部編版二年級語文上冊《第四課古詩二首贈劉景文》、《教案難忘的潑水節(jié)》

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課件

贈劉景文蘇軾荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝；一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

導讀

蘇軾寫詩常含哲理，這首詩便是一例。詩中以植物的生長結實暗喻人生。劉景文是宋代將門之后，才德兼?zhèn)?，受時人敬重。蘇軾贈詩，其實也是自勉。荷花菊花為花中君子，但蘇軾卻以兩花凋謝來點出橙黃橘綠的初冬景，給冬天帶上顏色與生命，與歷來詩人描繪的肅殺冬景迥然不同，也見詩人積極的人生觀。注釋荷盡已無擎雨蓋：凋零枯敗的莖再也撐不起像傘子的。盡：此處指荷花凋萎。擎：舉的意思。雨蓋：擋雨的傘子。此處指像傘子的荷葉。菊殘猶有傲霜枝：菊花凋零，只剩那不怕霜打的花莖依然挺拔。傲霜：不怕霜打。最是：最好。橘：常綠灌木，葉長卵形，莖有刺，初夏開白色花，花后結實；至冬成熟，色紅或黃，味酸甜可食。

賞析重點

這首詩通過荷、菊、橙、橘等花果的變化，描寫秋末初冬的景色。

詩人用高度概括的筆墨描繪了一幅殘秋之景：那曾經(jīng)鋪滿碧葉紅花的荷塘，早已紅衰翠減，枯敗的莖再也撐不起如傘子般的荷葉了；園圃里的菊花，凋謝枯萎，花葉無全，惟有枝干傲霜斗雪，依然挺拔。在這初冬時節(jié)，荷與菊不得不讓位給生機盎然的初冬驕子——橙和橘。詩人滿懷喜悅地提醒人們：請記住，一年最美好的風光，還是在這橙黃橘綠的時節(jié)。

自然界千姿萬態(tài)，一年之中，花開花落，季季不同。詩人首先選擇了夏秋最茂盛的荷、菊，寫出它們?nèi)攵蟮乃?，來襯托歲寒的橙、橘獨艷。首兩句字面相對，內(nèi)容相連，是流水對。流水對的要求嚴格，既要保持詞語對偶工整，又要使前后兩個詩句的意思連貫。「荷盡」和「菊殘」相對，「已無」和「猶有」相對，「擎雨蓋」和「傲霜枝」相對。經(jīng)這兩句一抑，到下面兩句一揚，使得詩人認為冬天是「一年好景」的看法，具有強烈的說服力。

詩人巧妙地運用虛字來表達遞進的詩意?！敢褵o」、「猶有」、「最是」三詞，寫出冬日里荷不如菊、菊不如橙、橘的真實情狀，層層襯托，從而突出「橙黃橘綠」是一年中最好的景致。橘樹在古人心目中，一直是品格高尚的嘉樹。詩人借物喻人，在此也有贊頌劉景文的品格和節(jié)操的含意。

蘇軾這首詩把那些悲秋傷春的詩人們眼中最為蕭條的初冬寫得富有生氣和詩意，可見蘇軾曠達開朗、不同尋常的性情和胸襟。

小學二年級語文課件難忘的潑水節(jié)NANWANGDEPOSHUIJIEXUEXIMUBIAO學習目標1、會認12個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。3、對人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。學習目標鮮（xiān）特（tè）度（dù）腳（jiǎo）鳳（fèng）凰（huáng）生字學習龍（lóng）敬（jìng）壽（shòu）恩（ēn）柏（bǎi）潑（pō）生字學習KEWENDAORU課文導入潑水節(jié)是云南傣族的傳統(tǒng)節(jié)日。當日，傣族人們清早起來便沐浴禮佛，之后便開始連續(xù)幾日的慶?；顒印＿@期間，大家用純凈的清水相互潑灑，祈求洗去過去一年的不順。潑水節(jié)也是傣族的新年，相當于公歷的四月中旬，一般持續(xù)3至7天。課文導入傣族是我國少數(shù)民族之一，主要生活在云南熱帶、亞熱帶的壩子上，聚居在西雙版納、德宏兩個自治州和耿馬、孟連及新平、元江、景谷、雙江、金平等自治縣。傣族有自己的歷法和文獻，民間文藝活動豐富多彩，著名的孔雀舞和“贊哈”（歌手）演唱民間敘事長詩、民歌，為傣族人民所喜聞樂見。課文導入KEWENJIANGJIE課文講解火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)。那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：“周總理來了！”課文講解傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。清清的水，潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！多么幸福哇，1961年的潑水節(jié)！多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)！周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。課文講解KEWENJIEXI課文解析1、圍繞課題中的“難忘”二字，整體朗讀課文，思考、體會：為什么傣族人民感到1961年