2022-2023學年吉林省通化市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)

2022-2023學年吉林省通化市成考專升本教育理論第二輪測試卷(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.王瑩穿的新款服裝在學校招來了許多同學異樣的目光，第二天就不再穿這件衣服上學了。這種心理現(xiàn)象是()。A.從眾B.服從C.遵從D.依從

2.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人的發(fā)展的影響?（）

A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.學校教育D.社會活動

3.社會態(tài)度包含的三種成分是()

A．需要、動機、認識

B．認知、情感、行為

C．需要、情感、行為

D．認知、動機、行為

4.

第

1

題

組織學生觀看電影，對學生進行德育教育是運用（）

5.寫作、閱讀、運算、解題等所屬的技能類型是（）。

A.操作技能B.動作技能C.運動技能D.智力技能

6.學校體育的根本任務(wù)是（）

A.促進學生正常發(fā)育B.增強學生體質(zhì)C.使學生掌握體育技能D.輸送運動員7.班級授課制在我國正式實行一般認為是在()A.A.唐朝中期B.明朝中期C.清朝末年D.辛亥革命后

8.在人格差異中，其有核心地位的是()

A．氣質(zhì)差異

B．能力差異

C．興趣差異

D．性格差異

9.提出“兩條腿走路”的辦學方針是在（）。

A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年

10.課程計劃的首要問題是()

A.學科開設(shè)順序B.教學時數(shù)C.課程設(shè)置D.學年編制11.下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗?（）A.A.羅夏克墨跡測驗B.句子完成測驗C.主題統(tǒng)覺測驗D.明尼蘇達多相人格測驗

12.技能的活動方式是（）。

A.合乎法則的B.不隨意運動的C.遺傳獲得的D.知識經(jīng)驗的

13.情緒興奮性比較弱，心境平穩(wěn)，行為緩慢，墨守成規(guī)，沉著冷靜但熱情不足。這是對哪一種氣質(zhì)類型的描述（）。

A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)14.尋求享樂，無憂無慮，社會適應(yīng)性強；不斷追求新異感覺經(jīng)驗，對藝術(shù)品感興趣；直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型?（）A.A.思維外向型B.感覺外向型C.情感外向型D.直覺外向型15.智商是119，其等級為()。A.優(yōu)秀B.中上C.中等D.中下16.班集體形成的主要標志之一是()。A.成立了班委會B.開展了班級工作C.形成了正確的集體輿論D.確定了班級工作計劃

17.馬克思主義者認為，教育是一種（）。

A.自然現(xiàn)象B.社會現(xiàn)象C.心理現(xiàn)象D.生理現(xiàn)象

18.

19.根據(jù)學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內(nèi)容的是（）。A.教案B.教學參考書C.教材D.教學指導書

20.

第

25

題

社會態(tài)度反應(yīng)和選擇（）

二、填空題(20題)21.自我認識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。

22.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

23.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

24.思維的基本形式是_______、_______、_______。

25.社會改造主義課程論者認為課程應(yīng)該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

26.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

27.在班主任工作中，班主任應(yīng)將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

28.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

29._______是以學科為中心設(shè)計的課程。

30.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

31.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

32.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

33.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學制是________。

34.制約課程的基本因素是______、______和學生。

35.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

36.了解與研究學生包括學生個人和_______兩方面。

37.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。

38.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。39.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。40.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。三、簡答題(5題)41.如何轉(zhuǎn)化后進學生?

42.體育有哪幾方面的具體任務(wù)?

43.簡述建立良好師生關(guān)系對教師的要求。

44.我國中小學德育應(yīng)完成哪幾個方面的任務(wù)?

45.試述推進素質(zhì)教育的意義。四、論述題(5題)46.結(jié)合實際，說明想象規(guī)律在教學中的運用。

47.聯(lián)系實際，論述尊重信任學生與嚴格要求學生相結(jié)合的德育原則。

48.根據(jù)知覺規(guī)律，如何靈活運用直觀教學的方法?

49.現(xiàn)在德育工作存在模式化、成人化等問題，實際效果差，請根據(jù)從學生實際出發(fā)的德育原則，談?wù)勅绾胃倪M。

50.試述人的發(fā)展對教育的制約。

五、辨析題(5題)51.腿長、心臟功能好、肌肉發(fā)達都是體育運動所必需的，它們都屬于能力范疇。

52.我國辦學體制改革的重點就是強化政府辦學。

53.能力的形成與知識的掌握同步。

54.教育制度就是指學校制度。

55.注意是一種獨立的心理過程。

參考答案

1.A

2.B該題的關(guān)鍵在于對“近朱者赤，近墨者黑”的理解，這句話說的是環(huán)境對人的發(fā)展的影響。

3.BB

[解析]所謂社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對周圍的人、事、物持有的比較持久一致的心理準備狀態(tài)。他包含認知成分、情感成分和行為意向成分。所以應(yīng)選B。

4.D

5.D操作技能與動作技能是同一概念，只是提法不同。

6.B

7.C

8.DD

[解析]本題可以看出氣質(zhì)差異、能力差異、興趣差異都是外在的，只有性格差異具有內(nèi)在性強一點，是在后天社會環(huán)境中逐漸形成的，是人的最核心的人格差異。

9.B

10.C解析：該題考查的知識點屬于“課程計劃的組成”，四個選項都屬于課程計劃的組成部分，但最主要的就是“C．課程設(shè)置”，其他三項是在課程設(shè)置(即開設(shè)哪些課程)基礎(chǔ)上的展開。

11.D

12.A

13.C黏液質(zhì)的表現(xiàn)為情緒興奮性比較微弱，心情比較平穩(wěn)，變化緩慢，他們經(jīng)常心平氣和，很難出現(xiàn)波動的情緒狀態(tài)，不容易發(fā)出強烈的不安和激情。

14.B

15.B智力在130以上屬于極超常；120—129超常；110～119中上，90～109屬中等，80～89中下；70～79邊緣；69以下智力缺陷。

16.C

17.B

18.C

19.C教材是根據(jù)學科課程標準系統(tǒng)闡述學科內(nèi)容的教學用書。

20.C

21.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

22.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

23.認識24.概念，判斷，推理

25.社會問題社會問題

26.夸美紐斯夸美紐斯27.社會家庭

28.感知思維認識感知,思維,認識

29.學科課程學科課程

30.評比操行評定評比，操行評定

31.生活化生活化

32.獨立性新穎性獨立性,新穎性33.壬寅學制

34.社會知識社會知識

35.制度文化

36.學生集體學生集體

37.強制性強制性38.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合39.比較與分類，抽象與概括40.識記保持

41.(1)正確對待后進生，關(guān)心熱愛后進生。

(2)弄清情況，分析原因，對癥下藥。

(3)培養(yǎng)后進生的學習興趣。

(4)抓反復，反復抓。

42.增強學生體質(zhì)，具體包括：(1)促使學生正常發(fā)育和身體各器官機能發(fā)展，全面發(fā)展學生身體素質(zhì)和人體基本活動能力，提高適應(yīng)環(huán)境的能力；(2)向?qū)W生傳授體育和衛(wèi)生的基本知識和基零技能；(3)通過體育，對學生進行思想品德教育。

43.(1)要樹立正確的學生觀。(2)提高教師自身的修養(yǎng)。(3)掌握師生溝通的藝術(shù)。

44.我國中小學德育總的任務(wù)是把全體學生培養(yǎng)成為愛國的，具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的好公民。具體任務(wù)是：(1)培養(yǎng)學生初步樹立堅定正確的政治方向；(2)引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀；(3)逐步使學生養(yǎng)成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣；(4)培養(yǎng)學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質(zhì)。45.(1)推進素質(zhì)教育可以促進人的全面發(fā)展。

(2)有助于培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。

(3)有助于推動教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

分析“意義”問題，一般從對人、對社會、對教育三個方面展開。46.(1)在教學過程中發(fā)展學生的再造想象。

①再造想象是學生感知和掌握未知事物的有效手段。

②再造想象是學生理解和掌握客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系必不可少的心理條件。

③再造想象是思想教育的重要形式之一。

(2)在教學活動過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性想象。

①豐富學生的表象儲備。

②擴大學生的知識經(jīng)驗。

③結(jié)合學科教學，有目的地訓練學生的想象力。

④引導學生進行積極的幻想。

本題應(yīng)從再造想象和創(chuàng)造性想象兩方面說明。

47.(1)這一原則的基本涵義是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任學生，又要對學生提出嚴格的、堅持不渝的要求。把嚴和愛有機地結(jié)合起來，促使教育者的合理要求轉(zhuǎn)化為受教育者的自覺行為。(2)這一原則是教育者對待受教育者的基本情感和態(tài)度。尊重信任與嚴格要求是辯證統(tǒng)一的，尊重信任是嚴格要求的條件，只有兩者緊密結(jié)合，才能取得最佳教育效果。(3)貫徹這一原則的具體要求是：①教育者要尊重、熱愛學生；②按照教育目的、德育目標的要求，對學生(尤其是后進生)嚴格要求、認真管理和教育。48.(1)根據(jù)學習任務(wù)的性質(zhì)，靈活運用各種直觀方式。根據(jù)學習任務(wù)的性質(zhì)，正確地運用直觀性原則，可以激發(fā)學生的學習興趣和熱情，引起學生對教學內(nèi)容的選擇性知覺，從而有助于學生對所學知識的領(lǐng)會、理解和掌握，提高教育、教學的質(zhì)量。(2)運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。在教學中，教師應(yīng)按照知覺的組織原則，正確地組織直觀，才能提高學生的感知效果。(3)教會學生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習慣。引導學生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。充分的準備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導學生完成觀察任務(wù)的重要條件。教師有針對性地對學生進行個別指導是必要的。引導學生學會記錄并整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報告、日記或作文。同時，還應(yīng)引導學生開展討論，交流并匯報觀察成果，不斷提高學生的觀察能力，培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。

49.(1)從學生實際出發(fā)原則的含義，是指根據(jù)學生的年齡特征、個別差異和品德現(xiàn)狀，因材施教，加強德育的針對性和實效性。

(2)貫徹的要求：第一，以發(fā)展的眼光，客觀、全面地了解學生，正確認識和評價當代學生思想的特點；第二，根據(jù)學生不同的年齡特征選擇不同的教育內(nèi)容和方法；第三，根據(jù)學生的個別差異，因材施教。

(3)聯(lián)系實際進行論述。

(4)之所以出現(xiàn)成人化、模式化的問題，就是因為沒有遵循這個原則。

【解析】要把德育原則的含義和貫徹要求回答完整，同時結(jié)合實際情況和問題做一些分析，可以談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗和體會。

50.(1)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進人的發(fā)展。(2)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的不均衡性，在身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育。(3)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性，既考慮穩(wěn)定性，不任意改動教育內(nèi)容和方法，又注意可變性，充分挖掘兒童發(fā)展的潛力。(4)教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到因材施教。

51.錯誤。能力是直接影響活動效率、完成活動最必需的心理特征。腿長、心臟功能好、肌肉發(fā)達等對體育活動任務(wù)的完成可能會產(chǎn)生一定的影響，但它們卻不是完成活動最必需的心理特征。因此，它們不屬于能力的范疇。

52.錯誤。目前我國辦學體制改革重點