怎樣有效地輔導(dǎo)學(xué)困生

怎樣有效地輔導(dǎo)學(xué)困生教師:帥飛瓊一個班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)不僅取決于優(yōu)生所占百分率的多少,更重要的是班級中的學(xué)困生人數(shù)的多少.正如木桶理論〞所言,一個木桶能裝水的最大容量不是取決于最長的一塊木板,而是由最短的木板決定的.如果教學(xué)一個兩極分化很嚴(yán)重的班級,教師會越來越痛苦.因此,關(guān)注學(xué)困生的輔導(dǎo)勢在必行.現(xiàn)將自己平時的感受和從教育、教學(xué)雜志中學(xué)到的方法總結(jié)如下：一、先認(rèn)真分析學(xué)困生的個別差異.由于先對癥,才能正確下藥.比方通過每天的作業(yè)或一階段的測試,將學(xué)困生的情況作一個調(diào)查,寫在備忘本上.發(fā)現(xiàn)是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,還是記憶理解水平弱,還是屬于根底差,差在什么具體知識點？便于在輔導(dǎo)時或在課堂上關(guān)注他們,及時補救或增強針對性的練習(xí).二、再采取相關(guān)的輔導(dǎo)舉措.1、多管齊下,挖掘潛能.多與孩子們接觸,比方我班的郭芷晴同學(xué),我發(fā)現(xiàn)她喜歡跳拉丁舞,同學(xué)們都很喜歡欣賞她優(yōu)美的舞姿.遇到這種情景,我也真誠地贊美她.你們瞧： 郭芷晴還是一個多才多藝的苗子.〞同時在本期運動會上,她還取得兩個跑步工程第一名的好成績.于是我利用課余時間與她交談,其實你很有靈氣,希望你在學(xué)習(xí)上也越來越好.并教給一些方法,上課時要像你的典范一樣,訂一個小目標(biāo),一步一步地提升.2、學(xué)生互助輔導(dǎo).小學(xué)中年級可以嘗試學(xué)生之間互相幫助的策略,請班級中學(xué)習(xí)較好的學(xué)生加盟,好差搭配,兩人一組、四人一組或自由組合等,開展比比作業(yè)哪組做得又快又好！〞比比成績哪組提升的快？〞比方：潘韋韋同學(xué)學(xué)習(xí)怕困難,動作慢,時常不完成作業(yè),我就讓一位學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)習(xí)慣很好的學(xué)生李文寧與他同桌,當(dāng)他上課走神時提醒他,合作學(xué)習(xí)時多教他,一起匯報時,讓兩人同時展示.我就抓住時機表揚他們. 你們合作得很成功,潘韋韋在何宇這位出色的小老師幫助下進(jìn)步很大,何宇榮獲學(xué)習(xí)星的稱號,潘韋韋榮獲進(jìn)步星的稱號.3、指導(dǎo)家長有效的進(jìn)行輔導(dǎo).隨著學(xué)校知名度的提升,家長關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)意識逐漸增強.但是家長都急于求成,對孩子的課外輔導(dǎo)不能持之以恒.當(dāng)學(xué)生反映不出來時,就發(fā)火,往往是前功盡棄.面對有心輔導(dǎo)而苦于無好的方法,教師在這種情況下,就應(yīng)給家長支招.首先讓家長在一個月內(nèi)培養(yǎng)孩子自覺完成作業(yè)的好習(xí)慣. 再教會孩子學(xué)會認(rèn)真讀題,遇到不會的題先動手畫一畫、比一比、剪一剪,不要急于給答案,讓他經(jīng)歷探討的過程,今后遇到難題才會逐漸樹立單獨面對的信心.然后給孩子獨立完成的作業(yè)充分肯定,給以鼓勵.最后讓家長明白孩子愛問問題,是一件好事,不要以為孩子平時不問問題是好事,而是很不正常的.平時要鼓勵孩子多問,答復(fù)不了的,請教老師或鄰居等,直到解決了問題為止.三、與班主任、其他學(xué)科教師協(xié)調(diào),共同搞好輔差工作. 輔差不能單槍匹馬地干,如果遇到學(xué)困生,很有可能其他科目也困難,只要和其他教師步調(diào)一致,交流好的方法,逐漸去轉(zhuǎn)變學(xué)困生,才會有效.總之,學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是長期而艱巨的任務(wù),教師要有思想準(zhǔn)備,同時也要關(guān)注利用有效的方法.如何對待學(xué)困生教師：趙婭麗如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生問題是教師教學(xué)中的重點也是難點.工作近三年的時間里,我體會到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的重要性,重要的一點是不能放棄學(xué)困生.這里我想就我多年的教育教學(xué)工作,談?wù)勅绾钨p識學(xué)困生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生.一、善于關(guān)心學(xué)困生,給學(xué)困生前進(jìn)的勇氣.學(xué)困生的形成是有一定原因的.因此要深入實際,調(diào)查掌握學(xué)困生困〞之所在,然后給予關(guān)心幫助.比方我班的陳天義同學(xué),由于父母離異,父親在浙江打工,在生活上缺乏母愛和父愛,使他變得孤僻、厭學(xué),使他的學(xué)習(xí)成績大幅度下降.通過半年的輔導(dǎo)該生能養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在學(xué)習(xí)上也能認(rèn)真刻苦,在期末測試時語文成績在 70分以上.二、善于賞識學(xué)困生身上的閃光點,鼓勵其進(jìn)步.閃光點也就是優(yōu)點,人人都有優(yōu)點,學(xué)困生也不例外.贊揚學(xué)生極其微小的進(jìn)步,比嘲笑其顯著的劣跡高明. 〞因此教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,開展他們的積極因素.從這一點入手,可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志,鼓足學(xué)生前進(jìn)的勇氣,從而到達(dá)轉(zhuǎn)化學(xué)困生的目的.三、善于用賞識性評語,增強學(xué)困生的自信.評語是對學(xué)生進(jìn)行評價的重要一環(huán),也是實現(xiàn)師生情感交流的重要方式之一.傳統(tǒng)的操行評定無視了教育民主,無視了學(xué)生的個性.教師無形中將學(xué)生分為好“與差〞,無形中使好學(xué)生更好,差生更差.為此,我在工作中嘗試將傳統(tǒng)的操行評定改為正面引導(dǎo)的賞識性評語,從而使每一個學(xué)生都感到自信,受到鼓勵.如在批改學(xué)生作業(yè)時,有意在批改完之后加上一兩句飽含感情的評語： 你真棒！〞加油！〞你進(jìn)步了！〞老師贊賞你的好學(xué)精神！〞你是好樣的！〞等等.四、善于用賞識性教育,增強班集體的凝聚力.賞識導(dǎo)致成功,抱怨導(dǎo)致失敗.不是好孩子需要賞識,而是賞識讓好孩子越來越好；也不是壞孩子需要抱怨,而是抱怨使壞孩子越來越壞.作為班主任來說,我們不應(yīng)該總是喜歡指出班里存在的種種不是,批評這個,批評那個,而對班里出現(xiàn)的好現(xiàn)象輕描淡寫或只字不提.由于一味地批評、埋怨、勢必給學(xué)生造成頹喪情緒,甚至逆反