2022年教師信息技術(shù)能力提升模擬試題12

2022年教師信息技術(shù)能力提升模擬試題12姓名 年級(jí) 學(xué)號(hào)題型選擇題填空題解答題判斷題計(jì)算題附加題總分得分評(píng)卷人得分一、多選題1.網(wǎng)上寫作實(shí)驗(yàn)室是因特網(wǎng)上一類重要的寫作資源，下面的()是它的寫作輔導(dǎo)方式。無A.實(shí)時(shí)性的聊天JB.電子郵件JC.BBSVD,在線練習(xí)解析：無2.在PowerPoint中，我們可以對(duì)所有對(duì)象做如下處理()。無A.對(duì)象的屬性操作，如顏色、圖案填充、字體等JB.編輯對(duì)象，包括選中對(duì)象、移動(dòng)對(duì)象、改變對(duì)象大小、對(duì)象復(fù)制、刪除對(duì)象等VC.調(diào)整對(duì)象間的關(guān)系VD.對(duì)象的旋轉(zhuǎn)與形狀改變JE.不能進(jìn)行超級(jí)鏈接解析：無3.以下屬于基于web的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的是()?無A.BlackboardMOODLE-JLAMS-JSakai-J解析：無4.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力為基本要求，主要包括教師利用信息技術(shù)進(jìn)行()等教學(xué)活動(dòng)應(yīng)具備的能力OO無A.講解與啟發(fā)JB.不范JC.評(píng)價(jià)JD.指導(dǎo)JE.反饋解析：無5.下列哪些是傳統(tǒng)教學(xué)的方式？()無A.卷面調(diào)查JB.教室里的活動(dòng)VC.長時(shí)間的調(diào)查研究D.教師決策J解析：無6.信息素質(zhì)內(nèi)涵包括()。無A.信息意識(shí)JB.信息知識(shí)C.信息能力VD.信息道德V解析：無.學(xué)科教學(xué)中，在媒體選擇時(shí)要考慮的因素有()o無A.媒體是否先進(jìn).學(xué)習(xí)者特征JC.教學(xué)媒體的特征JD.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容V解析：無8.多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)()oA.可創(chuàng)建情景、渲染氣氛，增強(qiáng)學(xué)生求知的興趣。.可創(chuàng)建虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M。JC.重視態(tài)度情感，加強(qiáng)學(xué)生品質(zhì)素養(yǎng)觀念。J解析：無.以下屬于AECT'94教學(xué)資源的有()o無A.教學(xué)材料VB.教學(xué)環(huán)境7C.教學(xué)支持系統(tǒng)JD.教學(xué)資源J解析：無10.診斷性評(píng)價(jià)的重要價(jià)值在于了解評(píng)價(jià)對(duì)象的基本情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題，下面各選項(xiàng)中不屬于診斷性評(píng)價(jià)功能的有()O無A.改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)B.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度VC.學(xué)生對(duì)一門課的教學(xué)目標(biāo)所達(dá)到的程度VD.改進(jìn)和完善教學(xué)活動(dòng)J解析：無11.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間能為用戶提供何種類型的資源()O無A.文本JB.圖片VC.紙質(zhì)書D.視頻J解析：無.下列說法正確的有()o無A.在電腦上對(duì)iTunes資料庫的數(shù)據(jù)進(jìn)行隨意增、刪，ipad上的數(shù)據(jù)也將隨iTunes資料庫變動(dòng)后的數(shù)據(jù)，在同步中得到增、刪VB.在電腦上對(duì)iTunes資料庫的數(shù)據(jù)進(jìn)行隨意增、刪，ipad上的數(shù)據(jù)不會(huì)隨iTunes資料庫變動(dòng)后的數(shù)據(jù)，在同步中得到增、刪C.在ipad上刪除的數(shù)據(jù)會(huì)影響iTunes資料庫，同步時(shí)會(huì)根據(jù)需要在ipad上得到恢復(fù)。D.在ipad上刪除的數(shù)據(jù)不會(huì)影響iTunes資料庫，同步時(shí)會(huì)根據(jù)需要在ipad上得到恢復(fù)。V解析：無.圖片主要來源包括哪些方面？()無A.網(wǎng)絡(luò)JB.軟件截圖VC.書本JD.office軟件制作V解析：無.新課程改革與教師專業(yè)發(fā)展主要體現(xiàn)在()o無A.教師角色發(fā)生轉(zhuǎn)變VB.教師知識(shí)結(jié)構(gòu)得到發(fā)展VC.教師專業(yè)能力得到提高VD.教師素質(zhì)評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變解析：無.工作坊是一種什么樣的學(xué)習(xí)方式？()無A.參與式VB.互動(dòng)式VC.體驗(yàn)式VD.封閉式解析：無.根據(jù)監(jiān)控的主體與對(duì)象是否同一，可將監(jiān)控劃分為()o無A.外部監(jiān)控VB.教師監(jiān)控C.自我監(jiān)控VD.同學(xué)監(jiān)控解析：無.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的功能主要體現(xiàn)在()o無A.科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度能夠?yàn)閷W(xué)生提供明確的目標(biāo)和努力的方向VB.科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度有助于評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步JC.科學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展創(chuàng)造必要的空間VD.對(duì)教與學(xué)的活動(dòng)開展發(fā)揮適時(shí)的控制、調(diào)節(jié)和促進(jìn)等作用V解析：無.合作學(xué)習(xí)分為以下幾個(gè)模型()。A.小組學(xué)習(xí)B.信息化合作學(xué)習(xí)VC.分工合作VD.團(tuán)隊(duì)配合V解析：無二、單選題.下列可以用來對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻資源進(jìn)行剪輯加工、格式轉(zhuǎn)換的軟件工具有：()。無A.碩鼠B.迅雷C.格式工廠VD.微信解析：無.網(wǎng)絡(luò)隱私權(quán)的內(nèi)涵包括？()無A.網(wǎng)絡(luò)隱私有不被他人了解的權(quán)利B.自己的信息由自己控制C.個(gè)人數(shù)據(jù)如有錯(cuò)誤，擁有修改的權(quán)利D.以上皆是V解析：無.“ppt中超鏈接的制作”技巧中為了實(shí)現(xiàn)PPT中不同頁面間的跳轉(zhuǎn)需要插入“超鏈接”到()。無A.原有文件或網(wǎng)頁B.新建文檔C.本文檔中的位置VD.電子郵件地址解析：無.“兒童的智慧在他們的手指間?！边@句話體現(xiàn)的兒童學(xué)習(xí)方式是：()-無A.直觀演示B.動(dòng)手畫圖VC.對(duì)比歸納D.嘗試類推解析：無23.在數(shù)字視頻信息獲取與處理過程中，下述順序正確的是()o無A.A/D變換、采樣、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、D/A變換B.采樣、壓縮、A/D變換、存儲(chǔ)、解壓縮、D/A變換C.采樣、A/D變換、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、D/A變換JD.采樣、D/A變換、壓縮、存儲(chǔ)、解壓縮、A/D變換解析：無24.個(gè)人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不包括()o無A.教師空間B.校長空間C.家長空間D.教研組空間J解析：無Android可與哪個(gè)應(yīng)用無縫結(jié)合()。無.google應(yīng)用V.APPstore.windowsphone應(yīng)用mac應(yīng)用解析：無.在本課例的教學(xué)設(shè)計(jì)中，除課本中的教學(xué)目標(biāo)外，增加的情感與態(tài)度目標(biāo)是()。無A.學(xué)會(huì)通過等分圓心角的方法畫出正多邊形B.在自由的探索環(huán)境中獲得豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)VC.引進(jìn)便于構(gòu)造正n邊形，體會(huì)從特殊到一般的思想D.展示割圓術(shù)計(jì)算圓周率，體會(huì)從有限到無限的思想解析：無.小組的成功取決于每個(gè)組員的努力，這一概念叫做()o無A.積極的組織配合B.互賴性C.積極的相互依賴性JD.合作性解析：無.在二次函數(shù)中和面積有關(guān)問題一課中，學(xué)生交流討論的工具為()o無QQBBSVYYD.微信解析：無.在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師要注意以下問題()o無A.教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、合作者、引導(dǎo)者B.要摒棄將現(xiàn)成知識(shí)、結(jié)論灌輸給學(xué)生的做法C.結(jié)合教學(xué)實(shí)際，努力探索出適合學(xué)生的有效的小組合作學(xué)習(xí)模式D.以上都是V解析：無.在評(píng)價(jià)過程中，對(duì)評(píng)價(jià)所獲取的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行''質(zhì)”的分析，以評(píng)價(jià)變量之間頻度或程度等的差異，這種評(píng)價(jià)是指以下哪種評(píng)價(jià)OO無A.形成性評(píng)價(jià)B.相對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)VD.定量評(píng)價(jià)解析：無.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)最普遍的表現(xiàn)形式是()o無A.口頭評(píng)價(jià)B.測(cè)驗(yàn)，考試JC.書面評(píng)價(jià)D.教師評(píng)價(jià)解析：無.在進(jìn)行教師培訓(xùn)時(shí)，強(qiáng)調(diào)“在使用技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的過程中來提高對(duì)技術(shù)的掌握，把技術(shù)水平的提高與教學(xué)技能的提高、教學(xué)思想的改變結(jié)合起來，而不是單獨(dú)提高技術(shù)”是()。無A.分離模式B.鋸齒模式C.整合模式VD.交替模式解析：無.實(shí)施區(qū)域?qū)W科教師工作坊時(shí)，哪個(gè)環(huán)節(jié)不符合()o無A.工作坊的啟用和熱身B.活動(dòng)反思JC.提案研討活動(dòng)D.績效評(píng)估活動(dòng)解析：無.研修中最主要的目的是()o無A.提升學(xué)生成績B.提高教學(xué)效率C.提高教師的實(shí)踐性知識(shí)JD.改變教師能力解析：無.教學(xué)光盤教育資源的缺點(diǎn)()o無A.權(quán)威性B.系統(tǒng)性C.實(shí)用性D.普適性不強(qiáng)V解析：無.在“百寶箱”中，應(yīng)該在什么模式下才能拖動(dòng)圖片？()無A.設(shè)計(jì)模式VB.演示模式C.操作模式D.動(dòng)畫模式解析：無.教師讓學(xué)生欣賞畢加索作畫經(jīng)歷和他主要作品的視頻片斷時(shí)，，主要體現(xiàn)了媒體()。無A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)教學(xué)作用B.欣賞審美，陶冶情操教學(xué)作用VC.呈現(xiàn)過程，形成表象教學(xué)作用D.展示事例，開闊視野教學(xué)作用解析：無.在學(xué)生展示階段，主要運(yùn)用了電子白板的什么功能()o無A.信息采集功能B.課堂錄制功能C.頁面回放功能D.幾何作圖功能效果V解析：無.基于MOODLE平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)起點(diǎn)是：()0無A.動(dòng)機(jī)激發(fā)B.問題提出C.問題解決D.情境創(chuàng)設(shè)V解析：無三、判斷題.根據(jù)整合的深度，可以將信息技術(shù)與課程整合的模式劃分為完善型和創(chuàng)新型。無A.正確VB.錯(cuò)誤解析：無.教育評(píng)價(jià)有時(shí)也帶有一定的主觀臆斷。無A.正確B.錯(cuò)誤J解析：無.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間用戶既是優(yōu)質(zhì)資源的使用者，同時(shí)也是優(yōu)質(zhì)資源的制作者。無A.正確VB.錯(cuò)誤解析：無.學(xué)生使用LAMS進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，容易產(chǎn)生“迷航”現(xiàn)象，因此教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效監(jiān)控。無A.正確VB.錯(cuò)誤解析：無.微課能解決學(xué)習(xí)者的實(shí)際問題。無A.正確JB.錯(cuò)誤解析：無.教師應(yīng)改變觀念，調(diào)整自己的教學(xué)方式，將課堂教學(xué)由“教”為主轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為主。無A.正確VB.錯(cuò)誤解析：無.小組合作學(xué)習(xí)的主要流程是小組交流。無A.正確B.錯(cuò)誤V解析：無.當(dāng)視頻傳輸距離比較遠(yuǎn)時(shí)，最好采用線徑較細(xì)的視頻線，同時(shí)可以在線路內(nèi)增加視頻放大器增強(qiáng)信號(hào)強(qiáng)度達(dá)到遠(yuǎn)距離傳輸目的。無A.正確B.錯(cuò)誤V解析：無.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動(dòng)。無A.正確B.錯(cuò)誤V解析：無.新浪公開課、網(wǎng)易共同課等都是網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)的典型代表。無A