荷塘月色教學設計(非常實用)

PAGE11-《荷塘月色》教學設計【教學目標】一、知識與能力目標1．把握寫景抒情散文情景交融的特點。2．學習作者運用語言的技巧：比喻、通感的巧妙運用，動詞、疊詞的精心選用。二、過程與方法目標1．訓練整體感知、揣摩語言的能力。2．提高對作者在文中表達的思想感情的領悟能力。3．提高對情景交融意境的鑒賞能力。三、情感態(tài)度與價值觀目標1．培養(yǎng)學生健康的審美情趣。2．引導學生關注社會，追求理想?！窘虒W重難點】一、重點：結(jié)構安排、寫景的層次和運用語言的技巧上。二、難點：引導學生學習作者巧妙運用比喻、通感，精心選用動詞、疊詞的表達技巧。【課時安排】一課時【教學步驟】一、導入新課設想一：每個著名學府都有自己獨特的風景。北京大學里有風景優(yōu)美的燕園，其中的未名湖歷來為世人所稱道（乾隆賜予和珅，后劃入北大校園，錢穆為其更名為未名湖）。清華大學是一所偏理科性質(zhì)的學府，校園建設較北大而言似乎缺少浪漫氣息。但有一個不起眼的小池塘總是有許多人慕名前去觀賞，這僅僅是因為朱自清先生的一篇《荷塘月色》。設想二：（故事引出作者）月夜有無蟬聲？《荷塘月色》中有一處寫到作者在月下漫步荷塘時聽到了蟬聲?！斑@時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；……”后來有一位叫陳少白的寫信給朱自清，說蟬子夜晚是不叫的。朱自清為此問了好幾個人，他們也都認為陳的話不錯。朱自清為了進一步弄清問題，又去請教他在清華大學的同事昆蟲學家劉崇樂教授。劉崇樂則從別一個人的著作里摘抄了一段文字寄給朱自清，這一段文字說月夜確有蟬聲，不過那位著者又說，平常夜晚蟬子是不叫的，那一個月夜，卻聽到它們在叫。這么一來，朱自清反復考慮，就把“好幾個人”的話當作“客觀實際”，而把那個著者的親耳所聞當作“是個例外”，至于自己文中那一段描寫，則自認是“記憶錯誤”。于是朱自清給陳少白復信，表示了感謝，并且慎重表示：散文集《背影》（里面收有《荷塘月色》一文）以后再版要刪掉月夜蟬鳴的句子。過了些時候，陳少白又在《新學生》月刊上發(fā)表文章，再次討論這個問題，并且涉及到宋代王安石的《葛溪驛》一詩，因為這首詩里也有月夜蟬鳴的描寫。也就在這個討論之后，朱自清自己又有兩次親耳聽到了月夜蟬聲，“跟《荷塘月色》中所敘的有相同的地方”，朱自清因為“有切己的問題在心里’，所以對此印象格外深刻。這才寫了《關于“月夜蟬聲’》一文，公開作答。從這番周折中可以看出朱自清對寫文章是極其認真負責，絕不含糊的。朱自清還從這件事中引出一個更深的教訓，他在作答的文章中深有感慨地說：“我們往往由常有的經(jīng)驗作概括的推論。例如由有些夜晚蟬子不叫，推論到所有夜晚蟬子不叫。于是相信這種推論便是真理。其實只是成見。這種成見，足以使我們無視新的不同的經(jīng)驗，或加以歪曲的解釋。我自己在這兒是個有趣的例子。”朱自清這一段話意味深長，它告訴我們輕率的推論會使人們誤把成見認作真理，妨礙我們獲得新的經(jīng)驗，接受新的知識，這個體會和認識已經(jīng)遠遠超出“月夜”有無“蟬聲”的討論本身了。二、作者及寫作背景1.作者簡介朱自清原名自華，字佩弦，號秋實。祖籍浙江省紹興市，1898年生于江蘇省東?？h。1903年隨家定居揚州，故自稱“我是揚州人”。1916年中學畢業(yè)后，考入北京大學預科班，次年改為“自清”，考入本科哲學系。以后的五年里在江蘇、浙江等地的中學教書。在大學時代，朱自清就開始創(chuàng)作新詩，1923年發(fā)表的長詩《毀滅》，在當時的詩壇上產(chǎn)生了很大的影響。1929年出版詩集《蹤跡》，1925年任清華大學教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時開始了古典文學的研究。1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文壇上著名的散文作家。1948年8月12日，朱自清病逝于北京。他的一生既是作家、學者，又是民主戰(zhàn)士。逝世后整理出版有《朱自清文集》(四卷)、《朱自清詩文選集》。2.寫作背景本文寫于1927年，這段時期中國歷史上發(fā)生什么事情？朱自清在青年時代曾參加過“五四”運動,向往過俄國十月革命,后來也投身過反對北洋軍閥的斗爭。1927年蔣介石叛變革命，中國革命處于低潮，蔣介石、汪精衛(wèi)的法西斯暴行激起中共黨人和廣大革命人民的奮起反抗，同時引起一部分正直的知識分子的不滿和譴責。朱自清是一位有正義感的作家。他不滿于反動派的血腥屠殺，但因受階級的局限，沒勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實，只能用消極態(tài)度表示不滿和反抗?！逗商猎律氛峭ㄟ^“我”在荷塘月夜的獨步、深刻地表現(xiàn)了作者在時代的政治低下寂寞、苦悶、彷徨無路的情緒和出污不染、潔身自好的情操。三、整體感知1.解題：荷塘月色是朱自清的早期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清華大學清華園里的荷花池，表明作者所要描繪的特定處所。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧靜的境界。荷塘與月色兩者呈并列交叉關系，作者既寫月色下的荷塘，又寫荷塘上的月色。2.學生默讀課文，初步理解文章的意思。3.讀課文、正音并解釋詞語。4.理清全文結(jié)構。全文分三部分。第一部分，（第1自然段），寫作者夜深人靜時去荷塘觀賞月色的緣由。第二部分，（2—6自然段）是全文的主體，細致地描繪荷塘月色的迷人、恬靜，抒發(fā)作者淡淡的喜悅和哀愁。第三部分，（7-10自然段），寫江南采蓮習俗及惦念江南之情，表達了作者對美好生活的向往。全文結(jié)構完整，銜接自然緊密，寫景與抒情有機地揉合在一起。5.找出文章線索，理清文章思路。（找出作者的行蹤以及心情變化）從空間上看，作者從家里出來，經(jīng)小徑到荷塘，最后又回到家里，呈圓形結(jié)構。從感情上看，作者心里頗不寧靜，出門尋求寧靜，獲得片刻寧靜，最后走出寧靜，同樣呈圓形結(jié)構。兩個圓形結(jié)構既是本文的線索，作者的行蹤是明線，內(nèi)心的情感變化是暗線。明暗線交織，情與景融為一體。四、精析課文（一）講讀第一部分1．朗讀。2．提問：作者為什么惦念起荷塘來了？作者寫自己離開沉浸在寂靜中的家有什么用意？月亮升高了，馬路上孩子們的嬉笑聲聽不見了，妻子拍著閏兒也漸入睡。周圍已經(jīng)沉靜下來了，本來可以好好想一些問題，但是，許多的事縈繞在自己頭腦中，無法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是為了排遣內(nèi)心的煩惱，找尋片刻的心靈的寧靜而去荷塘邊的。第一句是全文的“文眼”，它象是一支樂曲中的主旋律，在全曲中回蕩。（二）講讀第二部分1.提問：這一部分是按照什么線索來寫的？教師歸納：是按照作者漫步荷塘的過程來寫的。按照作者的活動、視線的轉(zhuǎn)移，有層次地展現(xiàn)荷塘月夜的美麗景色，抒發(fā)作者的感情。小路（第2段）——荷塘（第4段）——月色（第5段）——荷塘周圍的樹（第6段）漫步——思索（線索）2.講讀第2段文章先寫去荷塘必經(jīng)的小路。提問：這條小路有些什么特點？教師歸納：作者抓住了小路的曲折、幽僻，多樹的特點（板書），這三者中，幽僻是主要的特點。曲折與多樹是構成幽僻的重要條件。小路沿荷池而筑，隨荷池彎曲，呈曲折之態(tài)。多樹則蓊蓊郁郁，更顯幽深僻靜。文章用了對比的方式，襯托出月下小路的美。看看作者是怎樣進行對比的？用白天（少人走），一般的夜晚（更加寂寞），沒有月光的晚上（陰森森的）和今天的淡月比，寫出景色朦朧，富有詩意，第一次把“月色”點了出來。3.講讀第3段提問：這一節(jié)寫作者去荷塘時的感受，請你說說這種感受的具體內(nèi)容？教師歸納：請學生把“象今晚上，……現(xiàn)在都可不理”這段話劃出來。這是作者感受的具體內(nèi)容。作者感到在這種幽僻的壞境之中，自己成了一個自由的人。在這種環(huán)境里，可以不做違心的事，不說違心的話，可以無拘無束、自由自在，拋棄塵世間的喧囂和煩惱。聯(lián)系文章的寫作背景，可以理解這種感受，表達了作者對自由寧靜生活的向往和對黑暗的社會現(xiàn)實的不滿，進一步點明了夜游的原因。4.講讀第4段背誦課文第四段，討論以下問題。（1）作者寫月下的荷塘景物順序是如何安排的?有何特點?先總寫荷塘，再寫葉子、荷花、荷香、荷波和流水。定點觀察，由近及遠，由上到下，先靜態(tài)后動態(tài)。（2）鑒賞景物特色及表達技巧巧荷塘曲曲折折，用疊詞，突出廣度荷葉田田，用疊詞，突出密度像亭亭的舞女的裙，用比喻，以動寫靜，寫出了高而圓的風姿荷花裊娜，擬人，飽滿的花朵姿態(tài)柔美羞澀，擬人，含苞欲放的嬌美情態(tài)明珠，比喻，晶瑩剔透地閃光，暗寫月光柔和星星，比喻，忽明忽暗地閃光，暗寫月光柔和博喻美人，比喻，纖塵不染的美質(zhì)荷香遠處高樓上渺茫的歌聲，通感，將嗅覺形象訴諸聽覺形象，時斷時續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，沁人心脾，擴大意境，烘托環(huán)境優(yōu)雅、寧靜，這是月夜獨處的獨特感受荷波閃電，比喻，突出快速凝碧，以靜寫動荷韻脈脈的流水，擬人，默而有深情（3）歸納月下荷塘的總體特點：寄寓的感情素淡，寧靜，寄寓了淡淡的喜悅之情。5.讀第5段背誦課文第五段，討論以下問題。（1）這一段是從哪幾個方面來描寫荷塘上的月色的?先寫月光，再寫月影，最后寫光與影。（2）作者選用了哪些動詞來描寫月光，有什么好處?“瀉”，照應“月光如流水一般”中的“流水”這個喻體，增強動感，表現(xiàn)了月輝照耀、一覽無余的情景。“浮”，水氣輕輕升騰，慢慢擴散、彌漫，以動景寫靜景，以“青霧”襯“月光”，表現(xiàn)了月光的朦朧、淡雅?！跋础?，“牛乳”的比喻承上文“瀉”字而來，一個“洗”字表現(xiàn)了月光潔白柔和而又鮮艷欲滴?！盎\”，“夢”的比喻承上文“浮”字而來，一個“籠”字表現(xiàn)了月光下葉子與花的輕飄柔美的姿容，襯托了月光的朦朧、柔和。（3）月光朦朧、柔和的原因是什么？“酣眠”比喻什么？“小睡”比喻什么？作者為什么說“恰是到了好處”？原因是天上有一層淡淡的云?！昂摺北扔骼收眨靶∷北扔鞯脑普谧×藵M月的意境。這種朦朧柔和的恬淡正合作者此時的心境，所以說“恰是到了好處”。（4）作者為什么又要寫月影？哪個動詞用得精妙？荷塘四周有蓊蓊郁郁的樹。月影當是景中一景，塘上月光、塘中月影交相輝映，能使月色表現(xiàn)得更為精妙。一個“畫”字用得精妙，仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，表現(xiàn)了作者的喜愛之情。（5）寫光與影運用了什么修辭方法？有什么好處？運用了比喻與通感的手法。將視覺形象化為聽覺形象，光與影的黑白塊兒仿佛變成了活潑跳躍的音符，化靜為動，寫活了。光與影的和諧分布與名曲的優(yōu)美、悠揚、和諧動聽，兩相烘托，擴大了意境。（6）這段描寫荷塘上的月色，總體特點是什么？寄寓了作者怎樣的思想感情？朦朧，和諧，寄寓了作者淡淡的喜悅之情。（三）講讀第三部分寫夜游荷塘引起的聯(lián)想，想到古代詩詞中對采蓮的描繪從而引起對江南美好生活的懷念，表現(xiàn)了作者對眼前的寂寞、毫無生氣的環(huán)境的不滿之情，進一步表現(xiàn)了作者內(nèi)心的不平和對光明美好生活的憧憬、向往。在思鄉(xiāng)的哀愁中結(jié)束全文。附：《采蓮賦》參考譯文漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采蓮去。鹢首船頭來回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把愛情傳。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動浮萍才分開。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細腰。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。春末夏初好季節(jié)啊，葉兒正嫩花兒才開。撩水逗樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。忽然又覺船兒斜，急忙收起綾羅裙。五、寫作特點本文語言樸素典雅，準確生動，富有韻味。作者是如何使語言表達得如此美的？（1）作者精心選用恰當?shù)膭釉~，使語言準確、貼切，創(chuàng)造出生動的意境。（2）作者善于運用疊詞，傳神地描寫事物特征，加強語氣，舒展文氣，增加音韻美，深化物態(tài)情貌。（3）作者善于運用比喻、擬人、通感等修辭手法，使語言形象生動，創(chuàng)造出引人入神的意境。六、總結(jié)領悟作者的思想感情，要善于通過鑒賞作者的景物描寫去把握其中寄寓的情感。而鑒賞作者的景物描寫，要善于分析景物描寫的層次、景物描寫的技巧造成的效果，要品味景物的特點，最后歸結(jié)到美感特征。幼兒園周教學計劃表(第一周)本周主題：開心寶寶教學總目標：1、認識并樂意親近老師、保育員和小朋友，喜歡上幼兒園。2、樂意參與集體游戲活動，感受集體活動帶來的樂趣，減輕入園焦慮。3、學習相應的行為規(guī)則，逐漸適應幼兒園生活。生活目標穩(wěn)定幼兒情緒，引導幼兒認識自己的物品。運動目標組織幼兒有序的一個跟著一個走，適應集體活動。家長工作配合老師做好孩子上幼兒園的情緒穩(wěn)定工作，將幼兒照片、幼兒基本資料表的電子版及時交給老師。個別教育關注幼兒入園情緒，對愛哭的幼兒多加關心，對特別好動的幼兒提出具體要求。星期項目一二三四五晨間活動自選桌面玩具玩塑料圈晨間談話自我介紹我家還有誰集體活動活動一：我的幼兒園我的班活動二：我的杯子毛巾在哪里活動三：高高興興上幼兒園活動四：老師本領大上午游戲手指游戲：爸爸瞧瞧媽媽看看喂娃娃吃飯餐后散步下午活動音樂游戲：開火車玩拼圖戶外活動熟悉幼兒園開火車計劃調(diào)整幼兒園周教學計劃表(第二周)本周主題：開心寶寶教學總目標：1、樂意親近老師、保育員和小朋友，盡快適應幼兒園小班生活。2、樂意參與集體游戲活動，感受集體活動帶來的樂趣。3、學習相應的行為規(guī)則，慢慢提高孩子的自我控制能力。生活目標記住自己的學號、認準小柜子的位置及小床的位置。運動目標引導幼兒練習兩手兩膝著地向前爬，初步培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)能力。家長工作配合老師對情緒有波動的孩子進行針對教育，使孩子盡快適應。個別教育多關注兩個新生的情緒，使其盡快適應幼兒園小班的生活。星期項目一二三四五晨間活動玩滑滑梯拍皮球玩呼啦圈體育游戲：螞蟻搬豆扔飛盤晨間談話我喜歡的玩具我的好朋友我是開心寶寶愛清潔的好寶寶一周小結(jié)集體活動活動一：大氣球活動二：吹泡泡活動三：《快樂的跳跳蟲》活動四：我們的火車出發(fā)嘍活動五：我和娃娃打電話活動六：百寶箱活動七：漂亮的泡泡中秋節(jié)混齡慶?；顒由衔缬螒騾^(qū)域活動智力游戲：找家區(qū)域活動看動畫片區(qū)域活動餐后散步下午活動美工活動：畫泡泡聽說游戲：送瓜結(jié)構游戲：小房子表演游戲：打電話音樂游戲：律動“開火車”戶外活動玩小火車玩皮球開小汽車體育游戲：拖“小豬”玩呼啦圈計劃調(diào)整幼兒園周教學計劃表(第三周)本周主題：手拉手做朋友教學總目標：1、認識小朋友，樂意與同伴交往和親近。2、喜歡與同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。3、在玩玩具和游戲中學習等待、輪流與分享。生活目標知道在老師的指導下按時睡覺、進餐和活動。運動目標1、在相距25厘米的平行線中走，培養(yǎng)幼兒的平衡能力。2、引導幼兒積極認真學做新操。家長工作建議家長多與幼兒討論幼兒園的趣事，引導幼兒感受與同伴交往的樂趣以及集體生活的快樂。個別教育關注幾個總是找不到自己個人物品的幼兒，協(xié)助他們熟悉了解自己的學號。星期項目一二三四五晨間活動中滾皮球跳呼啦圈體育游戲：小貓釣魚玩滑滑梯晨間談話秋我有一雙干凈的手（南健P29）我們都來學學坐我?guī)团笥炎鍪虑榘舶踩婊荩辖35）集體活動放活動一：好朋友活動二：大皮球活動三：見到你呀真高興活動四：小兔找朋友活動五：手拉手活動六：找朋友上午游戲假建構游戲：摸摸拼拼擺擺區(qū)域活動看動畫片區(qū)域活動餐后散步下午活動聽說游戲：聽聽說說（教本P22）音樂游戲：朋友你好智力游戲：請你照我這樣做（教本P24）美工活動：朋友樹戶外活動玩皮球?qū)W習新操體育游戲：收玩具（南P81）學習新操計劃調(diào)整幼兒園周教學計劃表(第四周)主題名稱：我的五個寶主題目標：1、認識自己的五官，了解五官的作用，懂得保護五官的常識。2、能用語言大膽表述自己的感受，在游戲中運用五官感知周圍事物，發(fā)展感知覺。3、在積極運用感官的過程中，初步體驗自己是個能干的孩子。生活目標了解自己的五官，懂得保護五官的常識。運動目標能夠聽著音樂、跟著老師做器械操。家長工作幫助個別孩子盡快適應幼兒園的集體活動。個別教育教育個別幼兒遇到問題能夠愿意用語言表達。星期項目日一二三四晨間活動大型玩具拍皮球呼拉圈體育游戲：拖小豬小型器械晨間談話愉快的周末五個寶，真能干個性展示：（1、2、3號）個人衛(wèi)生檢查一周小結(jié)集體活動活動一：鼻子聞到了什么活動二：小熊醒來吧活動三：《赤足旅行》浙江版（1）p49活動四：我看到了我自己活動五：我們不一樣活動六：《手指謠》活動七：小手拍拍活動八：嘴巴嘗到了什么上午游戲區(qū)域活動學習徒手操區(qū)域活動學習徒手操區(qū)域活動餐后散步下午活動結(jié)構游戲：我喜歡的玩具表演游戲：我的五個寶美術活動：他怎么了音樂活動：臉上有什么學習新操戶外活動大型玩具：滑滑梯玩皮球自制玩具：紙球體游：小魚游來了玩呼啦圈計劃調(diào)整幼兒園周教學計劃表(第五周)本周主題：小手小腳教學總目標：1、認識自己的手和腳。2、在活動中感知手和腳的重要性，并能大膽表述自己的感受。3、樂意用小手、小腳做事，增強生活自理能力，體驗自己是個能干的孩子。4、通過觀察、談話、游戲等活動，初步習得簡單的安全常識，懂得保護自己。生活目標知道自己的小手小腳很能干，了解保護小手小腳的簡單知識。運動目標1、感受赤腳在不同路面上行走的感覺，發(fā)展觸覺。2、引導