中學(xué)體育教師教育故事

中學(xué)體育教師教育故事中學(xué)體育教師教育故事中學(xué)體育教師教育故事xxx公司中學(xué)體育教師教育故事文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度體育教育故事熊恒體育與健康其實(shí)，人類歷史就是一個(gè)豐富多彩的故事。每一個(gè)人自己度過的時(shí)光，更是讓人一生難忘的故事。作為教師的我們，在與學(xué)生共同成長(zhǎng)的生命歷程中，那一個(gè)個(gè)鮮活的教育故事比比皆是，因?yàn)槲覀兩钤诠适碌暮Ｑ罄?，天天有故事，時(shí)時(shí)有故事，只要關(guān)注，只要傾聽，就能體會(huì)出發(fā)生在我們身邊的這些故事中所蘊(yùn)涵的真諦。作為一名體育教師，體育教材內(nèi)容多，老師可根據(jù)不同教材的項(xiàng)目特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。就拿我上初一年級(jí)的課程來說，這年級(jí)學(xué)生正處在一個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段，思想日漸成熟的他們，在學(xué)習(xí)中會(huì)選擇自己感興趣的內(nèi)容，因此，作為初中的體育教師我在教學(xué)中也必須從學(xué)生的興趣入手。記得在一節(jié)雙手向前投擲實(shí)心球新授課上，由于上節(jié)課學(xué)生們學(xué)習(xí)的輔助動(dòng)作超越器械形成反弓的情況較好，因此在課的最后我簡(jiǎn)要講解并示范了這節(jié)課雙手向前投擲實(shí)心球。所以這節(jié)課的開始我首先問大家：“同學(xué)們，你們還記得我上節(jié)課最后做的那個(gè)動(dòng)作嗎？誰能給我們表演一下?！薄澳銜?huì)不會(huì)，就是老師做的雙手持實(shí)心球在頭上——挺身形成反弓動(dòng)作……”學(xué)生們一個(gè)個(gè)七嘴八舌的議論開來?！拔襾碓囋??！敝灰娢覀儼嗟摹伴_心鬼”王斌跑了出來，他手持著實(shí)心球，迅速做了個(gè)完整動(dòng)作。“做得真不錯(cuò)！大家給他鼓鼓掌?！蔽腋吲d的說，并結(jié)合他的動(dòng)作仔細(xì)的講解了動(dòng)作要領(lǐng)，接著我要求同學(xué)們兩人一小組練習(xí)。沒過多久，部分學(xué)生已經(jīng)開始不耐煩了，有的開始做自己的事了。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我說：“同學(xué)們，熊老師來和大家比一比，大家都來幫我打打分，好嗎”

同學(xué)們都有些吃驚，但也很贊同?？捎捎谖以趯W(xué)生們做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，只是口令指揮了一下，并沒有和他們一起做，所以當(dāng)前投擲出實(shí)心球之后我的手臂就有點(diǎn)難受，接下來的超越器械加挺身反弓動(dòng)作做的有些勉強(qiáng)。剛做完，孩子們就嘰嘰喳喳討論起來，我微笑著說：“沒關(guān)系，大家可以隨便發(fā)表意見。”可沒有一個(gè)敢站出來說的。我只好點(diǎn)名說：“體育委員帶個(gè)頭?！斌w育委員站出來說：“老師第一個(gè)持球動(dòng)作做得很漂亮，接下來的動(dòng)作雖然質(zhì)量不高，可是連貫性很好。”她剛一說完大家都點(diǎn)頭贊同，于是我說：“非常感謝你對(duì)我的鼓勵(lì)。還有其他的意見嗎”

孩子們互相看了看，都不說話?！瓣悅ケ?，你說說?！彼仁侵е嵛岬牟豢险f，后來在我的鼓勵(lì)下他評(píng)議道：“總的來說熊老師做得不錯(cuò)，就是持球挺身形成反弓不夠充分，使得后面的投擲出去的球弧線不是很好?！甭犕旰笪艺f：“評(píng)價(jià)的很不錯(cuò)，我能看的出剛才每位同學(xué)都很仔細(xì)的觀看了我的動(dòng)作，并且動(dòng)了腦筋，對(duì)我的動(dòng)作進(jìn)行了這么細(xì)致的分析。下面熊老師根據(jù)你們的建議再做一個(gè)，你們?cè)賮韼臀掖虼蚍?，好嗎”學(xué)生們都說：“好!”我活動(dòng)了一下手臂和腰部，深吸了一口氣，做了個(gè)優(yōu)美的示范，學(xué)生們紛紛打出了滿分，并鼓起掌來。我也高興的對(duì)大家說：“我有這么大的進(jìn)步，看來你們的意見提的還真不錯(cuò)!同時(shí)我也想告訴大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)中你們要多用眼睛去看，頭腦去思考，去探究，你們就會(huì)學(xué)得更好。老師相信只要你們努力，所有的同學(xué)都能做到滿分，對(duì)不對(duì)”

“對(duì)！”學(xué)生們大聲的回答，并一個(gè)個(gè)躍躍欲試，在本組的位置上開始展示起來，我巡視了一下，大家的動(dòng)作果然有了明顯的提高，而且在練習(xí)中學(xué)生們還互相幫助，互相糾正動(dòng)作，互相評(píng)分呢!快下課了，我鼓勵(lì)大家說：“你們表現(xiàn)的真棒!你們的動(dòng)作及講解，也可以當(dāng)一回老師了，希望你們今后多多給老師提出寶貴意見，發(fā)現(xiàn)問題我們一起解決好不好？同學(xué)們響起雷鳴般的掌聲，結(jié)束了本節(jié)課。我國(guó)教育家朱熹曾說過：“教人未見意趣，必不樂學(xué)”，這句話充分說明興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義，學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如果在體育教學(xué)中只是一味的讓學(xué)生反復(fù)、枯燥的練習(xí)動(dòng)作，只會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)熱情，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。教育家陶行知先生也認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是“趣——思——練——?jiǎng)?chuàng)”的過程。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。所以這節(jié)課我主要是通過讓學(xué)生做評(píng)委的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)的去學(xué)練。通過這個(gè)案例，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。也使我深刻的體會(huì)到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。并且多讓學(xué)生談感受，對(duì)教師的教法及示范動(dòng)作及時(shí)提出意見，大膽的說出自己的想法，讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。偉大領(lǐng)袖毛澤東在《體育之研究