經(jīng)典議論文閱讀指導(dǎo)-圖文

情景互動(dòng)·合作探究1慧學(xué)教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義講義編號(hào):_12hx01yw00001情景互動(dòng)·合作探究2情景互動(dòng)·合作探究3情景互動(dòng)·合作探究4情景互動(dòng)·合作探究5情景互動(dòng)·合作探究6情景互動(dòng)·合作探究7情景互動(dòng)·合作探究8情景互動(dòng)·合作探究9情景互動(dòng)·合作探究10慧學(xué)教育范文：大教育課堂《青春如詩(shī)》青春如詩(shī)，它有李清照那“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個(gè)‘愁’字了得”般的憂(yōu)愁。青春如詩(shī)，它有蘇東坡那“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”般的豪邁。青春如詩(shī)，它有李白那“我本楚狂人，鳳歌笑孔丘”般的傲氣。青春如詩(shī)，它有杜甫那“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”般的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心。青春如詩(shī)，它還有五柳先生那“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”般的悠然自得。青春如詩(shī)，詩(shī)中的百感交集，詩(shī)中的萬(wàn)種風(fēng)情，詩(shī)是一切的一切，都是那詩(shī)化般的絢麗多彩，光彩照人。使人聯(lián)想到地球的存在，感覺(jué)到青春的魅力。人說(shuō)：“青春是一顆閃亮的水晶，在晶瑩剔透的單純中，也透著一股叛逆。”我想，詩(shī)仙李白算是叛逆中的佼佼者。在那封建制度森嚴(yán)的時(shí)代，他仗著一股青春的活力，心中的傲氣，喊出了“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”的佳句，堪稱(chēng)世界第一，無(wú)與倫比！我覺(jué)得青春是一團(tuán)熊熊的火球，釋放出的紅焰如心中的熱血，不斷奔騰，他有曹操的野心與動(dòng)力，“釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)”憑著官渡之戰(zhàn)統(tǒng)一了北方，又想向南方侵吞，“方其下荊州，破江陵，舳艫千里”。此等英雄氣概，誰(shuí)能爭(zhēng)雄？誰(shuí)能匹敵？青春如詩(shī)，它那沸騰的鮮血中也涌出一股為國(guó)為民的情感。古有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的范仲淹；“天下興亡，匹夫有責(zé)”的顧炎武；“我對(duì)天公重抖擻，不拘一個(gè)降人才”的龔自珍；今有董存瑞舍身炸暗堡；羅盛教舍身救溺水兒童??它們都有寶貴的人生，但面對(duì)天下興亡，心的熱血和憂(yōu)國(guó)的信念，使它們毫不猶豫地向前、向前、再向前！青春如詩(shī)，它不因張大人的一句：“長(zhǎng)安米貴，想居住下來(lái)可不容易”而受干擾，一首《草》將青春頑強(qiáng)的生命做了最好的詮釋?zhuān)弧半x離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”青春的活力就像草，一經(jīng)春風(fēng)的吹拂便又得到重生——打不死、壓不垮、折不斷，永遠(yuǎn)像蔥郁的青松般在生命的枝頭上恬然微笑。青春如詩(shī)，它也有兒女情長(zhǎng)，“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”“此情可待成；追憶，只是當(dāng)時(shí)以枉然”“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭卻上心頭”種種風(fēng)情，沉沉思念。；青春如詩(shī)，詩(shī)如青春，在青春的宣言中，我們少了孩提時(shí)代的無(wú)知，也沒(méi)有老年人的沉穩(wěn)，卻多了一份傲氣，一份激情，一份叛逆，一份活力！“萬(wàn)紫千紅總是春”，在青春這個(gè)激情飛揚(yáng)的季節(jié)里；在青春這個(gè)風(fēng)情萬(wàn)種的季節(jié)里；在青春這個(gè)情景互動(dòng)·合作探究11慧學(xué)教育大教育課堂熱血沸騰的季節(jié)里，我們有努力、有拼搏、有歡樂(lè)、有冷靜；我們就是我們，我們有自己的個(gè)性，我們有如詩(shī)般的青春。在詩(shī)化的青春中，我們永遠(yuǎn)是朝陽(yáng)，永遠(yuǎn)升起，永遠(yuǎn)火熱，永遠(yuǎn)不落。因?yàn)?，我們擁有的是活力，擁有的是生命，擁有的是青春?！肚啻喝缭?shī)》有人說(shuō)，青春是壇陳年的美酒，芬芳而清純；有人說(shuō)，青春是塊松軟的棉花糖，溫馨而甜蜜；有人說(shuō)，青春是顆苦澀的酸梅，痛苦而難忘。在我看來(lái)，青春是上帝賦予我們的無(wú)限高貴的禮品，充滿(mǎn)著力量、信心和希冀，應(yīng)是一首譜寫(xiě)生命無(wú)悔的詩(shī)。青春是王維的“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”。朝氣蓬勃的學(xué)生一代，能歌善舞，從老狼的《同桌的你》唱到鄭鈞的《回到拉薩》。嫻熟的舞步，熱烈的節(jié)拍，青春的臉龐，火熱的心跳出了他們的夢(mèng)想與激情，心靈的火花如同夜空里劃過(guò)的璀璨流星。擁有新奇的感受，浪漫的回憶，一切都那樣美好，難忘。青春是毛澤東的“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書(shū)生意氣，揮斥方遒”。梅花自有梅花的風(fēng)韻，勇于展示自己的才華、個(gè)性與風(fēng)采。就像險(xiǎn)峻的大山攔不住洶涌的激流一樣，誰(shuí)也攔不住你的壯志的追求，只要你心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)信念，誰(shuí)也攔不住你前進(jìn)的腳步，因?yàn)槟憔褪且坏里L(fēng)景。青春是王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。一路拼搏，一路高歌。正如劉翔，那個(gè)如風(fēng)似的青年，是田徑賽場(chǎng)上馳騁的駿馬，是拂曉升起的一輪朝陽(yáng)，不斷超越，永不言敗，代表的正是一個(gè)活力四射的民族，一個(gè)崛起的國(guó)家。青春是李白的“乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄ｓw現(xiàn)了生命似海水奔流，不遇著風(fēng)浪與暗礁，就難以激起美麗的浪花，挫折與勝利在一起。面對(duì)挑戰(zhàn)，無(wú)論是輸是贏，都全身心地投入，向著前方，成功的彼岸，駛進(jìn)??青春如詩(shī)，既有純真的向往，又有星光燦爛的夜空；不僅擁有歡樂(lè)、志氣與艱苦的拼搏，更擁有燦爛、無(wú)悔的明天?！咀魑木毩?xí)】----------的初一（600字以上）情景互動(dòng)·合作探究12慧學(xué)教育參考答案：考點(diǎn)訓(xùn)練一1、júedài2、作者用了舉例論證和道理論證來(lái)證明觀點(diǎn)。大教育課堂3、生活就是從失敗的地方爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)。生活就是勇敢的面對(duì)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和淘汰（僅供參考）。4、生活不可能一帆風(fēng)順，有失敗，有挫折，有錯(cuò)誤，有過(guò)失，我們要正確面對(duì)生活中的坎坷和不幸，從各個(gè)方面去研究它、吸取它、批判它。對(duì)人生的重大回合，關(guān)鍵時(shí)刻，認(rèn)真總結(jié)，反復(fù)解剖，將會(huì)給自己、給歷史留下寶貴的啟示。（意對(duì)即可）5、我同意他的觀點(diǎn)，人生難免有痛苦，仔細(xì)品味痛苦，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，然后更好的指導(dǎo)自己的行為。從這個(gè)意義上說(shuō)經(jīng)歷苦痛也就是給自己的生活增添了一筆財(cái)富，也就為未來(lái)增添了成功的砝碼。所以可以說(shuō)經(jīng)歷苦難以后就是甘美?？键c(diǎn)訓(xùn)練二1、溺愛(ài)：過(guò)分寵愛(ài)（自己的孩子）。諱言：不敢說(shuō)或不愿說(shuō)。2、“種瓜得瓜，種豆得豆”?！疤焐喜粫?huì)掉餡餅”（僅供參考）3、溺愛(ài)不是愛(ài)，而是對(duì)孩子們一種溫柔的殘殺。（僅供參考）4、我已經(jīng)長(zhǎng)大，謝謝你們對(duì)我的關(guān)愛(ài)，我想振翅高飛，請(qǐng)放開(kāi)你們的雙手，默默地為我鼓勵(lì)，為我加油吧。（意對(duì)即可）5、言之有理即可?？键c(diǎn)訓(xùn)練三1、指人平時(shí)的行為、品德。2、開(kāi)頭用事例很好，用具體的生活事例引出談?wù)摰脑?huà)題，讓人感到真實(shí)可信。同時(shí)又是文章論點(diǎn)“不以利害移操守”的一個(gè)典型的事實(shí)論據(jù)。3、答案要點(diǎn)：①列舉人物為古代賢明之士，②列舉事例為不以財(cái)賄動(dòng)心，不因爵祿移志的事例。4、富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈5、“心靈是自己做主的地方”是說(shuō)一個(gè)人心靈是要靠自己正確的人生觀和價(jià)值觀去守護(hù)的。表現(xiàn)在對(duì)做工作、做學(xué)問(wèn)、吸取知識(shí)、增見(jiàn)廣聞積極追求；對(duì)“窮達(dá)沉浮身外事”得之淡然，失之泰然，做一個(gè)真正有道德的人。仿句：心靈是自己親手耕種的良田。考點(diǎn)訓(xùn)練四1、中心論點(diǎn)：“人走茶涼”屬正常。文章用了事例論證、道理論證、比喻論證。2、故：原來(lái)的，從前的，舊的。例句：肉已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。3、“臺(tái)上”即在位做官，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)。“臺(tái)下”指離開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)