2022年8月河北省安國(guó)市幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)》試卷及答案

2022年8月河北省安國(guó)市幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)》試卷及答案

（考試時(shí)間120分鐘）得分閱卷入注意事項(xiàng)：用藍(lán)、黑色鋼筆答題.保持卷面整潔。考生須誠(chéng)信考試，遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律，并自覺(jué)服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.在?。?）班的美術(shù)活動(dòng)中，王老師讓孩子們穿上了印有Kity貓的圍裙，這個(gè)圍裙太有吸引力了，孩子們?nèi)滩蛔∽竺铱纯?，王老師幾次提醒孩?門(mén)不要看圍裙，集中注意聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)都沒(méi)效果。這是因?yàn)閲?guó)裙引起了幼兒兒（）.A、注意的分配B、注意的轉(zhuǎn)移C、注意的選擇的爾長(zhǎng)■的爾長(zhǎng)■￡郛需般.幼兒智力游戲的組織和指導(dǎo)原則不包括（ ）?A、選擇和編制合適的智力游戲B、幫住幼兒建構(gòu)規(guī)則意識(shí)C、培養(yǎng)幼兒的游戲策略意識(shí)D、教給幼兒游戲的策略.幼兒園全部工作的中心是（ ）?A、教學(xué)工作B、保教工作C、保育工作D、教育工作.幼兒需要的發(fā)展遵循著一個(gè)規(guī)律，即年齡越小，（ ）需要越占主導(dǎo)地位.A、生理B、尊重C、認(rèn)知D、社會(huì)性.在動(dòng)作發(fā)展中，兒童通過(guò)運(yùn)動(dòng)、探索和體會(huì)運(yùn)動(dòng)能力，控制和操縱周?chē)h(huán)境中的物體，這個(gè)階段屬于（）.A、反射動(dòng)作階段B、最初運(yùn)動(dòng)階段C、基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)階段D、專(zhuān)門(mén)化動(dòng)作階段.計(jì)算嬰幼兒的肥胖度，下列公式中正確的是（ ）.A、嬰幼兒的肥胖度一（相應(yīng)身高的標(biāo)準(zhǔn)體重-實(shí)際體重）,相應(yīng)身高的標(biāo)準(zhǔn)體重X100%B、嬰幼兒的肥胖度-（實(shí)際體重-相應(yīng)身高的標(biāo)準(zhǔn)體重）相應(yīng)身高的標(biāo)準(zhǔn)體重X100%C、嬰幼J隅肥胖度-（實(shí)際體重-相應(yīng)身高的標(biāo)準(zhǔn)體重）,實(shí)際體重X100%D、嬰幼兒的肥胖度-（相應(yīng)身高的標(biāo)準(zhǔn)體重-實(shí)際體重）,實(shí)際體重又100%.評(píng)價(jià)幼兒園活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的針對(duì)性、挑戰(zhàn)性表述不準(zhǔn)確的是（ ）.A、教師在準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要充分把握幼兒在各領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)該獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)B、教師在準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要關(guān)注幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn)C、教師準(zhǔn)備的活動(dòng)內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，又要高于幼的認(rèn)知發(fā)展水平D、教師準(zhǔn)備的活動(dòng)內(nèi)容不應(yīng)該走在幼兒發(fā)展的前面，而應(yīng)該和幼兒的發(fā)展同步進(jìn)行.小班幼兒興趣愛(ài)好多變，大班幼兒則開(kāi)始形成較穩(wěn)定的個(gè)性?xún)A向，這說(shuō)明兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)是（）.A、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜B、從具體到抽象C、從被動(dòng)到主動(dòng)D、從不穩(wěn)定到穩(wěn)定.兒童在知道了"白菜、蘿卜、西紅柿”等概念后，再學(xué)習(xí)"蔬菜”概念.這種學(xué)習(xí)屬于（ ）.A、上位學(xué)習(xí)B、派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)C相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí).幼兒最初的想象都屬于（ ）.A、有意想象B、創(chuàng)造想象C、幻想D、再造想象.3乂歲幼兒動(dòng)作發(fā)展過(guò)程中，具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏，其能夠達(dá)到（ ）.A、雙手向上拋球B、連續(xù)自?huà)伣忧駽、連續(xù)拍球D、能與他人拋接球.屬于幼兒園課程主要特點(diǎn)的是（ ）?A、游戲性B、非義務(wù)性C、基礎(chǔ)性D、適宜發(fā)展性.用腋下表給嬰幼兒測(cè)體溫，表示發(fā)燒的度數(shù)是（ ）.A、35℃B、36℃C、37℃D、38℃.皮亞杰認(rèn)為，學(xué)前兒童思維發(fā)展處于感知運(yùn)動(dòng)階段和（ ）.A、前運(yùn)算階段B、前概念階段C、形象思維階段D、運(yùn)算階段.3—4歲幼兒喜歡自然界與生活中美的事物，這一目標(biāo)的典型表現(xiàn)包括（ ）.A、容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音吸引B、在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征C、喜歡傾聽(tīng)各種好聽(tīng)的聲音，感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化D、樂(lè)于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音，并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想.在具體創(chuàng)設(shè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)室內(nèi)環(huán)境時(shí)，教育者可以將室內(nèi)物質(zhì)環(huán)境分成5個(gè)活動(dòng)區(qū)分別來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，其中閱讀和講故事屬于（ ）.A、自然科學(xué)區(qū)B、社會(huì)活動(dòng)區(qū)C、建構(gòu)操作區(qū)D、語(yǔ)言活動(dòng)區(qū).學(xué)前兒童心理研究最基本的方法是（ ）.A、測(cè)驗(yàn)法B、實(shí)驗(yàn)法C、觀(guān)察法D、調(diào)直訪(fǎng)問(wèn)法.以發(fā)生認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)前兒童教育觀(guān)的是（ ）.A、盧梭B、裴斯泰洛齊C蒙臺(tái)梭利D、皮亞杰.幼階段開(kāi)始出現(xiàn)書(shū)面言語(yǔ)的發(fā)展，其書(shū)面言語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是（ ）.A、識(shí)字B、寫(xiě)字C、閱讀D、寫(xiě)作.下列關(guān)于幼兒園一日生活活動(dòng)說(shuō)法正確的是（ ）.A、幼兒園一日生活的主要目的是促進(jìn)幼兒身體健康，不屬于教育活動(dòng)B、幼兒主要通過(guò)幼兒園有組織的教育活動(dòng)學(xué)習(xí)，日常生活主要是保育C、幼兒園一日生活屬于保育范疇D、幼兒園一日生活是為他們獨(dú)立生活打基礎(chǔ).“與同伴發(fā)生;中突時(shí)，能在他人的幫助下和平解決”.該社會(huì)領(lǐng)域的典型表現(xiàn)所屬的年齡班是（ ）.A、大班B、中班C、小班D、學(xué)前班.f而言，幼兒欣賞美術(shù)作品喜歡（ ）?第3頁(yè)/共20頁(yè)A、線(xiàn)條復(fù)雜的美術(shù)作品B、色彩明快、鮮艷的圖案C、非常夸張變形的形象D、內(nèi)容陌生的作品.中班的〃淋喜歡表現(xiàn)自己，組織能力超強(qiáng)，王老師每次在開(kāi)展表演游戲時(shí)總讓小林扮演主角，王老師的做法違背了素質(zhì)教育（ ）.A、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B、面向全體學(xué)生C、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D、培養(yǎng)創(chuàng)新精神.《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中規(guī)定了多重保護(hù)未成年人的內(nèi)容，其中包括家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、司法保護(hù)和（ ）.A、社會(huì)保護(hù)B、成人保護(hù)C、自我保護(hù)D、國(guó)家保護(hù).作為社會(huì)成員的個(gè)體，為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出來(lái)的心理和行為特征，也就是人們?yōu)榱诉m應(yīng)社會(huì)生活所形成的符合社會(huì)傳統(tǒng)習(xí)俗的行為方式稱(chēng)為（ ）.A、社會(huì)性B、個(gè)性C、需要D、動(dòng)機(jī).自我意識(shí)萌芽的時(shí)間為（ ）.A、5歲B、4歲C、3歲D、6歲.幼J閭的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要是（ ）,A、書(shū)面語(yǔ)言B、口頭語(yǔ)言C、朗讀D、內(nèi)部語(yǔ)言.下列說(shuō)法中不屬于學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)主要目標(biāo)的是（ ）.A、檢直或鑒定語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)是否達(dá)成，或判斷達(dá)成情況B、及時(shí)讓教師明確、發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與預(yù)定活動(dòng)目標(biāo)之間的差距和問(wèn)題C、幫助教師針對(duì)發(fā)現(xiàn)的不足和問(wèn)題，及時(shí)采取改革措施D、檢直教師的工作以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)罰.林老師發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)最近變得很愛(ài)打人，而且經(jīng)常不來(lái)幼兒園。林老師想要和家長(zhǎng)溝通，詳細(xì)了解樂(lè)樂(lè)發(fā)生變化的原因。下列最合適的做法是（ ）.A、微信第4頁(yè)/共20頁(yè)

B、電話(huà)C、家訪(fǎng)D、隨機(jī)交流.（ ）是學(xué)前教育工作的特殊要求.A、生活教育B、安全教育C、保教結(jié)合D、鼓勵(lì)教育.從個(gè)體心理結(jié)構(gòu)的維度看，學(xué)前教育目的的結(jié)構(gòu)包括（ ）,A、德智體美B、五大領(lǐng)域C、認(rèn)知、情感、行為技能D、以上都是.目前我國(guó)的家長(zhǎng)學(xué)校工作由（ ）共同牽頭進(jìn)行指導(dǎo)管理.A、中華全國(guó)總工會(huì)和全國(guó)婦聯(lián)的爾長(zhǎng)■的爾長(zhǎng)■￡郛需般c、全國(guó)政協(xié)4口全國(guó)婦聯(lián)D、全國(guó)婦聯(lián)和教育部.幼兒教育的主導(dǎo)活動(dòng)是（ ）?A、上課B、游戲C、勞動(dòng)D、學(xué)習(xí).按想象的創(chuàng)新程度和形成過(guò)程，可將想象劃分為（ ）?A、有意想象和無(wú)意想象B、再造想象和創(chuàng)造想象C、創(chuàng)造想象和幻想D、幻想、理想和空想.行為主義的創(chuàng)始人是（ ）.A、桑代克B、華生C、斯金納D、巴甫洛夫.在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼J導(dǎo)校——“兒童之家”，創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學(xué)體系的教育冢是（）.A、福祿貝爾B、蒙臺(tái)梭利C、德可樂(lè)利D、凱米.嬰幼兒玩教具的設(shè)計(jì)者、制作者要以（ ）為中心，體現(xiàn)“童心”“童趣”.弟5頁(yè)/（共20頁(yè)）A、教師B、保育員C、兒童D、園長(zhǎng).激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘?，使其?lè)意梯口和擺弄他們能夠直接觸到的自然物和人造物是小班兒童( )方面的科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo).A、情感B、知識(shí)C、方法D、技能.下列表述屬于行為目標(biāo)取向的是( ).A、體驗(yàn)成功的樂(lè)趣B、會(huì)沿著輪廓線(xiàn)剪紙C、喜歡參與戶(hù)外運(yùn)動(dòng)D、對(duì)探索身邊的空氣現(xiàn)象感興趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣.幼兒園的雙重任務(wù)是( ).A、保教幼J屏口服務(wù)家長(zhǎng)B、看護(hù)幼J■口服務(wù)家長(zhǎng)C、培養(yǎng)習(xí)慣和傳遞意識(shí)D、保育和教育幼兒.( )被譽(yù)為2。世紀(jì)初的“幼兒園改革家”.A、蒙臺(tái)梭利B、福祿培爾C、歐文D、儂.( )、可觀(guān)察的外部行為表現(xiàn)和內(nèi)部心理體驗(yàn)等是幼兒游戲活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)要素。A、游戲時(shí)間B、游戲情境C、游戲空間D、游戲伙伴.肖老師在一次美術(shù)活動(dòng)中制定的教育目標(biāo)是“用兩張硬卡紙和一些毛線(xiàn)制作一個(gè)環(huán)保儲(chǔ)物盒”.這種目標(biāo)取向是( ).A、表現(xiàn)性目標(biāo)B、行為目標(biāo)C、生成性目標(biāo)D、技能目標(biāo).( )是教育工作者在履行義務(wù)過(guò)程中形成的一種內(nèi)心信念，是教師職業(yè)道德覺(jué)悟的綜合表現(xiàn).A、教師良心B、教師公正C、教師威信TOC\o"1-5"\h\zD、教師義務(wù) A、.活動(dòng)區(qū)的設(shè)置具有開(kāi)放性、可操作性、靈活性、（）等特點(diǎn)，有利于幼兒進(jìn)行個(gè)別活動(dòng)和自由探索，B、有利于個(gè)體的主體性發(fā)展. C、A、個(gè)性化 D、B、可利用性 53.C、選擇性 A、D、發(fā)展性 B、.在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中，第二部分是“教育內(nèi)容與要求"在該部分主要說(shuō)明為實(shí)現(xiàn)教育C、目標(biāo)教師應(yīng)該做什么，該怎么做的是（ ）的作用.' D、A、教育目標(biāo) 54.B、內(nèi)容與要求 A、C、指導(dǎo)要點(diǎn) B、D、組織與實(shí)施 C、.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（ ）. D、A、幼兒園生活環(huán)境 55.B、幼兒園心理環(huán)境 A、C、幼兒園教育的一切外部條件 B、D、幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素 C、.幼兒園對(duì)幼J映施的教育包括（ ）? D、A、體、智、德、美等方面 56.B、美、心、體、智等方面 A、C、德、智、體、美、勞等方面 B、D、智、德、體、心等方面 C、.幼年時(shí)期，腦垂體分泌的生長(zhǎng)激素不足，會(huì)得（ ）. D、A、侏儒癥 57.B、呆小癥 A、C、肢端肥大癥 B、D、巨人癥 C、.在閱讀時(shí)，有人能夠“一目十行”.這種現(xiàn)象反映了注意的（ ）, D、A、穩(wěn)定性 58.B、分配 A、C、廣度 B、D、轉(zhuǎn)移 C、\o"CurrentDocument"二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。 D、.幼兒園主要采用的幼兒教育教學(xué)法是（ ）. 59-A、講授法 A、B、自學(xué)學(xué)習(xí)法 B、C、游戲法 C、D、操作練習(xí)法 D、.學(xué)前教育回歸生活課程內(nèi)容的基本來(lái)源有（ ）? 60.第7頁(yè)/共20頁(yè)教育自然社會(huì)自我觀(guān)察法中所說(shuō)的“有目的”是指保育員在觀(guān)察前首先要明確（ ）我是誰(shuí)觀(guān)察什么怎樣觀(guān)察解決什么樣的問(wèn)題以下內(nèi)容中，屬于幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的有（ ）.分享合作謙讓探究幼1哪生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)有（ ）.身高體重增長(zhǎng)變慢中樞神經(jīng)體統(tǒng)發(fā)育加快動(dòng)作發(fā)展迅速語(yǔ)言思維能力增強(qiáng)下列屬于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)常見(jiàn)事故類(lèi)型的是（ ）.設(shè)施、設(shè)備傷害保育教育傷害嬰幼兒自身傷害嬰幼兒走失下列屬于體罰學(xué)生的情形是（ ）.因幼J諼說(shuō)話(huà)，某幼兒園教師用膠帶封住他的嘴巴王某上課講話(huà)，老師令其抄課文10遍張某上自習(xí)課講話(huà)，老師令張某到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑20圈體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次34歲幼兒記憶的特點(diǎn)是（ ）.瞬時(shí)記憶法形象記憶占優(yōu)勢(shì)無(wú)意識(shí)記占主要地位記憶具有邏輯性和層次性學(xué)前社會(huì)教育的特征包含（ ）.群體性多樣性目標(biāo)性計(jì)劃性讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的方法包括以下（ ）?第8頁(yè)/共20頁(yè)

A、示范法B、范例法C、觀(guān)察法D、演示法.嬰幼兒排大便前身體的反應(yīng)通常表現(xiàn)為（ ）,A、放屁B、眼神發(fā)直、臉發(fā)紅C、伴隨身體用力的動(dòng)作D、發(fā)出使勁的聲音.教師在兒童游戲中應(yīng)扮演哪些角色？（ ）A、觀(guān)察者B、參與者C、引導(dǎo)者D、評(píng)價(jià)者.幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是（ ）.的爾長(zhǎng)■￡郛的爾長(zhǎng)■￡郛需般B、反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議C、協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)D、監(jiān)督審查各項(xiàng)財(cái)務(wù)支出.下列關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展的說(shuō)法，正確的有（ ）.A、定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來(lái)越大的地位B、定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生C、無(wú)意注意的發(fā)展早于有意注意的發(fā)展D、選擇性注意的范圍擴(kuò)大.幼J/師勞動(dòng)的特殊性包括（ ）,A、自主性B、感染性C、創(chuàng)造性D、細(xì)致性.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（ ）A、層次分明，條理清晰B、有目標(biāo)意識(shí)，圍統(tǒng)舌動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)C、充分考慮重難點(diǎn)突破措施D、考慮有效性提問(wèn)，調(diào)動(dòng)幼學(xué)習(xí)的積極性.幼兒園心理環(huán)境的特點(diǎn)主要包括（ ）.A、教育性B、可控性C、隱蔽性D、復(fù)雜性.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)是（ ）,弟9頁(yè)/（共20頁(yè)）A、樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌B、注意傾聽(tīng)講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)C、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)D、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà).了解兒童掌握概念水平的常用方法有（ ）.A、分類(lèi)法B、排除法C、解釋法（定義法）D、守恒法.早期閱讀活動(dòng)主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，包括（ ）,A、前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)B、前閱讀經(jīng)驗(yàn)C、早期想象D、前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)三、判斷題，判斷下列說(shuō)法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.幼兒園大班的生活制度要與小學(xué)的要求同步，以較快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活.（ ）.嬰幼兒正常生命活動(dòng)離不開(kāi)七大營(yíng)養(yǎng)素，因?yàn)樗鼈兌己胸S富的營(yíng)養(yǎng)成分。（ ）.幼兒園應(yīng)以集體教學(xué)為基本活動(dòng).（ ）.幼兒園是社會(huì)公共教育機(jī)構(gòu)，所以幼兒園既具有教育的性質(zhì)，也具有福利的性質(zhì).（ ）.幼兒園課程的設(shè)置要以幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)和興趣為基5出.（ ）.用棉花、布頭等材料做成布娃娃，屬于幼＞1仔工活動(dòng)中的自制玩教具的范疇.（ ）.國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、分工責(zé)任的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作.中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理.（ ）.兒童心理的內(nèi)部矛盾是推動(dòng)兒童心理發(fā)展的根本原因或動(dòng)力.（ ）.貫徹直觀(guān)性原則，上課時(shí)教具越多越新穎，教學(xué)效果越好.（ ）.教育教學(xué)權(quán)是教師最基本的權(quán)利.（ ）.在蒙臺(tái)梭利的感糠育中，感官訓(xùn)隱最為重要的是視覺(jué)訓(xùn)練。（ ）.幼J閑學(xué)學(xué)習(xí)的核心是掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn).（ ）.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆诒硌萦螒?（ ）.在幼兒園課程中，堪稱(chēng)“課程心臟”的是課程內(nèi)容.（ ）.幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ).（ ）.對(duì)于幼來(lái)說(shuō)，游戲是他們最早、最基本的交往活動(dòng)，是幼兒交往的主要形式之一.（ ）.根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程與活動(dòng)型課程.（ ）.幼兒的形態(tài)指標(biāo)包括身高、體重、頭圍、胸圍等，其中身高、頭圍、胸圍的測(cè)量要用具有毫米刻度的布卷尺.（ ）.創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是夸美紐斯.（ ）.就大多數(shù)傳染病來(lái)說(shuō)，傳染病患者是主要的易感人群.（ ）2022年8月河北省安國(guó)市幼兒教師招聘考試《學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)》試卷及答案（參考答案）一、單項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇副圭選項(xiàng)。.【答案】D【解析】注意的分散是與注意的穩(wěn)定相反的一種狀態(tài)，它是指幼兒的注意留開(kāi)了當(dāng)前應(yīng)該指向的對(duì)象，而被一些與活動(dòng)無(wú)關(guān)的刺激物所吸引的現(xiàn)象，俗語(yǔ)叫作分心.題干的的描述引起了幼兒注意的分散..【答案】D【解析】幼兒智力游戲的組織和指導(dǎo)原則：（I）選擇和編制合適的智力游戲；（2）教會(huì)幼玩法，幫助幼兒建構(gòu)規(guī)則意識(shí)；（3）培養(yǎng)幼兒的游戲策略意識(shí)，使每一個(gè)幼兒在參與游戲中得到充分發(fā)展，而不是教給幼兒游戲的策略.故選D..【答案】B【解析】保教工作是幼兒園教育工作的中心任務(wù)，保教工作做得好壞，直接關(guān)系到幼兒園質(zhì)量的高低.故選B..【答案】A【解析】幼兒需要的發(fā)展遵循著一個(gè)規(guī)律，即年齡越小，生理需要越占主導(dǎo)地位.幼期兒童的社會(huì)性需要逐漸增強(qiáng)。同時(shí)，需要的發(fā)展已經(jīng)出現(xiàn)明顯的個(gè)性特點(diǎn)，如開(kāi)始出現(xiàn)多層次、多維度的整體結(jié)構(gòu).故選A..【答案】C【解析】通過(guò)運(yùn)動(dòng)、探索和體會(huì)運(yùn)動(dòng)能力，控制和操縱周?chē)h(huán)境中的物體是基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)。故選C..【答案】B【解析】嬰幼兒的肥胖度二（實(shí)際體重?相應(yīng)身高的標(biāo)準(zhǔn)體重）相應(yīng)身高的標(biāo)準(zhǔn)體重x100%.故選B..【答案】D【解析】評(píng)價(jià)幼兒園活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容的針對(duì)性和挑戰(zhàn)性是指教師能否把握住各領(lǐng)域幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)以及應(yīng)該獲得的基本經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在關(guān)注幼J網(wǎng)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，使教育活動(dòng)內(nèi)容更體現(xiàn)出擬破性、針對(duì)性，能促進(jìn)幼兒在最近發(fā)展區(qū)的水平上實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的提升.D選項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容的挑戰(zhàn)性特點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)該體現(xiàn)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”原則.故選D..【答案】D【解析】?jī)和男睦砘顒?dòng)最初是零散雜亂的，心理活動(dòng)之間缺乏有機(jī)的聯(lián)系.比如，幼小兒童一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，一會(huì)兒說(shuō)東，一會(huì)兒說(shuō)西，這都是心理活動(dòng)沒(méi)有形成體系的表現(xiàn).正因?yàn)椴怀审w系，心理活動(dòng)非常容易變化.隨著年齡的增長(zhǎng)，心理活動(dòng)逐漸組織起來(lái)，有了系統(tǒng)性，形成了整體，有了穩(wěn)定的傾向，出現(xiàn)每個(gè)人特有的個(gè)性。從小班幼兒興趣多變到大班幼兒形成較穩(wěn)定的個(gè)性?xún)A向，這體現(xiàn)了幼心理發(fā)展從不穩(wěn)定到穩(wěn)定的趨勢(shì).故選D..【答案】A【解析】當(dāng)新知識(shí)的抽象、概括和包攝性高于舊知識(shí)，新舊知識(shí)建立.上位聯(lián)系時(shí)，這種學(xué)習(xí)稱(chēng)為上位學(xué)習(xí).派生類(lèi)屬指新觀(guān)念是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀(guān)念的特例或例證，新知識(shí)只是舊知識(shí)的派生物，即新的學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包括面較廣的命題的f例證，或是能從已有命題中直接派生出來(lái)的。相關(guān)類(lèi)屬，即新內(nèi)容可以擴(kuò)展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化.新知識(shí)與原有觀(guān)念既無(wú)上位，也無(wú)下位的特殊聯(lián)系,這種學(xué)習(xí)便是并列結(jié)合學(xué)習(xí)。新學(xué)習(xí)的“蔬菜”概念比舊知識(shí)"白菜、蘿卜、西紅柿"概念具有更高的概括性和包攝性。因此，這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí).故選A.10,【答案】D【解析】想象是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工和改造，建立新形象的過(guò)程.想象可以根據(jù)是否有預(yù)定目的，分為無(wú)意想象與有意想象。也可以根據(jù)內(nèi)容的新穎程度與形成方式，分為再造想象與創(chuàng)造想象.嬰J國(guó)只有再造想象，幼1邸仍以再造想象為主.在再造想象發(fā)展的過(guò)程中，隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富及抽象概括能力的提高，幼兒想象的創(chuàng)造性逐漸增長(zhǎng)，慢慢地出現(xiàn)創(chuàng)造想象。因此，他們的想象就不再完全按照成人的描述和指示，而能根據(jù)自己的想象進(jìn)行加工.故選D..【答案】A【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“健康"領(lǐng)域的"動(dòng)作發(fā)展"部分的"目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”中指出，3Y歲幼兒"能雙手向上拋球”，4-5歲幼兒"能連續(xù)自?huà)佔(zhàn)越忧?，54歲幼兒”能連續(xù)拍球",故選A..【答案】A【解析】游戲符合幼的年齡特征，能夠滿(mǎn)足幼兒的各種身心需要，是幼的基本活動(dòng)形式，也是幼基本的學(xué)習(xí)方式，對(duì)幼兒的發(fā)展有著多方面的價(jià)值。所以，幼兒園課程主要特點(diǎn)是游戲性.故選A..【答案】D【解析】?jī)和w溫（以腋下溫度為準(zhǔn)）超過(guò)37。（2可認(rèn)為發(fā)熱，體溫在37℃-38℃為低熱，38.1匕39。（2為中度發(fā)熱，39.1。匚40.4。（2為高熱，40.3℃以上為超高熱.新生兒負(fù)責(zé)大腦體溫調(diào)節(jié)的中樞系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，有時(shí)體溫高于37℃,但在37.5℃以下，仍為正常體溫.故選D..【答案】A【解析】皮亞杰將兒童的思維發(fā)展劃分為四個(gè)階段，即：颯運(yùn)動(dòng)階段（0~2歲）、前運(yùn)算階段（2~7歲）、具體運(yùn)算階段（7~II歲）以及形式運(yùn)算階段（U歲以后）.學(xué)前兒童通常指7歲以前的兒童，因而，包括了感知運(yùn)動(dòng)階段和前運(yùn)算階段.故選A..【答案】A【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“藝術(shù)"領(lǐng)域”感受與欣賞"部分的.目標(biāo)1喜歡自然界與生活中美的事物”指3-4歲幼兒”容易被自然界中的鳥(niǎo)鳴、風(fēng)聲、雨聲等好聽(tīng)的聲音吸引”.B、C兩項(xiàng)為4—5歲幼兒的典型表現(xiàn)，D項(xiàng)為5—6歲幼兒的典型表現(xiàn).故選A.16,【答案】D【解析】閱讀、講故事與語(yǔ)言文字有關(guān)，因此屬于語(yǔ)言活動(dòng)區(qū).故選D..【答案】C【解析】學(xué)前兒童的心理活動(dòng)有突出的外顯性，通過(guò)觀(guān)察其外部行為，可以了解他們的心理活動(dòng)。同時(shí)，觀(guān)察對(duì)象處于正常的生活條件下，其^理活動(dòng)及表現(xiàn)比較自然，觀(guān)察所得信息也比較真實(shí).因此，觀(guān)察法是學(xué)前兒童心理研究最基本的方法.故選C..【答案】D【解析】皮亞杰是瑞士著名的心理學(xué)家，發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)始人.皮亞杰在其發(fā)生認(rèn)識(shí)論的基礎(chǔ)上提出了迄今為止極具影響力的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，并提出教育要符合兒童心理發(fā)展的階段、水平，發(fā)展JL童的主動(dòng)性等學(xué)前教育原則.故選D..【答案】A【解析】?jī)和瘯?shū)面語(yǔ)言的產(chǎn)生，如同口頭語(yǔ)言一樣，是從接受性的語(yǔ)言開(kāi)始，即先會(huì)認(rèn)字，后會(huì)寫(xiě)字，先會(huì)閱讀，后會(huì)寫(xiě)作.認(rèn)字是書(shū)面言語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)。故選A..【答案】D【解析】幼兒園一日生活要遵循保教原則，一日生活既是保育，也是教育，日常生活也是幼Jlz學(xué)習(xí)的重要途徑.故選D..【答案】B

【解析】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域能與同伴友好相處目標(biāo)中指出，恨5歲（中班）幼兒會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲；對(duì)大家都喜歡的東西能輪流分享；與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人的幫助下和平解決；活動(dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見(jiàn)和建議；不欺負(fù)弱小.故選B..【答案】B【解析】幼兒期的兒童好奇心強(qiáng)，喜歡鮮艷、艷麗的色彩，有意識(shí)地培養(yǎng)他們的色彩感知能力，可以幫助幼兒樹(shù)立正確的審美觀(guān).故選B..【答案】B【解析】素質(zhì)教育是一種使每個(gè)人都得到發(fā)展的教育，每個(gè)人都在他原有的基礎(chǔ)，上有所發(fā)展，都在他天賦允許的范圍內(nèi)充分發(fā)展.題干中王老師在每次在開(kāi)展表演游戲時(shí)總讓?zhuān)?晰扮演主角，違背了面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育要求.故選B..【答案】A【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》提出的對(duì)未成年人的多重保護(hù)包括國(guó)家司法保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、學(xué)校保護(hù)和家庭保護(hù).故選A..【答案】A的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】社會(huì)性與個(gè)性相比，個(gè)性強(qiáng)調(diào)的是獨(dú)特性，是個(gè)人的行為方式；社會(huì)性強(qiáng)調(diào)的是的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】C【解析】自我意識(shí)是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成部分，制約著個(gè)性的發(fā)展.自我意識(shí)的發(fā)展水平直接影響著個(gè)性的發(fā)展水平，自我意識(shí)發(fā)展水平越高，個(gè)性也就越成熟和穩(wěn)定.自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著個(gè)性的成熟.（1）1歲前兒童沒(méi)有自我意識(shí)，不能把自己作為一個(gè)主體同周?chē)目腕w區(qū)別開(kāi).（2）自我意識(shí)的發(fā)展是以?xún)和瘎?dòng)作的發(fā)展為前提的.通過(guò)動(dòng)作，1歲左右的孩子開(kāi)始把自己的動(dòng)作和動(dòng)作的對(duì)象區(qū)分開(kāi)來(lái)，開(kāi)始知道自己和物體的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到自己的存在和自己的力量.自我意識(shí)的真正出現(xiàn)是和兒童言語(yǔ)的發(fā)展相聯(lián)系的.（3）2—3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我"，這是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志.故選C.ojn.【答案】Bojn【解析】幼J邸是口頭語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。因此，在幼J廓，幼兒口頭語(yǔ)言學(xué)習(xí)是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重中之重.故選B..【答案】D【解析】學(xué)前兒童教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包含兩個(gè)方面：第一，對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)，包括：①對(duì)目標(biāo)達(dá)成的評(píng)價(jià)②對(duì)學(xué)前兒童參與活動(dòng)程度的評(píng)價(jià).第二，對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)，即活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、組織形式、方法、過(guò)程、教學(xué)輔助材料的利用、環(huán)境等.第三，對(duì)幼兒教師的評(píng)價(jià)，包括:①教師的言語(yǔ)素質(zhì)；②教師與兒童的互動(dòng)情況.故選D..【答案】C【解析】家訪(fǎng)是家園聯(lián)系常用的一種重要方式.家訪(fǎng)的目的在于深入了解幼兒在家中的真實(shí)情況，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和方法，家庭及其周?chē)h(huán)境對(duì)幼J醫(yī)心發(fā)展的影響，針對(duì)幼兒的具體表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同商討教育幼兒的措施，介紹幼兒在幼兒園的成績(jī)、進(jìn)步與存在的問(wèn)題，爭(zhēng)取家長(zhǎng)與幼兒園的密切合作.題干中樂(lè)樂(lè)最近變得很愛(ài)打人，而且經(jīng)常不來(lái)幼兒園，林老師最合適的做法便是通過(guò)家訪(fǎng)來(lái)和樂(lè)樂(lè)家長(zhǎng)深入溝通，詳細(xì)了解樂(lè)樂(lè)發(fā)生變化的原因，以便于與其家長(zhǎng)共同商討教育樂(lè)樂(lè)的措施.故選C..【答案】C【解析】“保教結(jié)合”是學(xué)前教育工作的特殊要求，它是根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)而提出的.故選C..【答案】C【解析】從心理結(jié)構(gòu)來(lái)看，學(xué)前教育的目的應(yīng)該包括幼J的認(rèn)知、情感、技能三個(gè)方面.（1）認(rèn)知目標(biāo)，即知識(shí)的掌握，認(rèn)知能力的發(fā)展；（2）情感目標(biāo)，包括興趣、態(tài)度、習(xí)慣、價(jià)值觀(guān)念、社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展等；（3）技能目標(biāo)，即技能的獲得、動(dòng)作協(xié)調(diào)、動(dòng)作技能的發(fā)展等.故選C..【答案】D【解析】目前，全國(guó)的家長(zhǎng)學(xué)校工作由全國(guó)婦聯(lián)和教育部共同葷頭進(jìn)行指導(dǎo)管理.故選D..【答案】B【解析】各種各樣、豐富多彩的游戲是幼教育的主導(dǎo)活動(dòng)。游戲最符合幼身心發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿(mǎn)足幼兒的需要，能夠有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動(dòng)不能替代的教育價(jià)值.故選B..【答案】B【解析】再造想象和創(chuàng)造想象是按想象的創(chuàng)新程度和形成過(guò)程進(jìn)行劃分的.幼1通主要以再造想象為主.故選.【答案】B【解析】行為主義的創(chuàng)始人華生是華生.故選B..【答案】B【解析】蒙臺(tái)梭利（1870—1952）是意大利幼教育家，曾被羅馬大學(xué)聘任為該校附屬精神病診所的助理醫(yī)生，主要治療對(duì)象為低能兒童。1907年，蒙臺(tái)梭利在羅馬貧民區(qū)開(kāi)辦了一所招收3—7歲貧民兒童的幼J導(dǎo)校，并命名為“兒童之家”.她創(chuàng)立了以感官為基礎(chǔ)的幼11，教育教學(xué)體系，將其使用于特殊兒童，后來(lái)又將其經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)男抻?，運(yùn)用于正常兒童，也取得了極大的成功，引起了國(guó)內(nèi)外人士的廣泛關(guān)注.故選B..【答案】C【解析】因?yàn)閮和峭婢叩氖褂谜?故選配.【答案】A【解析】學(xué)前科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)中，關(guān)于小班幼兒情感方面的目標(biāo)表述為：①激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘模蛊錁?lè)意感知和擺弄他們能夠直接觸到的自然物和人造物②萌發(fā)他們探索自然現(xiàn)象和參與制作活動(dòng)的興趣；③使其喜愛(ài)動(dòng)植物和周?chē)h(huán)境，并能在成人的感染下表現(xiàn)出關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)挛锏那楦小９蔬xA.39.【答案】B【解析】行為目標(biāo)是以?xún)和唧w的、可操作的、可觀(guān)察的行為的形式加以陳述的課程目標(biāo).故選B..【答案】A【解析】我國(guó)幼兒園的任務(wù)具有雙重性：（一）對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育，幼兒園通過(guò)對(duì)幼J俄施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展；（二）幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件，即：幼兒園不僅富有教育幼兒的工作，而且負(fù)有為在園幼兒家長(zhǎng)服務(wù)的任務(wù)，幼兒園保護(hù)和照顧幼兒有助于解決家長(zhǎng)因工作、學(xué)習(xí)而無(wú)法照顧子女的問(wèn)題,通過(guò)完成這一任務(wù)，幼兒園顯示出其他教育機(jī)構(gòu)所不可替代的功能，充分體現(xiàn)出幼兒園的特殊價(jià)值.故選A..【答案】A【解析】蒙臺(tái)梭利被譽(yù)為20世紀(jì)初的“幼兒園改革家".故選A..【答案】B【解析】幼兒游戲的結(jié)構(gòu)要素包括游戲的可觀(guān)察的外部行為表現(xiàn)、幼兒的內(nèi)部心理體驗(yàn)、游戲發(fā)生的情景矽卜部條件因素）.故選B..【答案】B【解析】行為目標(biāo)是以顯性的、具體的、可操作性的行為描述形式來(lái)展示課程的目標(biāo),表現(xiàn)性目標(biāo)描述的是幼J身心的f變化，而非某種特定的行為.技能目標(biāo)側(cè)重于某種任務(wù)的動(dòng)作方式或心智活動(dòng)方式的獲得.過(guò)程弟14頁(yè)/（共20頁(yè)）

目標(biāo)側(cè)重于根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際進(jìn)展提出相應(yīng)的目標(biāo).故選B..【答案】A【解析】教師良心是教師在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺(jué)意識(shí)，是教師以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)自己的教育和教學(xué)行為進(jìn)行自我道德判斷與評(píng)價(jià).它是教師在履行義務(wù)中形成的一種內(nèi)心信念，是教師職業(yè)道德覺(jué)悟的綜合表現(xiàn).故選A..【答案】A【解析】幼兒園活動(dòng)區(qū)的概念活動(dòng)區(qū)，又被稱(chēng)為“區(qū)域活動(dòng)"或"區(qū)域游戲”.是指利用活動(dòng)室、睡眠室、走廊及室外場(chǎng)地來(lái)設(shè)置各種區(qū)角，依據(jù)教育目標(biāo)、幼兒的興趣和發(fā)展需要以及主題活動(dòng)發(fā)展進(jìn)程，在各區(qū)角投放一定的材料，讓幼J/艮據(jù)自己的興趣和意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式的小組化、個(gè)體化教育活動(dòng)的一種形式.活動(dòng)區(qū)的設(shè)置具有開(kāi)放性，可操作性，靈活性，個(gè)性化等特點(diǎn)，有利于幼兒進(jìn)行個(gè)別活動(dòng)和自由探索，有利于個(gè)體的主體性發(fā)展.故選A..【答案】B【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的第二部分的內(nèi)容是“教育內(nèi)容與要求”，在該部分又包括以下三部分每一領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求以及指導(dǎo)要點(diǎn).其中，目標(biāo)主要表明該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，它主要的價(jià)值取向何在;內(nèi)容與要求主要說(shuō)明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)教師應(yīng)該做什么，該怎么做.同時(shí)，將該領(lǐng)域的內(nèi)容自然地負(fù)載其中；“指導(dǎo)要點(diǎn)”則一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)，二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問(wèn)題.結(jié)合題干進(jìn)行分析，考查“主要說(shuō)明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)教師應(yīng)該做什么，該怎么做”的是“內(nèi)容與要求”的作用，所以B選項(xiàng)是正確答案，而D選項(xiàng)的“組織與實(shí)施”根本不屬于綱要第二部分的內(nèi)容.故選B..【答案】D【解析】狹義的幼兒園環(huán)境指幼兒園內(nèi)所有的物質(zhì)和精神環(huán)境，即幼兒園內(nèi)的一切影響幼兒發(fā)展的因素。故選.【答案】A【解析】幼兒園實(shí)行保育和教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，保證幼兒身心和諧發(fā)展并做好入學(xué)前的準(zhǔn)備.保育是指對(duì)幼身體的照顧、保護(hù)、養(yǎng)育和促進(jìn)，以及對(duì)幼理能力的保護(hù)和培養(yǎng)教育是指遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，把握幼兒的年齡特點(diǎn)和我國(guó)的教育目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃的對(duì)幼兒進(jìn)行體、智、德、美等方面的全面教育。故選A..【答案】A【解析】腦垂體分泌生長(zhǎng)激素，促進(jìn)機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育.在幼年時(shí)期，若生長(zhǎng)激素分泌不足，則生長(zhǎng)遲緩，可患垂體性侏儒癥，表現(xiàn)為身材矮小，但智力正常.故選A..【答案】C【解析】注意的廣度是指在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺(jué)出的對(duì)象的數(shù)目.“一目十行”正是注意廣度的體現(xiàn).故選C.二、多項(xiàng)選擇，從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。5L【答案】ACD【解析】幼Jlz學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，需要在教師有目的有計(jì)劃的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取直接經(jīng)驗(yàn).同時(shí)，幼兒最感興趣的活動(dòng)是游戲，所以幼兒教育教學(xué)法可以采用講授法、游戲法以及操作練習(xí)法.故選ACD..【答案】BCD【解析】隨著新課程改革的深入開(kāi)展，新課程的基本理念之一注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系受到了人們的關(guān)注和認(rèn)可.當(dāng)代課程改革呼吁課程回歸生活世界，"回歸生活世界”也是學(xué)前教育課程改革的一個(gè)方向.（1）回歸生活的課程理念，從本質(zhì)意義上說(shuō)，就是強(qiáng)調(diào)自然、社會(huì)和人在課程體系中的有機(jī)統(tǒng)一，自然、社會(huì)和人應(yīng)是課程第15頁(yè)/共20頁(yè)的基本來(lái)源。（2）學(xué)前教育課程回歸生活意味著學(xué)前教育課程應(yīng)立足于幼兒現(xiàn)實(shí)生活需要，而不是與幼兒現(xiàn)實(shí)生活相背離。學(xué)前教育課程應(yīng)該是與幼兒生i舌的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境相適應(yīng)，與幼兒的生活環(huán)境息息相關(guān)的.故選BCD..【答案】BCD【解析】“我是誰(shuí)"不是觀(guān)察法中所說(shuō)的"有目的”..【答案】ABC【解析】同伴是影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵因素。研究發(fā)現(xiàn)，幼在與同伴的關(guān)系中獲得的社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)包括分享、合作、謙讓、攻擊、告狀、求助和安慰等.故選ABC..【答案】ACD【解析】幼J■生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)：幼兒期體格生長(zhǎng)速度較嬰J■為緩，中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育也漸次減慢，言語(yǔ)、動(dòng)作及心理方面明顯發(fā)展.此階段小兒前鹵門(mén)閉合，乳牙出齊，能控制大小便，故應(yīng)培養(yǎng)幼兒良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣.故選ACD..【答案】ABCD【解析】學(xué)前教育機(jī)構(gòu)傷害事故發(fā)生的范圍、種類(lèi)是極其復(fù)雜的.故選ABCD..【答案】ABC【解析】體罰是指通過(guò)對(duì)人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來(lái)進(jìn)行懲罰或教育的行為.體罰必須是懲罰，不為懲罰而實(shí)施的，不是體罰，如體育課時(shí)跑步熱身、定期段考等。教師為糾正學(xué)生不規(guī)范動(dòng)作而另具反復(fù)練習(xí)，不屬于體罰。故選ABC..【答案】BC【解析】3?6歲幼兒記憶的特點(diǎn)：（1）記憶保持時(shí)間逐漸延長(zhǎng)；（2）無(wú)意識(shí)記占優(yōu)勢(shì)，有意識(shí)記逐漸發(fā)展；（3）較多運(yùn)用機(jī)械識(shí)記，意義識(shí)記開(kāi)始發(fā)展；（4）形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展.故選BC..【答案】ABCD【解析】學(xué)前社會(huì)教育的特征包括：群體性、目標(biāo)性、計(jì)劃性、多樣性.學(xué)前家庭教育的特征包括：領(lǐng)先性、長(zhǎng)久性、單獨(dú)性、隨意性、隨即性。要注意對(duì)學(xué)前社會(huì)教育和學(xué)前家庭教育二者特點(diǎn)的區(qū)分.故選ABCD.60.【答案】ACD【解析】直觀(guān)法是讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的方法，具體包括觀(guān)察法、參觀(guān)法、演示法和示范法..【答案】ABCD【解析】嬰幼J府排大便之前通常會(huì)有一些身體的反應(yīng)，如放屁、眼神發(fā)直并伴有身體用力的動(dòng)作或發(fā)出使勁的聲音，等等.保育員可以據(jù)此做出判斷并進(jìn)行相應(yīng)的處理.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】將游戲作為一種教育手段決定了教師應(yīng)對(duì)兒童的游戲加以必要的組織和管理，但是這種組織和管理應(yīng)以不破壞游戲的特質(zhì)為前提。在兒童游戲的過(guò)程中，教師常常需要扮演多重角色，有可能是兒童游戲的觀(guān)察者、參與者、引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者.教師在指導(dǎo)兒童游戲時(shí)，應(yīng)該明白自身的職責(zé).故選ABCD..【答案】ABC【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第五十四條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)成立家長(zhǎng)委員會(huì).家長(zhǎng)委員會(huì)的主要任務(wù)是：對(duì)幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項(xiàng)提出意見(jiàn)和建設(shè)發(fā)揮家長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)和資源優(yōu)勢(shì)，支持幼兒園保育教育工作；幫助家長(zhǎng)了解幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和交流.故選ABC.64,【答案】BCD【解析】學(xué)前兒童注意發(fā)展的趨勢(shì)包括：（1）定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生。定向性注意隨著年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)的地位日益縮小。選擇性注意范圍的擴(kuò)大，注意的事物日益增加.（2）無(wú)意注意的發(fā)生和發(fā)第16頁(yè)/共2Q頁(yè)展早于有意注意的發(fā)生和發(fā)展。（3）注意的適應(yīng)性逐漸增強(qiáng).（4）注意控制的時(shí)間在延長(zhǎng)，持續(xù)性注意在發(fā)展.（5）注意越來(lái)越有計(jì)劃性.（6）注意分配能力在增強(qiáng)分配性注意在發(fā)展.（7）對(duì)注意的監(jiān)控和調(diào)節(jié)在增強(qiáng)。故選BCD..【答案】ABCD【解析】幼兒教師勞動(dòng)的特殊性：（1）幼兒教師勞動(dòng)的艱巨性；（2）幼教師勞動(dòng)的細(xì)致性；（3）幼教師勞動(dòng)的自主性；（4）幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性；（5）幼兒教師勞動(dòng)的示范性和感染性；（6）幼兒教師勞動(dòng)的整體性.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】在設(shè)計(jì)具體的活動(dòng)方案時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題包括：（1）活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要層次分明，條理清晰；（2）要有目標(biāo)意識(shí)，圍繞活動(dòng)目標(biāo)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)；（3）應(yīng)充分考慮如何突出重點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)；（4）設(shè)計(jì)好啟發(fā)性提問(wèn)，要通過(guò)提問(wèn)激發(fā)興趣，充分調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)的積極性.故選ABCD..【答案】ABCD的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】幼兒園心理環(huán)境的特點(diǎn)主要包括教育性、可控性、隱蔽性和復(fù)雜性.教育性是指幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是根據(jù)幼兒園教育的目標(biāo)及學(xué)前兒童發(fā)展的特點(diǎn)有目的、有計(jì)劃、有組織地精心創(chuàng)設(shè)的.教育者把教育意圖隱含在環(huán)境中，讓環(huán)境去引發(fā)學(xué)前兒童應(yīng)有的行為.可控性是指幼兒園園內(nèi)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下.隱蔽性是指幼兒園生活中教師的一言一行在不知不覺(jué)地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響.復(fù)雜性是指滿(mǎn)足幼兒需要的心理環(huán)境需要考慮的問(wèn)題更全面，包括教師與教師之間的關(guān)系、師幼之間的關(guān)系、幼之間的關(guān)系，以及幼兒園中的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】ABCD【解析】《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出的“語(yǔ)言”領(lǐng)域的目標(biāo)包括以下幾點(diǎn)：（1）樂(lè)意與人交談，講話(huà)禮貌；（2）注意傾聽(tīng)對(duì)方講話(huà)，能理解日常用語(yǔ)；（3）能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；（4）喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；⑸能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話(huà)。故選ABCD..【答案】ABCDojn【解析】了解兒童掌握概念水平的常用方法包括：（I）分類(lèi)法：在兒童面前隨機(jī)擺好若干張畫(huà)有他們熟悉的物品的圖片（內(nèi)含幾個(gè)種類(lèi)），讓兒童把自己認(rèn)為有共同之初那幾張放在一起，并說(shuō)明理由.根據(jù)兒童圖片分類(lèi)的情況和說(shuō)出的理由，了解其掌握概念的水平.（2）排除法：在兒童面前放若干組圖片，每組4?5張，其中有一張與其他幾張是非同類(lèi)關(guān)系，要求兒童將這一張找出來(lái)，并說(shuō)明理由。（3）定義法：說(shuō)出一個(gè)兒童熟悉的詞（概念），請(qǐng)他加以解釋.（4）守恒法：目的在于了解兒童是否獲得某些數(shù)學(xué)概念.故選ABCD.ojn.【答案】ABD【解析】從幼兒園早期閱讀活動(dòng)的目標(biāo)出發(fā)，我們需要為幼兒提供的早期閱讀內(nèi)容包括三個(gè)方面的閱讀經(jīng)驗(yàn)，即前識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、前閱讀經(jīng)驗(yàn)和前書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn).冠以“前”字的這三個(gè)塊面內(nèi)容，與那種正式的、大量的、系統(tǒng)的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)有根本的區(qū)別.故選ABD.三、判斷題，判斷下列說(shuō)法的正誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】幼兒園大班的生i舌制度應(yīng)逐步靠近小學(xué)的要求.故錯(cuò)誤。.【答案】錯(cuò)誤【解析】七大營(yíng)養(yǎng)素并不都含有營(yíng)養(yǎng)，如膳食纖維就沒(méi)有任何營(yíng)養(yǎng).故錯(cuò)誤..【答案】錯(cuò)誤【解析】教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況靈活運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，而不是以集體教學(xué)活動(dòng)為主.故錯(cuò)誤..【答案】正確試題詳細(xì)答案:不能刪除或修改此行.【答案】正確【解析】興趣性原則是基于兒童學(xué)習(xí)成效