心理咨詢與治療的本土化課件

單擊此處輸入你的副標題，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請盡量言簡意賅的闡述觀點。心理咨詢與治療的本土化心理咨詢與治療的本土化單擊此處輸入你的副標題，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請盡量言簡意賅的闡述觀點。心理咨詢與治療的本土化心理咨詢與治療的本土化心理咨詢與治療的本土化心理咨詢與治療本土化的意義心理咨詢與治療本土化的若干嘗試心理咨詢與治療本土化的發(fā)展趨向友情單擊此處輸入你的副標題，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布1心理咨詢與治療的本土化心理咨詢與治療的本土化2心理咨詢與治療的本土化

心理咨詢與治療本土化的意義心理咨詢與治療本土化的若干嘗試心理咨詢與治療本土化的發(fā)展趨向心理咨詢與治療的本土化心理咨詢與治療本土化的意義3心理咨詢與治療本土化的意義文化與心理治療方法文化對臨床心理診斷的影響

文化對中國人心理問題的表達與申述方式的影響

文化對中國人有關心理治療的看法與態(tài)度的影響

文化對來訪者與治療者關系的影響文化對來訪者求助方式的影響心理咨詢與治療本土化的意義文化與心理治療方法4文化與心理治療方法精神分析療法：對異性關系極端保守；猶太人喜歡內(nèi)省中國傳統(tǒng)文化——注重壓抑與控制來訪者中心療法：美國文化——強調(diào)個人獨立我國社會文化——信賴專家、權(quán)威文化與心理治療方法精神分析療法：5文化對中國人心理問題的表達與申述方式的影響軀體化（社會壓力——歧視、偏見）神經(jīng)衰弱——腦力勞動過度美國認為屬于抑郁癥我國恐懼、歧視心理疾病個人取向——“個性化”；自我同一性他人取向——“非個性化”集體同一性隨時都可能出現(xiàn)心理問題——心理保健文化對中國人心理問題的表達與申述方式的影響軀體化（社會壓力—6文化對來訪者與治療者關系的影響對治療者（權(quán)威者）的雙重態(tài)度中國人對“自己人”與“外人”的分別對待關系取向治療者要能符合來訪者對“專家”“權(quán)威”的期待文化對來訪者與治療者關系的影響對治療者（權(quán)威者）的雙重態(tài)度7文化對來訪者求助方式的影響自我調(diào)節(jié)、知心朋友、家人、同事、社會咨詢機構(gòu)歧視與偏見：心理疾病——品德社會（群體）取向——窺探、討論他人隱私慎獨、自省——自我調(diào)節(jié)對來訪者的吸引力低文化對來訪者求助方式的影響自我調(diào)節(jié)、知心朋友、家人、同事、社8心理咨詢與治療本土化的若干嘗試中國道家認知療法認識領悟療法心理咨詢與治療本土化的若干嘗試中國道家認知療法9中國道家認知療法儒家人生哲學適合一帆風順者道家人生哲學適合身處逆境者中國人心理特點：勤勞節(jié)儉，自強不息；克己容忍，謙和持中；家庭為重，親疏有別；倫理為綱，尊卑有序中國道家認知療法儒家人生哲學適合一帆風順者10道家處世養(yǎng)生法利而不害，為而不爭1少私寡欲，知足知恥2知和處下，以柔克剛3清凈無為，順其自然4道家處世養(yǎng)生法利而不害，為而不爭1少私寡欲，知足知恥2知和處11心理咨詢與治療本土化的發(fā)展趨向開展跨文化心理咨詢與治療的臨床研究結(jié)合中國傳統(tǒng)文化對西方心理咨詢與治療理論和方法進行本土化改造挖掘和整理中國傳統(tǒng)文化中有關心理保健的思想和方法借鑒祖國醫(yī)學的治療方法，實現(xiàn)心理治療的本土化走多元化心理咨詢與治療的發(fā)展道路心理咨詢與治療本土化的發(fā)展趨向開展跨文化心理咨詢與治療的臨床12結(jié)合中國傳統(tǒng)文化對西方心理咨詢與治療理論和方法進行本土化改造認知行為治療技術：“一回生，二回熟”“熟能生巧”“少見多怪，多見則不怪”“千里之行，始于足下”“不入虎穴，焉得虎子”“瞎子摸象”“塞翁失馬，焉知禍福”“該出手時就出手”“要做先生，先做學生”精神動力學與分析性治療技術“掩耳盜鈴”“阿Q精神”“指桑罵槐”“此地無銀三百兩”結(jié)合中國傳統(tǒng)文化對西方心理咨詢與治療理論和方法進行本土化改造13借鑒祖國醫(yī)學的治療方法，實現(xiàn)心理治療的本土化開導勸慰法——心理疏導、支持性療法以情勝情法習見習聞法——系統(tǒng)脫敏法以欺制欺法——安慰劑消愁怡悅法——音樂療法、娛樂療法移情變氣法氣功導引法：靜功；動功借鑒祖國醫(yī)學的治療方法，實現(xiàn)心理治療的本土化開導勸慰法——心14走多元化心理咨詢與治療的發(fā)展道路本土性與科學性本土化與全球化當代中國人的思想觀念走多元化心理咨詢與治療的發(fā)展道路本土性與科學性15案例介紹李某，女，16歲，某重點中學高一學生。李某從小學到初中（廠子弟校）都是尖子學生，周圍都是贊揚聲。學校一直把她作為重點培養(yǎng)對象，希望她能為校爭光。親戚們把她看作同輩孩子的榜樣、家族的驕傲。她自己更是信心百倍，對自己要求十分嚴格，對未來充滿希望。初中畢業(yè)，她以很高的總分考入某重點高中。進入高中后，學校和班級很重視她，讓她擔任了團委和班委干部，開始學習也不錯，被同學譽為女生中的“四大金剛”。但她漸漸開始感到自己在同學中的位置不像初中那樣突出，而且還發(fā)現(xiàn)，一些考試成績不如她的同學，在知識面、社會適應能力等方面要比她強。宿舍里，一些家庭教育條件好的同學談天說地，她插不上嘴。心理開始有某種失落感，并感受到一種莫名的威脅。高一上學期的期末考試，這些同學的成績與她的差距開始縮小，特別是其中一位她覺得對自己威脅最大的女同學，總分高出她1分，感到心里很不是滋味。案例介紹李某，女，16歲，某重點中學高一學生。李某從小學到16案例介紹寒假中覺得沒勁，書看不下去，行動懶散。高一下學期開始后，十分注意那位女同學，她干什么，自己就干什么；上課注意力不能集中、思維停頓，老是不由自主地注視那位女同學；繼而產(chǎn)生失眠，不想住學生宿舍，漸漸又產(chǎn)生恐懼，怕見校門、宿舍的床、課桌，更不敢提那位女生的名字。服了校醫(yī)院開的安定類藥，睡眠有所好轉(zhuǎn)，但情緒問題未解決；成績開始下降，測驗中出現(xiàn)幾門不及格；于是喪失信心，十分想念過去，總想找回以前自信且優(yōu)越的感覺，又覺得再也不可能了；不敢參加期末考試，認為肯定會失?。焕舷氪罂抟粓?，又不敢；回到家里書看不進去，作業(yè)做不下去，坐在書桌前發(fā)呆或莫名其妙地流淚。學校認為她需要休息一段時間，提出暫時休學。李某的父母十分焦急，帶她來心理咨詢中心求助。案例介紹寒假中覺得沒勁，書看不下去，行動懶散。高一下學期開17謝謝大家！敬請批評指正！謝謝大家！18共同學習相互提高謝謝觀看共同學習相互提高謝謝觀看19單擊此處輸入你的副標題，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請盡量言簡意賅的闡述觀點。心理咨詢與治療的本土化心理咨詢與治療的本土化單擊此處輸入你的副標題，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請盡量言簡意賅的闡述觀點。心理咨詢與治療的本土化心理咨詢與治療的本土化心理咨詢與治療的本土化心理咨詢與治療本土化的意義心理咨詢與治療本土化的若干嘗試心理咨詢與治療本土化的發(fā)展趨向友情單擊此處輸入你的副標題，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布20心理咨詢與治療的本土化心理咨詢與治療的本土化21心理咨詢與治療的本土化

心理咨詢與治療本土化的意義心理咨詢與治療本土化的若干嘗試心理咨詢與治療本土化的發(fā)展趨向心理咨詢與治療的本土化心理咨詢與治療本土化的意義22心理咨詢與治療本土化的意義文化與心理治療方法文化對臨床心理診斷的影響

文化對中國人心理問題的表達與申述方式的影響

文化對中國人有關心理治療的看法與態(tài)度的影響

文化對來訪者與治療者關系的影響文化對來訪者求助方式的影響心理咨詢與治療本土化的意義文化與心理治療方法23文化與心理治療方法精神分析療法：對異性關系極端保守；猶太人喜歡內(nèi)省中國傳統(tǒng)文化——注重壓抑與控制來訪者中心療法：美國文化——強調(diào)個人獨立我國社會文化——信賴專家、權(quán)威文化與心理治療方法精神分析療法：24文化對中國人心理問題的表達與申述方式的影響軀體化（社會壓力——歧視、偏見）神經(jīng)衰弱——腦力勞動過度美國認為屬于抑郁癥我國恐懼、歧視心理疾病個人取向——“個性化”；自我同一性他人取向——“非個性化”集體同一性隨時都可能出現(xiàn)心理問題——心理保健文化對中國人心理問題的表達與申述方式的影響軀體化（社會壓力—25文化對來訪者與治療者關系的影響對治療者（權(quán)威者）的雙重態(tài)度中國人對“自己人”與“外人”的分別對待關系取向治療者要能符合來訪者對“專家”“權(quán)威”的期待文化對來訪者與治療者關系的影響對治療者（權(quán)威者）的雙重態(tài)度26文化對來訪者求助方式的影響自我調(diào)節(jié)、知心朋友、家人、同事、社會咨詢機構(gòu)歧視與偏見：心理疾病——品德社會（群體）取向——窺探、討論他人隱私慎獨、自省——自我調(diào)節(jié)對來訪者的吸引力低文化對來訪者求助方式的影響自我調(diào)節(jié)、知心朋友、家人、同事、社27心理咨詢與治療本土化的若干嘗試中國道家認知療法認識領悟療法心理咨詢與治療本土化的若干嘗試中國道家認知療法28中國道家認知療法儒家人生哲學適合一帆風順者道家人生哲學適合身處逆境者中國人心理特點：勤勞節(jié)儉，自強不息；克己容忍，謙和持中；家庭為重，親疏有別；倫理為綱，尊卑有序中國道家認知療法儒家人生哲學適合一帆風順者29道家處世養(yǎng)生法利而不害，為而不爭1少私寡欲，知足知恥2知和處下，以柔克剛3清凈無為，順其自然4道家處世養(yǎng)生法利而不害，為而不爭1少私寡欲，知足知恥2知和處30心理咨詢與治療本土化的發(fā)展趨向開展跨文化心理咨詢與治療的臨床研究結(jié)合中國傳統(tǒng)文化對西方心理咨詢與治療理論和方法進行本土化改造挖掘和整理中國傳統(tǒng)文化中有關心理保健的思想和方法借鑒祖國醫(yī)學的治療方法，實現(xiàn)心理治療的本土化走多元化心理咨詢與治療的發(fā)展道路心理咨詢與治療本土化的發(fā)展趨向開展跨文化心理咨詢與治療的臨床31結(jié)合中國傳統(tǒng)文化對西方心理咨詢與治療理論和方法進行本土化改造認知行為治療技術：“一回生，二回熟”“熟能生巧”“少見多怪，多見則不怪”“千里之行，始于足下”“不入虎穴，焉得虎子”“瞎子摸象”“塞翁失馬，焉知禍福”“該出手時就出手”“要做先生，先做學生”精神動力學與分析性治療技術“掩耳盜鈴”“阿Q精神”“指桑罵槐”“此地無銀三百兩”結(jié)合中國傳統(tǒng)文化對西方心理咨詢與治療理論和方法進行本土化改造32借鑒祖國醫(yī)學的治療方法，實現(xiàn)心理治療的本土化開導勸慰法——心理疏導、支持性療法以情勝情法習見習聞法——系統(tǒng)脫敏法以欺制欺法——安慰劑消愁怡悅法——音樂療法、娛樂療法移情變氣法氣功導引法：靜功；動功借鑒祖國醫(yī)學的治療方法，實現(xiàn)心理治療的本土化開導勸慰法——心33走多元化心理咨詢與治療的發(fā)展道路本土性與科學性本土化與全球化當代中國人的思想觀念走多元化心理咨詢與治療的發(fā)展道路本土性與科學性34案例介紹李某，女，16歲，某重點中學高一學生。李某從小學到初中（廠子弟校）都是尖子學生，周圍都是贊揚聲。學校一直把她作為重點培養(yǎng)對象，希望她能為校爭光。親戚們把她看作同輩孩子的榜樣、家族的驕傲。她自己更是信心百倍，對自己要求十分嚴格，對未來充滿希望。初中畢業(yè)，她以很高的總分考入某重點高中。進入高中后，學校和班級很重視她，讓她擔任了團委和班委干部，開始學習也不錯，被同學譽為女生中的“四大金剛”。但她漸漸開始感到自己在同學中的位置不像初中那樣突出，而且還發(fā)現(xiàn)，一些考試成績不如她的同學，在知識面、社會適應能力等方面要比她強。宿舍里，一些家庭教育條件好的同學談天說地，她插不上嘴。心理開始有某種失落感，并感受到一種莫名的威脅。高一上學期的期末考試，這些同學的成績與她的差距開始縮小，特別是其中一位她覺得對自己威脅最大的女同學，總分高出她1分，感到心里很不是滋味。案例介紹李某，女，16歲，某重點中學高一學生。李某從小學到35案例介紹寒假中覺得沒勁，書看不下去，行動懶散。高一下學期開始后，十分注意那位女同學，她干什么，自己就干什么；上課注意力不能集中、思維停頓，老是不由自主地注視那位女同學；繼而產(chǎn)生失眠，不想住學生宿舍，漸漸又產(chǎn)生恐懼，怕見校門、宿舍的床、課桌，更不敢提那位女生的名字。服了校醫(yī)院開的安