聽潮魯彥閱讀答案

聽潮魯彥閱讀答案【篇一：如何賞析句子：以魯彥的《聽潮》為例】s=txt>在現(xiàn)代文閱讀中，重點(diǎn)句的賞析是十分重要的能力訓(xùn)練之一。正確理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主題的理解。因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)也作了明確的要求，做到 “體味和推敲重要詞句在具體語言環(huán)境中的意義和作用 ”。于是句子賞析就成了語文考試中考察學(xué)生能力的一種常見題型。那么，如何賞析重點(diǎn)句子呢？就以魯彥的《聽潮》一文為例進(jìn)行指導(dǎo)。一、句子賞析的切入點(diǎn)、抓關(guān)鍵詞語賞析句子。很多重點(diǎn)句的含義，往往是通過一、二個(gè)動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等關(guān)鍵詞語傳遞出來的。抓住句中關(guān)鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。 例句1：“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙眬欲睡似的。 ”【賞析】一個(gè)動(dòng)詞 “吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態(tài)。例句 2： “海水瘋狂地洶涌著，吞沒了遠(yuǎn)近大小的島嶼。 ”【賞析】 “瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。、從修辭的角度賞析句子。修辭手法的運(yùn)用，能使句子表達(dá)的意思更形象、生動(dòng)、傳神。在《聽潮》一文中，作者運(yùn)用了多種修辭手法，繪聲繪色地把海潮的聲音、情態(tài)描摹得淋漓盡致，構(gòu)成了一副壯美的海韻圖。特別是比喻、擬人手法的運(yùn)用，使文章更加鮮明生動(dòng)，搖曳多姿。例句 3： “那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔 ;又像是情人的蜜語那樣芳醇 ;低低的，輕輕的，像微風(fēng)拂過琴弦 ;像落花飄在水上。”【賞析】作者捕捉到大海清波微漾的特征，展開豐富的想象，運(yùn)用多個(gè)比喻來描摹海潮的幾種情態(tài)。用 “朦朧的月光和玫瑰的晨霧 ”來比喻海浪聲的輕柔 ;用“情人的蜜語 ”來比喻海浪聲的甜美 ;用“落花飄零在水上 ”來比喻海浪聲漸聞漸遠(yuǎn)，直至杳然無聲的情態(tài)。這種多角度的設(shè)喻，將落潮時(shí)大海的輕柔、靜謐刻畫得細(xì)致入微，使人如臨其境。、從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析句子。一個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上的作用有承上啟下、前后呼應(yīng)、總結(jié)上文或總結(jié)全文等。我們應(yīng)該抓住總領(lǐng)句、過渡句、總結(jié)句分析其在結(jié)構(gòu)上的作用。例句4：“遠(yuǎn)處的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng)。 ”【賞析】這是一個(gè)過度句，在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下，是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。例句5：“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，從閉著的窗戶聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了。 ”【賞析】文章首尾照應(yīng)，以房中聽潮開始，以房中聽潮結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。、從藝術(shù)手法的角度賞析句子。藝術(shù)手法是作家在創(chuàng)作中為塑造藝術(shù)形象，表達(dá)審美情感時(shí)所運(yùn)用的各種具體的表現(xiàn)手段，如襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等。例句6：“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。星星TOC\o"1-5"\h\z在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了。 ”【賞析】以大海周圍的景物島、山、星星為襯托，把大海熟睡的 “恬靜美”推進(jìn)一步，讓讀者身臨其境地感受到了這是一幅清麗、溫柔、恬靜的“海睡圖”例句7：“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候。 ”【賞析】作者直抒胸臆，鮮明地表達(dá)了作者對(duì)大自然偉大力量的歌頌，表明了作者積極向上的人生態(tài)度。例句8：“彥，這里會(huì)塌的 ”妻戰(zhàn)栗起來叫著說，我怕！ ”“怕什么，這是偉大的樂章！海的美就在這里。 ”我說。【賞析】面對(duì)海浪洶涌，潮聲大作的海， “我”和妻子的感受大不一樣。作者通過對(duì)比，反映了兩種不同的思想境界：面對(duì)澎湃的海潮，作者耳為所感，心為所動(dòng)，海潮與心潮并起發(fā)出了震撼心靈的最強(qiáng)音：“這是偉大的樂章，海的美就在這里！ ”反映了作者渴望戰(zhàn)斗，對(duì)幸福生活和美好未來的追求。、從句式特點(diǎn)入手賞析句子。常見的句式特點(diǎn)有：排比句、反問句、雙重否定句、長短句結(jié)合、句子對(duì)仗等。例句 9： “因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它狠狠地用腳踢著，用手推著，用牙咬著。它一刻比一刻興奮，一刻比一刻用勁。 ”【賞析】作者運(yùn)用排比句式，以表現(xiàn)大海驚醒后的劇烈動(dòng)蕩，展示了大海的粗獷、豪放的性格，讓讀者讀來瑯瑯上口。二、多角度賞析句子同一個(gè)句子，可以從不同角度去賞析。學(xué)生只要找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，從某一個(gè)角度去賞析即可。例10：“每天潮來的時(shí)候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落 ;有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，濕潤著房中的一切。 ”、抓關(guān)鍵詞進(jìn)行【賞析】用 “沖”、“粘”、“潤濕”形容潮來時(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)了海潮夢(mèng)幻般的神奇，輕紗般的柔美。、從修辭的角度【賞析】作者運(yùn)用三個(gè)比喻來描摹海潮。 “細(xì)雨”、“朝霧”、“暮煙”三個(gè)喻體，引起讀者豐富的聯(lián)想，是春雨蒙蒙，是曉霧彌漫，還是暮煙靄靄？給人以沾衣欲濕且虛幻迷離的感覺，形象生動(dòng)的表現(xiàn)了海潮夢(mèng)幻般的神奇。、從藝術(shù)手法的角度【賞析】作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個(gè)角度分別描寫了潮來時(shí)的聲音、形態(tài)、氣息、動(dòng)作。以 “細(xì)雨”、“朝霧”、“暮煙”形容潮來時(shí)的形態(tài)，以 “腥氣”、“咸味”形容潮來時(shí)的氣息。三、句子賞析的落腳點(diǎn)每個(gè)句子都可提煉出一定的內(nèi)容，有的飽含作者的某種思想、情感，或表現(xiàn)了文章的主旨。因此賞析句子，首先要找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)（即從哪個(gè)角度入手），落腳點(diǎn)卻在于分析句子寫了什么內(nèi)容，表現(xiàn)了怎樣的情感或主旨。例句11：海終于憤怒了。它咆哮著襲擊過來，猛烈地沖向岸邊，沖擊了巖石的罅隙里，又撥剌著巖石的壁壘。 ”賞析時(shí)，切入點(diǎn)可從修辭（擬人）的角度入手，落腳點(diǎn)在于分析此句表現(xiàn)的內(nèi)容。此句表現(xiàn)了大海憤怒時(shí)壯觀的場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)。例句12：“這是偉大的樂章，海的美就在這里。 ”賞析時(shí)，可以選擇藝術(shù)手法（直接抒情）作為切入點(diǎn)，落腳點(diǎn)在于分析此句表現(xiàn)了作者怎樣的感情或文章的主旨。在驚濤駭浪面前，膽小懦弱的人會(huì)感到恐懼，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人卻感到愉悅。海潮激起作者的心潮，由此發(fā)出由衷的贊嘆，從這句話里，我們可以透過魯彥熱愛大海的感情，看出他那積極進(jìn)取、勇敢搏擊的人生態(tài)度，至此，全文主題得以升華。【篇二：《聽潮》鑒賞】寫作背景介紹1928年，魯彥到南京國民政府國際宣傳科搞世界語翻譯。對(duì)于蔣介石的種種倒行逆施，他十分不滿。當(dāng)濟(jì)南發(fā)生一起慘案時(shí)，他如實(shí)地向世界作報(bào)道，觸怒了國民黨政府，被撤了職。后來，當(dāng)局要他搞書報(bào)檢查，他不干，于 1927年夏跑到上海，先是失業(yè)，后是教書，并由此開始專業(yè)文藝創(chuàng)作。這一年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。魯彥正是帶著由于時(shí)勢(shì)變化而產(chǎn)生的不同尋常的心情來到那里，面對(duì)澎湃的海潮，耳為所感，心為所動(dòng)，海潮與心潮并起，于是寫出《聽潮的故事》這篇優(yōu)秀的作品。文章分析《聽潮》這篇抒情散文，以我”和妻子”觀賞大海的落潮一漲潮一高潮為線索（詳細(xì)描繪了這三種狀態(tài)的大海），以欣喜之情為基調(diào)，以“聽”字統(tǒng)領(lǐng)全文，貫穿始終。落潮寫靜，漲潮寫動(dòng)；靜時(shí)柔情脈脈，動(dòng)時(shí)雄健奔放，剛?cè)嵯酀?jì)，相得益彰。作者對(duì)大海的深情，融注在各種景物中，以物我交融來抒發(fā)贊賞之情。本文為我們描述了三幅大海圖，即海睡圖、海醒圖、海怒圖，不管是輕描素抹，還是濃墨重彩，字字含情；不管是激昂高亢，還是輕緩舒徐，句句有意。情與景融為一體。如月下大海，波光閃閃，浩渺無垠，那么恬靜，那么柔美，那么圣潔，似乎遠(yuǎn)離了塵世的紛擾。他們雖然 “一句話也沒有說 ”，但那喜悅之情，真可說是達(dá)到了忘我的境界。這種寧靜、安祥、溫柔、親昵，是一種靜謐之美。當(dāng)大海掀起洪波巨浪， “響雷般地怒吼著 ”的時(shí)候，妻驚叫了， “戰(zhàn)栗了”。真是物我交融，情與景糅合在一起了。 “這是偉大的樂章 ”“來的時(shí)候兇猛，去的時(shí)候又多么平靜呵！一樣的美！ ”在寫海潮的整個(gè)過程中，既寫景物，也寫感受，使情景含一。心隨潮動(dòng)，情隨潮遷，海潮起伏，也如作者心潮起伏，內(nèi)情與外境達(dá)到完美的結(jié)合。文章的中心思想魯彥的《聽潮》是一篇借景抒情的優(yōu)美散文，它著重從聽覺的角度，用文字來塑造聲音的形象，表現(xiàn)了大海落潮時(shí)靜態(tài)的 “柔美”和漲潮時(shí)動(dòng)態(tài)的 “壯美”，謳歌了大海的偉大力量。表達(dá)了熱愛大海、熱愛生活的積極向上的人生態(tài)度。寫作特點(diǎn)：、題目：以 “聽潮”為題，而不以 “看潮”為題?文章以房中聽潮開始，以房中聽潮結(jié)尾，時(shí)間是在晚上。通篇大部分筆墨用文字塑造聲音的形象，故而日： “聽潮?！薄?品味文章的語言美、結(jié)構(gòu)美和感情美。、 語言上：運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，使文章形象生動(dòng)，有美感。有很多動(dòng)詞、形容詞用得恰到好處，使文章表達(dá)效果極佳，給人印象極深。結(jié)構(gòu)上：①簡潔、清晰。第一部分 （1--4自然段），點(diǎn)出聽潮的時(shí)間、地點(diǎn)和潮來時(shí)的概況。第二部分 （5__2l自然段 ），描寫落潮、漲潮初起、漲潮達(dá)到高峰時(shí)的情景，對(duì)大海盡情贊美謳歌。第三部分 （最后一自然段 ），直抒胸臆，表達(dá)作者溺愛大海尤其是溺愛海潮的感情。②首尾呼應(yīng)。文章以房中聽潮開始，以房中聽潮結(jié)尾。體現(xiàn)了文章巧妙的首尾呼應(yīng)。感情上作者把大海比喻成 “偉大的樂章 ”。在魯彥的筆下，無論是海睡還是海醒、海怒，都充滿了美的色彩，作者認(rèn)為海潮無論是兇猛的來時(shí)，還是平靜的去時(shí)，都是 “一樣的美 ”。這反映了他對(duì)大自然的熱愛，對(duì)人生的熱愛與追求，對(duì)戰(zhàn)斗的渴望的思想感情，是作者追求進(jìn)步思想境界的具體體現(xiàn)。4、文章用了多角度來對(duì)海進(jìn)行描寫。文章為我們描述了三幅大海圖，即海睡圖、海醒圖、海怒圖，不管是輕描素抹，還是濃墨重彩，字字含情；不管是激昂高亢，還是輕緩舒徐，句句有意。情與景融為一體。（1）多種順序結(jié)合描寫景色?！昂Ｋ瘓D”中：TOC\o"1-5"\h\z俯視，“在我們的腳下，波浪輕輕地吻著巖石，像蒙朧欲睡似的 ”；平視，“在平靜的深黯的海面上 ????閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般 ”；仰視，“遠(yuǎn)處燈塔上的紅光鑲在黑暗的空間 ??而是幽靜的和平的愉悅的神秘”；遠(yuǎn)視， “星星在頭上眨著 ,慵懶的眼瞼，也像要睡了 ”。人的多種感受相結(jié)合聽覺：每天潮來的時(shí)候，聽見海浪沖擊巖石的音響。視覺：看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。 嗅覺：有時(shí)它帶著腥氣。味覺：帶著咸味。觸覺：一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上?！懊刻斐眮淼臅r(shí)候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的暮煙似的飛沫直落；有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們身上，濕潤著房中的一切。 ”（聽覺、視覺、味覺、觸覺）“在平靜的深黯的海面上，月光辟開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般。遠(yuǎn)處燈塔上的紅光鑲在黑暗的空間，像是一顆紅玉。 ”（視覺）“海面的銀光跟著晃動(dòng)起來，銀龍樣的。接著我們腳下的巖石上就像鈴子、鐃鈸、鐘鼓在奏鳴著。。。 ”（視覺和聽覺）“音響就越大了。戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號(hào)聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機(jī)翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來。 ”（聽覺）動(dòng)靜結(jié)合，以靜襯動(dòng)。作者在寫看潮之感時(shí)，不是直接寫海潮上漲，海浪洶涌的壯觀，而是由近及遠(yuǎn)，描繪寧靜的夜海景色，渲染出 “靜的和平的愉悅的神秘氣氛，以靜襯動(dòng)，使海漲潮的動(dòng)景更為壯觀。（4）多種修辭手法。比喻：把一個(gè)物體比作另一個(gè)物體。常用比喻詞 “像”，“猶如”等。首先用多種比喻來描摹同一事物。如： “看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落。 ”其次，用多種比喻描摹一件事物的幾種狀態(tài)。如： “那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔 ”，又像是情人蜜語那樣芳醇；甜美低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄零在水上（比喻海浪聲音漸漸不聞，直至杳然無跡。）“在平靜的深黯的海面上，月光辟開了一款狹長的明亮的云汀，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般。遠(yuǎn)處燈塔上的紅光鑲在黑暗的空間，像是一顆紅玉。 ”把“遠(yuǎn)處燈塔上的紅光 ”比作“紅玉”。擬人：是指把非人類的東西加以人格化 ,賦于他們以人類的思想感情、行動(dòng)和語言能力。作者在寫潮漲潮落時(shí)，用了擬人的手法，如 “海睡熟了 ”“驚醒了海的酣夢(mèng)”“海終于憤怒了 ”，把海的不同情態(tài)寫得非常鮮明、生動(dòng)，同時(shí)增加了文章的感情色彩。又如描寫海潮的聲音， “海在我們腳下沉吟著，詩人一般 ”，“吶喊聲”、“叫號(hào)聲”、“啼哭聲”等等?！酒郝牫薄眶攺┑摹堵牫薄肥且黄杈笆闱榈膬?yōu)美散文，它著重從聽覺的角度，用文字來塑造聲音的形象，表現(xiàn)了大海落潮時(shí)靜態(tài)的 “柔美”和漲潮時(shí)動(dòng)態(tài)的 “壯美”，謳歌了大海的偉大力量。表達(dá)了熱愛大海、熱愛生活的積極向上的人生態(tài)度。作者抓住景物的特征，對(duì)海潮進(jìn)行了多層次、多角度的描寫。本文無論是其結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，還是語言表達(dá)，無論是其題材的選取，還是其主題的開掘，都可謂是匠心獨(dú)具。對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生而言，本文的語言極具吸引力。用評(píng)點(diǎn)批注法教學(xué)本課是比較合適的。針對(duì)以上的分析，教學(xué)中擬采用以下方法：首先，課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)：.學(xué)生自主疏通、積累生字詞。．把文中你認(rèn)為精妙的佳詞美句用筆圈、點(diǎn)、勾、畫出來。.發(fā)下關(guān)于《脂硯齋重評(píng)石頭記甲戌校本》第79——83頁的復(fù)印材料，并布置幾個(gè)小問題： ①小說中的 “眉批”、“夾批”、“旁批”的說法究竟有哪些 ?你能全找出來嗎 ?②這些文字是干什么用的 ?其次，在誦讀課文的基礎(chǔ)上，形成對(duì)文章佳詞美句的評(píng)點(diǎn)。主要是從修辭手法、表達(dá)效果并結(jié)合對(duì)文章結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、文章主題深化等角度來展開。再次，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，師生共同整合出有價(jià)值的問題，然后一起解決問題。 最后，加強(qiáng)朗讀背誦，豐富積累，習(xí)得語感?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】[教學(xué)目的 ]一、知識(shí)與能力．學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭手法，多層次、多角度地描摹事物的方法。．學(xué)習(xí)本文運(yùn)用文字描寫聲音的方法。．學(xué)會(huì)用 “評(píng)點(diǎn)批注法 ”。二、過程與方法i．要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，疏通重點(diǎn)的詞句。．反復(fù)朗讀課文，在理解內(nèi)容、品味語言的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)點(diǎn)批注。．學(xué)習(xí)有表情地朗讀，注意重音、速度、節(jié)奏和語調(diào)。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀．領(lǐng)會(huì)作者通過描寫大海的雄壯美，來表達(dá)熱愛大海、熱愛生活的積極向上的人生態(tài)度。．熏染學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的思想和不怕挫折、不斷進(jìn)取的精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中所蘊(yùn)含的思想感情。難點(diǎn)：品味文章的語言美、結(jié)構(gòu)美和感情美。【教學(xué)安排】 兩課時(shí)．反復(fù)朗讀課文。．要求學(xué)生把自己喜歡的字、詞、句圈點(diǎn)勾畫出來，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3．運(yùn)用“問題法”，來引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨。[教學(xué)步驟 ]一、導(dǎo)人新課同學(xué)們，你們讀過《紅樓夢(mèng)》嗎 ?（大部分人表示看過電視劇，少數(shù)人坦言讀過原著 ）你們可能或多或少了解一些吧 !今天，讓我們來關(guān)注一下古人是怎樣解讀和評(píng)論《紅樓夢(mèng)》的，好嗎 ?投影呈現(xiàn)：《脂硯齋重評(píng)石頭記甲戌校本》第 79——83頁內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們歸納出 “批本”中“批”的方式。前后四人小組可以合作交流，討論概括。 明確：有圈點(diǎn)、眉批、旁批、夾批。再引導(dǎo)學(xué)生了解“尾批”，并簡介評(píng)點(diǎn)手段的特點(diǎn)和具體功用。同學(xué)們，今天讓我們來為《聽潮》大批點(diǎn)吧。首先，請(qǐng)大家自由讀課文，自主、合作解決生字、生詞。二、初讀課文（自主、合作，積累字詞 ）．掌握“欞、黯、瞼、汩、罅 ”等字的音形義。.弄懂“觀光、領(lǐng)略、欣幸、芳醇、溺愛 ”等詞的語義。三、再讀課文 ——眉批.請(qǐng)班上一名朗讀水平較高的同學(xué)伴著輕音樂朗讀全文。．教師亮出幻燈片。思考題：請(qǐng)以眉批的方式在課文的題目旁邊、正文以上的空間可寫出文章給你的整體感覺。 提示：從文章語言、結(jié)構(gòu)、形象等任 _方面來寫。可以先打草稿，用鉛筆寫在書上。 寫完后，前后四人小組互相交流一下。明確：眉批題目：為什么要以 “聽潮”為題，而不以 “看潮”為題?文章以房中聽潮開始，以房中聽潮結(jié)尾，時(shí)間是在晚上。通篇大部分筆墨用文字塑造聲音的形象，故而日： “聽潮?！闭Z言上：運(yùn)用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，使文章形象生動(dòng)，有美感。②有很多動(dòng)詞、形容詞用得恰到好處，使文章表達(dá)效果極佳，給人印象極深。結(jié)構(gòu)上：①簡潔、清晰。第一部分（1--4自然段），點(diǎn)出聽潮的時(shí)間、地點(diǎn)和潮來時(shí)的概況。第二部分 （5__2l自然段），描寫落潮、漲潮初起、漲潮達(dá)到高峰時(shí)的情景，對(duì)大海盡情贊美謳歌。第三部分 （最后一自然段 ），直抒胸臆，表達(dá)作者溺愛大海尤其是溺愛海潮的感情。 ②文章以房中聽潮開始，以房中聽潮結(jié)尾。體現(xiàn)了文章巧妙的首尾呼應(yīng)。四、研讀課文 ——旁批、夾批 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，運(yùn)用夾批、旁批的方法在文中圈點(diǎn)、批注出你認(rèn)為好的地方。每人至少批點(diǎn)兩處。個(gè)人批點(diǎn)完后，前后四人小組討論交流，然后舉薦組內(nèi)代表發(fā)言。明確：第一部分：．畫“—這是一間靠海灣的樓房，位置已經(jīng)相當(dāng)?shù)暮?，還有一個(gè)露臺(tái)突出在海上，朝晚可以領(lǐng)略海景，盡夠欣幸了 ”。夾批：“靠海灣”，因而有突出在海上的露臺(tái)，可見 “位置已經(jīng)相當(dāng)?shù)暮谩?。“朝晚可以領(lǐng)略海景 ”，并不是人人都能遇到這樣的好環(huán)境，故而聽潮人既感到高興，又感到幸運(yùn)。．點(diǎn)、畫 “每天潮來的時(shí)候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞， ?粘在我們的身上，潤濕著房中的一切”。旁批：作者從聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺五個(gè)方面寫潮來時(shí)的聲音、形態(tài)、氣息、動(dòng)作。句中用 “細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的對(duì)海浪沖擊巖石而濺起的飛沫作連比，寫出了海潮夢(mèng)幻般的神奇，輕紗般的柔美。用 “沖”、“粘”、“潤濕”三個(gè)動(dòng)詞形象地寫出潮來時(shí)的動(dòng)作，準(zhǔn)確得體。第二部分：．海睡圖。TOC\o"1-5"\h\z①畫 “在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像蒙隴欲睡似的 ”。夾批：一個(gè) “吻”字，寫出了海浪親昵溫柔的情態(tài)。②畫 “我們的腳下仿佛輕松起來，平靜地，寬廓地，帶著欣幸與希望，走上了那銀光的路，朝向紅玉的瓊臺(tái)走去 ”。旁批：這是將視覺轉(zhuǎn)化為幻覺，透露了作者愉悅、欣幸的心情。③點(diǎn)、畫那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄在水上 ”。夾批、旁批：這組比喻將聽覺轉(zhuǎn)化為視覺、觸覺和味覺，寫出了落潮時(shí)大海的靜柔、清麗。如：把海睡時(shí)聲音的低、輕，用 “朦朧的月光”和“玫瑰的晨霧 ”那種溫柔來作比，把海的沉吟與情人芳香純正的蜜語來作比，既有觸感，也有味覺，具體形象，真實(shí)可感。 “像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄在水上 ”。兩個(gè)比喻極言海的沉吟低、輕、柔的特點(diǎn)，有一種如夢(mèng)似幻的美感。這些句子，以形繪色，以形繪聲，細(xì)膩傳神，充滿柔情，讀來令人陶醉。④畫“大小的島擁抱著，偎依著，山靜靜地恍惚入了夢(mèng)鄉(xiāng)。星星在頭上眨著慵懶的眼瞼，也像要睡了 ”。旁批：用島、山、星星的入睡來襯托大海進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。．海醒圖。①圈“遠(yuǎn)寺的鐘聲突然驚醒了海的酣夢(mèng) ”。夾批：這是過渡句，也是聯(lián)系大海由睡到醒，潮水由落到漲的紐帶。②畫“海自己醒了，喘著氣，轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著懶腰，抹著眼睛”。夾批：運(yùn)用擬人的修辭手法寫出了大海剛剛醒時(shí)的情態(tài)?！按?、轉(zhuǎn)側(cè)、打呵欠、伸、抹 ”這一系列的動(dòng)詞很形象地描繪出了海的動(dòng)感。③圈“狠狠的”、“用腳踢著 ”、“用手推著 ”和“用牙咬著 ”。夾批：為了沖破島嶼的障礙，它 “狠狠的用腳踢著，用手推著，用牙咬著”，把大海驚醒后向四周施展力量的神態(tài)寫得惟妙惟肖，展示出了大海粗獷、豪放的性格。3．海怒圖。①畫“音響就越大了。戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，吶喊聲，叫號(hào)聲，啼哭聲，馬蹄聲，車輪聲，機(jī)翼聲，摻雜在一起，像千軍萬馬混戰(zhàn)了起來 ”。旁批：作者的想象馳騁千里，各種音響，各種動(dòng)態(tài)，像千軍萬馬的疆場(chǎng)，像你死我活的搏斗，血雨腥風(fēng)，怒吼廝殺。②圈“瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”、“潑濺”、“響雷般的怒吼 ”等。夾批：海浪的 “瘋狂”、“洶涌”、“吞沒”了遠(yuǎn)近大小島嶼，接著寫海浪“響雷般的怒吼 ”，將血腥的浪花 “潑濺”到人們身上。這些充滿力度的詞語，描繪出了大海勇猛無畏的性格。 海潮激起心潮，作者由此發(fā)出“這樣偉大的樂章 !海的美就在這里 ”的由衷贊嘆。至此，全文主題得以升華。五、課堂小結(jié)在用評(píng)點(diǎn)批注的方法學(xué)習(xí)魯彥先生的名篇《聽潮》的過程中，大家表現(xiàn)很積極，發(fā)言很踴躍，而且說得也不錯(cuò)。希望大家再接再厲。六、布置作業(yè)．請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后依照這節(jié)課所學(xué)的方法，繼續(xù)評(píng)點(diǎn)和批注課文的剩余部分。．背誦精彩段落： 6— 17自然段。（由于課堂時(shí)間有限，在第一課時(shí)結(jié)束之前，可以布置學(xué)生自練的作業(yè)。不過，需要特別強(qiáng)調(diào)的是，第二課時(shí)要對(duì)這一作業(yè)給予適當(dāng)?shù)臋z查。一來看看學(xué)生做的情況，二來使學(xué)生課上課下都在想著、說著且用著評(píng)點(diǎn)批注教學(xué)法，這樣可以使這 _方法的效果更加顯著。在Z夾批和旁批時(shí)，以夾批細(xì)品，以旁批小結(jié)，使之既不至于過于分散，又不至于過于籠統(tǒng)。 ）第二課時(shí)一、齊讀課文檢查作業(yè)情況。二、交流作業(yè)三、再讀課文 ——尾批請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)評(píng)點(diǎn)和批注課文。明確：第三部分：1．畫“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候 ”；“??聽著外面隱約的海潮音，也覺得滿意，算是盡夠欣幸了 ”。尾批：直抒胸臆，表達(dá)了作者溺愛大海尤其是溺愛海潮的思想感情。2．文末：尾批：總結(jié)作者描寫聲音的方法。一是從感覺的角度，重在寫視覺和聽覺；二是比喻、擬人和排比等修辭方法的巧妙運(yùn)用；