對(duì)研究生論文開(kāi)題的探究──以風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)研究生論文為例

第7卷增刊 第7卷增刊 南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版) V01．7add．2007年12月JournalofNanjingForestryUniversity(HumanitiesandSocialSciencesEdition)Dec．2007對(duì)研究生論文開(kāi)題的探究——以風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)研究生論文為例唐曉嵐(南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院，江蘇 南京210037)摘要：分析了研究生論文開(kāi)題過(guò)程中暴露出的相關(guān)問(wèn)題及存在的不足，針對(duì)性地提出了幾個(gè)參考意見(jiàn)及注意事項(xiàng)。期望與研究生導(dǎo)師及在讀研究生共同重視開(kāi)題之事。關(guān)鍵詞：研究生；論文；開(kāi)題；風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—1165(2007)增一0102—06研究生學(xué)位貶值問(wèn)題的討論已經(jīng)不是一天兩 一、體驗(yàn)規(guī)范，總結(jié)思考——關(guān)于規(guī)天了，最讓人頭痛就是論文的質(zhì)量。為了更深刻地 范及“立論依據(jù)”感受在高校研究生教育中論文開(kāi)題的分量，在百度搜索中輸入“研究生論文開(kāi)題”，從來(lái)自不同網(wǎng)站的風(fēng)景園林碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位設(shè)置方案明確指出“風(fēng)眾多新聞就不難看出各高校對(duì)此事的重視程度。景園林碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位獲得者應(yīng)較好地掌握風(fēng)景園例如來(lái)自于《中國(guó)青年報(bào)》的一則報(bào)道：“復(fù)旦大學(xué)林相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有相新聞學(xué)院2002級(jí)研究生所做學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告，當(dāng)?shù)娜宋乃仞B(yǎng)，具備獨(dú)立承擔(dān)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)、建設(shè)、僅有不到1／3的博士研究生獲一次通過(guò)，而78位保護(hù)和管理工作的能力”，而且“風(fēng)景園林碩士專(zhuān)業(yè)碩士研究生一次通過(guò)不到1／4。”這在復(fù)旦大學(xué)乃學(xué)位論文(設(shè)計(jì))選題應(yīng)當(dāng)是風(fēng)景園林事業(yè)發(fā)展中至于全國(guó)研究生教育的歷史上都可以說(shuō)是一個(gè)讓存在的重要問(wèn)題，具有明確的風(fēng)景園林背景和應(yīng)用價(jià)值，應(yīng)有先進(jìn)性、難度及必要的工作量”。通過(guò)對(duì)人深思的事件。為什么在我國(guó)實(shí)施《中華人民共和國(guó)學(xué)位條 國(guó)內(nèi)相關(guān)院校的調(diào)查表明，該專(zhuān)業(yè)研究生教育普遍采取的是報(bào)告制，即“開(kāi)題報(bào)告”；準(zhǔn)確地說(shuō)，就是為例》近二十多年、我們?cè)趯?duì)研究生教育非常重視的闡述、審核和確定學(xué)位論文題目而做的專(zhuān)題書(shū)面報(bào)今天，還會(huì)出現(xiàn)這樣不盡如人意的狀況，這迫使我告，它是研究生實(shí)施學(xué)位論文課題研究的前瞻性計(jì)們不得不對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行深入的反思。實(shí)際上，究竟劃和依據(jù)，是監(jiān)督和保證研究生學(xué)位論文質(zhì)量的重應(yīng)該怎樣做好開(kāi)題工作，并不是一件容易的事情。要措施，同時(shí)也是訓(xùn)練研究生科研能力與學(xué)術(shù)作品究其原因，除了大家在思想上未給予足夠的重視撰寫(xiě)能力的有效的實(shí)踐活動(dòng)。外，也不能排除大家對(duì)開(kāi)題報(bào)告撰寫(xiě)方法缺乏必要綜觀大多數(shù)研究生的開(kāi)題，不難發(fā)現(xiàn)兩個(gè)普遍了解。鑒于此，筆者結(jié)合自己的學(xué)習(xí)及工作體會(huì)對(duì)性問(wèn)題：第一、缺乏必要的學(xué)理性與規(guī)范性。簡(jiǎn)單研究生開(kāi)題展開(kāi)討論，希望能起到拋磚引玉的作化、大選題化，研究方式的選取上隨意性明顯，標(biāo)題用，以期能與大家共同推進(jìn)風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)的文字過(guò)長(zhǎng)，文獻(xiàn)資料引注不規(guī)范等現(xiàn)象處處可業(yè)研究生教育事業(yè)的發(fā)展。見(jiàn)。第二，報(bào)告更多流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性。開(kāi)題收稿日期：2007一10—15作者簡(jiǎn)介：唐曉嵐(1968一)，女，湖南懷化人，南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院副教授，博士，碩士生導(dǎo)師，南京林業(yè)大學(xué)森林資源與環(huán)境學(xué)院林學(xué)博士后。一102一2007年12 2007年12 唐曉嵐：——以風(fēng)景瞽鞣翥未覆奔霉翌馨囊耋論文為例報(bào)告中關(guān)鍵性?xún)?nèi)容明顯缺少必要的挖掘與深化，反 園林的學(xué)科發(fā)展，相關(guān)資料越來(lái)越多，規(guī)劃的理論之無(wú)關(guān)的內(nèi)容卻堆砌過(guò)多；對(duì)于研究緊密相關(guān)的研 與實(shí)際案例越來(lái)越豐富，應(yīng)盡可能地占有資料、消究經(jīng)費(fèi)、時(shí)間安排、案例選取等相當(dāng)輕視，時(shí)間隨意 化資料。性太大，計(jì)劃十分空洞，案例虛化，實(shí)例不適，有張二、創(chuàng)新思路，抓住重點(diǎn)——關(guān)于選題冠李戴的現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為需要對(duì)“規(guī)范”及“立論依據(jù)”進(jìn)行高度重視。 許多研究生經(jīng)常會(huì)在選題上有這樣的體會(huì)：構(gòu)所謂“規(guī)范”，就是標(biāo)準(zhǔn)或法式，看似很虛，實(shí)際 思之處似乎很多東西都可以好好地大寫(xiě)一番，可謂上“規(guī)范”貫穿著全文，要求作者遵守學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作 思潮涌動(dòng)、熱血沸騰；可是一旦真正提筆開(kāi)寫(xiě)時(shí)，則質(zhì)的規(guī)定，以及量的規(guī)定。以“題目”為例，它集中 陷入無(wú)從下手、無(wú)話可說(shuō)、無(wú)字可寫(xiě)的尷尬之境。表現(xiàn)學(xué)術(shù)研究的切入點(diǎn)、研究的深度和廣度，是學(xué) 這個(gè)問(wèn)題關(guān)鍵出在沒(méi)有掌握好選題的要領(lǐng)。位論文中心思想的高度濃縮與概括，要求言簡(jiǎn)意賅 (一)選題的原則地在題目中說(shuō)明研究的域化范圍、時(shí)間范圍、研究 可以從四個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行判斷：一是有沒(méi)有人做結(jié)論等重要信息，實(shí)現(xiàn)文字的結(jié)構(gòu)上合理與內(nèi)容上 過(guò)?二是會(huì)不會(huì)有創(chuàng)新空間?三是值不值得研究?規(guī)范科學(xué)。由于篇幅限制，通常的慣例是字?jǐn)?shù)不超 四是能不能獲取預(yù)期的研究成果?如果后面三個(gè)過(guò)20個(gè)漢字，用詞造句力求簡(jiǎn)潔明了、惜字如金， 問(wèn)題的答案都是肯定的，那么，可以肯定，能做此研做到新穎、直接、有效。只有合乎“規(guī)范”的論文，才 究。能進(jìn)一步談學(xué)理性、學(xué)術(shù)性，這是論文寫(xiě)作最基本 根據(jù)研究生培養(yǎng)的要求，風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)的要求。 專(zhuān)業(yè)研究生學(xué)位論文選題也同樣要體現(xiàn)開(kāi)拓性，即對(duì)于“立論依據(jù)”，關(guān)鍵是解決選題目的、意義第一個(gè)問(wèn)題“有沒(méi)有人做過(guò)此研究?”。在這方面本以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀兩件事。第一件事即回答為專(zhuān)業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，一是歷史賦予豐富的文化寶什么要研究，對(duì)研究的價(jià)值及研究的背景給予交藏需要深入挖掘；二是時(shí)代賦予新的研究任務(wù)需要代。相當(dāng)多的同學(xué)都認(rèn)為“立論依據(jù)”中選題目的積極探索。雖然認(rèn)真推算起來(lái)中國(guó)目前開(kāi)設(shè)風(fēng)景與意義的可有可無(wú)，認(rèn)為既然是導(dǎo)師安排做的，實(shí)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的歷史僅百余年，但是我們中國(guó)現(xiàn)導(dǎo)師的愿望就可以了，因此對(duì)選題目的與意義的是經(jīng)歷了園林建設(shè)幾千年悠久歷史的發(fā)展旅途，許重要性認(rèn)識(shí)不清。對(duì)于風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)許多多深深鑲嵌在歷史長(zhǎng)河中的智慧需要后人辛而言，不僅要求研究生能夠準(zhǔn)確地談?wù)摾碚撆c實(shí)踐勤挖掘才會(huì)得以再現(xiàn)精彩，這是歷史寶庫(kù)給研究帶的發(fā)展進(jìn)程，而且要談現(xiàn)實(shí)需要，由存在的問(wèn)題推來(lái)的諸多選題；同時(shí)正在進(jìn)行的中國(guó)特色的社會(huì)主導(dǎo)出研究的實(shí)際意義，然后再談理論及學(xué)術(shù)價(jià)值。義建設(shè)，與城鎮(zhèn)建設(shè)直接相關(guān)的風(fēng)景園林已經(jīng)遭遇第二件事是對(duì)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理，即所謂的到了眾多新的問(wèn)題、新的困惑，這些也成為研究者“文獻(xiàn)綜述”，也是“立論依據(jù)”的核心內(nèi)容?！敖{難以回避的內(nèi)容。因此，對(duì)于前人沒(méi)有涉獵、或雖述”，主要是對(duì)某一學(xué)科領(lǐng)域在一定時(shí)期內(nèi)的研究有過(guò)研究但尚無(wú)明確的結(jié)論、雖有過(guò)研究但結(jié)論需概況綜合性述評(píng)?！熬C”，即綜合，要求全面；“述”， 要進(jìn)一步矯正或修正的，都有必要進(jìn)一步探討和研有些同學(xué)把“述”簡(jiǎn)單地理解為敘述，實(shí)際上，在這 究。里“述”更多的是評(píng)述，即通過(guò)分析研究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 第二個(gè)問(wèn)題“會(huì)不會(huì)有創(chuàng)新空間?”主要目的是總結(jié)思考，形成作者自己的判斷及見(jiàn)解，有針對(duì)性 要求論文選題要體現(xiàn)先進(jìn)性。風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)地突出選題在當(dāng)前研究中的位置及研究狀態(tài)，切忌 專(zhuān)業(yè)雖然不可能實(shí)現(xiàn)提供諸如使“神六”上天、“嫦資料的堆砌?！拔墨I(xiàn)綜述”要以查閱文獻(xiàn)為前提，所 娥”奔月的先進(jìn)動(dòng)力系統(tǒng)理論，但是卻能夠?qū)崿F(xiàn)在查閱的文獻(xiàn)應(yīng)與研究問(wèn)題相關(guān)。既要放得開(kāi)又要收 構(gòu)建和諧社會(huì)大環(huán)境中為社會(huì)提供一個(gè)和諧的、美得攏，避免過(guò)于局限與散漫無(wú)邊。目前，隨著風(fēng)景 好的、美麗的、舒適的、安全的、優(yōu)美的、宜居的生活一】03一南窳林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(人文技會(huì)科學(xué)版) 南窳林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(人文技會(huì)科學(xué)版) 第7卷增刊囂境與王侔巧境，這些確保了磅究生論文產(chǎn)生掰見(jiàn) 對(duì)微觀與宏觀磅究的拓疑，為他們?cè)邛埠蟮耐踬?shí)解、新創(chuàng)造的空間。 踐中做好前瞻性的理論準(zhǔn)備和實(shí)踐準(zhǔn)備。針對(duì)束第三個(gè)悶題“值冪值得研究?”與第四個(gè)鬻蘧 來(lái)社會(huì)將出現(xiàn)眾多不可預(yù)覓的情況，筆者認(rèn)為還威“能不能獲取預(yù)期的研究成果?”關(guān)注的是研究成果 該鼓勵(lì)研究生們向社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、地理學(xué)等相關(guān)的必要性和研究成果獲取的可能性。筆者認(rèn)為，所 領(lǐng)域吸收營(yíng)養(yǎng)，尋找交叉點(diǎn)，開(kāi)辟新天地。選研究課題應(yīng)該從理論發(fā)展需要或?qū)嵺`發(fā)展露要 《三}題騫的類(lèi)型出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)術(shù)價(jià)值或?qū)嶋H推廣應(yīng)用價(jià)值；根據(jù)研 關(guān)于研究生論文題目的類(lèi)型劃分，目前主要有究翡內(nèi)容與難易程度，在一定的時(shí)閡內(nèi)爭(zhēng)取獲褥相 以下彳弋表性懿觀點(diǎn)：(1)研究生的論文可以分為基應(yīng)的成果，從而完成高質(zhì)量的有價(jià)值論文。 礎(chǔ)理論研究、應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究三類(lèi)。一般i纛)選題的范豳 說(shuō)來(lái)，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律、創(chuàng)建新學(xué)說(shuō)，都屬于基礎(chǔ)理論研“有了一個(gè)好的選題也就意踩羲論文成功了一 究；探討某秘因子及在實(shí)踐中的應(yīng)翔等郝是痘震基半?！? 礎(chǔ)研究，應(yīng)用研究則強(qiáng)調(diào)某種技術(shù)和方法在生產(chǎn)實(shí)研究壘的來(lái)源不外乎兩類(lèi)：一類(lèi)是來(lái)自子實(shí)際 踐中的推廣痘震靜研究。(2)論文登選遂與工翟實(shí)工作的，另一類(lèi)是直接從學(xué)校到學(xué)校的。對(duì)于那些 踐型選題。論文型選題通常偏重于理論研究，講究來(lái)自于實(shí)際工作的，雖然許多研究人員自身就擔(dān)負(fù) 在前人的研究基礎(chǔ)上提出新的見(jiàn)解，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)著眾多的研究任務(wù)程行致事務(wù)，僵是頻繁的頊冀實(shí) 題，勢(shì)預(yù)示研究豹疲用前景。論文型選題霹進(jìn)一步踐與對(duì)業(yè)內(nèi)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的及時(shí)掌握，確保了他們對(duì)本 分為描述型與指導(dǎo)型。正程實(shí)踐型選題是理論的領(lǐng)域蘺沿性問(wèn)題的關(guān)注，有自己獨(dú)列的覓解與瀨察 實(shí)際應(yīng)用，為檢驗(yàn)理論的普適性提供實(shí)例論{菱。力；麗對(duì)予相當(dāng)多的直接從學(xué)校到學(xué)校的學(xué)生，雖 (3)也有研究者把論文的題目分為七類(lèi)：泛論；探然其有明顯的時(shí)間優(yōu)勢(shì)，但怒由予工作經(jīng)歷不足。 討、商榷；比較；介紹；綜述、概述；考證；新發(fā)現(xiàn)。參與的實(shí)踐頊囂有限，發(fā)現(xiàn)閥題、分析閹題以及舞 滅論是鈳?kù)o選題，目蕊的磷究生教育都應(yīng)結(jié)合決問(wèn)題的能力上存在明顯不足。前者在選題上一 未來(lái)就業(yè)與市場(chǎng)需求加以適當(dāng)弓I導(dǎo)，針對(duì)不同發(fā)展般熊跟上籬沿性闋題，選題較新；瑤者的選題一般 方向的研究生，有意識(shí)地、有蠢的地指導(dǎo)學(xué)生選擇偏宏觀與龐大，因而造成論文脫離實(shí)踐。 不同類(lèi)型的題目，一方蕊不僅拓寬選題的研究范風(fēng)景園林學(xué)科是一門(mén)保持和創(chuàng)造人及其活動(dòng) 圍，另一方面也有助于風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人與周?chē)馋稳皇澜绾椭C關(guān)系的藝術(shù)纛科學(xué)，核心是 孝本主純豹培養(yǎng)，辯褒在出現(xiàn)瓣“洋規(guī)趙”與“洋人社會(huì)、生態(tài)與藝術(shù)三位一體，主要特征是規(guī)劃設(shè)計(jì)、 規(guī)劃”等現(xiàn)象進(jìn)行積極的矯正。生物壘態(tài)與入文社會(huì)并重。傳統(tǒng)的風(fēng)景園林翹剃 {西》選題的技巧教育目標(biāo)通常集中在教會(huì)學(xué)生如何解決園林綠地 選題的“技巧”一是依靠自己平時(shí)的積累。通功熊布局以及表現(xiàn)形式的手法上。盡管研究生在 過(guò)看書(shū)、翻閱雜志、網(wǎng)上蠢閱等途徑，了解本領(lǐng)域在理論方委有了一定酶認(rèn)識(shí)，也仍然脫離不了潑霞襪 國(guó)內(nèi)終受到關(guān)注酶熱點(diǎn)闋題。這需要搜集大量鵑綠地本身為研究對(duì)象的局限，從而導(dǎo)致了所培養(yǎng)出 資料，如果相關(guān)文獻(xiàn)資料讀得太少，不了解新動(dòng)向，來(lái)的研究生不可避免地產(chǎn)生“視域狹隘”現(xiàn)象。麗 想迭磁合適的課題是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。蓋是發(fā)揮自西事實(shí)上，隧著學(xué)科閭的交叉島融合，風(fēng)景園林專(zhuān)業(yè) 的長(zhǎng)處，使爨己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與興趣結(jié)構(gòu)成為選題成不可能無(wú)視時(shí)代發(fā)展的大背景，必須打破傳統(tǒng)風(fēng)景 功的積極因索。，匿軾規(guī)題霆有的研究模式，積極探索礤究視點(diǎn)戇擴(kuò)選題，并不是一個(gè)短時(shí)糕轆麓考慮藏熟的事展。筆者非常贊同“三位一體”的教育，即提倡建筑情，有時(shí)會(huì)肖一些大的反復(fù)和波動(dòng)。所以，建議研學(xué)、城市麓翊與設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林規(guī)劃三位一體，在已究生一方面要注重實(shí)際項(xiàng)目酌參與，尤其是從本科有的風(fēng)景園林規(guī)劃的巾觀教育基礎(chǔ)上，增加研究生讀上來(lái)的，動(dòng)手裁力及主動(dòng)思考能力比較欠缺，增一104一2007·2月 2007·2月 唐曉嵐：——以風(fēng)景爵髹嘉翕蓑奔霉登罄囊耋論文為例強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)，另一方面則應(yīng)提 大約需要3—5個(gè)月的時(shí)間投入，初步整理出文獻(xiàn)前思考，從進(jìn)入研究生階段的學(xué)習(xí)開(kāi)始，就把論文 綜述。互聯(lián)網(wǎng)的普及，為查閱資料節(jié)約了相當(dāng)多寶的選題當(dāng)成一件重要的事情來(lái)認(rèn)真思考，結(jié)合研究 貴的時(shí)間，但也造成資源過(guò)剩的局面。生階段的課程，努力做到學(xué)以致用，經(jīng)過(guò)“實(shí)踐(項(xiàng) 因此，文獻(xiàn)資料閱讀一般可以采取精讀與泛瀆目參與)——認(rèn)識(shí)(理論課)——再實(shí)踐(項(xiàng)目反 結(jié)合的方式。對(duì)于資料豐富的選題，可以精讀30思)——再認(rèn)識(shí)(碩士論文)”的磨礪，這樣可以確 篇、泛讀50篇；對(duì)于資料匱乏的選題，則可以減量。保開(kāi)題時(shí)不倉(cāng)促，寫(xiě)作有素材，對(duì)成果有信心。脫 “厚積薄發(fā)”一詞，實(shí)際上就是強(qiáng)調(diào)對(duì)文獻(xiàn)資料的積離實(shí)踐、憑空想象的理論是不可能站住腳的。 累，我們只有認(rèn)真完成文獻(xiàn)資料的準(zhǔn)備等事項(xiàng)。才論文選題應(yīng)該強(qiáng)調(diào)從小處著手，就像挖井，一 能進(jìn)行深入分析，才能獲取學(xué)術(shù)上的收獲。個(gè)小小的井眼越挖越深，水會(huì)越來(lái)越多。反之，花 (三)論文提綱是搭建未來(lái)的寫(xiě)作工作框架同樣的時(shí)間和精力，如果去挖一片規(guī)模很大的湖， 只有在研讀大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，才能寫(xiě)好寫(xiě)作顯然，湖的深度無(wú)疑非常淺顯。做論文也是這個(gè)道 提綱。根據(jù)筆者經(jīng)驗(yàn)，論文的提綱內(nèi)容，最好是深理，這也體現(xiàn)了研究生論文本身就是探索性學(xué)習(xí)及 入到4級(jí)小標(biāo)題，對(duì)于其中的典型案例、文字要求、主動(dòng)學(xué)習(xí)的結(jié)果。 表達(dá)方式，進(jìn)行詳細(xì)策劃和計(jì)算，這是一個(gè)論文寫(xiě)三、創(chuàng)新方法，注重細(xì)微——關(guān)于研 作的實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的第一步。對(duì)于其中每個(gè)部分的寫(xiě)作要領(lǐng)，可以事先進(jìn)行設(shè)計(jì)，是采用純文字，還是死萬(wàn)法圖文并茂，或是圖表結(jié)合，都可以因事而宜。當(dāng)然，相當(dāng)多同學(xué)在選題上非常有新意，但是卻因?yàn)? 也可以對(duì)文字的數(shù)量進(jìn)行計(jì)劃，避免分量與字?jǐn)?shù)不方法處理不當(dāng)，使其論文質(zhì)量大打折扣。 匹配。比如在摘要部分，需要明確概括、簡(jiǎn)練地對(duì)(一)選擇研究方法。確定有效工具 論文的論點(diǎn)、分析過(guò)程及其主要結(jié)論進(jìn)行講述；在一般來(lái)說(shuō)，學(xué)位論文的內(nèi)容、題目以及研究方 正文部分，除了必要的文字說(shuō)明外，可以安排簡(jiǎn)明法會(huì)因?qū)I(yè)和學(xué)位類(lèi)型的不同而有所區(qū)別。許多 清晰的表格和形象化圖片等進(jìn)行必要的充實(shí)；討論業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)一直難以發(fā) 部分，則要著重說(shuō)明為什么會(huì)取得上述結(jié)果，這些展成一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，在很大程度上是因?yàn)闆](méi)有屬 結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題，與原有的假設(shè)及相關(guān)研究的于自己的研究方法。 ．成果有哪些不同及關(guān)聯(lián)等。選題確定好以后，最為重要的莫過(guò)于確定方 一年半寫(xiě)好五六萬(wàn)字的文章不容易，如果框架法。研究方法是一門(mén)研究藝術(shù)，大家應(yīng)盡可能地選 搭得不好，論文寫(xiě)起來(lái)就更困難了。擇行之有效的方法為研究添彩。當(dāng)然，類(lèi)似“剪刀 (四)研究經(jīng)費(fèi)是研究落實(shí)的經(jīng)濟(jì)支撐+糨糊”方法與“Ctrl+C，Ctrl+V”方法是有害的，許多同學(xué)在計(jì)劃中往往不太能掌握經(jīng)費(fèi)，倘若不值得提倡。根據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)沒(méi)有研究經(jīng)費(fèi)的支撐，就難以完成一篇高質(zhì)量的論專(zhuān)業(yè)的論文中提及較多的是：文獻(xiàn)資料法和實(shí)地調(diào)文；即便有了經(jīng)費(fèi)支撐，未必就能完成高質(zhì)量的論查。有自己的概念、沒(méi)自己的方法是風(fēng)景園林規(guī)劃文。所以筆者建議，研究?jī)?nèi)容最好與研究的課題結(jié)與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的遺憾，在今后的研究中應(yīng)給予足夠的合起來(lái)，既解決了經(jīng)費(fèi)緊張的問(wèn)題，又能確保論文重視。 的研究更具有實(shí)際價(jià)值。(二)文獻(xiàn)資料調(diào)研是研究工作的基礎(chǔ) (五)制訂周密的時(shí)間安排。節(jié)約時(shí)間成本文獻(xiàn)資料需要通過(guò)圖書(shū)館、電子圖書(shū)館、互聯(lián) 時(shí)間計(jì)劃在開(kāi)題報(bào)告中也應(yīng)有所體現(xiàn)，但多數(shù)網(wǎng)等途徑進(jìn)行收集。在文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上，認(rèn)真甑情況下，這是一張無(wú)法兌現(xiàn)的時(shí)間計(jì)劃表。由于諸選文獻(xiàn)、通過(guò)認(rèn)真閱讀并對(duì)前人研究的成果進(jìn)行梳多不可遇見(jiàn)因素，致使許多學(xué)生常常在很長(zhǎng)時(shí)間里理、總結(jié)和分析，尋找其中潛在的問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程一個(gè)字不寫(xiě)，等到要交稿的時(shí)候拼命加班、熬夜，嚴(yán)一105—南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版) 南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版) 第7卷增刊重影響了論文質(zhì)量及學(xué)生的身體狀況。計(jì)劃雖然 四、突出亮點(diǎn)，扎實(shí)整改——關(guān)于開(kāi)存在一定的變數(shù)，但大致時(shí)間期限是不會(huì)改變的。 題報(bào)告的展示和修正為了實(shí)施預(yù)定的寫(xiě)作計(jì)劃，必須重視日程表的計(jì)劃、階段性的總結(jié)及必要的調(diào)整。 一個(gè)明確的選題方案、一份詳細(xì)的研究計(jì)劃仍日程表的計(jì)劃是將整個(gè)研究在時(shí)間上進(jìn)行先 然需要通過(guò)一個(gè)嚴(yán)格的審查制度才能得以生效。這后順序、長(zhǎng)短的安排，在明確的時(shí)間里相應(yīng)地增減 就需要同學(xué)們做到以下兩點(diǎn)：某些研究?jī)?nèi)容，避免遺漏或重復(fù)，有效地強(qiáng)化研究 (一)有效的演示重點(diǎn)和實(shí)證研究案例調(diào)查。尤其是一些課題具有 借助多媒體進(jìn)行互動(dòng)演示是近年來(lái)推行計(jì)算明顯的實(shí)效性約束，例如研究植物花期、季節(jié)性的 機(jī)應(yīng)用的結(jié)果，是展示研究成果的有效途徑。有些景觀研究，沒(méi)有具體的日期計(jì)劃，會(huì)喪失一個(gè)完整 同學(xué)認(rèn)為作為一名風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)人員，只需的工作時(shí)段，進(jìn)而推遲整體的研究進(jìn)展。 畫(huà)畫(huà)圖、出出方案就可以了。其實(shí)不然，隨著國(guó)家(六)階段性的總結(jié)是論文階梯式推進(jìn)的方式 建設(shè)迅速發(fā)展，需要更多具有一專(zhuān)多能、良好的溝通能力和表達(dá)能力的人才。借助多媒體，可以在較研究生論文不僅是考核研究生本身，實(shí)際上也短的時(shí)間里把所要研究的問(wèn)題、方法等內(nèi)容既簡(jiǎn)明在考核其導(dǎo)師。研究生教育采取的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，又生動(dòng)地通過(guò)文字、聲音、圖片等多方面的表達(dá)形導(dǎo)師不僅有論文研究的知情權(quán)，而且更要承擔(dān)引導(dǎo)式陳述出來(lái)。權(quán)。部分研究生為了走捷徑，將他人的設(shè)計(jì)或論文作為文字稿的輔助，多媒體演示常見(jiàn)的問(wèn)題有實(shí)施“拿來(lái)主義”，這是不負(fù)責(zé)任的。通過(guò)階段性的演示篇幅過(guò)長(zhǎng)、文字分量過(guò)多、字體太小、描述性?xún)?nèi)總結(jié)，既可以便于導(dǎo)師對(duì)其研究的深度和執(zhí)行情況容多、分析性?xún)?nèi)容偏少、引用圖片精度低、圖像模進(jìn)行掌握，也能夠加強(qiáng)師生之間的良性互動(dòng)。糊、演示色彩配色效果美感弱等。多媒體演示要做(七)參考文獻(xiàn)的整理到嚴(yán)謹(jǐn)與風(fēng)趣兼容，重點(diǎn)與一般相輔相成，文字適相當(dāng)多的同學(xué)非常小視參考文獻(xiàn)，這是錯(cuò)誤當(dāng)，圖表相益，良好地表現(xiàn)出研究能力、表達(dá)能力、的。雖然放在論文最后的位置，但參考文獻(xiàn)在學(xué)術(shù)控制能力以及走向未來(lái)崗位的工作能力。性的論文中，具有非常重要的意義。首先，系統(tǒng)地(二)開(kāi)題報(bào)告的修正整理相關(guān)的文獻(xiàn)，有效地呈現(xiàn)作者立論的學(xué)理性依盡管開(kāi)題報(bào)告會(huì)邀請(qǐng)相關(guān)評(píng)閱人，但是由于評(píng)據(jù)；其次，是對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)合法性的維護(hù)，對(duì)原著者的閱時(shí)間相對(duì)較短、開(kāi)題報(bào)告人數(shù)較多，直接導(dǎo)致評(píng)學(xué)術(shù)成果的認(rèn)可及對(duì)其所付出勞動(dòng)成果的尊重；再閱人的被動(dòng)，即便是對(duì)很有研究?jī)r(jià)值的論文也很難次，“下一個(gè)人的原則”，每個(gè)人都應(yīng)該意識(shí)到，自己進(jìn)行深入的討論。建議在盡可能大的范圍里虛心的研究是在別人的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，自己的研究也將聽(tīng)取導(dǎo)師、有關(guān)專(zhuān)家、同行同事的建設(shè)性意見(jiàn)，有針成為后人研究的基礎(chǔ)；最后，在開(kāi)題過(guò)程中，是有望對(duì)性地對(duì)初步方案進(jìn)行修改、補(bǔ)充等優(yōu)化工作，使得到相關(guān)老師的指點(diǎn)與提示的“機(jī)會(huì)點(diǎn)”。 開(kāi)題報(bào)告真正做到在行動(dòng)上有計(jì)劃、方向上有目參考文獻(xiàn)一般可以分為論著、期刊文章、學(xué)位 標(biāo)、階段上有進(jìn)展。論文、統(tǒng)計(jì)資料、工作報(bào)告等。參考文獻(xiàn)的列舉要實(shí)事求是地將引用的文獻(xiàn)列舉出來(lái)，不論是早期發(fā)五、結(jié)語(yǔ)表的、還是近期發(fā)表的文獻(xiàn)都應(yīng)該盡力看、花時(shí)間風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文的選題是看，這是我們站在巨人的肩膀上看世界的必經(jīng)之風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì)研究生教育的環(huán)節(jié)之。，是對(duì)整路。風(fēng)景園林類(lèi)的圖書(shū)近些年的總量上升非常迅?jìng)€(gè)學(xué)習(xí)階段的總結(jié)，也是對(duì)學(xué)生素質(zhì)提升的必經(jīng)之速，因此參考文獻(xiàn)的列舉也要規(guī)模得當(dāng)，如果參考路，我們有必要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生正確選題、制定合理文獻(xiàn)羅列得很龐雜，就會(huì)讓人產(chǎn)生堆砌之感。 計(jì)劃。本文在此提出幾點(diǎn)問(wèn)題以及相應(yīng)對(duì)策，旨在一106一2007年12‘月 2007年12‘月 唐曉嵐：——以風(fēng)景裔鞣嘉翕美奔霉翌罄囊耋論文為例加強(qiáng)研究生對(duì)學(xué)位論文選題的重視，希望能為風(fēng)景 策[J]。中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2003(1)：39，45．園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的研究生提供有益的參考。 [9]周冰．撰寫(xiě)學(xué)位論文的形式要求和應(yīng)注意的問(wèn)題[J]．學(xué)位與研究生教育，1997(2)：28—30．參考文獻(xiàn)：[10]張紅．撰寫(xiě)研究生開(kāi)題報(bào)告的技巧與方法[J]．浙江[1]國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)．關(guān)于下達(dá)《風(fēng)景園林碩士專(zhuān)業(yè) 中醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(9)：78—79學(xué)位設(shè)置方案》的通知[EB／OL]。[2005—03—24] [11]耿筠，鐘海榮，張宇航．重視學(xué)位論文開(kāi)題報(bào)告查新確保創(chuàng)新要求[J]．學(xué)位與研究生教育，1999(2)：67http：／／202．205．12．10：9090／xwb／[2]周光召．2020年中國(guó)科學(xué)和技術(shù)發(fā)展研究(下) —70．[M]．北京：中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2003：1162一 [12]吳奇才，蒲延秋．研究生學(xué)位論文網(wǎng)絡(luò)資源導(dǎo)航1169． [J]．情報(bào)科學(xué)，2003(5)：493—495．[3]李嘉樂(lè)，劉家麒，王秉洛．中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科的回顧 [13]姜晶玲．研究生學(xué)位論文質(zhì)量保證措施的思考與實(shí)與展望[J]．中國(guó)園林，1999(1)：4JD一42． 踐[J]．中國(guó)高等教育，2005(22)：37—38．[4]吳承照．加強(qiáng)風(fēng)景園林學(xué)科基礎(chǔ)理論研究[J]．中國(guó) [14]劉毓基，董西紅．我國(guó)建筑