挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計(jì)

《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計(jì)泰安中學(xué) 林曉俗一、教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。樹立正確的挫折觀，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。2、能力目標(biāo)。初步形成自我應(yīng)對挫折，通過疏導(dǎo)將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒的能力。3、知識目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，認(rèn)識挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法。2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問題。三、學(xué)情分析這個(gè)年齡段的學(xué)生都是出生于上世紀(jì)九十年代，他們大多數(shù)是家中的小皇帝，物質(zhì)條件較好。所以學(xué)生在家中很少碰到挫折，這也就造成他們對挫折的認(rèn)識較少，當(dāng)然實(shí)際應(yīng)對挫折的經(jīng)驗(yàn)就更少了。本課旨在通過學(xué)生身邊的挫折情境讓他們自己去分析，了解和掌握一些可行的戰(zhàn)勝挫折的方法。

四、課時(shí)安排:1課時(shí)五、教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)知識目標(biāo)教學(xué)活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入為學(xué)生播放《命運(yùn)交響曲》的學(xué)生對貝多活動一：一、正確片段。芬的材料比奏響命運(yùn)認(rèn)識挫折活動思考較熟悉，讓他的樂章1、挫折具(1)樂曲的名稱是什么？們在介紹他有兩面性(2)作曲家是哪一位？你知道的挫折故事(1)一方面他的挫折故事嗎？中進(jìn)入今天使人產(chǎn)生學(xué)生簡單介紹貝多芬的挫主題的學(xué)習(xí)。憂愁、恐折故事。懼等消極教師：面對巨大的挫折我們心理。(消的音樂家是這樣做的，但在生活中人們極作用)生活中，有些人遇到一些小更容易看到挫折卻是這樣做的，請看的是“事件回放”

活動一：奏響命運(yùn)的樂章（2）另一方面磨練意志，增長才干和智慧。（積極作用）事件回放這個(gè)“五一”長假期間，韶關(guān)市區(qū)不少人在談?wù)撘患藗悜K案：一個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的在校高中生面對家人“出人頭地”的期望、升學(xué)的殘酷競爭，無法排解巨大的壓力，曾多次想自殺，最后竟然拿起磚頭將一名好心開導(dǎo)他的八旬老翁打死。討論：1、為什么同樣的遇到挫折，不同的人后不同的結(jié)果？2、挫折對我們來說是弊？是利？挫折消極的一面，而忽略了其積極的一面，此活動的開展就是讓學(xué)生在分析中了解挫折的兩面性。活動二：舉一^舉2、愉快接受挫折，發(fā)揮挫折的積極作用。古今中外，許多堅(jiān)強(qiáng)的人在挫折面前抖擻精神，發(fā)奮努力，最終困難被克服了，取得了出色的成就。有沒有同學(xué)能夠舉出這樣的例子呢？（教師可補(bǔ)充洪戰(zhàn)輝、叢飛等人的例子）通過學(xué)生舉例引導(dǎo)他們認(rèn)識只有愉快接受挫折帶給我們的饋贈，我們才能與成功更接近。

二、尋找應(yīng)對挫折一、寫一寫自己或身邊的人遇到的挫折二、出謀劃策我們來商量一下如何幫他們戰(zhàn)勝挫折好嗎？小組討論：時(shí)間為四分鐘，其中一個(gè)組員將大家提的建議記下來。最后全班交流。(教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到應(yīng)對挫折的有郊方法)從學(xué)生身邊的挫折入手，通過他們的討論與分析找出戰(zhàn)勝這些挫折的方法?；顒尤鲋\劃策的有效力法1、樹立正確的人生目標(biāo)2、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情3、采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，學(xué)會自我疏導(dǎo)(1)合理宣泄(2)轉(zhuǎn)移(3)目標(biāo)升華

活動四賞名言，寫名言一、名言欣賞：1、失敗乃成功之母。2、逆境乃是最好的老師。3、吃f長一智。4、海上沒啟礁石，就不會激起美麗的浪花。5、逆境是到達(dá)直埋的一條道路。 拜倫6、不幸是一種最美好的大學(xué)----——別林斯基7、只有痛苦會留下教訓(xùn) -富蘭克林8、避免失敗的最好方法，就是下決心獲得成功 拿破侖二、寫名言假如你身邊的同學(xué)遇到了挫折，請你為你的同學(xué)寫一到兩則格言，激勵(lì)他走出困境。賞名言，寫格言。讓學(xué)生學(xué)會將挫折中的消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒。小結(jié)梳理本節(jié)所學(xué)知識點(diǎn)。鞏固本節(jié)所學(xué)知識附：板書設(shè)計(jì)課題：挫折面前也從容正確認(rèn)識挫折挫折具有兩面性：(1)一方面使人產(chǎn)生憂愁、恐懼等消極心理(2)另一方面磨煉意志，增長才干和智慧。愉快接受挫折，發(fā)揮挫折的積極作用。尋找應(yīng)對挫折的有效方法樹立正確的人生目標(biāo)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，學(xué)會自我疏導(dǎo)合理宣泄轉(zhuǎn)移注意力目標(biāo)升華挫折面前也從容教案(二次備課)［教學(xué)目標(biāo)］情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的挫折觀，培養(yǎng)學(xué)生面對挫折應(yīng)采取積極向上的人生態(tài)度，能努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧，善于用名人、英雄、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的先進(jìn)事跡和名言激勵(lì)自己。能力目標(biāo)：能運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決生活中的困難，初步形成自我調(diào)試和應(yīng)對挫折的能力。知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，認(rèn)識挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。［教學(xué)重點(diǎn)］戰(zhàn)勝挫折的方法［教學(xué)難點(diǎn)］挫折的兩面性，及運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問題。［教學(xué)方法］情景教學(xué)法、合作探究法、小組討論法［教學(xué)過程］一、復(fù)習(xí)舊知1、挫折是由哪些因素造成的？2、面對挫折時(shí)不同的人有哪些不同的態(tài)度？分別會產(chǎn)生什么結(jié)果？二|、激情導(dǎo)入有位哲人說過：人的一生難免經(jīng)歷風(fēng)雨，就像挫折常伴我們左右。如果面對挫折，我們能多一分從容，少一分膽怯，那樣我們的人生將像彩虹一樣美麗！板書：挫折面前也從容三、講授新課（一）艱難困苦，玉汝于成（板書）1、挫折具有雙重性。（板書）教師：同學(xué)們，在講授新課之前我先讓大家庭1則故事。（多媒體播放）（※※^故事1、《死里逃生的驢子》一天，農(nóng)夫的驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井。農(nóng)夫沒辦法將驢子救出，只得找了幾個(gè)人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始，驢子悲哀地鳴叫著，但很快就沒有了聲音。農(nóng)夫過去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都墊到了腳下。很快，驢子便跑出了枯井。請問：聽了這故事，你有什么感想？（學(xué)生略）教師分析：對于身陷枯井的驢來說，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒它的致命東西。但是，聰明的驢卻及時(shí)地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！那么挫折具有什么作用？學(xué)生答，教師板書，幻燈片展示具體內(nèi)容：挫折具有雙重性：（1）積極影響：有利于人們磨練意志，增長才干和智慧；使人經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新鼓起勇氣再接再厲，變困難為順利，變挫折為成功。（2）消極影響：使人們前進(jìn)的步伐受到阻礙產(chǎn)生憂愁、不安、恐懼等消極心理；造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折。教師：請同學(xué)們再聽一則故事（多媒體播放）（※※ 2）:故事2、《沙漠里的女人》一個(gè)婦女隨夫來到沙漠生活。在海邊長大的她難于忍受沙漠截然不同的環(huán)境， 于是她整天悶悶不樂，寫信給他的父親抱怨。父親很快回了信，他說兩個(gè)囚犯從窗往外看，一個(gè)看到了星星，一個(gè)看到了泥土。婦女深受啟發(fā)，她開始改變生活態(tài)度，積極地與當(dāng)?shù)厝私涣?，并研究?dāng)?shù)氐闹参?，很快，她樂在其中，并且成了聞名于世的人文生物學(xué)家。就像那位婦女那樣，如果僅僅是悲哀，那么你會退縮，會自暴自棄；如果是勇敢面對，那么你會愈戰(zhàn)愈勇，最終走出困境。教師：同學(xué)們，古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?、“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志。”、“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登高峰的人?！蓖瑢W(xué)們知道這幾句話說明了什么道理嗎？（學(xué)生略）教師：一般來說，艱難的環(huán)境會令人意志消沉，喪失斗志。然而，在具有堅(jiān)強(qiáng)意志、積極進(jìn)取的人面前，艱難的環(huán)境卻可以使他們抖擻精神，發(fā)奮努力。困難被克服了，就會有出色的成就。這就是所謂“艱難困苦，玉汝于成”。2、“艱難困苦，玉汝于成”的含義。（板書）下面讓我們來閱讀教材第66頁的事例。他是美國歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。 （XX3） 從這個(gè)事例你能具體說明一下“艱難困苦，玉汝于成”的含義嗎？活動：（1）名人感受：林肯的挫折?1832年，林肯失業(yè)了，這顯然使他很傷心，但他下定決心要當(dāng)政治家，當(dāng)州議員。糟糕的是，他競選失敗了。在一年里遭受兩次打擊，這對他來說無疑是痛苦的。?接著，林肯著手自己開辦企業(yè)，可一年不到，這家企業(yè)又倒閉了。在以后的17年間，他不得不為償還企業(yè)倒閉時(shí)所欠的債務(wù)而到處奔波，歷經(jīng)磨難。?隨后，林肯再一次決定參加競選州議員，這次他成功了。他內(nèi)心萌發(fā)了一絲希望。認(rèn)為自己的生活有了轉(zhuǎn)機(jī)：“可能我可以成功了！”?1835年，他訂焙了。但離結(jié)焙的日子還差幾個(gè)月的時(shí)候，未焙妻不幸去世。這對他精神上的打擊實(shí)在太大了，他心力交瘁，數(shù)月臥床不起。1836年，他得了精神衰弱癥。?1838年，林肯覺得身體良好，于是決定競選州議會議長，可他失敗了。?1843年，他又參加競選美國國會議員，但這次仍然沒有成功。?林肯雖然一次次地嘗試，但卻是一次次地遭受失敗：企業(yè)倒閉、情人去世，競選敗北。要是你碰?到這一切，你會不會放棄？放棄這些對你來說是重要的事情？?林肯沒有放棄，他也沒有說：“要是失敗會怎樣？” 1846年，他又一次參加競選國會議員，他又一次參加競選國會議員，最后終于當(dāng)選了。?兩年任期很快過去了，他決定要爭取連任。他認(rèn)為自己作為國會議員表現(xiàn)是出色的，相信選民會繼續(xù)選舉他。但結(jié)果很遺憾，他落選了。?然而，林肯沒有服輸。1854年，他競選參議員，但失敗了；兩年后他競選美國副總統(tǒng)提名，結(jié)果被對手擊?。挥诌^了兩年，他再一次競選參議員，還是失敗了。?林肯一直沒有放棄自己的追求，他一直在做自己生活的主宰。1860年，他當(dāng)選為美國總統(tǒng)。過渡：從林肯的經(jīng)歷中我們可以真切的感受到“艱難困苦，玉汝于成”的含義，也就是我們中國的一句古語“蚌病成珠”。而挫折留給我們的最好禮物是一一智慧（學(xué)生）3、智慧是人們在戰(zhàn)勝一次又一次挫折后贏得的最寶貴的禮物。（板書）分析講學(xué)稿的材料分析題教師歸納過渡：同學(xué)們，挫折對造就人才和事業(yè)成功有著特殊的促進(jìn)作用。但是，挫折畢竟是人生道路上逆流。它和人生前進(jìn)的方向背道而馳。它給個(gè)人以不幸，給社會以損失。雖然挫折在人生道路上難以避免，但不是任何挫折都不可預(yù)測，不可避免，更不是挫折越多越好，多多益善。我們的態(tài)度是，應(yīng)該盡量避免挫折，當(dāng)挫折來臨時(shí)，以積極的心態(tài)面對挫折，爭取由挫折向成功轉(zhuǎn)化。如何才能做到積極地面對挫折呢？（二）尋找應(yīng)對挫折的有效方法1、學(xué)生活動：①主題： （※※的當(dāng)我遇到挫折時(shí)②活動內(nèi)容：把你們認(rèn)為能戰(zhàn)勝挫折的好方法寫下來，展示在黑板上，全班同學(xué)一起分享。③活動要求：四人一小組，推選出一名作記錄員，一名發(fā)言并作傳遞員④說說你眼中的強(qiáng)者，如身邊的同學(xué)、老師、家長是如何戰(zhàn)勝挫折的？⑤播放《劉偉一一隱形的翅膀》從而增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的信心（XX5） 人們經(jīng)常使用些什么方法戰(zhàn)勝挫折呢？為什么使用這些方法能有效地戰(zhàn)勝挫折？同學(xué)們，戰(zhàn)勝困難的方法并非高深莫測，它們就存在于我們戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷中。只要我們認(rèn)真總結(jié)，努力探索，我們就能找到戰(zhàn)勝困難的有效方法，就能積極、主動地迎接各種挫折的挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)古今中外的成功人士的成功經(jīng)驗(yàn)，人們戰(zhàn)勝困難的常用方法中耍有：（1）要樹立正確地人生目標(biāo)：只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo)，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動性，沖破重重阻力和障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。正確的人生目標(biāo)，是人生的燈塔，是人前進(jìn)的精神支柱，使人知難而進(jìn)，迎難而上。如果沒有正確的人生目標(biāo)，就會使人意志消沉、不求上進(jìn)、目光短淺、得過且過、無所事事，就經(jīng)受不住挫折的考驗(yàn)，一遇到挫折就被壓倒。（可以組織學(xué)生閱讀教材68頁”彭加木的故事”）（2）要正確的認(rèn)識挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法：遭遇挫折時(shí)，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對癥下藥，就能找到有效的應(yīng)對挫折的方法。（可以組織學(xué)生開展教材68頁虛框中的活動）（3）激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：全身心地去探索，去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。（可以組織學(xué)生閱讀教材68-69頁“巴斯德的故事”）怎樣激發(fā)自己的創(chuàng)新熱情呢？①多接觸新鮮事物；②多學(xué)習(xí)先進(jìn)人物；③多動腦，勤用手。（4）學(xué)會自我疏導(dǎo)：當(dāng)我們在遭遇挫折時(shí)，往往會過多的自責(zé)：我為什么那么笨！我為什么要那樣做！我還有什么臉見人啦！這些消極情緒對我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服，就會喪失繼續(xù)進(jìn)取的勇氣。如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。那么， （XX6） 自我疏導(dǎo)的方法有哪些呢?自我疏導(dǎo)的方法很多：學(xué)會合理宣泄，緩解心理壓力：合理發(fā)泄情緒是指在適當(dāng)?shù)膱龊?用適當(dāng)?shù)姆绞?來排解心中的不良情緒。面對挫折，不同的人，有不同的態(tài)度。有些惆悵，有人猶豫，此時(shí)不妨找一兩個(gè)親近的人、理解你的人如父母、老師、同學(xué)，把心里的話全部傾吐出來。從心理健康角度而言，合理宣泄可以消除因挫折而帶來的精神壓力， 可以減輕精神疲勞；同時(shí)，合理宣泄也是一種自我心理救護(hù)措施，它能使不良情緒得到淡化和減輕。苴然、發(fā)泄應(yīng)該是合理的、要表現(xiàn)得有理、有度、既不損害自己、也不損害他人。

轉(zhuǎn)移注意力，改變注意的焦點(diǎn)：轉(zhuǎn)移注意力就是把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上， 這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來，從而激發(fā)積極、愉快的情緒反應(yīng)。轉(zhuǎn)移注意力可以通過改變注意的焦點(diǎn)來達(dá)到目的： 當(dāng)自己情緒不好時(shí)，可以做一些自己平時(shí)感興趣的事，做一些自己感興趣的活動。通過游戲、打球、下棋、聽音樂、看電影、讀報(bào)紙等正當(dāng)而有意義的活動，使自己從消極情緒中解脫出來。另外，還可以轉(zhuǎn)移話題或回憶自己高興、幸福的事，使消極情緒轉(zhuǎn)移到積極情緒上去0轉(zhuǎn)移注意力還可以通過改變環(huán)境來達(dá)到目的。當(dāng)自己情緒不佳時(shí)，到室外走一走，到風(fēng)景優(yōu)美的環(huán)境中玩一玩，會使我們精神振奮，忘卻煩惱。把自己困在屋里，不僅不利于消除不良情緒，而且可能加重不良情緒對你的危害。即便不走出去，如果能夠改變一下自己所處的環(huán)境，也可以使心理得到轉(zhuǎn)機(jī)。如收拾一下房間、改變一下格局、點(diǎn)綴一些花草，都不失為一種好辦法。目標(biāo)升華：即把消極的情緒與頭腦中的閃光點(diǎn)相聯(lián)系，把不良情緒轉(zhuǎn)化為積極有益的行動。升華法是一種高水