中學(xué)文明禮儀教育的有效途徑探究

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荀子說(shuō):“人無(wú)禮那么不生,事無(wú)禮那么不成,國(guó)家無(wú)禮那么不寧”。禮儀是個(gè)人立身之本,國(guó)家治理之策。禮儀文化是人的素質(zhì)教導(dǎo)的重要內(nèi)容。禮儀屬于德育范疇,又深蘊(yùn)著美育、民族傳統(tǒng)文化教導(dǎo)、健康心理素質(zhì)教導(dǎo)、人生成長(zhǎng)啟示教導(dǎo)。我校地處珠江三角洲中西部,毗鄰港澳,這里制造業(yè)興隆,外來(lái)民工子弟借讀處境較普遍,由于地區(qū)差異、家長(zhǎng)管教不到位等,導(dǎo)致學(xué)生的道德素質(zhì)低,雖說(shuō)“四海之內(nèi)皆兄弟”,但“生而同族,長(zhǎng)而異聲”,所以要他們和平共處,互幫互學(xué)也并不是易事。我察覺(jué)學(xué)生對(duì)禮儀文化有著濃重的興趣和猛烈的求知欲,心想這理應(yīng)是一條創(chuàng)辦和諧校園有效可行的德育途徑。所以我們抉擇以禮儀教導(dǎo)為切入點(diǎn),對(duì)學(xué)生舉行中華傳統(tǒng)美德教導(dǎo),讓學(xué)生從懂禮儀、講誠(chéng)信、說(shuō)文明話、辦文明事做起逐步提高道德修養(yǎng)。2022年秋季在我的主持下,學(xué)校組建了以德育校長(zhǎng)、政教主任、德育骨干為成員的德育研究小組,開(kāi)展為期三年的禮儀教導(dǎo)探索之路。經(jīng)過(guò)不斷的摸索,積累和實(shí)踐,學(xué)校的禮儀教導(dǎo)工作成效顯著,學(xué)生遵紀(jì)守法,敬愛(ài)師長(zhǎng),與同學(xué)和氣相處,校園和諧穩(wěn)定,學(xué)校被評(píng)為市文明禮儀暨日常行為模范標(biāo)兵單位。我對(duì)禮儀教導(dǎo)的開(kāi)展有了如下的熟悉。

1課堂教導(dǎo)是禮儀教導(dǎo)的主陣地

學(xué)校是育人的主要場(chǎng)所,在文明禮儀的養(yǎng)成教導(dǎo)中,學(xué)校的作用無(wú)可替代,加強(qiáng)文明禮儀教導(dǎo)務(wù)必充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用。把文明禮儀教導(dǎo)融入課堂教學(xué)。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),科學(xué)設(shè)計(jì)教導(dǎo)內(nèi)容,組織德育工編寫相關(guān)教材,把文明禮儀教導(dǎo)有機(jī)滲透到各個(gè)學(xué)科。

在禮儀課教學(xué)中,我們結(jié)合《中學(xué)生守那么》、《中學(xué)生日常行為模范》,系統(tǒng)地講解適合學(xué)生不同年齡特點(diǎn)的禮儀常識(shí)如舉止、談吐、服飾、社交、家庭、公共、餐飲等禮儀,并設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生參與實(shí)踐。這些內(nèi)容是相互聯(lián)系的,幾乎每一片面都滲透著美育、德育和健康心理素質(zhì)教導(dǎo)的內(nèi)容。如舉止、談吐、社交禮儀,培養(yǎng)學(xué)生擁有端莊優(yōu)雅的舉止,文明禮貌的談吐和氣于交往的才能,言談舉止給人以美感,掌管了為人處事的根本原那么、分寸與藝術(shù),也便擁有了一份大方與自信。服飾禮儀教導(dǎo)學(xué)生穿著打扮以和諧為美,培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀,讓他們懂得學(xué)生時(shí)期著裝以大方自然為美,追求名牌奇裝異服,留特殊發(fā)型、濃裝艷抹、珠光寶氣與學(xué)生身份年齡都不和諧,所以不給人以美感。社交禮儀、公共場(chǎng)所禮儀培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德、友愛(ài)合作意識(shí),家庭禮儀培養(yǎng)學(xué)生“孝敬父母”“尊老愛(ài)幼”的道德品質(zhì)。班主任或任課教師通過(guò)主題班會(huì)或主題教導(dǎo)活動(dòng),通過(guò)深入淺出、循循善誘的體驗(yàn),使榮辱觀念、文明禮儀入耳、入腦、入心,讓學(xué)生從小明是非、講文明、懂禮貌、守禮儀。令我最難忘的是2022年秋季的一節(jié)校級(jí)主題評(píng)優(yōu)課,班主任邀請(qǐng)了片面家長(zhǎng)與會(huì)加入“爸爸媽媽,我要對(duì)您說(shuō)”和“孩子,我要對(duì)您說(shuō)”這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)這環(huán)節(jié)本意是讓家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系日常生活情景舉行自我教導(dǎo)過(guò)程。但在互動(dòng)過(guò)程中卻展現(xiàn)了一個(gè)戲劇性的變化,一對(duì)母女當(dāng)場(chǎng)相擁而泣。到底何事呢？原來(lái)她們是一個(gè)離異家庭,母親長(zhǎng)期經(jīng)商在外,極少回家,除了經(jīng)濟(jì)上得志孩子外,根本無(wú)暇照管她的學(xué)習(xí)生活,由于缺乏溝通,久而久之,母女間變得無(wú)話可說(shuō),結(jié)果導(dǎo)致不瞅不睬。意想不到的,一次主題班會(huì)竟能讓有著深重隔膜的母女拉近,解開(kāi)了心結(jié)。會(huì)后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找家長(zhǎng)談心,就家庭教導(dǎo)舉行了探討交流,提出了建議。不久這家長(zhǎng)就向老師報(bào)喜,她們母女彼此理解、關(guān)系融洽了。

2隨機(jī)教導(dǎo)是禮儀教導(dǎo)的最好契機(jī)

禮儀教導(dǎo)除了發(fā)揮課堂主陣地的作用外,還需抓好隨機(jī)教導(dǎo)。學(xué)生每天在校的時(shí)間,上課時(shí)間所占比例是很有限的,其中大片面時(shí)間是屬于嬉戲、體育磨練、戶外活動(dòng)、進(jìn)餐等等,一日生活的每一個(gè)環(huán)節(jié),都是向?qū)W生舉行教導(dǎo)的良機(jī)。只要教師擅長(zhǎng)查看,抓獲生活中的點(diǎn)滴小事,對(duì)學(xué)生舉行隨機(jī)教導(dǎo),把品德教導(dǎo)滲透到每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)里,并運(yùn)用得當(dāng)就可以收到意想不到的教導(dǎo)效果。因此,我們除了有目的、有籌劃地在一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教導(dǎo)外,日常中舉行隨機(jī)教導(dǎo)是分外重要的。這方面我們的老師做得很好,就師生見(jiàn)面打招呼的禮節(jié),老師們除了主動(dòng)跟學(xué)生打招呼,還向那些不主動(dòng)打招呼的同學(xué)“索取”招呼。這樣一來(lái),這種友善之舉,既打破了師生間隔膜,又加強(qiáng)了師生間溝通,消釋了學(xué)生思想的顧慮,學(xué)生主動(dòng)打招呼形成風(fēng)氣,走進(jìn)校園讓人有一種熱心親切的感覺(jué)。

3課外實(shí)踐活動(dòng)是禮儀教導(dǎo)的最好手段

利用青少年?duì)帍?qiáng)好勝的心理特點(diǎn),以及對(duì)集體活動(dòng)的熱心和投入,開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的道德實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生文明行為意識(shí)的形成。各種實(shí)踐活動(dòng)的選擇留神要貼近學(xué)生、貼近生活、從學(xué)生身邊的小事說(shuō)起。要針對(duì)學(xué)生整體的道德?tīng)顩r,采取有針對(duì)性的活動(dòng),這樣才能提高教導(dǎo)效果。結(jié)合禮儀課教學(xué)內(nèi)容,我們用心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、“大課間”活動(dòng),使學(xué)生在親身體驗(yàn)中養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。學(xué)校精細(xì)結(jié)合班團(tuán)隊(duì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)和國(guó)家重大節(jié)日,有籌劃地面向全體學(xué)生開(kāi)展了系列實(shí)踐活動(dòng),強(qiáng)化文明禮儀養(yǎng)成教導(dǎo)訓(xùn)練,積極探索學(xué)生“自主管理、自我教導(dǎo)、自我進(jìn)展”的管理模式,通過(guò)設(shè)立文明禮儀監(jiān)視崗、實(shí)施值周班級(jí)管理等制度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生穩(wěn)定掌管了電話禮儀、接待禮儀、談吐禮儀等學(xué)識(shí),給學(xué)生創(chuàng)造了勞動(dòng)磨練、參與學(xué)校管理的機(jī)遇。結(jié)合舉止禮儀、服飾禮儀、談吐禮儀舉辦校園藝術(shù)節(jié),開(kāi)展主題演講比賽、“文明禮儀手抄報(bào)黑板報(bào)”評(píng)比等活動(dòng)。這些活動(dòng)由禮儀科代表、班干部同學(xué)組織,盡量讓每位同學(xué)都有參與的機(jī)遇。同學(xué)們自編自演的文藝節(jié)目有舞蹈、相聲、小品、歌曲、器樂(lè)演奏等豐富多彩。有相當(dāng)多的學(xué)生從未當(dāng)眾講過(guò)話,從未加入過(guò)文藝演出,但禮儀課給了他們磨練的機(jī)遇,不管告成與失敗,哪怕是走上臺(tái)去怯懦沖動(dòng)得說(shuō)不出話,他們也已經(jīng)突破了自己人生的第一次,敢于向過(guò)去的自己挑戰(zhàn)。

4學(xué)校、家庭、社會(huì)共同參與是禮儀教導(dǎo)最有機(jī)結(jié)合

一是家?；?dòng),形成合力。通過(guò)家訪、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式,切實(shí)加強(qiáng)教師家訪工作的組織管理,教師要與家長(zhǎng)多交流、多溝通,更加要重視與后進(jìn)生家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持和理解,從而充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、學(xué)校教導(dǎo)的積極性,提高家長(zhǎng)教導(dǎo)孩子的水平,真正使學(xué)校家庭形成合力,有效地教導(dǎo)學(xué)生。二是組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。適時(shí)與社區(qū)、相關(guān)部門、單位聯(lián)系,爭(zhēng)取他們的關(guān)切和支持,挖掘校外資源對(duì)學(xué)生舉行教導(dǎo)。如:組織學(xué)生開(kāi)展敬老扶幼、綠色環(huán)保等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生走出校園,走進(jìn)社區(qū)加入社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),采納教導(dǎo)和磨練。三是發(fā)揮家庭在孩子品德養(yǎng)成教導(dǎo)首要作用。家庭是孩子采納思想道德教導(dǎo)的第一課堂,在青少年思想道德創(chuàng)辦中具有重要的作用,出名兒童教導(dǎo)家陳鶴琴說(shuō)過(guò):“孩子可以說(shuō)是父母的鏡子”,家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)給子女留下很深的印象,堪稱為表率,由于父母是孩子的第一任老師,從某種意義上講,孩子最早的模仿對(duì)象就是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)不僅要以自身良好的品性修養(yǎng)給孩子做表率,更要在家庭教導(dǎo)中著重解決孩子教導(dǎo)觀念和教導(dǎo)方法問(wèn)題。考慮到家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊,家庭教導(dǎo)水平各有所異,故此學(xué)校要賦予家長(zhǎng)們適當(dāng)?shù)姆鲋?可通過(guò)啟動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)校專題網(wǎng)頁(yè)、家長(zhǎng)培訓(xùn)、發(fā)送平臺(tái)信息、印發(fā)資料等形式來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育人觀、成才觀,提高教導(dǎo)效果。四是提防社區(qū)的教導(dǎo)作用。社區(qū)是學(xué)校和家庭