社會(huì)調(diào)查選題與文獻(xiàn)回顧課件

第二章選題與文獻(xiàn)回顧選擇調(diào)查課題選題的重要性選題的標(biāo)準(zhǔn)選題的途徑和方法調(diào)查課題的明確化第二章選題與文獻(xiàn)回顧選擇調(diào)查課題選題的重要性選題的標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)選題的重要性選題的重要性決定調(diào)查的方向體現(xiàn)調(diào)查的水平制約調(diào)查的過程影響調(diào)查的質(zhì)量第一節(jié)選題的重要性選題的重要性決定調(diào)查的方向體現(xiàn)調(diào)查的水決定調(diào)查的方向當(dāng)我們打算動(dòng)手做一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查時(shí)，具體調(diào)查題目(或稱為調(diào)查課題)的選擇就是我們首先面臨的任務(wù)。社會(huì)調(diào)查作為人們了解社會(huì)現(xiàn)象、探索社會(huì)規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，既不是籠統(tǒng)的和無所不包的，也不是盲目的和漫無邊際的，而是十分具體、明確、有針對(duì)性的?，F(xiàn)實(shí)生活中的每一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，每一項(xiàng)具體的調(diào)查課題，可以說都是針對(duì)某一社會(huì)生活領(lǐng)域中的某種特定社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問題的。不同的調(diào)查課題，所涉及的領(lǐng)域不同，所針對(duì)的現(xiàn)象或問題也不同。決定調(diào)查的方向當(dāng)我們打算動(dòng)手做一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查時(shí)，具體調(diào)查題目(社會(huì)生活包括眾多的層次和方面，構(gòu)成眾多不同的領(lǐng)域，每個(gè)方面和領(lǐng)域中，都有許多值得做的調(diào)查課題。因而，對(duì)于一項(xiàng)具體的調(diào)查來說，它只能在眾多的可能性面前進(jìn)行選擇。一項(xiàng)調(diào)查所要達(dá)到的主要目的或要完成的主要任務(wù)，就是研究者所要達(dá)到的目標(biāo)，在某種意義上，我們可以說調(diào)查課題就是目標(biāo)，而選擇課題如同確定我們所要達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)一旦確定，方向也就確定，整個(gè)社會(huì)調(diào)查的基本道路也就隨之確定。選擇調(diào)查課題正是一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，從這一點(diǎn)出發(fā)，可以通向社會(huì)生活不同的領(lǐng)域，到達(dá)不同的目的地。究竟朝哪兒走、到哪兒去，正是由調(diào)查課題的性質(zhì)和內(nèi)容所決定。所以說，選擇調(diào)查課題所要解決的，是整個(gè)調(diào)查活動(dòng)的基本方向問題。社會(huì)生活包括眾多的層次和方面，構(gòu)成眾多不同的領(lǐng)域，每個(gè)方面和體現(xiàn)調(diào)查的水平社會(huì)調(diào)查作為一種社會(huì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)，當(dāng)然會(huì)有層次深淺、質(zhì)量高低等差別。之所以課題的選擇能體現(xiàn)調(diào)查的水平，這主要是因?yàn)?，在選擇和確定調(diào)查課題的過程中，既需要用到研究者所掌握的專業(yè)理論知識(shí)、調(diào)查研究方法知識(shí)和各種操作技術(shù)，又需要研究者具有比較開闊的視野、比較敏銳的洞察力、比較強(qiáng)的判斷能力，同時(shí)，還需要研究者具有一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。一項(xiàng)具體調(diào)查課題從開始選擇到最終確立，正是上述幾方面因素共同作用的結(jié)果。而研究者在上述任何一個(gè)方面的欠缺或不足，都會(huì)在所選擇和確立的課題上留下“痕跡”，都會(huì)直接影響到所選課題的水平和質(zhì)量。體現(xiàn)調(diào)查的水平社會(huì)調(diào)查作為一種社會(huì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)，當(dāng)然會(huì)有層次深淺制約調(diào)查的過程對(duì)于社會(huì)調(diào)查來說，調(diào)查課題的確立，就意味著調(diào)查目標(biāo)的確立和調(diào)查方向的選定。而這種目標(biāo)和方向的確定，又同時(shí)意味著社會(huì)調(diào)查的“特定道路”的確定。不同的調(diào)查課題，對(duì)所走“道路”的要求不同。這種不同的要求，主要體現(xiàn)在社會(huì)調(diào)查過程中的對(duì)象選擇、內(nèi)容選擇、方法選擇、規(guī)模確定、方案設(shè)計(jì)等方面。課題一：當(dāng)前我國(guó)城市居民生活質(zhì)量現(xiàn)狀及其影響因素研究課題二：**大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生擇業(yè)傾向調(diào)查課題三：**市城區(qū)老年人生活狀況調(diào)查制約調(diào)查的過程對(duì)于社會(huì)調(diào)查來說，調(diào)查課題的確立，就意味著調(diào)查影響調(diào)查的質(zhì)量造成現(xiàn)實(shí)生活中一些社會(huì)調(diào)查質(zhì)量較差的原因是多方面的，其中除了調(diào)查課題本身的層次比較低，調(diào)查人員的素質(zhì)、技能比較差，或者調(diào)查工作進(jìn)行得比較粗糙等原因以外，研究者所選擇的調(diào)查課題本身就不恰當(dāng)、不可行，也往往是一個(gè)十分重要的原因，而一些質(zhì)量比較高的社會(huì)調(diào)查成功的一個(gè)重要原因，就是它們的調(diào)查課題對(duì)于研究者來說十分恰當(dāng)、十分合適。這是因?yàn)?，調(diào)查過程或道路的確定，從客觀上規(guī)定了課題所應(yīng)該具備的各種條件，如果這些條件不能滿足，調(diào)查課題的進(jìn)行必然會(huì)遇到較大的障礙，調(diào)查成果的質(zhì)量自然就得不到保證。調(diào)查課題影響到調(diào)查質(zhì)量的一個(gè)很重要的方面，就是調(diào)查課題對(duì)于從事這一課題的研究者來說是否合適、是否可行。不合適、不可行的調(diào)查課題，從一開始就包含著調(diào)查成果質(zhì)量不高的內(nèi)在因素，包含著研究者難以克服的一些困難和障礙。因此，要提高社會(huì)調(diào)查成果的質(zhì)量，首先就要慎重選擇調(diào)查課題。影響調(diào)查的質(zhì)量造成現(xiàn)實(shí)生活中一些社會(huì)調(diào)查質(zhì)量較差的原因是多方第二節(jié)選題的標(biāo)準(zhǔn)選題的標(biāo)準(zhǔn)重要性創(chuàng)造性可行性合適性第二節(jié)選題的標(biāo)準(zhǔn)選題的標(biāo)準(zhǔn)重要性創(chuàng)造性可行性合適性重要性重要性即是指調(diào)查課題所具有的意義或價(jià)值。通俗地說，就是指一項(xiàng)調(diào)查課題所具有的用途或用處。我們所從事的任何一項(xiàng)調(diào)查課題，首先必須具有某種意義或價(jià)值，或者說，首先必須是“值得去做”的。當(dāng)然，對(duì)于不同的調(diào)查課題來說，這種意義或價(jià)值會(huì)有大有小，同時(shí)，它既可以是理論方面的，也可以是實(shí)踐方面的，或者是理論與實(shí)踐兩方面兼而有之的。理論方面的意義或價(jià)值，主要體現(xiàn)在調(diào)查課題對(duì)一門學(xué)科的發(fā)展、對(duì)某種理論的形成或檢驗(yàn)、對(duì)社會(huì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的解釋等所能作出的貢獻(xiàn)上，而實(shí)踐方面的意義或價(jià)值，則主要體現(xiàn)在調(diào)查課題對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活所提出的各種具體問題能否進(jìn)行科學(xué)的回答和能否提供合理的解決辦法上。在眾多可供選擇的調(diào)查課題面前，要思考或評(píng)價(jià)一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查課題是否具有重要性，就等于先問問自己：做這項(xiàng)調(diào)查課題有沒有用處?有什么用處?有多大的用處?重要性重要性即是指調(diào)查課題所具有的意義或價(jià)值。通俗地說，就是創(chuàng)造性創(chuàng)造性也可以稱作創(chuàng)新性或獨(dú)特性，它指的是調(diào)查課題應(yīng)該具有某種新的東西，具有某種與眾不同的地方，具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。作為一種科學(xué)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，我們的每一項(xiàng)具體調(diào)查必須能夠在某些方面增加人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)槿藗兞私?、理解、熟悉和掌握現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象、各種問題、各種規(guī)律提供新的東西，而不能總是在同一領(lǐng)域、同一范圍、同一層次上重復(fù)別人的研究，重提已有的結(jié)論。最具創(chuàng)造性的課題當(dāng)然是那種全新的、前人從沒有做過的課題，這也就是人們常說的屬于“填補(bǔ)空白”的課題。對(duì)于大多數(shù)研究者來說，一項(xiàng)課題具有創(chuàng)造性，更經(jīng)常地是指該課題在研究的思路或者研究的角度、依據(jù)的理論、調(diào)查的對(duì)象、采用的方法、調(diào)查的內(nèi)容等某一方面或某幾方面，與前人的調(diào)查有所不同，有自己獨(dú)到的、新穎的地方。創(chuàng)造性創(chuàng)造性也可以稱作創(chuàng)新性或獨(dú)特性，它指的是調(diào)查課題應(yīng)該具可行性可行性指的是研究者是否具備進(jìn)行或完成某一調(diào)查課題的主、客觀條件。換句話說，就是指研究者在現(xiàn)有的主、客觀條件下去從事這項(xiàng)調(diào)查課題行不行得通．主觀限制是指研究者自身?xiàng)l件方面的限制。它包括調(diào)查者在生活經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)驗(yàn)、組織能力、操作技術(shù)等方面的限制，甚至還包括調(diào)查者的性別、年齡、語(yǔ)言、體力等等純粹生理因素方面的限制?？陀^限制是指進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查課題時(shí)受到的外在環(huán)境或條件的限制。如調(diào)查時(shí)間不夠，調(diào)查經(jīng)費(fèi)不足，有關(guān)文獻(xiàn)資料不能取得，所涉及的對(duì)象、單位和部門不能給予必要的支持和合作，調(diào)查課題違反國(guó)家有關(guān)政策法令，或者違反社會(huì)倫理道德，或者與被調(diào)查者的生活習(xí)俗、宗教信仰相違背等等，都是導(dǎo)致一項(xiàng)調(diào)查課題無法進(jìn)行的客觀障礙?？尚行钥尚行灾傅氖茄芯空呤欠窬邆溥M(jìn)行或完成某一調(diào)查課題的主、合適性合適性則指的是所選擇的調(diào)查課題最適合研究者的個(gè)人特點(diǎn)，這種個(gè)人特點(diǎn)主要包括研究者對(duì)該調(diào)查課題的興趣、研究者對(duì)與調(diào)查課題相關(guān)的社會(huì)生活領(lǐng)域的熟悉程度、研究者與所調(diào)查的對(duì)象之間的相似性程度，以及研究者所具有的各種資源、條件與該課題的要求相符合的程度等等。合適性與可行性不同，可行性所解決的是有關(guān)課題的“可能性”問題，而合適性所涉及的則是有關(guān)課題的“最佳性”問題。合適性合適性則指的是所選擇的調(diào)查課題最適合研究者的個(gè)人特點(diǎn)，選題注意事項(xiàng)一是簡(jiǎn)單草率。選題的時(shí)候簡(jiǎn)單行事，隨隨便便草率定題，這種現(xiàn)象不同程度存在。要么人云亦云，一窩蜂似的趕時(shí)髦，擠熱門，跟在別人后面跑，人家選啥他選啥，導(dǎo)致課題缺乏新意；要么不去了解調(diào)查現(xiàn)狀，不問條件是否具備，結(jié)果課題無法開展，不得不半途夭折；要么課題模糊不清，以至操作時(shí)不知要調(diào)查什么問題。調(diào)查課題選擇恰當(dāng)與否，對(duì)于整個(gè)社會(huì)調(diào)查的成敗具有決定性的作用。因此，選題決不能草率從事，而必須認(rèn)真、慎重地對(duì)待。選題注意事項(xiàng)一是簡(jiǎn)單草率。選題的時(shí)候簡(jiǎn)單行事，隨隨便便草率定二是憑空設(shè)想。選擇課題不能憑空設(shè)想，那種閉門造車，把自己關(guān)在屋里，既不了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，也不學(xué)習(xí)理論，憑想當(dāng)然確定課題，是難以保證選好題的，調(diào)查研究難免不失敗。因?yàn)閼{空設(shè)想脫離了客觀現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際，因而也就不可能了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)急需解決的、帶普遍性、傾向性的問題。具有實(shí)踐意義和和理論價(jià)值的調(diào)查課題深藏于紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)的海洋之中，應(yīng)該深入到社會(huì)生活和實(shí)際工作中去探究、搜尋，才能選擇到好的課題。二是憑空設(shè)想。選擇課題不能憑空設(shè)想，那種閉門造車，把自己關(guān)在三是貪大求全。這是選題時(shí)常犯的一個(gè)通病。費(fèi)孝通曾告誡說，“在選題上常常容易犯的毛病是脫離實(shí)際，想搞大理論，搞一個(gè)完整的體系，看不起‘小題目’，忽視知識(shí)的積累，以至老虎吃天，無從下口，自己給自己出難題。這樣的教訓(xùn)是不少的”。選題貪大求全，一定程度上是不能正確認(rèn)識(shí)課題的大小與研究成果的關(guān)系，以為只有大課題研究成果才大。一般說大課題的研究?jī)r(jià)值高，成果的社會(huì)影響大，但它比較復(fù)雜，開展的條件要求高，不易出成果；小課題涉及范圍小，任務(wù)單純，目標(biāo)集中，容易開展，容易出成果。不能一味求大，小看小課題，忽視小課題的研究，有的小課題的研究往往也會(huì)有很重要的理論和實(shí)踐意義，它的價(jià)值并不比有些大課題低。小題目同樣可以出大成果，不少有成就的研究者往往致力于“小課題”的研究而揭示了整個(gè)社會(huì)面貌。這是宏觀與微觀相結(jié)合的研究方法，即從大處著眼，小處著手。尤其對(duì)于初學(xué)者來說，選擇較小的課題，選擇與自己能力相適應(yīng)的課題進(jìn)行研究應(yīng)該說是比較合適的。三是貪大求全。這是選題時(shí)常犯的一個(gè)通病。費(fèi)孝通曾告誡說，“在四是籠統(tǒng)寬泛。在實(shí)際的調(diào)查選題過程中，人們經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤，就是選擇一個(gè)比較籠統(tǒng)或者是比較寬泛的課題領(lǐng)域，甚至是某一類社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問題，而不是一個(gè)明確、具體的調(diào)查課題。例如，“城市農(nóng)民工問題研究”這一題目實(shí)際上并非研究問題，而是問題領(lǐng)域，它包含若干個(gè)子問題，如“城市農(nóng)民工越軌行為研究”、“城市農(nóng)民工消費(fèi)問題分析”、“城市農(nóng)民工現(xiàn)代性心理研究”等，甚至在每一個(gè)子問題中又包含若干小問題，在“城市農(nóng)民工越軌行為研究”里面，又包含著城市農(nóng)民工越軌行為原因、類型、對(duì)策等具體的小問題。雖然“城市農(nóng)民工問題研究”題目具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，但其內(nèi)涵不夠明確、焦點(diǎn)不夠集中，所以在調(diào)查研究的可行性上比較欠缺。四是籠統(tǒng)寬泛。在實(shí)際的調(diào)查選題過程中，人們經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤，五是不了解行情。在選題過程中，未能事先了解與該課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料和向有關(guān)專家進(jìn)行咨詢，在不了解與該課題相關(guān)行情的情況下就草率定題。人類的知識(shí)是一個(gè)不斷累積的過程，每個(gè)研究者都是在前人的研究基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的研究工作。因此，在確定選題前一定要“兵馬未行，糧草先備”，充分儲(chǔ)備同類研究的信息，全面了解同類研究的行情。選題前一定要充分了解同類研究的行情，否則研究工作會(huì)事倍功半，甚至功虧一簣，勞而無功。了解行情主要通過兩個(gè)途徑：第一，查詢并收集與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人的研究成果和程度，以便找到研究課題的突破口及重點(diǎn)。第二，向相關(guān)專家咨詢，與本課題有關(guān)的人員座談，初步收集一些現(xiàn)實(shí)資料，以便于準(zhǔn)確判斷本課題的研究現(xiàn)狀及研究方向所在。五是不了解行情。在選題過程中，未能事先了解與該課題有關(guān)的文獻(xiàn)第三節(jié)選題的途徑和方法選題的途徑和方法從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中尋找從個(gè)人經(jīng)歷中尋找從現(xiàn)有文獻(xiàn)中尋找第三節(jié)選題的途徑和方法選題的途徑和方法從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中尋找從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中尋找我們每個(gè)調(diào)查者始終生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，而千姿百態(tài)、形形色色的社會(huì)生活又總是各種社會(huì)調(diào)查課題最豐富、最經(jīng)常的來源。關(guān)鍵是我們要善于觀察、勤于思考。在日常生活中，我們要養(yǎng)成對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)行為、社會(huì)心理、社會(huì)問題經(jīng)常問個(gè)“為什么’’的習(xí)慣；這樣做往往可以使我們從紛繁復(fù)雜的生活大潮中、從變化無窮的社會(huì)現(xiàn)象中，抽出值得研究和探討的調(diào)查課題來。實(shí)際上，可作為調(diào)查研究課題的各種社會(huì)現(xiàn)象、各種社會(huì)問題、各種社會(huì)事件總是客觀地存在于我們的周圍。之所以難于被我們發(fā)現(xiàn)，主要是由于我們每時(shí)每刻都生活在它們中間，對(duì)它們?cè)缢取八究找姂T”，因此常常對(duì)它們“熟視無睹”的緣故。從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中尋找我們每個(gè)調(diào)查者始終生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)大學(xué)生自殺行為的態(tài)度當(dāng)代大學(xué)生對(duì)試婚的看法

SARS信息傳播途徑研究大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生對(duì)大學(xué)生自殺行為的態(tài)度從個(gè)人經(jīng)歷中尋找個(gè)人經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)是人們觀察各種事物、理解各種現(xiàn)象的基本視角和出發(fā)點(diǎn)。因此，對(duì)于以觀察和理解社會(huì)現(xiàn)象為目的的社會(huì)調(diào)查來說，同樣也離不開個(gè)人經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的幫助。從個(gè)人經(jīng)歷中尋找個(gè)人經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)是人們觀察各種事物、理解各種現(xiàn)從現(xiàn)有文獻(xiàn)中尋找在閱讀各種文獻(xiàn)時(shí)，始終帶著一種審視的、方提問的、評(píng)論的目光，法

要進(jìn)行廣泛的聯(lián)想從現(xiàn)有文獻(xiàn)中尋找在閱讀各種文獻(xiàn)時(shí)，始終帶著一種審視的、第四節(jié)調(diào)查課題的明確化所謂調(diào)查課題的明確化，指的是通過對(duì)調(diào)查課題進(jìn)行某種界定，給予明確的陳述，以達(dá)到將最初頭腦中比較含糊的想法，變成清楚明確的調(diào)查主題；將最初比較籠統(tǒng)、比較寬泛的研究范圍或領(lǐng)域，變成特定領(lǐng)域中的特定現(xiàn)象或特定問題的目的。學(xué)生甲所選擇的調(diào)查課題是：“我國(guó)社會(huì)中的青少年犯罪問題調(diào)查研究”；學(xué)生乙所選擇的調(diào)查課題是：“農(nóng)村青年的價(jià)值觀研究”；學(xué)生丙所選擇的調(diào)查課題是：“當(dāng)前我國(guó)社會(huì)中的家庭問題調(diào)查研究”。

第四節(jié)調(diào)查課題的明確化所謂調(diào)查課題的明確化，指的是通過第五節(jié)文獻(xiàn)回顧所謂文獻(xiàn)回顧，指的是對(duì)到目前為止的與某一研究問題相關(guān)的各種文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)查閱、綜合分析、歸納整理和評(píng)論，以了解該領(lǐng)域研究狀況的過程。或者說就是一個(gè)系統(tǒng)的識(shí)別、尋找、考察和總結(jié)那些與我們的研究有關(guān)的文獻(xiàn)的過程。任何研究都不可能是從平地、從最初的起點(diǎn)開始,都是在吸收前人研究所積累的全部成果的基礎(chǔ)上再向前邁進(jìn)一步。因此必須了解前人已經(jīng)做出的成果,了解前人做出的這些研究工作的長(zhǎng)處和短處。它要求研究者既要對(duì)所查閱文獻(xiàn)的主要觀點(diǎn)進(jìn)行綜合整理、陳述，還要根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述和相應(yīng)的評(píng)價(jià)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究成果的堆砌。最關(guān)鍵的是要有批判性，如果對(duì)前人的成果只是進(jìn)行歸納,就看不出今后學(xué)術(shù)發(fā)展和自身研究所需要突破的方向和關(guān)鍵點(diǎn)。第五節(jié)文獻(xiàn)回顧所謂文獻(xiàn)回顧，指的是對(duì)到目前為止的與某一研究

一、文獻(xiàn)回顧的意義1．幫助研究者明確研究選題。盡管文獻(xiàn)回顧對(duì)于研究的各個(gè)部分都將提供有益的信息，但它尤其與研究課題的選擇密切相關(guān)。在科研究開始階段，文獻(xiàn)回顧為研究人員提供研究課題的歷史、現(xiàn)狀、當(dāng)前爭(zhēng)論的焦點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)的情報(bào)資料，能夠幫助研究人員了解本領(lǐng)域的全面情況，從而選定有意義、有價(jià)值的研究課題。一般來說，文獻(xiàn)回顧與選擇課題二者之間往往有著如下交互作用和過程：一、文感興趣的現(xiàn)象或問題領(lǐng)域較寬泛地查閱相關(guān)文獻(xiàn)初步確定研究問題進(jìn)一步查閱更為專門的文獻(xiàn)進(jìn)一步明確研究的問題感興趣的現(xiàn)象或問題領(lǐng)域較寬泛地查閱相關(guān)文獻(xiàn)初步確定研究問題進(jìn)

這一過程表明，熟悉同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和主要研究成果，與研究問題的選擇、研究問題的明確化密切相關(guān)，同時(shí)它也是進(jìn)行一項(xiàng)社會(huì)研究的基本前提之一。這一過程表明，熟悉同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和主要研究成果，2．幫助研究者熟悉和了解本領(lǐng)域中已有的研究成果。絕大多數(shù)研究課題都或多或少有人涉及過，因此當(dāng)研究者在選擇研究課題的時(shí)候，必須了解在這個(gè)領(lǐng)域中前人已做過哪些研究。通過系統(tǒng)的文獻(xiàn)回顧，我們將會(huì)比較全面地了解本領(lǐng)域中的研究狀況，特別是已取得的研究成果，弄清楚它們對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況的解釋或說明存在哪些不足以及已有的研究本身是否存在理論或方法上的缺陷。這種了解對(duì)于幫助我們選擇和確定自己的研究課題具有十分重要的作用。它將我們自己的研究放到現(xiàn)有研究的背景中去，便于我們確立自己的研究在該領(lǐng)域中的位置，認(rèn)識(shí)到自己的工作對(duì)增加人們的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)科理論的發(fā)展，或?qū)?shí)際問題的解決所具有的意義和貢獻(xiàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)。2．幫助研究者熟悉和了解本領(lǐng)域中已有的研究成果。3．為研究者提供一些可供參考的研究思路和研究方法。通過文獻(xiàn)回顧，我們可以了解到以前的研究者在探索該問題領(lǐng)域時(shí)所采取的各種不同的研究角度、不同的研究策略，以及各種具體的研究方法。這些角度、策略和方法代表了以前的研究者所嘗試過的探索道路。無論其成功與否，都為我們?cè)谧约旱难芯恐羞M(jìn)行研究設(shè)計(jì)、資料收集和分析提供了一種借鑒和參考的具體框架。文獻(xiàn)回顧的結(jié)果，既可以使我們?cè)谝环N與先前研究稍微不同的框架中來重新安排自己的研究，也可以幫助我們?nèi)ヌ接戇@一問題的一些新的方面。此外，文獻(xiàn)回顧還可以幫助研究者發(fā)現(xiàn)和利用現(xiàn)有研究中對(duì)某些關(guān)鍵變量的操作化方法和測(cè)量指標(biāo)。3．為研究者提供一些可供參考的研究思路和研究方法。4．為解釋研究結(jié)果提供背景資料。文獻(xiàn)回顧在客觀上給我們提供了一種與該研究領(lǐng)域有關(guān)的背景資料，這種背景資料既是研究者在選擇研究問題時(shí)的參考框架，它同時(shí)也是研究者在對(duì)自己的研究結(jié)果和研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行解釋時(shí)所依據(jù)的一種參考框架。任何一項(xiàng)社會(huì)研究都可能會(huì)產(chǎn)生一些未曾預(yù)料的結(jié)果，或者是與研究者所期望的結(jié)果不同甚至相反的結(jié)果。而要正確地理解這些結(jié)果，合理地解釋這些結(jié)果，都將離不開文獻(xiàn)回顧所給予我們的這種背景資料。4．為解釋研究結(jié)果提供背景資料。

二、文獻(xiàn)回顧的主要任務(wù)1．查找文獻(xiàn)社會(huì)研究最主要的文獻(xiàn)來源通常包括三個(gè)部分：一是相關(guān)的著作；二是相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或研究報(bào)告；三是相關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料和檔案材料。著作常常能給我們提供與研究領(lǐng)域相關(guān)的相對(duì)全面的研究背景和理論。圖書館則是這方面資料的主要來源。相關(guān)著作的查找主要依據(jù)圖書分類法進(jìn)行。研究者至少應(yīng)對(duì)《中文圖書分類法》有一個(gè)基本的了解。通常，在大學(xué)的圖書館中一般都會(huì)有專門的計(jì)算機(jī)檢索工具，研究者可以輸入所要查詢的“書名”、“作者”、“主題詞”、“索書號(hào)”等進(jìn)行檢索。學(xué)術(shù)論文或研究報(bào)告是社會(huì)研究查閱最多的文獻(xiàn)。研究者通常使用各種檢索工具查找自己所需的這類文獻(xiàn)。英文論文的檢索工具主要有SocialScienceIndex（社會(huì)科學(xué)索引）、SocialScienceCitationIndex（社會(huì)科學(xué)引文索引）。中文論文的檢索工具主要有《全國(guó)報(bào)刊資料索引》、中國(guó)人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料》及其索引。此外，《新華文摘》、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》兼有索引功能和論文摘要。中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)也建立了學(xué)術(shù)期刊論文檢索系統(tǒng)，研究者也可以上網(wǎng)進(jìn)行論文的查找。

在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行文獻(xiàn)查找時(shí)，首先要明確我們想要查閱的是哪方面的資料。與此相應(yīng)的搜索方式則常常是“主題”查詢或“關(guān)鍵詞”查詢。同時(shí)，還可以選擇“作者”、“題目”、“摘要”、“發(fā)表時(shí)間”等不同的條件設(shè)置。查找的思路可以采用逐步“收斂”的方法，即開始可以從比較大的范圍搜索，然后逐步縮小范圍。還應(yīng)注意的是，我們所感興趣的研究問題常常會(huì)同時(shí)涉及好幾個(gè)不同的主題領(lǐng)域，因此，應(yīng)在幾個(gè)相關(guān)的領(lǐng)域中都進(jìn)行查找。比如，對(duì)于獨(dú)生子女社會(huì)化問題，我們就應(yīng)該在“獨(dú)生子女”、“青少年問題”、“社會(huì)化”、“學(xué)前教育”、“學(xué)校教育”、“家庭教育”、“青少年心理發(fā)展”等多個(gè)不同的主題領(lǐng)域中進(jìn)行查找，才能保證查找結(jié)果的全面性。統(tǒng)計(jì)資料和檔案材料是社會(huì)研究資料的重要補(bǔ)充，因而也是文獻(xiàn)的重要組成部分，常常成為研究者探索某一研究問題的背景資料和宏觀依據(jù)。在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行文獻(xiàn)查找時(shí)，首先要明確我們想要查閱的是哪方面的2．選擇文獻(xiàn)有時(shí)某一個(gè)領(lǐng)域中已有的文獻(xiàn)數(shù)量很多，通過檢索和查找，我們可能會(huì)收集到上百篇甚至好幾百篇相關(guān)的論文。要全部閱讀這些文獻(xiàn)不僅常常不可能，實(shí)際上也不必要。通常我們必須決定：在所查找到的這些文獻(xiàn)中，哪些是必須詳細(xì)閱讀的，哪些是可以大致瀏覽的，哪些是不用閱讀的。那么，如何決定那些必須重點(diǎn)閱讀的文獻(xiàn)呢？或者說，如何判斷哪些文獻(xiàn)是對(duì)自己的研究最為重要的文獻(xiàn)呢？我們一般可以從下面幾個(gè)方面考慮：（1）研究的相關(guān)性。文獻(xiàn)應(yīng)是和自己的研究主題密切相關(guān)的。（2）發(fā)表的時(shí)間。文獻(xiàn)應(yīng)是發(fā)表時(shí)間較近的。（3）研究者的學(xué)術(shù)地位。相對(duì)而言，研究者的學(xué)術(shù)地位越高，文獻(xiàn)的權(quán)威性、影響力越大。但是，這也不是絕對(duì)的，一些名不見經(jīng)傳的學(xué)者也可能寫出高質(zhì)量的論文或著作。（4）文獻(xiàn)的載體。文獻(xiàn)應(yīng)主要是學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，文獻(xiàn)的載體日益多元化，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊，因特網(wǎng)等成為新興的重要文獻(xiàn)載體，但其所載文獻(xiàn)往往在科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、可靠性上比較欠缺。因此，應(yīng)慎重使用因特網(wǎng)上的文章。（5）發(fā)表刊物或出版社。文獻(xiàn)應(yīng)盡可能是較好的刊物和出版社發(fā)表、出版的。2．選擇文獻(xiàn)3．閱讀文獻(xiàn)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀是一項(xiàng)既需要時(shí)間、耐心和細(xì)致，同時(shí)也需要敏銳和效率的工作。閱讀文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)對(duì)如下幾個(gè)方面的內(nèi)容特別注意：（1）每一研究的理論框架和研究背景，即了解各個(gè)不同的研究分別是從哪一點(diǎn)出發(fā)的，它們各自的目標(biāo)是什么。（2）該研究的方法，包括研究對(duì)象、研究方式、抽樣設(shè)計(jì)、樣本特征、資料分析方法等等。（3）該研究的主要結(jié)果，包括它在討論部分所提出的觀點(diǎn)，所作的推論等等。（4）自己對(duì)該研究的評(píng)價(jià)，這一點(diǎn)十分重要。這種評(píng)價(jià)既包括自己所認(rèn)為的該研究的特點(diǎn)和獨(dú)到之處，也應(yīng)包括自己所認(rèn)為的該研究所存在的主要不足，特別是在方法上、研究效度或信度上的不足。在對(duì)全部文獻(xiàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的閱讀之后，需要對(duì)自己頭腦中的認(rèn)識(shí)進(jìn)行一定的梳理，對(duì)所回顧的全部文獻(xiàn)進(jìn)行一定的總結(jié)。比如，應(yīng)該考慮一下，在這一特定的問題領(lǐng)域，先前的研究已做了哪些方面的工作？對(duì)于這一特定的現(xiàn)象，現(xiàn)有研究涉及哪些理論？它們已得出了哪些基本的研究結(jié)論？這些研究總體上還存在哪些相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)？在查閱文獻(xiàn)的時(shí)候，對(duì)某些重要內(nèi)容要畫上記號(hào)，并隨手做一些簡(jiǎn)要的評(píng)論，這樣做十分有利于文獻(xiàn)回顧后期的整理和總結(jié)工作。如果有時(shí)間，還可適當(dāng)做些摘錄。摘錄的原文要注明出處、頁(yè)碼；摘錄的方法可以是專門的卡片，或是專門的筆記本。3．閱讀文獻(xiàn)4．寫作文獻(xiàn)述評(píng)對(duì)選定的有價(jià)值的文獻(xiàn)進(jìn)行瀏覽、泛讀、精讀，了解和掌握參其主要觀點(diǎn)、研究方法和研究思路，發(fā)現(xiàn)其中存在的各種問題，并加以整理，形成一篇文獻(xiàn)報(bào)告，即寫作文獻(xiàn)述評(píng)。寫作文獻(xiàn)述評(píng)是研究者在閱讀與研究課題相關(guān)的全部文獻(xiàn)之后撰寫的文獻(xiàn)報(bào)告，主要回答以下問題：（1）與研究課題有關(guān)的已有研究的理論背景、研究框架是什么？（2）這些文獻(xiàn)中，尤其是研究報(bào)告所反映的研究方式、研究方法有哪些，其中包括研究對(duì)象、抽樣設(shè)計(jì)、樣本規(guī)模、資料收集和分析的方法以及理論框架和經(jīng)驗(yàn)資料之間通過什么樣的形式進(jìn)行演繹和歸納，研究假設(shè)驗(yàn)證的精確度和可靠性。（3）與研究課題相關(guān)的以往研究中有哪些成果，這些成果達(dá)到的水平如何？（4）指出相關(guān)文獻(xiàn)中存在的問題或研究的局限性，，其中包括理論和方法的局限性以及資料的時(shí)效性，從而為自己的研究提出問題奠定基礎(chǔ)。以上問題都必須在文獻(xiàn)述評(píng)中得到回答，也是一篇規(guī)范文獻(xiàn)述評(píng)的基本要素。需要注意的是，文獻(xiàn)述評(píng)不是簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)摘要，也不能只有“述”，而沒有“評(píng)”。一篇高質(zhì)量的文獻(xiàn)述評(píng)本身通常就是一篇好論文。文獻(xiàn)述評(píng)的撰寫，首先需要做文獻(xiàn)摘要，然后對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行歸納和整理，要盡量用自己的語(yǔ)言概括文獻(xiàn)中的主要成果和研究方法等，并條理化。撰寫文獻(xiàn)述評(píng)時(shí)，不要一篇文獻(xiàn)、一篇文獻(xiàn)單獨(dú)進(jìn)行述評(píng)，而是要把所有的文獻(xiàn)綜合起來。最后，還要對(duì)以往的研究加以評(píng)論，肯定取得的成果，指出存在的問題和局限性。文獻(xiàn)述評(píng)的格式可以按照觀點(diǎn)進(jìn)行整理，也可以按照前面所說的四個(gè)要素逐條歸納。4．寫作文獻(xiàn)述評(píng)問題與討論1、從各種社會(huì)科學(xué)期刊中選取若干社會(huì)調(diào)查報(bào)告，用本章所介紹的選題標(biāo)準(zhǔn)對(duì)它們進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、分析上述社會(huì)調(diào)查課題的來源，并評(píng)價(jià)它們的課題明確化工作。3、選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，對(duì)于整個(gè)社會(huì)調(diào)查工作來說，具有什么樣的意義？4、調(diào)查課題的可行性是什么意思？調(diào)查課題的可行性與重要性、創(chuàng)新性之間有什么樣的關(guān)系？5、什么是調(diào)查課題的明確化？為什么要對(duì)調(diào)查課題進(jìn)行明確化的工作？6、運(yùn)用本章所學(xué)的知識(shí)，選擇一個(gè)核實(shí)的調(diào)查課題作為進(jìn)一步開展實(shí)踐的例子。問題與討論1、從各種社會(huì)科學(xué)期刊中選取若干社會(huì)調(diào)查報(bào)告，用本獲得2008年度中國(guó)田野調(diào)查基金人員名單

獲得2008年度中國(guó)田野調(diào)查基金人員名單社會(huì)調(diào)查選題與文獻(xiàn)回顧課件社會(huì)調(diào)查選題與文獻(xiàn)回顧課件社會(huì)調(diào)查選題與文獻(xiàn)回顧課件2005年“調(diào)研中國(guó)”入選團(tuán)隊(duì)選題天津市天穆鎮(zhèn)—―一個(gè)東部回族聚居區(qū)的社會(huì)階層研究尋義務(wù)教育拮據(jù)之根，問教育資金流向之底——追溯粵北某市基層義務(wù)教育資金流動(dòng)中越邊境難民調(diào)查中國(guó)農(nóng)村法律援助調(diào)查——農(nóng)村基層政府，鄉(xiāng)土倫理與法律援助的關(guān)系城市化大潮下的“逆流”――湖北、安徽兩地民工回流狀況調(diào)查2005年“調(diào)研中國(guó)”入選團(tuán)隊(duì)選題天津市天穆鎮(zhèn)—―一個(gè)東部回陜西省農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生狀況調(diào)查鐵飯碗消失之后——東北三省四市國(guó)企職工生活、就業(yè)狀況調(diào)查合作醫(yī)療的前世今生

湖北省鐘祥市石牌鎮(zhèn)稅費(fèi)改革調(diào)研四川民工留守家屬生存狀態(tài)調(diào)查――以仁壽縣為例福建下派駐村干部特區(qū)風(fēng)景線上的漂泊――深圳攸縣籍出租車司機(jī)的辛酸創(chuàng)業(yè)之路陜西省農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生狀況調(diào)查2006年“調(diào)研中國(guó)”入選名單社區(qū)精英與底層社會(huì)秩序的建構(gòu)——以長(zhǎng)春市東占十委和崇智社區(qū)為重點(diǎn)個(gè)案的調(diào)研新組織，新農(nóng)村，新經(jīng)濟(jì)——對(duì)大連普蘭店市農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織的調(diào)研與思考生態(tài)移民工程對(duì)蒙古族生產(chǎn)、生活及草原文化的沖擊----以錫林郭勒盟為例改革開放以來村落文化變遷與南北差異

——基于江西與山東的調(diào)查國(guó)際NGO在甘孜州扶貧情況調(diào)查社區(qū)矯正：刑罰執(zhí)行方式新嘗試業(yè)主維權(quán)與城市社區(qū)治理——來自南京市的實(shí)證研究2006年“調(diào)研中國(guó)”入選名單社區(qū)精英與底層社會(huì)秩序的建構(gòu)—書本外的天空大山里的世界——來自青海化隆卡力崗農(nóng)村社區(qū)的調(diào)研報(bào)告海西建設(shè)中的臺(tái)資發(fā)展?fàn)顩r自覺城市化和被動(dòng)城市化的比較研究－－在廈門蔡塘和鐘宅進(jìn)行的人類學(xué)調(diào)查政府財(cái)政支農(nóng)資金流向的影響因素調(diào)查社區(qū)融合：尋找“新農(nóng)門客?！薄粋€(gè)珠三角農(nóng)民工社區(qū)的經(jīng)驗(yàn)研究書本外的天空大山里的世界——來自青?；】忁r(nóng)村社區(qū)的調(diào)2007年“調(diào)研中國(guó)”入選名單空間生產(chǎn)、資本接續(xù)與權(quán)力介入的實(shí)踐邏輯——長(zhǎng)春市“馬路游擊隊(duì)”的生存狀態(tài)調(diào)查剖析醫(yī)改典型案例——宿遷的醫(yī)療市場(chǎng)化之路艱難的存在——唐十八陵現(xiàn)狀調(diào)查大學(xué)生西部志愿者的生存狀況研究——基于對(duì)四川省100名西部志愿者的調(diào)查分析關(guān)于三峽庫(kù)區(qū)水污染事件中群體利益保護(hù)調(diào)查報(bào)告——環(huán)境污染中集體訴訟的法律構(gòu)架分析地下六合彩對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序影響的實(shí)證研究——以湖南常德市桃源縣和江西萍鄉(xiāng)市上栗縣為例2007年“調(diào)研中國(guó)”入選名單空間生產(chǎn)、資本接續(xù)與權(quán)力介入的是自我意識(shí)的消弭，還是自我實(shí)現(xiàn)的覺醒？——“新蘇州模式”下民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)研草根金融的運(yùn)作邏輯及其社會(huì)意義關(guān)注我們身邊的河流——晉江流域水資源現(xiàn)狀調(diào)查從鄉(xiāng)鎮(zhèn)選舉中透視基層民主的發(fā)展空間“格萊珉模式”的中國(guó)前景——湖北斗湖堤鎮(zhèn)鄉(xiāng)村銀行個(gè)案調(diào)查活在當(dāng)下：探討私房夾縫中民工團(tuán)體的邊緣狀態(tài)是自我意識(shí)的消弭，還是自我實(shí)現(xiàn)的覺醒？——“新蘇州模式”下民社會(huì)調(diào)查選題與文獻(xiàn)回顧課件社會(huì)調(diào)查選題與文獻(xiàn)回顧課件社會(huì)調(diào)查選題與文獻(xiàn)回顧課件1、不是井里沒有水，而是你挖的不夠深。不是成功來得慢，而是你努力的不夠多。

2、孤單一人的時(shí)間使自己變得優(yōu)秀，給來的人一個(gè)驚喜，也給自己一個(gè)好的交代。

3、命運(yùn)給你一個(gè)比別人低的起點(diǎn)是想告訴你，讓你用你的一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事，所以有什么理由不努力!

4、心中沒有過分的貪求，自然苦就少?？诶锊徽f多余的話，自然禍就少。腹內(nèi)的食物能減少，自然病就少。思緒中沒有過分欲，自然憂就少。大悲是無淚的，同樣大悟無言。緣來盡量要惜，緣盡就放。人生本來就空，對(duì)人家笑笑，對(duì)自己笑笑，笑著看天下，看日出日落，花謝花開，豈不自在，哪里來的塵埃!

5、心情就像衣服，臟了就拿去洗洗，曬曬，陽(yáng)光自然就會(huì)蔓延開來。陽(yáng)光那么好，何必自尋煩惱，過好每一個(gè)當(dāng)下，一萬個(gè)美麗的未來抵不過一個(gè)溫暖的現(xiàn)在。

6、無論你正遭遇著什么，你都要從落魄中站起來重振旗鼓，要繼續(xù)保持熱忱，要繼續(xù)保持微笑，就像從未受傷過一樣。

7、生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中;就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢(shì)向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中;像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)擊雨如蒼天之魂的翱翔中;像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。

8、有些事，不可避免地發(fā)生，陰晴圓缺皆有規(guī)律，我們只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改變它的軌跡。

9、與其埋怨世界，不如改變自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都強(qiáng)。人生無完美，曲折亦風(fēng)景。別把失去看得過重，放棄是另一種擁有;不要經(jīng)常艷羨他人，人做到了，心悟到了，相信屬于你的風(fēng)景就在下一個(gè)拐彎處。

10、有些事想開了，你就會(huì)明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎樣，最后收拾殘局的還是要靠你自己。

11、人生的某些障礙，你是逃不掉的。與其費(fèi)盡周折繞過去，不如勇敢地攀登，或許這會(huì)鑄就你人生的高點(diǎn)。

12、有些壓力總是得自己扛過去，說出來就成了充滿負(fù)能量的抱怨。尋求安慰也無濟(jì)于事，還徒增了別人的煩惱。

13、認(rèn)識(shí)到我們的所見所聞都是假象，認(rèn)識(shí)到此生都是虛幻，我們才能真正認(rèn)識(shí)到佛法的真相。錢多了會(huì)壓死你，你承受得了嗎?帶，帶不走，放，放不下。時(shí)時(shí)刻刻發(fā)悲心，饒益眾生為他人。

14、夢(mèng)想總是跑在我的前面。努力追尋它們，為了那一瞬間的同步，這就是動(dòng)人的生命奇跡。

15、懶惰不會(huì)讓你一下子跌倒，但會(huì)在不知不覺中減少你的收獲;勤奮也不會(huì)讓你一夜成功，但會(huì)在不知不覺中積累你的成果。人生需要挑戰(zhàn)，更需要堅(jiān)持和勤奮!

16、人生在世：可以缺錢，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盜名;可以低落，但不能墮落;可以放松，但不能放縱;可以虛榮，但不能虛偽;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪蕩;可以生氣，但不能生事。

17、人生沒有筆直路，當(dāng)你感到迷茫、失落時(shí)，找?guī)撞窟@種充滿正能量的電影，坐下來靜靜欣賞，去發(fā)現(xiàn)生命中真正重要的東西。

18、在人生的舞臺(tái)上，當(dāng)有人愿意在臺(tái)下陪你度過無數(shù)個(gè)沒有未來的夜時(shí)，你就更想展現(xiàn)精彩絕倫的自己。但愿每個(gè)被努力支撐的靈魂能吸引更多的人同行。1、不是井里沒有水，而是你挖的不夠深。不是成功來得慢，而是你第二章選題與文獻(xiàn)回顧選擇調(diào)查課題選題的重要性選題的標(biāo)準(zhǔn)選題的途徑和方法調(diào)查課題的明確化第二章選題與文獻(xiàn)回顧選擇調(diào)查課題選題的重要性選題的標(biāo)準(zhǔn)第一節(jié)選題的重要性選題的重要性決定調(diào)查的方向體現(xiàn)調(diào)查的水平制約調(diào)查的過程影響調(diào)查的質(zhì)量第一節(jié)選題的重要性選題的重要性決定調(diào)查的方向體現(xiàn)調(diào)查的水決定調(diào)查的方向當(dāng)我們打算動(dòng)手做一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查時(shí)，具體調(diào)查題目(或稱為調(diào)查課題)的選擇就是我們首先面臨的任務(wù)。社會(huì)調(diào)查作為人們了解社會(huì)現(xiàn)象、探索社會(huì)規(guī)律的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，既不是籠統(tǒng)的和無所不包的，也不是盲目的和漫無邊際的，而是十分具體、明確、有針對(duì)性的?，F(xiàn)實(shí)生活中的每一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查，每一項(xiàng)具體的調(diào)查課題，可以說都是針對(duì)某一社會(huì)生活領(lǐng)域中的某種特定社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問題的。不同的調(diào)查課題，所涉及的領(lǐng)域不同，所針對(duì)的現(xiàn)象或問題也不同。決定調(diào)查的方向當(dāng)我們打算動(dòng)手做一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查時(shí)，具體調(diào)查題目(社會(huì)生活包括眾多的層次和方面，構(gòu)成眾多不同的領(lǐng)域，每個(gè)方面和領(lǐng)域中，都有許多值得做的調(diào)查課題。因而，對(duì)于一項(xiàng)具體的調(diào)查來說，它只能在眾多的可能性面前進(jìn)行選擇。一項(xiàng)調(diào)查所要達(dá)到的主要目的或要完成的主要任務(wù)，就是研究者所要達(dá)到的目標(biāo)，在某種意義上，我們可以說調(diào)查課題就是目標(biāo)，而選擇課題如同確定我們所要達(dá)到的目標(biāo)。目標(biāo)一旦確定，方向也就確定，整個(gè)社會(huì)調(diào)查的基本道路也就隨之確定。選擇調(diào)查課題正是一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，從這一點(diǎn)出發(fā)，可以通向社會(huì)生活不同的領(lǐng)域，到達(dá)不同的目的地。究竟朝哪兒走、到哪兒去，正是由調(diào)查課題的性質(zhì)和內(nèi)容所決定。所以說，選擇調(diào)查課題所要解決的，是整個(gè)調(diào)查活動(dòng)的基本方向問題。社會(huì)生活包括眾多的層次和方面，構(gòu)成眾多不同的領(lǐng)域，每個(gè)方面和體現(xiàn)調(diào)查的水平社會(huì)調(diào)查作為一種社會(huì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)，當(dāng)然會(huì)有層次深淺、質(zhì)量高低等差別。之所以課題的選擇能體現(xiàn)調(diào)查的水平，這主要是因?yàn)?，在選擇和確定調(diào)查課題的過程中，既需要用到研究者所掌握的專業(yè)理論知識(shí)、調(diào)查研究方法知識(shí)和各種操作技術(shù)，又需要研究者具有比較開闊的視野、比較敏銳的洞察力、比較強(qiáng)的判斷能力，同時(shí)，還需要研究者具有一定的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。一項(xiàng)具體調(diào)查課題從開始選擇到最終確立，正是上述幾方面因素共同作用的結(jié)果。而研究者在上述任何一個(gè)方面的欠缺或不足，都會(huì)在所選擇和確立的課題上留下“痕跡”，都會(huì)直接影響到所選課題的水平和質(zhì)量。體現(xiàn)調(diào)查的水平社會(huì)調(diào)查作為一種社會(huì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)，當(dāng)然會(huì)有層次深淺制約調(diào)查的過程對(duì)于社會(huì)調(diào)查來說，調(diào)查課題的確立，就意味著調(diào)查目標(biāo)的確立和調(diào)查方向的選定。而這種目標(biāo)和方向的確定，又同時(shí)意味著社會(huì)調(diào)查的“特定道路”的確定。不同的調(diào)查課題，對(duì)所走“道路”的要求不同。這種不同的要求，主要體現(xiàn)在社會(huì)調(diào)查過程中的對(duì)象選擇、內(nèi)容選擇、方法選擇、規(guī)模確定、方案設(shè)計(jì)等方面。課題一：當(dāng)前我國(guó)城市居民生活質(zhì)量現(xiàn)狀及其影響因素研究課題二：**大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生擇業(yè)傾向調(diào)查課題三：**市城區(qū)老年人生活狀況調(diào)查制約調(diào)查的過程對(duì)于社會(huì)調(diào)查來說，調(diào)查課題的確立，就意味著調(diào)查影響調(diào)查的質(zhì)量造成現(xiàn)實(shí)生活中一些社會(huì)調(diào)查質(zhì)量較差的原因是多方面的，其中除了調(diào)查課題本身的層次比較低，調(diào)查人員的素質(zhì)、技能比較差，或者調(diào)查工作進(jìn)行得比較粗糙等原因以外，研究者所選擇的調(diào)查課題本身就不恰當(dāng)、不可行，也往往是一個(gè)十分重要的原因，而一些質(zhì)量比較高的社會(huì)調(diào)查成功的一個(gè)重要原因，就是它們的調(diào)查課題對(duì)于研究者來說十分恰當(dāng)、十分合適。這是因?yàn)椋{(diào)查過程或道路的確定，從客觀上規(guī)定了課題所應(yīng)該具備的各種條件，如果這些條件不能滿足，調(diào)查課題的進(jìn)行必然會(huì)遇到較大的障礙，調(diào)查成果的質(zhì)量自然就得不到保證。調(diào)查課題影響到調(diào)查質(zhì)量的一個(gè)很重要的方面，就是調(diào)查課題對(duì)于從事這一課題的研究者來說是否合適、是否可行。不合適、不可行的調(diào)查課題，從一開始就包含著調(diào)查成果質(zhì)量不高的內(nèi)在因素，包含著研究者難以克服的一些困難和障礙。因此，要提高社會(huì)調(diào)查成果的質(zhì)量，首先就要慎重選擇調(diào)查課題。影響調(diào)查的質(zhì)量造成現(xiàn)實(shí)生活中一些社會(huì)調(diào)查質(zhì)量較差的原因是多方第二節(jié)選題的標(biāo)準(zhǔn)選題的標(biāo)準(zhǔn)重要性創(chuàng)造性可行性合適性第二節(jié)選題的標(biāo)準(zhǔn)選題的標(biāo)準(zhǔn)重要性創(chuàng)造性可行性合適性重要性重要性即是指調(diào)查課題所具有的意義或價(jià)值。通俗地說，就是指一項(xiàng)調(diào)查課題所具有的用途或用處。我們所從事的任何一項(xiàng)調(diào)查課題，首先必須具有某種意義或價(jià)值，或者說，首先必須是“值得去做”的。當(dāng)然，對(duì)于不同的調(diào)查課題來說，這種意義或價(jià)值會(huì)有大有小，同時(shí)，它既可以是理論方面的，也可以是實(shí)踐方面的，或者是理論與實(shí)踐兩方面兼而有之的。理論方面的意義或價(jià)值，主要體現(xiàn)在調(diào)查課題對(duì)一門學(xué)科的發(fā)展、對(duì)某種理論的形成或檢驗(yàn)、對(duì)社會(huì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的解釋等所能作出的貢獻(xiàn)上，而實(shí)踐方面的意義或價(jià)值，則主要體現(xiàn)在調(diào)查課題對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活所提出的各種具體問題能否進(jìn)行科學(xué)的回答和能否提供合理的解決辦法上。在眾多可供選擇的調(diào)查課題面前，要思考或評(píng)價(jià)一項(xiàng)社會(huì)調(diào)查課題是否具有重要性，就等于先問問自己：做這項(xiàng)調(diào)查課題有沒有用處?有什么用處?有多大的用處?重要性重要性即是指調(diào)查課題所具有的意義或價(jià)值。通俗地說，就是創(chuàng)造性創(chuàng)造性也可以稱作創(chuàng)新性或獨(dú)特性，它指的是調(diào)查課題應(yīng)該具有某種新的東西，具有某種與眾不同的地方，具有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。作為一種科學(xué)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，我們的每一項(xiàng)具體調(diào)查必須能夠在某些方面增加人們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)，能夠?yàn)槿藗兞私?、理解、熟悉和掌握現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象、各種問題、各種規(guī)律提供新的東西，而不能總是在同一領(lǐng)域、同一范圍、同一層次上重復(fù)別人的研究，重提已有的結(jié)論。最具創(chuàng)造性的課題當(dāng)然是那種全新的、前人從沒有做過的課題，這也就是人們常說的屬于“填補(bǔ)空白”的課題。對(duì)于大多數(shù)研究者來說，一項(xiàng)課題具有創(chuàng)造性，更經(jīng)常地是指該課題在研究的思路或者研究的角度、依據(jù)的理論、調(diào)查的對(duì)象、采用的方法、調(diào)查的內(nèi)容等某一方面或某幾方面，與前人的調(diào)查有所不同，有自己獨(dú)到的、新穎的地方。創(chuàng)造性創(chuàng)造性也可以稱作創(chuàng)新性或獨(dú)特性，它指的是調(diào)查課題應(yīng)該具可行性可行性指的是研究者是否具備進(jìn)行或完成某一調(diào)查課題的主、客觀條件。換句話說，就是指研究者在現(xiàn)有的主、客觀條件下去從事這項(xiàng)調(diào)查課題行不行得通．主觀限制是指研究者自身?xiàng)l件方面的限制。它包括調(diào)查者在生活經(jīng)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)驗(yàn)、組織能力、操作技術(shù)等方面的限制，甚至還包括調(diào)查者的性別、年齡、語(yǔ)言、體力等等純粹生理因素方面的限制?？陀^限制是指進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查課題時(shí)受到的外在環(huán)境或條件的限制。如調(diào)查時(shí)間不夠，調(diào)查經(jīng)費(fèi)不足，有關(guān)文獻(xiàn)資料不能取得，所涉及的對(duì)象、單位和部門不能給予必要的支持和合作，調(diào)查課題違反國(guó)家有關(guān)政策法令，或者違反社會(huì)倫理道德，或者與被調(diào)查者的生活習(xí)俗、宗教信仰相違背等等，都是導(dǎo)致一項(xiàng)調(diào)查課題無法進(jìn)行的客觀障礙?？尚行钥尚行灾傅氖茄芯空呤欠窬邆溥M(jìn)行或完成某一調(diào)查課題的主、合適性合適性則指的是所選擇的調(diào)查課題最適合研究者的個(gè)人特點(diǎn)，這種個(gè)人特點(diǎn)主要包括研究者對(duì)該調(diào)查課題的興趣、研究者對(duì)與調(diào)查課題相關(guān)的社會(huì)生活領(lǐng)域的熟悉程度、研究者與所調(diào)查的對(duì)象之間的相似性程度，以及研究者所具有的各種資源、條件與該課題的要求相符合的程度等等。合適性與可行性不同，可行性所解決的是有關(guān)課題的“可能性”問題，而合適性所涉及的則是有關(guān)課題的“最佳性”問題。合適性合適性則指的是所選擇的調(diào)查課題最適合研究者的個(gè)人特點(diǎn)，選題注意事項(xiàng)一是簡(jiǎn)單草率。選題的時(shí)候簡(jiǎn)單行事，隨隨便便草率定題，這種現(xiàn)象不同程度存在。要么人云亦云，一窩蜂似的趕時(shí)髦，擠熱門，跟在別人后面跑，人家選啥他選啥，導(dǎo)致課題缺乏新意；要么不去了解調(diào)查現(xiàn)狀，不問條件是否具備，結(jié)果課題無法開展，不得不半途夭折；要么課題模糊不清，以至操作時(shí)不知要調(diào)查什么問題。調(diào)查課題選擇恰當(dāng)與否，對(duì)于整個(gè)社會(huì)調(diào)查的成敗具有決定性的作用。因此，選題決不能草率從事，而必須認(rèn)真、慎重地對(duì)待。選題注意事項(xiàng)一是簡(jiǎn)單草率。選題的時(shí)候簡(jiǎn)單行事，隨隨便便草率定二是憑空設(shè)想。選擇課題不能憑空設(shè)想，那種閉門造車，把自己關(guān)在屋里，既不了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)，也不學(xué)習(xí)理論，憑想當(dāng)然確定課題，是難以保證選好題的，調(diào)查研究難免不失敗。因?yàn)閼{空設(shè)想脫離了客觀現(xiàn)實(shí)社會(huì)的實(shí)際，因而也就不可能了解現(xiàn)實(shí)社會(huì)急需解決的、帶普遍性、傾向性的問題。具有實(shí)踐意義和和理論價(jià)值的調(diào)查課題深藏于紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和科學(xué)知識(shí)的海洋之中，應(yīng)該深入到社會(huì)生活和實(shí)際工作中去探究、搜尋，才能選擇到好的課題。二是憑空設(shè)想。選擇課題不能憑空設(shè)想，那種閉門造車，把自己關(guān)在三是貪大求全。這是選題時(shí)常犯的一個(gè)通病。費(fèi)孝通曾告誡說，“在選題上常常容易犯的毛病是脫離實(shí)際，想搞大理論，搞一個(gè)完整的體系，看不起‘小題目’，忽視知識(shí)的積累，以至老虎吃天，無從下口，自己給自己出難題。這樣的教訓(xùn)是不少的”。選題貪大求全，一定程度上是不能正確認(rèn)識(shí)課題的大小與研究成果的關(guān)系，以為只有大課題研究成果才大。一般說大課題的研究?jī)r(jià)值高，成果的社會(huì)影響大，但它比較復(fù)雜，開展的條件要求高，不易出成果；小課題涉及范圍小，任務(wù)單純，目標(biāo)集中，容易開展，容易出成果。不能一味求大，小看小課題，忽視小課題的研究，有的小課題的研究往往也會(huì)有很重要的理論和實(shí)踐意義，它的價(jià)值并不比有些大課題低。小題目同樣可以出大成果，不少有成就的研究者往往致力于“小課題”的研究而揭示了整個(gè)社會(huì)面貌。這是宏觀與微觀相結(jié)合的研究方法，即從大處著眼，小處著手。尤其對(duì)于初學(xué)者來說，選擇較小的課題，選擇與自己能力相適應(yīng)的課題進(jìn)行研究應(yīng)該說是比較合適的。三是貪大求全。這是選題時(shí)常犯的一個(gè)通病。費(fèi)孝通曾告誡說，“在四是籠統(tǒng)寬泛。在實(shí)際的調(diào)查選題過程中，人們經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤，就是選擇一個(gè)比較籠統(tǒng)或者是比較寬泛的課題領(lǐng)域，甚至是某一類社會(huì)現(xiàn)象或社會(huì)問題，而不是一個(gè)明確、具體的調(diào)查課題。例如，“城市農(nóng)民工問題研究”這一題目實(shí)際上并非研究問題，而是問題領(lǐng)域，它包含若干個(gè)子問題，如“城市農(nóng)民工越軌行為研究”、“城市農(nóng)民工消費(fèi)問題分析”、“城市農(nóng)民工現(xiàn)代性心理研究”等，甚至在每一個(gè)子問題中又包含若干小問題，在“城市農(nóng)民工越軌行為研究”里面，又包含著城市農(nóng)民工越軌行為原因、類型、對(duì)策等具體的小問題。雖然“城市農(nóng)民工問題研究”題目具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，但其內(nèi)涵不夠明確、焦點(diǎn)不夠集中，所以在調(diào)查研究的可行性上比較欠缺。四是籠統(tǒng)寬泛。在實(shí)際的調(diào)查選題過程中，人們經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤，五是不了解行情。在選題過程中，未能事先了解與該課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料和向有關(guān)專家進(jìn)行咨詢，在不了解與該課題相關(guān)行情的情況下就草率定題。人類的知識(shí)是一個(gè)不斷累積的過程，每個(gè)研究者都是在前人的研究基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)的研究工作。因此，在確定選題前一定要“兵馬未行，糧草先備”，充分儲(chǔ)備同類研究的信息，全面了解同類研究的行情。選題前一定要充分了解同類研究的行情，否則研究工作會(huì)事倍功半，甚至功虧一簣，勞而無功。了解行情主要通過兩個(gè)途徑：第一，查詢并收集與本課題相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解前人的研究成果和程度，以便找到研究課題的突破口及重點(diǎn)。第二，向相關(guān)專家咨詢，與本課題有關(guān)的人員座談，初步收集一些現(xiàn)實(shí)資料，以便于準(zhǔn)確判斷本課題的研究現(xiàn)狀及研究方向所在。五是不了解行情。在選題過程中，未能事先了解與該課題有關(guān)的文獻(xiàn)第三節(jié)選題的途徑和方法選題的途徑和方法從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中尋找從個(gè)人經(jīng)歷中尋找從現(xiàn)有文獻(xiàn)中尋找第三節(jié)選題的途徑和方法選題的途徑和方法從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中尋找從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中尋找我們每個(gè)調(diào)查者始終生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，而千姿百態(tài)、形形色色的社會(huì)生活又總是各種社會(huì)調(diào)查課題最豐富、最經(jīng)常的來源。關(guān)鍵是我們要善于觀察、勤于思考。在日常生活中，我們要養(yǎng)成對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)行為、社會(huì)心理、社會(huì)問題經(jīng)常問個(gè)“為什么’’的習(xí)慣；這樣做往往可以使我們從紛繁復(fù)雜的生活大潮中、從變化無窮的社會(huì)現(xiàn)象中，抽出值得研究和探討的調(diào)查課題來。實(shí)際上，可作為調(diào)查研究課題的各種社會(huì)現(xiàn)象、各種社會(huì)問題、各種社會(huì)事件總是客觀地存在于我們的周圍。之所以難于被我們發(fā)現(xiàn)，主要是由于我們每時(shí)每刻都生活在它們中間，對(duì)它們?cè)缢取八究找姂T”，因此常常對(duì)它們“熟視無睹”的緣故。從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中尋找我們每個(gè)調(diào)查者始終生活在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，而當(dāng)代大學(xué)生對(duì)大學(xué)生自殺行為的態(tài)度當(dāng)代大學(xué)生對(duì)試婚的看法

SARS信息傳播途徑研究大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因調(diào)查當(dāng)代大學(xué)生對(duì)大學(xué)生自殺行為的態(tài)度從個(gè)人經(jīng)歷中尋找個(gè)人經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)是人們觀察各種事物、理解各種現(xiàn)象的基本視角和出發(fā)點(diǎn)。因此，對(duì)于以觀察和理解社會(huì)現(xiàn)象為目的的社會(huì)調(diào)查來說，同樣也離不開個(gè)人經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的幫助。從個(gè)人經(jīng)歷中尋找個(gè)人經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)是人們觀察各種事物、理解各種現(xiàn)從現(xiàn)有文獻(xiàn)中尋找在閱讀各種文獻(xiàn)時(shí)，始終帶著一種審視的、方提問的、評(píng)論的目光，法

要進(jìn)行廣泛的聯(lián)想從現(xiàn)有文獻(xiàn)中尋找在閱讀各種文獻(xiàn)時(shí)，始終帶著一種審視的、第四節(jié)調(diào)查課題的明確化所謂調(diào)查課題的明確化，指的是通過對(duì)調(diào)查課題進(jìn)行某種界定，給予明確的陳述，以達(dá)到將最初頭腦中比較含糊的想法，變成清楚明確的調(diào)查主題；將最初比較籠統(tǒng)、比較寬泛的研究范圍或領(lǐng)域，變成特定領(lǐng)域中的特定現(xiàn)象或特定問題的目的。學(xué)生甲所選擇的調(diào)查課題是：“我國(guó)社會(huì)中的青少年犯罪問題調(diào)查研究”；學(xué)生乙所選擇的調(diào)查課題是：“農(nóng)村青年的價(jià)值觀研究”；學(xué)生丙所選擇的調(diào)查課題是：“當(dāng)前我國(guó)社會(huì)中的家庭問題調(diào)查研究”。

第四節(jié)調(diào)查課題的明確化所謂調(diào)查課題的明確化，指的是通過第五節(jié)文獻(xiàn)回顧所謂文獻(xiàn)回顧，指的是對(duì)到目前為止的與某一研究問題相關(guān)的各種文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)查閱、綜合分析、歸納整理和評(píng)論，以了解該領(lǐng)域研究狀況的過程?；蛘哒f就是一個(gè)系統(tǒng)的識(shí)別、尋找、考察和總結(jié)那些與我們的研究有關(guān)的文獻(xiàn)的過程。任何研究都不可能是從平地、從最初的起點(diǎn)開始,都是在吸收前人研究所積累的全部成果的基礎(chǔ)上再向前邁進(jìn)一步。因此必須了解前人已經(jīng)做出的成果,了解前人做出的這些研究工作的長(zhǎng)處和短處。它要求研究者既要對(duì)所查閱文獻(xiàn)的主要觀點(diǎn)進(jìn)行綜合整理、陳述，還要根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述和相應(yīng)的評(píng)價(jià)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究成果的堆砌。最關(guān)鍵的是要有批判性，如果對(duì)前人的成果只是進(jìn)行歸納,就看不出今后學(xué)術(shù)發(fā)展和自身研究所需要突破的方向和關(guān)鍵點(diǎn)。第五節(jié)文獻(xiàn)回顧所謂文獻(xiàn)回顧，指的是對(duì)到目前為止的與某一研究

一、文獻(xiàn)回顧的意義1．幫助研究者明確研究選題。盡管文獻(xiàn)回顧對(duì)于研究的各個(gè)部分都將提供有益的信息，但它尤其與研究課題的選擇密切相關(guān)。在科研究開始階段，文獻(xiàn)回顧為研究人員提供研究課題的歷史、現(xiàn)狀、當(dāng)前爭(zhēng)論的焦點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)的情報(bào)資料，能夠幫助研究人員了解本領(lǐng)域的全面情況，從而選定有意義、有價(jià)值的研究課題。一般來說，文獻(xiàn)回顧與選擇課題二者之間往往有著如下交互作用和過程：一、文感興趣的現(xiàn)象或問題領(lǐng)域較寬泛地查閱相關(guān)文獻(xiàn)初步確定研究問題進(jìn)一步查閱更為專門的文獻(xiàn)進(jìn)一步明確研究的問題感興趣的現(xiàn)象或問題領(lǐng)域較寬泛地查閱相關(guān)文獻(xiàn)初步確定研究問題進(jìn)

這一過程表明，熟悉同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和主要研究成果，與研究問題的選擇、研究問題的明確化密切相關(guān)，同時(shí)它也是進(jìn)行一項(xiàng)社會(huì)研究的基本前提之一。這一過程表明，熟悉同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和主要研究成果，2．幫助研究者熟悉和了解本領(lǐng)域中已有的研究成果。絕大多數(shù)研究課題都或多或少有人涉及過，因此當(dāng)研究者在選擇研究課題的時(shí)候，必須了解在這個(gè)領(lǐng)域中前人已做過哪些研究。通過系統(tǒng)的文獻(xiàn)回顧，我們將會(huì)比較全面地了解本領(lǐng)域中的研究狀況，特別是已取得的研究成果，弄清楚它們對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況的解釋或說明存在哪些不足以及已有的研究本身是否存在理論或方法上的缺陷。這種了解對(duì)于幫助我們選擇和確定自己的研究課題具有十分重要的作用。它將我們自己的研究放到現(xiàn)有研究的背景中去，便于我們確立自己的研究在該領(lǐng)域中的位置，認(rèn)識(shí)到自己的工作對(duì)增加人們的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)科理論的發(fā)展，或?qū)?shí)際問題的解決所具有的意義和貢獻(xiàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的貢獻(xiàn)。2．幫助研究者熟悉和了解本領(lǐng)域中已有的研究成果。3．為研究者提供一些可供參考的研究思路和研究方法。通過文獻(xiàn)回顧，我們可以了解到以前的研究者在探索該問題領(lǐng)域時(shí)所采取的各種不同的研究角度、不同的研究策略，以及各種具體的研究方法。這些角度、策略和方法代表了以前的研究者所嘗試過的探索道路。無論其成功與否，都為我們?cè)谧约旱难芯恐羞M(jìn)行研究設(shè)計(jì)、資料收集和分析提供了一種借鑒和參考的具體框架。文獻(xiàn)回顧的結(jié)果，既可以使我們?cè)谝环N與先前研究稍微不同的框架中來重新安排自己的研究，也可以幫助我們?nèi)ヌ接戇@一問題的一些新的方面。此外，文獻(xiàn)回顧還可以幫助研究者發(fā)現(xiàn)和利用現(xiàn)有研究中對(duì)某些關(guān)鍵變量的操作化方法和測(cè)量指標(biāo)。3．為研究者提供一些可供參考的研究思路和研究方法。4．為解釋研究結(jié)果提供背景資料。文獻(xiàn)回顧在客觀上給我們提供了一種與該研究領(lǐng)域有關(guān)的背景資料，這種背景資料既是研究者在選擇研究問題時(shí)的參考框架，它同時(shí)也是研究者在對(duì)自己的研究結(jié)果和研究發(fā)現(xiàn)進(jìn)行解釋時(shí)所依據(jù)的一種參考框架。任何一項(xiàng)社會(huì)研究都可能會(huì)產(chǎn)生一些未曾預(yù)料的結(jié)果，或者是與研究者所期望的結(jié)果不同甚至相反的結(jié)果。而要正確地理解這些結(jié)果，合理地解釋這些結(jié)果，都將離不開文獻(xiàn)回顧所給予我們的這種背景資料。4．為解釋研究結(jié)果提供背景資料。

二、文獻(xiàn)回顧的主要任務(wù)1．查找文獻(xiàn)社會(huì)研究最主要的文獻(xiàn)來源通常包括三個(gè)部分：一是相關(guān)的著作；二是相關(guān)的學(xué)術(shù)論文或研究報(bào)告；三是相關(guān)的統(tǒng)計(jì)資料和檔案材料。著作常常能給我們提供與研究領(lǐng)域相關(guān)的相對(duì)全面的研究背景和理論。圖書館則是這方面資料的主要來源。相關(guān)著作的查找主要依據(jù)圖書分類法進(jìn)行。研究者至少應(yīng)對(duì)《中文圖書分類法》有一個(gè)基本的了解。通常，在大學(xué)的圖書館中一般都會(huì)有專門的計(jì)算機(jī)檢索工具，研究者可以輸入所要查詢的“書名”、“作者”、“主題詞”、“索書號(hào)”等進(jìn)行檢索。學(xué)術(shù)論文或研究報(bào)告是社會(huì)研究查閱最多的文獻(xiàn)。研究者通常使用各種檢索工具查找自己所需的這類文獻(xiàn)。英文論文的檢索工具主要有SocialScienceIndex（社會(huì)科學(xué)索引）、SocialScienceCitationIndex（社會(huì)科學(xué)引文索引）。中文論文的檢索工具主要有《全國(guó)報(bào)刊資料索引》、中國(guó)人民大學(xué)《復(fù)印報(bào)刊資料》及其索引。此外，《新華文摘》、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》兼有索引功能和論文摘要。中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)也建立了學(xué)術(shù)期刊論文檢索系統(tǒng)，研究者也可以上網(wǎng)進(jìn)行論文的查找。

在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行文獻(xiàn)查找時(shí)，首先要明確我們想要查閱的是哪方面的資料。與此相應(yīng)的搜索方式則常常是“主題”查詢或“關(guān)鍵詞”查詢。同時(shí)，還可以選擇“作者”、“題目”、“摘要”、“發(fā)表時(shí)間”等不同的條件設(shè)置。查找的思路可以采用逐步“收斂”的方法，即開始可以從比較大的范圍搜索，然后逐步縮小范圍。還應(yīng)注意的是，我們所感興趣的研究問題常常會(huì)同時(shí)涉及好幾個(gè)不同的主題領(lǐng)域，因此，應(yīng)在幾個(gè)相關(guān)的領(lǐng)域中都進(jìn)行查找。比如，對(duì)于獨(dú)生子女社會(huì)化問題，我們就應(yīng)該在“獨(dú)生子女”、“青少年問題”、“社會(huì)化”、“學(xué)前教育”、“學(xué)校教育”、“家庭教育”、“青少年心理發(fā)展”等多個(gè)不同的主題領(lǐng)域中進(jìn)行查找，才能保證查找結(jié)果的全面性。統(tǒng)計(jì)資料和檔案材料是社會(huì)研究資料的重要補(bǔ)充，因而也是文獻(xiàn)的重要組成部分，常常成為研究者探索某一研究問題的背景資料和宏觀依據(jù)。在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行文獻(xiàn)查找時(shí)，首先要明確我們想要查閱的是哪方面的2．選擇文獻(xiàn)有時(shí)某一個(gè)領(lǐng)域中已有的文獻(xiàn)數(shù)量很多，通過檢索和查找，我們可能會(huì)收集到上百篇甚至好幾百篇相關(guān)的論文。要全部閱讀這些文獻(xiàn)不僅常常不可能，實(shí)際上也不必要。通常我們必須決定：在所查找到的這些文獻(xiàn)中，哪些是必須詳細(xì)閱讀的，哪些是可以大致瀏覽的，哪些是不用閱讀的。那么，如何決定那些必須重點(diǎn)閱讀的文獻(xiàn)呢？或者說，如何判斷哪些文獻(xiàn)是對(duì)自己的研究最為重要的文獻(xiàn)呢？我們一般可以從下面幾個(gè)方面考慮：（1）研究的相關(guān)性。文獻(xiàn)應(yīng)是和自己的研究主題密切相關(guān)的。（2）發(fā)表的時(shí)間。文獻(xiàn)應(yīng)是發(fā)表時(shí)間較近的。（3）研究者的學(xué)術(shù)地位。相對(duì)而言，研究者的學(xué)術(shù)地位越高，文獻(xiàn)的權(quán)威性、影響力越大。但是，這也不是絕對(duì)的，一些名不見經(jīng)傳的學(xué)者也可能寫出高質(zhì)量的論文或著作。（4）文獻(xiàn)的載體。文獻(xiàn)應(yīng)主要是學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，文獻(xiàn)的載體日益多元化，除了傳統(tǒng)的紙質(zhì)學(xué)術(shù)期刊，因特網(wǎng)等成為新興的重要文獻(xiàn)載體，但其所載文獻(xiàn)往往在科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、可靠性上比較欠缺。因此，應(yīng)慎重使用因特網(wǎng)上的文章。（5）發(fā)表刊物或出版社。文獻(xiàn)應(yīng)盡可能是較好的刊物和出版社發(fā)表、出版的。2．選擇文獻(xiàn)3．閱讀文獻(xiàn)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀是一項(xiàng)既需要時(shí)間、耐心和細(xì)致，同時(shí)也需要敏銳和效率的工作。閱讀文獻(xiàn)時(shí)，應(yīng)對(duì)如下幾個(gè)方面的內(nèi)容特別注意：（1）每一研究的理論框架和研究背景，即了解各個(gè)不同的研究分別是從哪一點(diǎn)出發(fā)的，它們各自的目標(biāo)是什么。（2）該研究的方法，包括研究對(duì)象、研究方式、抽樣設(shè)計(jì)、樣本特征、資料分析方法等等。（3）該研究的主要結(jié)果，包括它在討論部分所提出的觀點(diǎn)，所作的推論等等。（4）自己對(duì)該研究的評(píng)價(jià)，這一點(diǎn)十分重要。這種評(píng)價(jià)既包括自己所認(rèn)為的該研究的特點(diǎn)和獨(dú)到之處，也應(yīng)包括自己所認(rèn)為的該研究所存在的主要不足，特別是在方法上、研究效度或信度上的不足。在對(duì)全部文獻(xiàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的閱讀之后，需要對(duì)自己頭腦中的認(rèn)識(shí)進(jìn)行一定的梳理，對(duì)所回顧的全部文獻(xiàn)進(jìn)行一定的總結(jié)。比如，應(yīng)該考慮一下，在這一特定的問題領(lǐng)域，先前的研究已做了哪些方面的工作？對(duì)于這一特定的現(xiàn)象，現(xiàn)有研究涉及哪些理論？它們已得出了哪些基本的研究結(jié)論？這些研究總體上還存在哪些相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)？在查閱文獻(xiàn)的時(shí)候，對(duì)某些重要內(nèi)容要畫上記號(hào)，并隨手做一些簡(jiǎn)要的評(píng)論，這樣做十分有利于文獻(xiàn)回顧后期的整理和總結(jié)工作。如果有時(shí)間，還可適當(dāng)做些摘錄。摘錄的原文要注明出處、頁(yè)碼；摘錄的方法可以是專門的卡片，或是專門的筆記本。3．閱讀文獻(xiàn)4．寫作文獻(xiàn)述評(píng)對(duì)選定的有價(jià)值的文獻(xiàn)進(jìn)行瀏覽、泛讀、精讀，了解和掌握參其主要觀點(diǎn)、研究方法和研究思路，發(fā)現(xiàn)其中存在的各種問題，并加以整理，形成一篇文獻(xiàn)報(bào)告，即寫作文獻(xiàn)述評(píng)。寫作文獻(xiàn)述評(píng)是研究者在閱讀與研究課題相關(guān)的全部文獻(xiàn)之后撰寫的文獻(xiàn)報(bào)告，主要回答以下問題：（1）與研究課題有關(guān)的已有研究的理論背景、研究框架是什么？（2）這些文獻(xiàn)中，尤其是研究報(bào)告所反映的研究方式、研究方法有哪些，其中包括研究對(duì)象、抽樣設(shè)計(jì)、樣本規(guī)模、資料收集和分析的方法以及理論框架和經(jīng)驗(yàn)資料之間通過什么樣的形式進(jìn)行演繹和歸納，研究假設(shè)驗(yàn)證的精確度和可靠性。（3）與研究課題相關(guān)的以往研究中有哪些成果，這些成果達(dá)到的水平如何？（4）指出相關(guān)文獻(xiàn)中存在的問題或研究的局限性，，其中包括理論和方法的局限性以及資料的時(shí)效性，從而為自己的研究提出問題奠定基礎(chǔ)。以上問題都必須在文獻(xiàn)述評(píng)中得到回答，也是一篇規(guī)范文獻(xiàn)述評(píng)的基本要素。需要注意的是，文獻(xiàn)述評(píng)不是簡(jiǎn)單的文獻(xiàn)摘要，也不能只有“述”，而沒有“評(píng)”。一篇高質(zhì)量的文獻(xiàn)述評(píng)本身通常就是一篇好論文。文獻(xiàn)述評(píng)的撰寫，首先需要做文獻(xiàn)摘要，然后對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行歸納和整理，要盡量用自己的語(yǔ)言概括文獻(xiàn)中的主要成果和研究方法等，并條理化。撰寫文獻(xiàn)述評(píng)時(shí)，不要一篇文獻(xiàn)、一篇文獻(xiàn)單獨(dú)進(jìn)行述評(píng)，而是要把所有的文獻(xiàn)綜合起來。最后，還要對(duì)以往的研究加以評(píng)論，肯定取得的成果，指出存在的問題和局限性。文獻(xiàn)述評(píng)的格式可以按照觀點(diǎn)進(jìn)行整理，也可以按照前面所說的四個(gè)要素逐條歸納。4．寫作文獻(xiàn)述評(píng)問題與討論1、從各種社會(huì)科學(xué)期刊中選取若干社會(huì)調(diào)查報(bào)告，用本章所介紹的選題標(biāo)準(zhǔn)對(duì)它們進(jìn)行評(píng)價(jià)。2、分析上述社會(huì)調(diào)查課題的來源，并評(píng)價(jià)它們的課題明確化工作。3、選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題，對(duì)于整個(gè)社會(huì)調(diào)查工作來說，具有什么樣的意義？4、調(diào)查課題的可行性是什么意思？調(diào)查課題的可行性與重要性、創(chuàng)新性之間有什么樣的關(guān)系？5、什么是調(diào)查課題的明確化？為什么要對(duì)調(diào)查課題進(jìn)行明確化的工作？6、運(yùn)用本章所學(xué)的知識(shí)，選擇一個(gè)核實(shí)的調(diào)查課題作為進(jìn)一步開展實(shí)踐的例子。問題與討論1、從各種社會(huì)科學(xué)期刊中選取若干社會(huì)調(diào)查報(bào)告，用本獲得2008年度中國(guó)田野調(diào)查基金人員名單

獲得2008年度中國(guó)田野調(diào)查基金人員名單社會(huì)調(diào)查選題與文獻(xiàn)回顧課件社會(huì)調(diào)查選題與文獻(xiàn)回顧課件社會(huì)調(diào)查選題與文獻(xiàn)回顧課件2005年“調(diào)研中國(guó)”入選團(tuán)隊(duì)選題天津市天穆鎮(zhèn)—―一個(gè)東部回族聚居區(qū)的社會(huì)階層研究尋義務(wù)教育拮據(jù)之根，問教育資金流