2023年遼寧省本溪市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)

2023年遼寧省本溪市成考專升本教育理論自考模擬考試(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.學校產(chǎn)生于（）。

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會

2.創(chuàng)造性思維的主要心理成分是（）。

A.發(fā)散思維B.聚合思維C.分析思維D.抽象思維

3.強烈而短促的情緒狀態(tài)被稱為()。

A.憤怒B.激情C.應激D.心境

4.20世紀60年代以后提出了課程結(jié)構(gòu)理論的教育家是()

A.凱洛夫B.贊科夫C.布魯納D.維果斯基

5.針對當前出現(xiàn)的人口、能源、環(huán)境等危機，對學生進行的旨在樹立一種積極的、和諧的人與自然關系道德觀念的教育被稱為()。A.生命教育B.自然教育C.環(huán)境教育D.生態(tài)教育

6.植物和單細胞動物反映形式是（）。A.反映B.感應性C.感受性D.知覺

7.下列哪個選項不屬于知覺的基本屬性?（）

A.知覺的選擇性B.知覺的規(guī)律性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性

8.把“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點和歸宿的教育家是（）

A．贊科夫

B．布魯納

C．凱洛夫

D．杜威

9.課外校外教育從確定活動的內(nèi)容到選擇活動的方式，從安排活動的具體步驟到組織實施等，都是學生自主進行的。這反映了課外校外教育具有()。A.獨立性B.多樣性C.實踐性D.自愿性

10.《大教學論》的作者是捷克教育家（）。

A.贊可夫B.馬卡連科C.夸美紐斯D.凱洛夫

二、填空題(10題)11.教學任務受人們追求的_______決定，它指明各教育階段、各科教學應實現(xiàn)的目標要求。

12.社會改造主義課程論者認為課程應該圍繞當代重大的_______來組織，幫助學生在社會方面得到發(fā)展。

13.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。

14.人腦對客觀事物的屬性及其規(guī)律的反映稱之為____________過程。

15.條件反射形成的關鍵在于________，其實質(zhì)是大腦皮層有關神經(jīng)中樞暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立。

16.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

17.自我認識是在_______、_______的基礎上對自己的洞察和理解。

18.學校文化由學校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。

19.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

20.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。

三、簡答題(2題)21.教育功能的主要類型有哪些?

22.簡要說明人格的特征。

四、論述題(2題)23.試分析如何進行情緒的自我調(diào)節(jié)與控制。

24.論述教育與政治經(jīng)濟制度的關系。

五、辨析題(2題)25.性格是指由人習慣化了的行為方式的人格特性。

26.教師為了更好地了解和教育學生，可以拆看學生的信件。

參考答案

1.B除了掌握學校產(chǎn)生于奴隸社會這一點，還要掌握在奴隸社會中一些不同的學校名稱。

2.A一般說，創(chuàng)造性思維包括發(fā)散思維和聚合思維，但以發(fā)散思維為主。

3.B激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)。如狂喜、暴怒、恐怖、絕望都是激情的表現(xiàn)。

4.C20世紀60年代初，布魯納發(fā)起課程改革運動，提出了課程結(jié)構(gòu)理論。

5.D

6.B

7.B

8.A

9.D對于這一題，有些考生容易選A，因為題目中涉及“學生自主選擇”。但是考生只要記住課外校外教育的特點就不會選錯，因為，課外校外教育的特點中沒有獨立性。“學生自主選擇”可以理解為自愿性，所以正確答案是D。

10.C

11.教學價值取向教學價值取向

12.社會問題社會問題

13.比較與分類，抽象與概括

14.認識

15.強化強化

16.評比操行評定評比，操行評定

17.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象

18.制度文化

19.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

20.德育內(nèi)容，德育方法

21.(1)從作用的對象劃分，可分為教育的個體功能和社會功能；(2)從作用的方向劃分，可分為教育的正向功能和負向功能；(3)從作用呈現(xiàn)形式劃分，可分為教育的顯性功能和隱性功能。

22.(1)獨特性：“人心不同，各如其面?！边@句俗語為人格的獨特性作了最好的詮釋。(2)穩(wěn)定性：俗話說：“江山易改，稟性難移。”這里的“稟性”就是指人格說的。

(3)整合性：人格是由多種成分構(gòu)成的一個有機整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識的調(diào)控。

(4)功能性：人格決定一個人的生活方式，甚至有時會決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。

23.對情緒進行自我調(diào)節(jié)與控制的原則與方法主要有：(1)培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。(2)培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。(3)設法豐富自己的情緒體驗。(4)學會自我欣賞與自我接納。(5)建立良好的人際關系寬以待人。(6)正確面對和處理負面情緒。

24.(1)政治經(jīng)濟制度對教育的制約作用?？偟膩碚f。政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)。具體表現(xiàn)在：①政治經(jīng)濟制度決定教育目的；②政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權(quán)；③政治經(jīng)濟制度決定受教育的權(quán)利。

(2)教育對政治經(jīng)濟制度的反作用：①教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人，以維護鞏固一定的社會政治經(jīng)濟制度；②教育通過影響社會的輿論、道德風尚為政治經(jīng)濟制度服務；③教育對社會政治經(jīng)濟制度不起決定作用。其之間是相互作用、相互