中班音樂(lè)游戲鋸木頭教案反思

中班音樂(lè)游戲鋸木頭教案反思1、中班音樂(lè)游戲鋸木頭教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)感應(yīng)樂(lè)曲節(jié)奏，并嘗試用樂(lè)器伴奏。2、能夠安靜傾聽(tīng)歌曲，并感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、樂(lè)器、ppt2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用樂(lè)器活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)多種方式感知節(jié)奏活動(dòng)難點(diǎn)：句式的掌握活動(dòng)過(guò)程：一、暖身活動(dòng)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，故事引導(dǎo)，將幼兒帶入情境，激發(fā)幼兒愿意幫助小螞蟻的愿望。教師：(出示掛圖)小螞蟻在其他昆蟲(chóng)的幫助下，運(yùn)來(lái)了好多的木頭，他們準(zhǔn)備開(kāi)始搭舞臺(tái)，要怎樣才能把這些木頭搭成舞臺(tái)呢?會(huì)用到什么樣的工具?2、出示圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)以上三種工具。3、認(rèn)識(shí)三種工具，并學(xué)習(xí)他們的使用方法。二、音樂(lè)律動(dòng)1、啟發(fā)幼兒想象鋸木頭的動(dòng)作。教師：小朋友用雙手怎樣做鋸木頭的動(dòng)作，還可以用哪里鋸木頭呢?2、配合音樂(lè)做動(dòng)作。3、啟發(fā)幼兒嘗試創(chuàng)編出釘木頭和轉(zhuǎn)木頭的動(dòng)作。教師：木頭可以用來(lái)鋸，還可以用來(lái)怎樣?怎樣釘?怎樣轉(zhuǎn)呢?4、播放音樂(lè)，教師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。5、單人雙人鋸木頭游戲三、使用樂(lè)器伴奏1、出示三種樂(lè)器，讓幼兒在舞臺(tái)上表演2、可多次表演，分組表演2、中班體育游戲活動(dòng)木頭人教案反思設(shè)計(jì)意圖幼兒非常喜歡跑，跳。這個(gè)游戲主要強(qiáng)化幼兒的跑，平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速反應(yīng)，并對(duì)此作出相應(yīng)的躲避。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力和意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的跑，跳，平衡和躲避能力。培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和能力。讓幼兒樂(lè)于參與游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)木頭人的游戲材料準(zhǔn)備：小積木塊若干、狼的頭飾三個(gè)、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程(一)調(diào)動(dòng)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的積極性1.引出游戲主角師：小朋友，大灰狼可不可怕?如果見(jiàn)到了大灰狼，我們應(yīng)該怎么辦?(幼兒說(shuō)出自己的想法，教師總結(jié)并指導(dǎo)性的說(shuō)出：藏起來(lái)，不讓大灰狼看到)。如果我們變成了木頭，大灰狼還會(huì)吃我們嗎?今天我們來(lái)做一個(gè)木頭人的游戲好不好?教師說(shuō)明游戲的規(guī)則，并和一名幼兒演示游戲的玩法。狼堡里去，其他人繼續(xù)游戲直到音樂(lè)結(jié)束。狼堡站著，沒(méi)抓到的繼續(xù)游戲，直到音樂(lè)結(jié)束。(二)嘗試游戲新玩法，發(fā)展能力，體驗(yàn)樂(lè)趣1、第一次游戲：初步嘗試、了解游戲新玩法與規(guī)則?！娣ǎ簨寢寧ьI(lǐng)幼兒來(lái)到布滿(mǎn)木塊的大森林里面，老師扮演大灰狼抓幼兒，教師放音樂(lè)表示游戲開(kāi)始，大灰狼出來(lái)覓食，幼兒四處跑開(kāi)，快被“狼”抓到的時(shí)候，幼兒趕緊跑到森林里踩一塊木塊或拿起一塊木塊并擺個(gè)造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動(dòng)站到狼堡里去，其他人繼續(xù)游戲直到音樂(lè)結(jié)束。※指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解游戲新玩法與規(guī)則，懂得快速進(jìn)入大森林踩木塊或拿木塊?！u(píng)價(jià)重點(diǎn)：是否能初步按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。小結(jié)：被抓的幼兒要遵守游戲規(guī)則呆在狼堡里，為什么有的被抓，有的沒(méi)有被抓到?請(qǐng)一兩個(gè)沒(méi)有被抓的幼兒談?wù)勛约喝绾螞](méi)被抓。2、第二次游戲：進(jìn)一步了解游戲新玩法與規(guī)則。※玩法：請(qǐng)一名幼兒和老師一起扮演大灰狼，玩法同上?！笇?dǎo)重點(diǎn)：按游戲規(guī)則玩游戲。不是胡亂抓，幼兒又能否及時(shí)做出反應(yīng)。第三次游戲：進(jìn)一步了解游戲新玩法和規(guī)則※玩法：媽媽帶領(lǐng)幼兒來(lái)到布滿(mǎn)木塊的大森林里面，老師扮演大灰狼抓幼兒，教師放音樂(lè)表示游戲開(kāi)始，大灰狼出來(lái)覓食，幼兒四處跑開(kāi)，快被“狼”抓到的時(shí)候，幼兒必須跑到大森林踩一塊木塊并且還要拿起一塊木塊擺個(gè)造型，“狼”就不能抓他，被“狼”抓的幼兒要主動(dòng)站到狼堡里去，其他人繼續(xù)游戲直到音樂(lè)結(jié)束。※指導(dǎo)重點(diǎn)：按游戲規(guī)則玩游戲。不是胡亂抓，幼兒又能否及時(shí)做出反應(yīng)。第四次游戲：嘗試合作游戲?！娣ǎ豪蠋熀鸵幻變和瑫r(shí)扮演大灰狼抓幼兒，玩法同上?；兔σ宰羁斓乃俣炔鹊侥玫侥緣K。5.第五次游戲：嘗試自主游戲?！娣ǎ赫?qǐng)兩名幼兒當(dāng)大灰狼，玩法同上。※指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試自主進(jìn)行游戲?！u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能否自主地按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。小結(jié)：幼兒相互合作捕獲了不少食物，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)合作游戲的樂(lè)趣。(三)活動(dòng)結(jié)束：師：今天很多小朋友反應(yīng)都特別靈敏，沒(méi)有輕易被大灰狼抓到，而大灰狼們也表現(xiàn)的很勇猛，想辦法捕獲到了這么多食物。今天的游戲就到這，我們下次再玩，當(dāng)然老師也很希望你們能在家里與家人分享這個(gè)游戲，跟他們一起玩這個(gè)游戲。活動(dòng)反思本次《快樂(lè)的木頭人》采用了多種游戲的方式，每個(gè)步驟緊緊相連，以不同的游戲方式來(lái)完成同一個(gè)目標(biāo)，增加了幼兒參與游戲的興趣又強(qiáng)化了活動(dòng)目標(biāo)。讓每位幼兒都能參與其中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)不同的游戲形式由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，既豐富了活動(dòng)的形式又強(qiáng)化了活動(dòng)目標(biāo)。最后送“木頭人“回家的環(huán)節(jié)讓幼兒知道“木頭人們”累了，該回家休息了，充分尊重幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度。3、中班游戲活動(dòng)木頭人教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力和肢體表現(xiàn)能力。2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，愿意在許多人面前能大膽的表現(xiàn)自己。3、樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒熟悉兒歌?；顒?dòng)重難點(diǎn)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)控制自己的身體動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程一、熱身活動(dòng)：幼兒走、跑、跳和學(xué)各種小動(dòng)物走路，進(jìn)行活動(dòng)。二、激趣導(dǎo)入：1、小朋友喜歡玩游戲嗎?2三、游戲的玩法和規(guī)則：1、今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”。2、小朋友還記張老師教你們的《木頭人》兒歌嗎?讓我們一起讀一讀吧?3、規(guī)則：幼兒站成圓形，幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊走，當(dāng)說(shuō)到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作，擺出各種姿勢(shì)不動(dòng)，如果誰(shuí)動(dòng)了或笑了，就要被停止游戲。4、兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，不許說(shuō)話，不許動(dòng)，最后只能跳一下。四、游戲：1、演“木頭人”：做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”。呢?快快想，游戲馬上要開(kāi)始了。第二次。(4)說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得演“木頭人”好玩嗎?你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么地方最好玩?2、逗“木頭人”：剛才小朋友們演“木頭人”演得那么好?這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎?“木頭人”逗笑。堅(jiān)持到最后的“木頭人”就是“超級(jí)木頭人”，千萬(wàn)注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。一評(píng)誰(shuí)表演得最好，什么地方最有趣?(游戲反復(fù)進(jìn)行)3、自由結(jié)伴游戲：小朋友想不想親身體會(huì)一個(gè)“木頭人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戲吧，一人演木頭人，一人做逗笑人，成功了之后，換一換角色。4、分組游戲：男孩演“木頭人”，女孩做“逗笑人”。交換角色，反復(fù)游戲。五：活動(dòng)結(jié)束：幼兒隨著舒緩的音樂(lè)做放松活動(dòng)?；顒?dòng)反思本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求，教師通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開(kāi)心，很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。4、中班游戲木頭人教案反思活動(dòng)名稱(chēng):《木頭人》活動(dòng)主題的選擇：民間的傳統(tǒng)游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，這個(gè)游戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體游戲，但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，對(duì)游戲規(guī)則掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個(gè)游戲規(guī)則性比較強(qiáng)，能夠提高自控能力的游戲?；顒?dòng)目的：鍛煉幼兒肢體的表現(xiàn)力和控制能力。提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。5遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事?；顒?dòng)過(guò)程：一.熱身活動(dòng)：幼兒學(xué)各種小動(dòng)物走路，進(jìn)行活動(dòng)。路或做動(dòng)作，當(dāng)說(shuō)到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作，擺出各種姿勢(shì)不木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來(lái)代替。)三.游戲反復(fù)進(jìn)行。四.活動(dòng)結(jié)束，幼兒散步做放松活動(dòng)?；顒?dòng)反思本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求，教師通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開(kāi)心，很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。5、中班音樂(lè)游戲鋸木頭教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)感應(yīng)樂(lè)曲節(jié)奏，并嘗試用樂(lè)器伴奏。2、能夠安靜傾聽(tīng)歌曲，并感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、樂(lè)器、ppt2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用樂(lè)器活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)多種方式感知節(jié)奏活動(dòng)難點(diǎn)：句式的掌握活動(dòng)過(guò)程：一、暖身活動(dòng)1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，故事引導(dǎo)，將幼兒帶入情境，激發(fā)幼兒愿意幫助小螞蟻的愿望。教師：(出示掛圖)小螞蟻在其他昆蟲(chóng)的幫助下，運(yùn)來(lái)了好多的木頭，他們準(zhǔn)備開(kāi)始搭舞臺(tái)，要怎樣才能把這些木頭搭成舞臺(tái)呢?會(huì)用到什么樣的工具?2、出示圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)以上三種工具。3、認(rèn)識(shí)三種工具，并學(xué)習(xí)他們的使用方法。二、音