shí)施第一節(jié)問(wèn)卷調(diào)查法概述2第一節(jié)問(wèn)卷調(diào)查法概述一、含義二、特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)節(jié)省時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和人力匿名性強(qiáng)所得資料便于定量分析和處理調(diào)查過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化第一節(jié)問(wèn)卷調(diào)查法概述一、含義3缺點(diǎn)回收率有時(shí)難以保證對(duì)被調(diào)查者的文化水平有一定要求調(diào)查資料的質(zhì)量常常得不到保證調(diào)查過(guò)程不深入，難以發(fā)揮調(diào)查者的主動(dòng)性三、適用范圍偏重于意見(jiàn)、態(tài)度或看法的調(diào)查，往往以個(gè)人或一群人為對(duì)象適用于文化程度較高的地區(qū)和群體缺點(diǎn)4第二節(jié)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)一、問(wèn)卷的一般結(jié)構(gòu)二、問(wèn)題的形式三、問(wèn)題答案的設(shè)計(jì)四、問(wèn)題的回答方式五、問(wèn)題的表述第二節(jié)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)一、問(wèn)卷的一般結(jié)構(gòu)5一、問(wèn)卷的一般結(jié)構(gòu)1、標(biāo)題點(diǎn)明調(diào)查內(nèi)容和對(duì)象中性詞語(yǔ)一、問(wèn)卷的一般結(jié)構(gòu)1、標(biāo)題62、封面信要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、有吸引力；謙虛誠(chéng)懇；篇幅短小功能：引起調(diào)查對(duì)象回答的熱情和動(dòng)機(jī)消除調(diào)查對(duì)象的顧慮內(nèi)容：我是誰(shuí)；調(diào)查什么；為什么調(diào)查；調(diào)查對(duì)象的選取方法和結(jié)果的保密措施。例：北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系“兒童發(fā)展研究”課題組中學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷2、封面信7問(wèn)卷調(diào)查法講義83、指導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容：關(guān)于選出的答案如何做記號(hào)的說(shuō)明關(guān)于選出答案數(shù)目的說(shuō)明關(guān)于填寫(xiě)答案要求的說(shuō)明關(guān)于問(wèn)題適用于哪些被調(diào)查者的說(shuō)明關(guān)于問(wèn)題或答案內(nèi)容的說(shuō)明位置：在封面信中在較復(fù)雜的問(wèn)題后集中在封面信后3、指導(dǎo)語(yǔ)94、問(wèn)題5、結(jié)束語(yǔ)目的：消除緊張疑慮感；提供暢所欲言機(jī)會(huì)形式：開(kāi)放性或封閉性問(wèn)題4、問(wèn)題10二、問(wèn)題的形式1、按問(wèn)題的功能分實(shí)質(zhì)性問(wèn)題過(guò)濾性問(wèn)題你喜歡課外體育活動(dòng)嗎？a根本不喜歡；b不太喜歡；c一般；d比較喜歡；e很喜歡你在課外主要從事哪類(lèi)體育活動(dòng)？驗(yàn)證性問(wèn)題您認(rèn)為您是積極主動(dòng)地參加教師繼續(xù)教育活動(dòng)嗎？您認(rèn)為自己有沒(méi)有提高自身的教育教學(xué)素質(zhì)的自覺(jué)性？補(bǔ)充性問(wèn)題調(diào)節(jié)性問(wèn)題二、問(wèn)題的形式1、按問(wèn)題的功能分112、按回答的方式分開(kāi)放性問(wèn)題（openform）優(yōu)點(diǎn)：可用于較深層次、較復(fù)雜問(wèn)題的研究可用于了解被調(diào)查者獨(dú)特的思想、觀點(diǎn)適合于探索性調(diào)查可在潛在的回答類(lèi)型或答案太多時(shí)廣泛使用缺點(diǎn)：回收率低要求被調(diào)查者具有較高文化程度不易進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析2、按回答的方式分開(kāi)放性問(wèn)題（openform）12封閉式問(wèn)題（closedform）優(yōu)點(diǎn)：填寫(xiě)方便便于統(tǒng)計(jì)分析對(duì)處理一些敏感性問(wèn)題有獨(dú)到之處可用于文化水平較低的調(diào)查對(duì)象缺點(diǎn)：缺乏靈活性缺乏深入性容易受社會(huì)因素影響編制較困難封閉式問(wèn)題（closedform）13綜合性問(wèn)題形式：在選擇答案中增加“其他”項(xiàng)在列出的答案后加上了解動(dòng)機(jī)、理由類(lèi)問(wèn)題綜合性問(wèn)題143、按問(wèn)題的內(nèi)容分事實(shí)性問(wèn)題人口學(xué)資料人的實(shí)際行為事物的狀態(tài)態(tài)度性問(wèn)題人的心理狀態(tài)人對(duì)事物或現(xiàn)象的看法3、按問(wèn)題的內(nèi)容分事實(shí)性問(wèn)題154、相倚問(wèn)題的設(shè)計(jì)相倚問(wèn)題（contingencyquestion）在前后兩個(gè)（或多個(gè)）相連的問(wèn)題中，被調(diào)查者是否應(yīng)當(dāng)回答后一個(gè)（或后幾個(gè)）問(wèn)題，要由他對(duì)前一個(gè)問(wèn)題的回答結(jié)果來(lái)決定。前一個(gè)問(wèn)題稱作“過(guò)濾性問(wèn)題”，后一個(gè)問(wèn)題則稱作“相倚問(wèn)題”。為什么要使用相倚問(wèn)題？4、相倚問(wèn)題的設(shè)計(jì)相倚問(wèn)題（contingencyque16編寫(xiě)相倚問(wèn)題的格式：例1：你在讀小學(xué)時(shí)留過(guò)級(jí)嗎？留過(guò)…………（回答Ⅰ）沒(méi)留過(guò)……（跳到第31題）Ⅰ：留過(guò)幾次？_____次。例2－1：有的校長(zhǎng)認(rèn)為，一所學(xué)校的升學(xué)率不高，這所學(xué)校的質(zhì)量也不高。您認(rèn)為這種看法對(duì)嗎？對(duì)錯(cuò)如果對(duì)，理由是什么？如果錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？編寫(xiě)相倚問(wèn)題的格式：17例2－2：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“研究性學(xué)習(xí)”嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò) 你覺(jué)得學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的主要困難是什么？沒(méi)有 第一次聽(tīng)說(shuō)此名詞，請(qǐng)談?wù)勀隳壳暗睦斫?。?：你是否愿意讀師范？愿意（）不愿意（）如果愿意：你讀師范的理由是什么？例2－2：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“研究性學(xué)習(xí)”嗎？18例4：你是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者嗎？是請(qǐng)問(wèn)你是哪一年開(kāi)始從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的？19____年。一般情況下，你每天工作多長(zhǎng)時(shí)間？_____小時(shí)。不是例4：你是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者嗎？19三、問(wèn)題答案的設(shè)計(jì)與所提問(wèn)題協(xié)調(diào)一致窮盡性互斥性三、問(wèn)題答案的設(shè)計(jì)與所提問(wèn)題協(xié)調(diào)一致20四、問(wèn)題的回答方式開(kāi)放性問(wèn)題自由回答式言語(yǔ)聯(lián)想式情境導(dǎo)入式四、問(wèn)題的回答方式開(kāi)放性問(wèn)題21封閉性問(wèn)題選擇式二項(xiàng)選擇式多項(xiàng)單選式多項(xiàng)限選式多項(xiàng)任選式排序式部分排序式全部排序式等級(jí)式文字式溫度計(jì)式數(shù)字式矩陣式表格式定距式封閉性問(wèn)題選擇式等級(jí)式22問(wèn)卷調(diào)查法講義23問(wèn)卷調(diào)查法講義24當(dāng)與別的同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，老師要求你謙讓時(shí)，你愿意嗎？A.很不愿意B.不很愿意C.無(wú)所謂D.愿意E.樂(lè)意很不愿意 樂(lè)意——————————————— 01234

很不愿意 樂(lè)意——————————————— -2-10+1+2很不愿意——————————樂(lè)意12345︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱當(dāng)與別的同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，老師要求你謙讓時(shí)，你愿意嗎？︱︱︱︱︱25你覺(jué)得下列現(xiàn)象在你們學(xué)校是否嚴(yán)重？（請(qǐng)?jiān)诿恳恍羞m當(dāng)?shù)姆娇騼?nèi)打√） 很?chē)?yán)重比較嚴(yán)重不太嚴(yán)重不嚴(yán)重不知道①遲到 □ □ □ □ □②早退 □ □ □ □ □③請(qǐng)假 □ □ □ □ □④曠課 □ □ □ □ □你覺(jué)得下列現(xiàn)象在你們學(xué)校是否嚴(yán)重？（請(qǐng)?jiān)诿恳恍羞m當(dāng)?shù)姆娇騼?nèi)打26問(wèn)卷調(diào)查法講義27你的月工資是：A.500元以下B.501－2000元C.2001－4000元D.4001－6000元E.6001元以上你的月工資是：28五、問(wèn)題的表述1、通俗易懂不要使用復(fù)雜、抽象的概念不要使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行話不要使用方言、俗語(yǔ)或日常用語(yǔ)2、語(yǔ)句簡(jiǎn)潔3、語(yǔ)義清楚五、問(wèn)題的表述1、通俗易懂294、含義單一遞進(jìn)式雙重問(wèn)題并列式雙重問(wèn)題包含式雙重問(wèn)題沖突式雙重問(wèn)題5、價(jià)值中立權(quán)威傾向性敘述傾向性4、含義單一306、避免否定提問(wèn)7、避免社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)委婉法投射法消慮法情境法6、避免否定提問(wèn)31第三節(jié)問(wèn)卷的編制一、問(wèn)卷的編制程序1、準(zhǔn)備2、構(gòu)建問(wèn)卷總體框架3、初步設(shè)計(jì)4、征求意見(jiàn)并修改5、試測(cè)并再修改第三節(jié)問(wèn)卷的編制一、問(wèn)卷的編制程序32理論分解例：《中小學(xué)生需要傾向性發(fā)展研究》，《遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》例：研究中學(xué)生的素質(zhì)教育現(xiàn)狀例：韓進(jìn)之等研究中小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展例：關(guān)于道德心理教育的調(diào)查實(shí)踐歸納例：研究社會(huì)生活價(jià)值觀例：關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究理論分解33例：關(guān)于道德心理教育的調(diào)查主體個(gè)人個(gè)人個(gè)人個(gè)人個(gè)人客體自己無(wú)義務(wù)的他人有義務(wù)的他人集體國(guó)家民族心理要素自我意識(shí)利他意識(shí)責(zé)任意識(shí)集體意識(shí)愛(ài)國(guó)意識(shí)民族自豪感例：關(guān)于道德心理教育的調(diào)查主體個(gè)人個(gè)人個(gè)人個(gè)人個(gè)人客體自己無(wú)34例：關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究

奉獻(xiàn) 作為 完善 總體層次特點(diǎn) 充實(shí) 具體內(nèi)容特點(diǎn) 現(xiàn)狀（特點(diǎn)） 豐富 系科特點(diǎn) 社會(huì)提高 年級(jí)特點(diǎn) 社會(huì)相符 性別特點(diǎn)等 性愛(ài)與生活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 社會(huì)安全 內(nèi)部因素 影響因素 外部因素 動(dòng)機(jī)本身 培養(yǎng)和激發(fā)例：關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究 奉獻(xiàn)35確定問(wèn)題的形式草擬具體問(wèn)題（注意問(wèn)題的回答方式）例：韓進(jìn)之等研究中小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展分析問(wèn)題的表述情況，確定問(wèn)題及其編排順序編寫(xiě)封面信、指導(dǎo)語(yǔ)和結(jié)束語(yǔ)確定問(wèn)題的形式36回收率有效回收率填寫(xiě)錯(cuò)誤填答不完全回答的格式例：裴娣娜關(guān)于少年兒童主體素質(zhì)結(jié)構(gòu)問(wèn)卷的構(gòu)建，《教育實(shí)驗(yàn)理論假設(shè)的建構(gòu)與驗(yàn)證》，《教育研究與實(shí)驗(yàn)》，1995.1回收率37二、編制問(wèn)卷應(yīng)注意的問(wèn)題1、問(wèn)題的數(shù)量2、問(wèn)題的排列先一般后特殊先易后難同類(lèi)組合內(nèi)容相同回答方式相同將檢查可靠性的成對(duì)問(wèn)題分開(kāi)人口學(xué)資料可前可后先封閉后開(kāi)放先大后小漏斗技術(shù)（funneltechnique）二、編制問(wèn)卷應(yīng)注意的問(wèn)題1、問(wèn)題的數(shù)量38第四節(jié)問(wèn)卷的實(shí)施一、被試的選擇二、問(wèn)卷的發(fā)放個(gè)別發(fā)送法集中填答法郵寄填答法優(yōu)缺點(diǎn)注意事項(xiàng)報(bào)刊問(wèn)卷訪問(wèn)問(wèn)卷網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷第四節(jié)問(wèn)卷的實(shí)施一、被試的選擇報(bào)刊問(wèn)卷39問(wèn)卷調(diào)查法講義40三、問(wèn)卷的回收率1、影響問(wèn)卷回收率的因素個(gè)人思考2、合適的問(wèn)卷回收率30％，資料只能做參考50％以上，資料可以作為采納建議的依據(jù)70－75％以上，資料可做出研究結(jié)論三、問(wèn)卷的回收率41想一想…1、一所大學(xué)的負(fù)責(zé)人對(duì)本科生為什么輟學(xué)表示關(guān)注。假定對(duì)所有輟學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，試制定這一問(wèn)卷可列出的題目。你是選擇封閉型還是開(kāi)放性題目？不回答率是否會(huì)很高？為什么是或?yàn)槭裁床皇牵刻岢鎏岣呋卮鹇实姆椒ā?、省教育廳某處計(jì)劃對(duì)該省中學(xué)的心理咨詢?nèi)藛T在明確其崗位職責(zé)上所做的努力和每周花在其崗位上的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)郵局將問(wèn)卷寄給每一個(gè)隨機(jī)抽取的心理咨詢?nèi)藛T。請(qǐng)為這張問(wèn)卷準(zhǔn)備一個(gè)封面信。你建議由擔(dān)任何職的人在這封面信上署名？假定這個(gè)隨機(jī)樣本容量為100，在什么情況下，通過(guò)電話進(jìn)行調(diào)查是可能的？電話調(diào)查的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？3、一個(gè)私立學(xué)校的董事會(huì)想進(jìn)行一次有關(guān)對(duì)學(xué)校了解程度的社區(qū)調(diào)查。特別是關(guān)于課程及有關(guān)學(xué)生問(wèn)題的規(guī)定，制定10個(gè)適合于問(wèn)卷調(diào)查的題目。你建議用封閉型還是開(kāi)放性題目？你讓誰(shuí)為這一調(diào)查在前言上簽名？4、按要求編制一份簡(jiǎn)單的問(wèn)卷。想一想…1、一所大學(xué)的負(fù)責(zé)人對(duì)本科生為什么輟學(xué)表示關(guān)注。假定42第七章問(wèn)卷調(diào)查法第七章問(wèn)卷調(diào)查法43第一節(jié)問(wèn)卷調(diào)查法概述第二節(jié)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)第三節(jié)問(wèn)卷的編制第四節(jié)問(wèn)卷的實(shí)施第一節(jié)問(wèn)卷調(diào)查法概述44第一節(jié)問(wèn)卷調(diào)查法概述一、含義二、特點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)節(jié)省時(shí)間、經(jīng)費(fèi)和人力匿名性強(qiáng)所得資料便于定量分析和處理調(diào)查過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化第一節(jié)問(wèn)卷調(diào)查法概述一、含義45缺點(diǎn)回收率有時(shí)難以保證對(duì)被調(diào)查者的文化水平有一定要求調(diào)查資料的質(zhì)量常常得不到保證調(diào)查過(guò)程不深入，難以發(fā)揮調(diào)查者的主動(dòng)性三、適用范圍偏重于意見(jiàn)、態(tài)度或看法的調(diào)查，往往以個(gè)人或一群人為對(duì)象適用于文化程度較高的地區(qū)和群體缺點(diǎn)46第二節(jié)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)一、問(wèn)卷的一般結(jié)構(gòu)二、問(wèn)題的形式三、問(wèn)題答案的設(shè)計(jì)四、問(wèn)題的回答方式五、問(wèn)題的表述第二節(jié)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)一、問(wèn)卷的一般結(jié)構(gòu)47一、問(wèn)卷的一般結(jié)構(gòu)1、標(biāo)題點(diǎn)明調(diào)查內(nèi)容和對(duì)象中性詞語(yǔ)一、問(wèn)卷的一般結(jié)構(gòu)1、標(biāo)題482、封面信要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明、有吸引力；謙虛誠(chéng)懇；篇幅短小功能：引起調(diào)查對(duì)象回答的熱情和動(dòng)機(jī)消除調(diào)查對(duì)象的顧慮內(nèi)容：我是誰(shuí)；調(diào)查什么；為什么調(diào)查；調(diào)查對(duì)象的選取方法和結(jié)果的保密措施。例：北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系“兒童發(fā)展研究”課題組中學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣調(diào)查問(wèn)卷2、封面信49問(wèn)卷調(diào)查法講義503、指導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容：關(guān)于選出的答案如何做記號(hào)的說(shuō)明關(guān)于選出答案數(shù)目的說(shuō)明關(guān)于填寫(xiě)答案要求的說(shuō)明關(guān)于問(wèn)題適用于哪些被調(diào)查者的說(shuō)明關(guān)于問(wèn)題或答案內(nèi)容的說(shuō)明位置：在封面信中在較復(fù)雜的問(wèn)題后集中在封面信后3、指導(dǎo)語(yǔ)514、問(wèn)題5、結(jié)束語(yǔ)目的：消除緊張疑慮感；提供暢所欲言機(jī)會(huì)形式：開(kāi)放性或封閉性問(wèn)題4、問(wèn)題52二、問(wèn)題的形式1、按問(wèn)題的功能分實(shí)質(zhì)性問(wèn)題過(guò)濾性問(wèn)題你喜歡課外體育活動(dòng)嗎？a根本不喜歡；b不太喜歡；c一般；d比較喜歡；e很喜歡你在課外主要從事哪類(lèi)體育活動(dòng)？驗(yàn)證性問(wèn)題您認(rèn)為您是積極主動(dòng)地參加教師繼續(xù)教育活動(dòng)嗎？您認(rèn)為自己有沒(méi)有提高自身的教育教學(xué)素質(zhì)的自覺(jué)性？補(bǔ)充性問(wèn)題調(diào)節(jié)性問(wèn)題二、問(wèn)題的形式1、按問(wèn)題的功能分532、按回答的方式分開(kāi)放性問(wèn)題（openform）優(yōu)點(diǎn)：可用于較深層次、較復(fù)雜問(wèn)題的研究可用于了解被調(diào)查者獨(dú)特的思想、觀點(diǎn)適合于探索性調(diào)查可在潛在的回答類(lèi)型或答案太多時(shí)廣泛使用缺點(diǎn)：回收率低要求被調(diào)查者具有較高文化程度不易進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析2、按回答的方式分開(kāi)放性問(wèn)題（openform）54封閉式問(wèn)題（closedform）優(yōu)點(diǎn)：填寫(xiě)方便便于統(tǒng)計(jì)分析對(duì)處理一些敏感性問(wèn)題有獨(dú)到之處可用于文化水平較低的調(diào)查對(duì)象缺點(diǎn)：缺乏靈活性缺乏深入性容易受社會(huì)因素影響編制較困難封閉式問(wèn)題（closedform）55綜合性問(wèn)題形式：在選擇答案中增加“其他”項(xiàng)在列出的答案后加上了解動(dòng)機(jī)、理由類(lèi)問(wèn)題綜合性問(wèn)題563、按問(wèn)題的內(nèi)容分事實(shí)性問(wèn)題人口學(xué)資料人的實(shí)際行為事物的狀態(tài)態(tài)度性問(wèn)題人的心理狀態(tài)人對(duì)事物或現(xiàn)象的看法3、按問(wèn)題的內(nèi)容分事實(shí)性問(wèn)題574、相倚問(wèn)題的設(shè)計(jì)相倚問(wèn)題（contingencyquestion）在前后兩個(gè)（或多個(gè)）相連的問(wèn)題中，被調(diào)查者是否應(yīng)當(dāng)回答后一個(gè)（或后幾個(gè)）問(wèn)題，要由他對(duì)前一個(gè)問(wèn)題的回答結(jié)果來(lái)決定。前一個(gè)問(wèn)題稱作“過(guò)濾性問(wèn)題”，后一個(gè)問(wèn)題則稱作“相倚問(wèn)題”。為什么要使用相倚問(wèn)題？4、相倚問(wèn)題的設(shè)計(jì)相倚問(wèn)題（contingencyque58編寫(xiě)相倚問(wèn)題的格式：例1：你在讀小學(xué)時(shí)留過(guò)級(jí)嗎？留過(guò)…………（回答Ⅰ）沒(méi)留過(guò)……（跳到第31題）Ⅰ：留過(guò)幾次？_____次。例2－1：有的校長(zhǎng)認(rèn)為，一所學(xué)校的升學(xué)率不高，這所學(xué)校的質(zhì)量也不高。您認(rèn)為這種看法對(duì)嗎？對(duì)錯(cuò)如果對(duì)，理由是什么？如果錯(cuò)，錯(cuò)在哪里？編寫(xiě)相倚問(wèn)題的格式：59例2－2：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“研究性學(xué)習(xí)”嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò) 你覺(jué)得學(xué)校開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的主要困難是什么？沒(méi)有 第一次聽(tīng)說(shuō)此名詞，請(qǐng)談?wù)勀隳壳暗睦斫?。?：你是否愿意讀師范？愿意（）不愿意（）如果愿意：你讀師范的理由是什么？例2－2：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“研究性學(xué)習(xí)”嗎？60例4：你是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者嗎？是請(qǐng)問(wèn)你是哪一年開(kāi)始從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的？19____年。一般情況下，你每天工作多長(zhǎng)時(shí)間？_____小時(shí)。不是例4：你是個(gè)體經(jīng)營(yíng)者嗎？61三、問(wèn)題答案的設(shè)計(jì)與所提問(wèn)題協(xié)調(diào)一致窮盡性互斥性三、問(wèn)題答案的設(shè)計(jì)與所提問(wèn)題協(xié)調(diào)一致62四、問(wèn)題的回答方式開(kāi)放性問(wèn)題自由回答式言語(yǔ)聯(lián)想式情境導(dǎo)入式四、問(wèn)題的回答方式開(kāi)放性問(wèn)題63封閉性問(wèn)題選擇式二項(xiàng)選擇式多項(xiàng)單選式多項(xiàng)限選式多項(xiàng)任選式排序式部分排序式全部排序式等級(jí)式文字式溫度計(jì)式數(shù)字式矩陣式表格式定距式封閉性問(wèn)題選擇式等級(jí)式64問(wèn)卷調(diào)查法講義65問(wèn)卷調(diào)查法講義66當(dāng)與別的同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，老師要求你謙讓時(shí)，你愿意嗎？A.很不愿意B.不很愿意C.無(wú)所謂D.愿意E.樂(lè)意很不愿意 樂(lè)意——————————————— 01234

很不愿意 樂(lè)意——————————————— -2-10+1+2很不愿意——————————樂(lè)意12345︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱當(dāng)與別的同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，老師要求你謙讓時(shí)，你愿意嗎？︱︱︱︱︱67你覺(jué)得下列現(xiàn)象在你們學(xué)校是否嚴(yán)重？（請(qǐng)?jiān)诿恳恍羞m當(dāng)?shù)姆娇騼?nèi)打√） 很?chē)?yán)重比較嚴(yán)重不太嚴(yán)重不嚴(yán)重不知道①遲到 □ □ □ □ □②早退 □ □ □ □ □③請(qǐng)假 □ □ □ □ □④曠課 □ □ □ □ □你覺(jué)得下列現(xiàn)象在你們學(xué)校是否嚴(yán)重？（請(qǐng)?jiān)诿恳恍羞m當(dāng)?shù)姆娇騼?nèi)打68問(wèn)卷調(diào)查法講義69你的月工資是：A.500元以下B.501－2000元C.2001－4000元D.4001－6000元E.6001元以上你的月工資是：70五、問(wèn)題的表述1、通俗易懂不要使用復(fù)雜、抽象的概念不要使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)和行話不要使用方言、俗語(yǔ)或日常用語(yǔ)2、語(yǔ)句簡(jiǎn)潔3、語(yǔ)義清楚五、問(wèn)題的表述1、通俗易懂714、含義單一遞進(jìn)式雙重問(wèn)題并列式雙重問(wèn)題包含式雙重問(wèn)題沖突式雙重問(wèn)題5、價(jià)值中立權(quán)威傾向性敘述傾向性4、含義單一726、避免否定提問(wèn)7、避免社會(huì)認(rèn)可效應(yīng)委婉法投射法消慮法情境法6、避免否定提問(wèn)73第三節(jié)問(wèn)卷的編制一、問(wèn)卷的編制程序1、準(zhǔn)備2、構(gòu)建問(wèn)卷總體框架3、初步設(shè)計(jì)4、征求意見(jiàn)并修改5、試測(cè)并再修改第三節(jié)問(wèn)卷的編制一、問(wèn)卷的編制程序74理論分解例：《中小學(xué)生需要傾向性發(fā)展研究》，《遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》例：研究中學(xué)生的素質(zhì)教育現(xiàn)狀例：韓進(jìn)之等研究中小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展例：關(guān)于道德心理教育的調(diào)查實(shí)踐歸納例：研究社會(huì)生活價(jià)值觀例：關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究理論分解75例：關(guān)于道德心理教育的調(diào)查主體個(gè)人個(gè)人個(gè)人個(gè)人個(gè)人客體自己無(wú)義務(wù)的他人有義務(wù)的他人集體國(guó)家民族心理要素自我意識(shí)利他意識(shí)責(zé)任意識(shí)集體意識(shí)愛(ài)國(guó)意識(shí)民族自豪感例：關(guān)于道德心理教育的調(diào)查主體個(gè)人個(gè)人個(gè)人個(gè)人個(gè)人客體自己無(wú)76例：關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究

奉獻(xiàn) 作為 完善 總體層次特點(diǎn) 充實(shí) 具體內(nèi)容特點(diǎn) 現(xiàn)狀（特點(diǎn)） 豐富 系科特點(diǎn) 社會(huì)提高 年級(jí)特點(diǎn) 社會(huì)相符 性別特點(diǎn)等 性愛(ài)與生活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 社會(huì)安全 內(nèi)部因素 影響因素 外部因素 動(dòng)機(jī)本身 培養(yǎng)和激發(fā)例：關(guān)于大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究 奉獻(xiàn)77確定問(wèn)題的形式草擬具體問(wèn)題（注意問(wèn)題的回答方式）例：韓進(jìn)之等研究中小學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展分析