2022年陜西省咸陽市成考專升本教育理論自考真題(含答案)

2022年陜西省咸陽市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(20題)1.有預定目的，不需要意志努力的注意是（）。

A.有意注意B.不隨意注意C.有意后注意D.不隨意后注意

2.實施素質(zhì)教育的重點是（）。A.A.加強德育B.發(fā)展智力C.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力D.健康第一

3.課外校外活動是促進學生全面發(fā)展的()。A.基本途徑B.唯一途徑C.重要途徑D.主要途徑

4.我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是（）

A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬戌學制D.壬子癸丑學制

5.作為心理活動順利進行的重要條件，對心理活動具有選擇功能、維持功能、調(diào)節(jié)功能的是（）。A.A.注意B.記憶C.表象D.想象

6.課外校外教育活動的主要形式是（）。A.集體活動B.個人活動C.群眾性活動D.小組活動

7.以綱要的形式編定的有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件是（）。A.A.課程計劃B.學科課程標準C.教科書D.教學資料

8.馬克思主義者認為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。

A.體力勞動和腦力勞動相結(jié)合B.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.紅與專相結(jié)合

9.教育的生物起源說的錯誤主要是否定了教育的（）

A．繼承性

B．社會性

C．永恒性

D．獨立性

10.社會態(tài)度包含的三種成分是()

A．需要、動機、認識

B．認知、情感、行為

C．需要、情感、行為

D．認知、動機、行為

11.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并把其責任交給A.A.國家B.地方C.學校D.家長

12.人的心理活動過程包括認知過程、情緒過程和（）

A．注意過程

B．意志過程

C．行動過程

D．意識過程

13.通過常規(guī)訓練對學生進行德育的辦法屬于（）

A.說理教育法B.陶冶教育法C.榜樣示范法D.實際鍛煉法

14.

第

11

題

班主任了解和研究學生最簡便易行、行之有效的方法是（）

15.

16.教學過程的中心環(huán)節(jié)是()。

A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識

17.人際交往的原則包括（）

A．主動交往

B．學會批評

C．社會交換

D．勇于認錯

18.

第

5

題

課外校外教育是指下列哪類有目的、有計劃、有組織的教育活動？（）

19.我國當前農(nóng)村義務教育管理體制是在國務院領(lǐng)導下，由地方負責，分級管理并（）。A.以鄉(xiāng)為主B.以縣為主C.以地區(qū)為主D.以省為主20.中小學德育工作中常用的獎懲屬于（）。A.A.榜樣示范B.品德評價C.陶冶教育D.說理教育二、填空題(20題)21.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。22.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。23.記憶過程包含___、___、再認或回憶三個基本環(huán)節(jié)。

24.條件反射形成的關(guān)鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關(guān)神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

25.制約課程的基本因素是______、______和學生。

26.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

27._______是以學科為中心設計的課程。

28.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

29.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

30.首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的教育學家是________。

31.思維的基本形式是_______、_______、_______。

32.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)：遺忘進程是不均衡的，呈現(xiàn)出________的規(guī)律。

33.在班主任工作中，班主任應將學校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

34.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

35.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

36.表象是從_______到_______的過渡階段，是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。

37.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

38.義務教育具有普遍性和_______的特點。

39.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

40.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

三、簡答題(5題)41.簡述情緒的性質(zhì)。

42.簡述注意的功能。43.我國學制改革的基本原則是什么？

44.簡述美育的任務。

45.班級授課制有哪些優(yōu)缺點?四、論述題(5題)46.在近代教育史上，形式教育論者認為教學的主要任務在于訓練學生的思維形式，而知識的傳授則無關(guān)緊要。試用某一教學規(guī)律對該觀點進行分析。心理學部分

47.現(xiàn)在德育工作存在模式化、成人化等問題，實際效果差，請根據(jù)從學生實際出發(fā)的德育原則，談談如何改進。48.分析意志行動的心理過程。49.論述接受學習與研究性學習在教育目的、學習內(nèi)容、學習方式以及組織形式等方面各自的特點。50.聯(lián)系實際，論述“教育影響的一致性和連貫性’’的德育原則。五、辨析題(5題)51.班主任了解學生的基本方法是問卷法。52.心理學家耶克斯和多德森的研究表明，學習動機強度的最佳水平是固定不變的。53.一個鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的方向性原則。54.后進生是班級里最差的學生，無法轉(zhuǎn)化。

55.情緒既可以成為意志行動的動力，也可以成為意志行動的阻力。

參考答案

1.C隨意后注意又稱有意后注意，是指有預定目的，但不需要意志努力的注意。它是在隨意注意的基礎上產(chǎn)生的。

2.C

3.C課外校外活動是促進學生全面發(fā)展的重要途徑。A基本途徑是教學。B唯一途徑是指教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。C重要途徑是本題的答案，而D主要途徑也是通過教學實現(xiàn)。

4.A

5.A

6.D小組活動是根據(jù)學生對某項活動的興趣、愛好以及學生的具體條件，就某一課題組成小組，進行有目的、有計劃的經(jīng)常性的活動，是中小學課外校外教育的主要活動形式。

7.B考生要明確課程計劃、學科課程標準和教科書三者之間是步步具體化的關(guān)系，即學科課程標準是課程計劃的進一步具體化，教科書又是學科課程標準的進一步具體化。

8.C

9.B

10.BB

[解析]所謂社會態(tài)度是個體基于過去經(jīng)驗對周圍的人、事、物持有的比較持久一致的心理準備狀態(tài)。他包含認知成分、情感成分和行為意向成分。所以應選B。

11.B

12.B

13.D

14.A

15.A

16.B理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了的東西，才能掌握，才能牢固記憶;也只有理解了的東西，才能更好地運用。理解的目的在于形成概念、原理，在于認識事物的本質(zhì)和規(guī)律。

17.C

18.D

19.B

20.B21.比較與分類，抽象與概括22.德育內(nèi)容，德育方法23.識記保持

24.強化強化

25.社會知識社會知識

26.制度文化

27.學科課程學科課程

28.教學價值取向教學價值取向29.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

30.夸美紐斯夸美紐斯31.概念，判斷，推理

32.先快后慢先快后慢33.社會家庭

34.生活化生活化

35.獨立性新穎性獨立性,新穎性

36.感知思維認識感知,思維,認識

37.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

38.強制性強制性39.穩(wěn)定，統(tǒng)一

40.社會問題社會問題

41.情緒為刺激所引起；情緒是主觀意識經(jīng)驗；情緒狀態(tài)不容易自控；情緒與動機關(guān)系密切。42.①選擇功能；②維持(保持)功能；③調(diào)節(jié)與監(jiān)督功能；④信息整合加工功能；⑤預測與預見功能。43.①教育結(jié)構(gòu)必須適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和社會結(jié)構(gòu)，以利于國民經(jīng)濟和社會的發(fā)展。②統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合。③普及與提高相結(jié)合。④穩(wěn)定性與靈活性相結(jié)合。

44.(1)培養(yǎng)學生正確的審美觀，使學生具有感受美、鑒賞美的知識和能力；(2)培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；(3)培養(yǎng)學生的心靈美、行為美。45.優(yōu)點：(1)它有利于發(fā)揮學生集體的作用。(2)它有利于學生多方面的發(fā)展。(3)它有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才。(4)它有利于發(fā)揮教師的主導作用。缺點：(1)難以照顧學生的個別差異，強調(diào)的是統(tǒng)一。(2)教學內(nèi)容和教學方法的靈活性有限。(3)學生的主體地位或獨立性受到一定的限制。(4)實踐性不強，學生動手機會少。

46.(1)該觀點是錯誤的。

(2)因為它違背了“教學過程是掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律”。

(3)該規(guī)律認為知識和智力是兩個不同的概念；傳授知識與發(fā)展智力兩者是相統(tǒng)一、相一致的；傳授知識與發(fā)展智力兩個教學任務統(tǒng)一在同一個教學活動之中，統(tǒng)一在同一個認識主體的認識活動之中；掌握知識是發(fā)展智力的基礎；發(fā)展智力又是掌握知識的重要條件。所以重視思維形式的發(fā)展，忽視知識的傳授是錯誤的。

【解析】該題屬于案例分析題，在論述題中屬于難度最大的一種題型。解題的思路是：首先，考生要分析題目，確立應該運用哪條教學規(guī)律進行分析。題目談的是思維形式與知識的關(guān)系，而思維形式實質(zhì)上屬于智力的范圍，故題目談的是智力與知識的關(guān)系，所以，應該運用“傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的教學規(guī)律”來分析；然后，運用所確定的規(guī)律來分析案例。“傳授知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的教學規(guī)律”認為知識和智力是兩個不同的概念，傳授知識與發(fā)展智力兩者是相統(tǒng)一、相一致的，不能把兩者割裂開來，只強調(diào)某一方面，而忽視另一方面。而題目中的觀點正好違背了這一規(guī)律的要求，所以是錯誤的。

回答案例分析題的一般技巧是：先對該觀點進行正誤判斷，然后運用理論進行原因分析。47.(1)從學生實際出發(fā)原則的含義，是指根據(jù)學生的年齡特征、個別差異和品德現(xiàn)狀，因材施教，加強德育的針對性和實效性。

(2)貫徹的要求：第一，以發(fā)展的眼光，客觀、全面地了解學生，正確認識和評價當代學生思想的特點；第二，根據(jù)學生不同的年齡特征選擇不同的教育內(nèi)容和方法；第三，根據(jù)學生的個別差異，因材施教。

(3)聯(lián)系實際進行論述。

(4)之所以出現(xiàn)成人化、模式化的問題，就是因為沒有遵循這個原則。

要把德育原則的含義和貫徹要求回答完整，同時結(jié)合實際情況和問題做一些分析，可以談談自己的一些經(jīng)驗和體會。48.(1)采取決定階段。①動機的斗爭。就動機斗爭的形式來說，可以分為以下四種：雙趨沖突、雙避沖突、趨避沖突及多重趨避沖突。②確定行動的目標。確定目標在意志行動中非常重要。是否能通過動機斗爭而正確地樹立行動的目標，表現(xiàn)了一個人的意志力量。動機間的矛盾較大，斗爭越激烈，確定目標時所需要的意志上的努力也越大。意志的力量表現(xiàn)為正確地處理動機斗爭，選擇正確的動機，確定正確的目標。(2)執(zhí)行決定階段。①行動方法和策略的選擇。選擇行動方法和策略是在目標確定之后由實現(xiàn)目標的愿望所推動的。它是一個人根據(jù)欲達目標的外部條件和內(nèi)部規(guī)律，適當?shù)卦O計自己行動的過程。②克服困難實現(xiàn)所做出的決定?？朔щy實現(xiàn)所做出的決定是意志行動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因為即使有美好的行動目標，高尚的動機，擬定的計劃也很完善，如果不去付諸實際行動，所有的一切仍是空中樓閣，仍然只是頭腦中的主觀愿望而已。49.(1)在教育目的上，接受學習是培養(yǎng)懂知識會操作的一般應用型人才，而研究性學習是造就學識廣博、應變性強的創(chuàng)新型人才。(2)在學習內(nèi)容上，接受學習局限于國家規(guī)定好的、固定的教科書的內(nèi)容，研究性學習則突破預先規(guī)定的知識體系，增添了大量的各類社會實踐活動、新學科、新成果等新的學習內(nèi)容。(3)在學習方式上，接受學習主要是教師講學生聽，這是一種灌輸一記憶式的機械性學習，而研究性學習是一個師生共同探索新知的動態(tài)生成、發(fā)展過程，因而呈現(xiàn)出學習者與學習內(nèi)容相互推進的鮮明特色。這種學習既能拓展學生知識的范圍，又能使學生能力得到發(fā)展。(4)在學習組織形式上，接受學習主要采取班級授課制，研究性學習則可以采用小組合作研究、個人獨立研究、個人研究與全班集體討論相結(jié)合等多種組織形式。它既體現(xiàn)了學習自主性與獨立性的特點，也體現(xiàn)出綜合性、合作性、開放性與多元性的特點。(5)對以上要點展開論述。50.(1)該原則的基本含義是：在德育工作中，教育者應對各方面的教育影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合，步調(diào)一致，并且有計劃、有步驟、系統(tǒng)連貫地對學生進行思想品德教育。

(2)這一原則是根據(jù)德育過程是組織學生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程這一規(guī)律提出來的。

(3)貫徹該原則的基本要求：第一，充分發(fā)揮教師集體的作用，統(tǒng)一學校內(nèi)部的多種教育力量。第二，爭取家長和社會的配合，主動協(xié)調(diào)好與家庭、社會教育的關(guān)系。第三，保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作，保證對學生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性。

(4)聯(lián)系實際論述。

聯(lián)系實際題屬于論述題中中等難度類型的題目?？忌诨卮鸫祟愓撌鲱}時可以采取以下策略中的任何一個。策略一：先把題目中要求論述的主題(如某原則、某規(guī)律等)的要點及其解釋論述清楚，然后再聯(lián)系實際、舉