2022年部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)期末模擬檢測(cè)試題及答案 部編人教版八年級(jí)下冊(cè)

2022年部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)期末模擬檢測(cè)試題及答案部編人教版八年級(jí)下冊(cè)部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)期末模擬測(cè)試題

（總分120分時(shí)間100分鐘）

一、 積累運(yùn)用（26分）

1. 下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A. 歸?。▁ǐng）糜子（mí）狩獵（shòu）風(fēng)雪載途（zài）

B. 霧靄（ái）砂礫（lì）兩棲（qī）戛然而止（jiá）

C. 緘默（jiān）連翹（qiáo）幽悄（qiǎo）黃發(fā)垂髫（tiáo）

D. 斡旋（wò）冗雜（rǒng）欺侮（wǔ）參差披拂（fò）

2. 下列詞語(yǔ)中書寫無(wú)誤的一項(xiàng)是（）（3分）

A思慕褪色姿意翩然歸來(lái)B遷徒農(nóng)諺燎原熙熙攘攘

C幅射靜穆彷徨不修邊幅D彌漫山麓趨勢(shì)相輔相成

3．請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用有誤的一句（）（3分）

A.十四五歲的少年，恰如試飛的雛鷹，當(dāng)有著目空一切的豪情壯志。

B.這些畫家的作品，常常因高雅、精美而讓人嘆為觀止。

C.足球場(chǎng)上他們配合得天衣無(wú)縫，讓對(duì)手無(wú)從進(jìn)攻。

D.在當(dāng)下的中國(guó)，“綠水青山就是金山銀山”這句話已經(jīng)家喻戶曉。

4、下面對(duì)應(yīng)的內(nèi)容不正確的一項(xiàng)是（C）（3分）

A、《小石潭記》——柳宗元——唐代B、《與朱元思書》——吳均——南朝

C、《雪》——魯迅——《朝花夕拾》D、《我的母親》——胡適——《胡適自傳》

5.某班級(jí)同學(xué)為組織紅色研學(xué)活動(dòng)，起草了一份實(shí)施方案。請(qǐng)你閱讀所選材料，按照要求完成下列各題。（8分）

××中學(xué)××班紅色研學(xué)實(shí)施方案（節(jié)選）

① 為落實(shí)《山東省紅色文化研學(xué)旅游實(shí)施方案》的要求，立足我校實(shí)際，X班將組織以“傳承紅色基因，做新時(shí)代紅色沂蒙人”為主題的紅色研學(xué)活動(dòng)。

一、研學(xué)目的

②陸游說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。學(xué)生通過(guò)實(shí)地參觀、情景體驗(yàn)、資料搜集整理等方式學(xué)習(xí)紅色沂蒙知識(shí)，進(jìn)一步理解沂蒙精神的內(nèi)涵，并在實(shí)踐中傳承紅色基因。

二、 研學(xué)方式及內(nèi)容

③研學(xué)方式：校外集中研學(xué)與校內(nèi)自主研學(xué)相結(jié)合。

④研學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一場(chǎng)沂蒙精神輔導(dǎo)報(bào)告，學(xué)唱一首沂蒙民歌，講一個(gè)沂蒙紅嫂的故事，

參觀一座沂蒙精神展覽場(chǎng)館，考察一座紅色故居，賞一部歌劇《沂蒙山》，寫一篇研學(xué)心得體會(huì)。

三、研學(xué)時(shí)間

⑤校外集中研學(xué)大約需要五天左右的時(shí)間，校內(nèi)自主研學(xué)時(shí)間自主安排。

（1） 標(biāo)序號(hào)的句子中有一處語(yǔ)病，請(qǐng)找出來(lái)并提出修改意見(jiàn)。

第_________句，修改意見(jiàn)：_________

（2） 標(biāo)序號(hào)的句子中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤，請(qǐng)找出來(lái)并提出修改意見(jiàn)。

第_________句，修改意見(jiàn)：_________

（3）下面是一位同學(xué)參加研學(xué)后的心得體會(huì)，請(qǐng)仿照畫波浪線的句子在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子。

本次研學(xué)，讓我的學(xué)習(xí)通道全部打開(kāi)了。我賞紅色歌劇，如沐和煦春風(fēng)，凈化了我的審美情趣；_________，_________，_________；我寫紅色心得，如經(jīng)爐火淬煉，堅(jiān)定了我的紅色信仰。巍巍沂蒙山，銘記了一段可歌可泣的歷史，我要不斷地留下自己的紅色足跡，努力成為新時(shí)代的紅色沂蒙人。

（3） 在參觀某先烈紀(jì)念館時(shí)，你的同學(xué)A嘻嘻哈哈，不遵守紀(jì)念館的參觀紀(jì)律。假設(shè)讓你去提醒A同學(xué)遵守紀(jì)律，你會(huì)說(shuō)什么？（60字左右）

6．按要求默寫詩(shī)句。（6分）

（1）蒹葭萋萋，?！遁筝纭?/p>

（2），風(fēng)煙望五津。（《送杜少府之任蜀州》）

（3）安得廣廈千萬(wàn)間，。（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（4），不可久居，乃記之而去。（《小石潭記》）

（5）《送友人》中借比喻的修辭手法來(lái)表達(dá)詩(shī)人與友人難舍難分之情的詩(shī)句：，。

二、閱讀理解（44分）

（一）古詩(shī)詞閱讀閱讀下面一首詩(shī)歌，完成7～8題。（6分）

卜算子.黃州定慧院寓居作

蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。

驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

7．“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”描寫了哪些意象？這些意象有什么作用？（3分）

8．“揀盡寒枝不肯棲”表現(xiàn)出詞人怎樣的品質(zhì)？（3分）

（二）文言文閱讀閱讀下面兩則文言文，完成9一13題。（16分）

【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行教十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍f然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂省，并怡然自樂(lè)。（節(jié)選自《桃花源記》）

【乙】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（選自《禮記.禮運(yùn)》）

9．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。（4分）

（1）屋舍儼然（）（2）阡陌交通()

（3）不獨(dú)子其子（）（4）貨惡其棄于地也（）

10.下面各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A．有良田美池桑竹之屬屬予作文以記之

B．男女衣著，悉如外人事無(wú)大小，悉以咨之

C．矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)此獨(dú)以跛之故，父子相保

D．大道之行也長(zhǎng)跪而謝之

11．翻譯下面句子。（4分）

（1）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。

(2)選賢與能，講信修睦。

12．作者虛構(gòu)的世外桃源，千百年來(lái)讓無(wú)數(shù)人心馳神往，為什么它具有這樣永恒的魅力？（3分）

13.陶淵明描繪的世外桃源”藝術(shù)地再現(xiàn)了“大同”社會(huì)的生活風(fēng)貌，因此二者有許多相似的地方。請(qǐng)參照示例，從兩段選文中再找出一例，說(shuō)說(shuō)它們的相似之處。（3分）

示例:從“阡陌交通，雞犬相聞”可以看出“桃源”中社會(huì)環(huán)境和平安寧，這就是“大同”社會(huì)中的“盜竊亂賊而不作”。

（三）現(xiàn)代文閱讀閱讀下面一篇散文，完成14～17題。（16分）

要如何留念，才不枉此生

畢淑敏

①一次生病，醫(yī)生讓照一張頭顱的CT片子。于是我得到了一張清晰準(zhǔn)確的自己頭骨的照片。我注視著它，它也從幽深而細(xì)膩的灰黑色膠片顆粒中注視著我，很嚴(yán)峻的樣子。

②頭顱有令我陌生的輪廓。卸去了頭發(fā)，撕脫了肌膚，剔除了所有的柔軟之物，顱骨干凈得像剛從海中撈出來(lái)的貝殼。突然感覺(jué)到很熟識(shí)，仿佛見(jiàn)過(guò)似的……不久以前……我記起了博物館，那里有新出土的類人猿頭骨化石。夾進(jìn)了幾十萬(wàn)年進(jìn)化的果子醬，顱骨還是像兩塊餅干似的相似。造化可真是一位慢性子。假如我的頭骨片落到一位人類學(xué)家手里，便可以十分精確地分析出我的性別、年齡、體重、身高……它攜帶著我的密碼信息，脫離我而孤零零地存在著。醫(yī)生讀著它，卻作出我是否健康的結(jié)論，它似乎比我還重要。

③我細(xì)細(xì)端詳它，仿佛在鑒賞一件工藝品。實(shí)在說(shuō)，這個(gè)物件是很精致的。斗拱飛檐，玲瓏剔透，為人體骨骼中最精妙的片斷。不知多少稻麥菽粟的精華，才將它一層層堆砌而起；不知多少飛禽走獸的真髓，才將它潤(rùn)澤得玉石般光滑。陽(yáng)光中的紫色，饋贈(zèng)它巖石般的堅(jiān)硬；和煦的春風(fēng)，打磨它流暢的曲線。我感嘆大自然的精雕細(xì)作。用山川日月、金木水火、天上地下、風(fēng)云雨雪的物質(zhì)魂靈，挑選著，拼湊著，混合著，攪拌著，一輪又一輪地循環(huán)……終于在許多偶然與必然的齒輪磨合中，縫綴鑲嵌起了無(wú)數(shù)顆頭顱，其中一顆屬于了我。

④我不由得伸手彈彈自己亂發(fā)覆蓋下的頭骨，它發(fā)出粗陶罐的響聲。這是一個(gè)半空的容器，盛著水、細(xì)胞和像流星一樣游走的念頭。念頭帶著陰電和陽(yáng)電，焊接時(shí)就散發(fā)出五顏六色的蛛絲，纏繞在一起，像電線似的發(fā)布命令，驅(qū)使我具有各式各樣的舉動(dòng)。正是這些蝌蚪一樣活潑的念頭，才使我寫下了以上的文字。罐子里的水會(huì)酸腐，那些細(xì)胞會(huì)萎縮，但文字是不會(huì)生銹不會(huì)腐爛的，它們比有生命的物體更有生命。它們把念頭們凝固下來(lái)，像把混濁的豆?jié){壓榨為平滑的固體。人人都公有的文字，經(jīng)過(guò)特定的組合，就屬于了我。組合的順序就是一種思索。

⑤我望著我的頭顱，因?yàn)樗撬妓鞯膶m殿，我不得不尊重它。它卻不望著我，透過(guò)我，它凝望著遙遠(yuǎn)的人所不知的地方。它比我久遠(yuǎn)，它以它的久遠(yuǎn)傲視我今天的存在。但我比它活躍，活躍是生命存在最顯著的標(biāo)志之一。但和文字比起來(lái)，無(wú)論現(xiàn)在的活躍或者將來(lái)的久遠(yuǎn)，都黯然失色。骨骼算什么呢？甲骨文不正是因?yàn)橛辛宋模派袷テ饋?lái)，否則不過(guò)是一塊烤焦的獸骨！文字是先人們留給我們的符咒，使我們得以知道一只只水罐曾經(jīng)儲(chǔ)存過(guò)怎樣的五彩念頭。罐子碎了，水流空了，一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣，在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡。

⑥我注視看我的頭顱，遞給它一個(gè)輕輕的微笑：我們都有完全不復(fù)存在的那一天。那時(shí)候，證明你我曾經(jīng)存在過(guò)的證據(jù)，到哪里去尋找？制造念頭吧！那些美麗的像鳥(niǎo)一樣在空中飛翔的念頭，假如它們真的充滿睿智，假如它們真能穿越時(shí)代的霧海，它們的羽毛就會(huì)被喜愛(ài)它們的人保存。

14.為什么說(shuō)頭顱“是很精致的”？作者寫它的“精致”有什么作用？（4分）

答：

15.對(duì)于“我”而言，文字為什么“比有生命的物體更有生命”？（4分）

答：

16.第⑤段中，“一代又一代最優(yōu)秀的念頭組合卻像通電的鎢絲一樣，在智慧的夜空勾勒著永不熄滅的痕跡?！边@句話你是怎么理解的？（4分）

答：

17.文章最后的比喻句表達(dá)了作者怎樣的“念頭”？在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（4分）

答：

（四）名著閱讀（6分）

18.被稱為“苦心孤詣教子篇”的名著是《》，教育兒子勝不驕、敗不餒，要有國(guó)家和民族的榮譽(yù)榮辱感。做一個(gè)“__、人民卓越的藝術(shù)家”。（2分）

19.傅雷雖然在外地演出，但始終關(guān)注兒子在音樂(lè)道路上的成長(zhǎng)，他使用什么方法提高兒