沙盤游戲治療技術(shù)課件

沙盤游戲治療技術(shù)課件1一、認識沙盤游戲治療技術(shù)威爾斯（）的《地板上的游戲》

瑪格麗特.洛溫菲爾德(MargaretLowenfeld)的“游戲天地技術(shù)”（1979）卡爾夫?qū)⑺谇叭嘶A(chǔ)上發(fā)展起來的理論與操作命名為“沙盤游戲”(Kalff,1980)一、認識沙盤游戲治療技術(shù)威爾斯（）的《地板上的游戲》2國際沙盤游戲治療學(xué)會（ISST）對“沙盤游戲治療技術(shù)”的權(quán)威注解為：沙盤游戲治療是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由多拉.卡爾夫（DoraKalff）發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤游戲是運用意象（積極想象）進行治療的創(chuàng)造形式，“一種對身心生命能量的集中提煉”（榮格）。其特點是在醫(yī)患關(guān)系和沙盤的“自由與保護的空間”中，把沙子、水和沙具運用于意象的創(chuàng)建。沙盤中所表現(xiàn)的系列沙盤意象，營造出沙盤游戲者心靈深處意識與無意識之間的持續(xù)性對話，以及由此而激發(fā)的治愈過程和人格發(fā)展。國際沙盤游戲治療學(xué)會（ISST）對“沙盤游戲治療技術(shù)”的權(quán)威3關(guān)鍵點自由與保護的空間沙盤游戲者心靈深處的意識與無意識的持續(xù)對話激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展關(guān)鍵點自由與保護的空間41、自由與保護的空間治療師容納來訪者及其所帶來、表現(xiàn)的問題；治療師要用其專業(yè)的態(tài)度，專業(yè)的素養(yǎng)，專業(yè)的技能，全神貫注的守護住沙盤、沙盤室的氣氛，乃至游戲的整個過程，體現(xiàn)“自由保護”的精神；治療師在一旁陪同，發(fā)揮共情的力量。1、自由與保護的空間治療師容納來訪者及其所帶來、表現(xiàn)的問題52、沙盤游戲者心靈深處的意識與無意識的持續(xù)對話最初的沙盤場景最普遍地反映了躲藏在接近意識層面的狀況，蘊涵著存在問題的線索；隨著沙盤游戲的逐漸深入，支配游戲者的主要是無意識，游戲者本人并不清楚自己在做什么，為什么這樣做，沙盤出現(xiàn)紊亂的特征，證實了了未被釋放能量的存在；無意識是一個過程，允許無意識內(nèi)在能量的流動。2、沙盤游戲者心靈深處的意識與無意識的持續(xù)對話最初的沙盤場景63、激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展榮格認為人是一個整體，能夠持續(xù)地調(diào)和內(nèi)部世界與外部世界的需要，即內(nèi)、外部世界的統(tǒng)一，即自性；紐曼將幼兒自性發(fā)展分為三個階段：母─嬰一體階段（從出生～1歲）、分離階段（1～2歲）、自性固化階段（2～3歲）；卡爾夫相信，如果自性的整體格局沒有在生命早期形成，那么它會在后來生命中的任意階段被激活，而沙盤游戲能夠促使自性的展現(xiàn)。3、激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展榮格認為人是一個整體，能夠持續(xù)地7治療師在一旁陪同，發(fā)揮共情的力量。如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充分參與的氣氛？沙盤游戲提高學(xué)生學(xué)業(yè)有重要意義意象的象征不能夠還原成文字希望重建隨著沙盤游戲的逐漸深入，支配游戲者的主要是無意識，游戲者本人并不清楚自己在做什么，為什么這樣做，沙盤出現(xiàn)紊亂的特征，證實了了未被釋放能量的存在；四、沙盤游戲治療技術(shù)在學(xué)校心理咨詢中的應(yīng)用來訪者方面：語言與非言語的信息；水，可以流動、洗滌、溶解，也可以再生，通常代表著無意識和情緒，被比喻為女性、生殖的力量和生命的基礎(chǔ)，水是生命的起源；洛溫菲爾德(MargaretLowenfeld)的“游戲天地技術(shù)”（1979）其特點是在醫(yī)患關(guān)系和沙盤的“自由與保護的空間”中，把沙子、水和沙具運用于意象的創(chuàng)建。紐曼將幼兒自性發(fā)展分為三個階段：母─嬰一體階段（從出生～1歲）、分離階段（1～2歲）、自性固化階段（2～3歲）；最初的沙盤場景最普遍地反映了躲藏在接近意識層面的狀況，蘊涵著存在問題的線索；沙盤游戲的物件是沙盤游戲者意識和無意識心智的象征性語言紐曼將幼兒自性發(fā)展分為三個階段：母─嬰一體階段（從出生～1歲）、分離階段（1～2歲）、自性固化階段（2～3歲）；卡爾夫指出僅僅匯編一系列符號去理解沙盤游戲是多么淺陋。性格問題：內(nèi)向，外向，自閉……卡爾夫（DoraKalff）發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙所組成的形狀和沙具的空間安排二、沙盤游戲治療的實施過程治療師在一旁陪同，發(fā)揮共情的力量。二、沙盤游戲治療的實施過8沙盤游戲治療技術(shù)課件91、沙盤游戲治療的開始如何向來訪者介紹沙盤游戲，開始的“指導(dǎo)語”介紹沙盤游戲技術(shù)引導(dǎo)感受沙子引導(dǎo)參觀沙具建議其創(chuàng)造一個作品1、沙盤游戲治療的開始如何向來訪者介紹沙盤游戲，開始的“指導(dǎo)102、當(dāng)來訪者工作的時候治療師的容納與守護：承受和容納來訪者及其問題；守護住沙盤、沙盤室的氣氛，乃至游戲的整個過程。2、當(dāng)來訪者工作的時候治療師的容納與守護：11沙盤游戲過程的觀察和記錄：來訪者方面：語言與非言語的信息；所選擇沙具的方式；沙具擺放的位置；來訪者的情緒表現(xiàn)等。治療師方面：任何被來訪者觸動的細節(jié)；自己的情緒和情感反應(yīng)；由來訪者的工作和沙具引起的反應(yīng)等?；拥姆矫妫喝魏斡嘘P(guān)的對話；互動的發(fā)生；過程中所發(fā)生的有關(guān)事件；來訪者的姓名，工作時間；位置及變化等。沙盤游戲過程的觀察和記錄：12當(dāng)來訪者完成了沙盤：“能介紹一下你的作品嗎？”、“能講一下沙盤時的感想嗎？”、“能講一下做沙盤時的感想嗎？”、“感覺怎么樣？”、“作品的主題是什么？”、“你在里面嗎？或你在哪里？”、“還有什么沒有表現(xiàn)出來的嗎？”……感受性分享開放性與探索性的解釋當(dāng)來訪者完成了沙盤：133、沙盤游戲的結(jié)束結(jié)束的幾種可能：一般的工作時間；自然情況下的結(jié)束；介入性的結(jié)束及方式。拍照的要求：從來訪者的角度入手；治療師所看到的內(nèi)容；掩埋的沙具，重點表現(xiàn)的沙具3、沙盤游戲的結(jié)束結(jié)束的幾種可能：14沙具的整理……沙具的整理……15三、沙盤游戲治療的意義分析三、沙盤游戲治療的意義分析16沙盤游戲治療技術(shù)課件17卡爾夫指出僅僅匯編一系列符號去理解沙盤游戲是多么淺陋。治療師必須特別地將游戲者在沙盤游戲中所描述的與游戲者本人、他們現(xiàn)在特殊的生活狀況，以及他們以往的生活環(huán)境聯(lián)系起來。通過這種方式，內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來了?？柗蛑赋鰞H僅匯編一系列符號去理解沙盤游戲是多么淺陋。治療師18沙子對兒童的身體、情緒、社交和學(xué)習(xí)能力的意義利用手的觸感連接我們的心靈（無意識）解釋的最后，仍舊是象征層面的解釋本身具有診斷意義、治療意義、教育意義放置5個沙盤，10個沙盤游戲玩具架團體，會產(chǎn)生與個體不同的能量與智慧。沙盤游戲提高學(xué)生學(xué)業(yè)有重要意義普遍性意象的象征不能夠還原成文字激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充分參與的氣氛？如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充分參與的氣氛？最初的沙盤場景最普遍地反映了躲藏在接近意識層面的狀況，蘊涵著存在問題的線索；3、激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展治療師方面：任何被來訪者觸動的細節(jié)；3、激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展沙盤游戲的物件是沙盤游戲者意識和無意識心智的象征性語言來訪者方面：語言與非言語的信息；傳遞信息認知層面的解釋必須結(jié)合內(nèi)在或深層的感受，要發(fā)揮感覺、直覺和感知等多重認知水平。利用手的觸感連接我們的心靈（無意識）沙和水沙象征土地、具體和物質(zhì)的東西。土地，大地母親，是提供滋養(yǎng)、生殖力和愛的生命擁有者，沙塑造力強，可以不斷的流動和改變；撫摸細沙的感覺象回到了母親的子宮里，溫暖而安全；水，可以流動、洗滌、溶解，也可以再生，通常代表著無意識和情緒，被比喻為女性、生殖的力量和生命的基礎(chǔ)，水是生命的起源；沙和水可以使人們退行到兒童早期的體驗，促進自性化的發(fā)生。沙子對兒童的身體、情緒、社交和學(xué)習(xí)能力的意義沙和水沙象征土地19沙盤的尺寸和顏色沙盤的尺寸（）和人的視野相對應(yīng)。在沙盤中，接近毫無束縛的想象圖景被塑造成型。我們認為，想象只有被限制在確定的形勢下，才會富有成效。長方形的沙盤更能描繪出心理的對立和沖突，可以容許一個緩慢而自然的整合過程逐漸出現(xiàn)。藍色代表藍天和碧水，它在沙盤中提供了一個清晰的視覺呈現(xiàn)。沙盤的尺寸和顏色沙盤的尺寸（）和人的視野相對應(yīng)。在沙盤中，接20沙盤游戲的物件沙盤游戲的物件是沙盤游戲者意識和無意識心智的象征性語言沙盤游戲的物件沙盤游戲的物件是沙盤游戲者意識和無意識心智的象21沙具的順序在單一沙盤不同位置的擺放順序。在序列沙盤同一物件的擺放位置。沙具的順序在單一沙盤不同位置的擺放順序。22理解沙盤游戲使我們更加接近深層的無意識在限制中尋找平衡---（象征意義上的）榮格的自我整合利用手的觸感連接我們的心靈（無意識）以象征的形式展現(xiàn)了自性化的過程理解沙盤游戲使我們更加接近深層的無意識23意象、象征沙盤的過程是象征性的過程意象的象征不能夠還原成文字意象、象征沙盤的過程是象征性的過程24解釋和延遲解釋解釋的最后，仍舊是象征層面的解釋在沙盤結(jié)束后延遲一段時間再來共同觀看沙盤認知層面的解釋必須結(jié)合內(nèi)在或深層的感受，要發(fā)揮感覺、直覺和感知等多重認知水平。解釋和延遲解釋解釋的最后，仍舊是象征層面的解釋25如何理解“不做解釋”知道，不多做解釋，不提前解釋，留給來訪者去感受，是一種情景……根本不知道不了解，而不做解釋，是另外一種情景……這樣的話，不會有共鳴更不會有感應(yīng)不知道，而強做解釋，則有害治療與治愈的作用，不是說出來的，而是做出來的.如何理解“不做解釋”26當(dāng)來訪者發(fā)出挑戰(zhàn)的時候：“你能告訴我這沙盤是什么意思嗎？西方的老師：”let’sjustletitliveinsideofus.Wedon’twantrushtoanalyzesandplay.Let’sallowittotelluswhatit’sabout.Itwilltellus,intime.”當(dāng)來訪者發(fā)出挑戰(zhàn)的時候：“你能告訴我這沙盤是什么意思嗎？27沙盤的空間理解沙盤的空間理解28撫摸細沙的感覺象回到了母親的子宮里，溫暖而安全；治療師在一旁陪同，發(fā)揮共情的力量。來訪者方面：語言與非言語的信息；假如，治療師可以容納這強大的能量，可以發(fā)揮點金石的作用，催化著這團體智慧，那轉(zhuǎn)會該會是什么呢？如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充分參與的氣氛？沙盤的過程是象征性的過程性格問題：內(nèi)向，外向，自閉……卡爾夫指出僅僅匯編一系列符號去理解沙盤游戲是多么淺陋?？柗蛳嘈牛绻孕缘恼w格局沒有在生命早期形成，那么它會在后來生命中的任意階段被激活，而沙盤游戲能夠促使自性的展現(xiàn)。利用手的觸感連接我們的心靈（無意識）3、激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展沙所組成的形狀和沙具的空間安排治療師要用其專業(yè)的態(tài)度，專業(yè)的素養(yǎng)，專業(yè)的技能，全神貫注的守護住沙盤、沙盤室的氣氛，乃至游戲的整個過程，體現(xiàn)“自由保護”的精神；不知道，而強做解釋，則有害撫摸細沙的感覺象回到了母親的子宮里，溫暖而安全；沙盤游戲是運用意象（積極想象）進行治療的創(chuàng)造形式，“一種對身心生命能量的集中提煉”（榮格）。不知道，而強做解釋，則有害如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充分參與的氣氛？情緒問題：愛發(fā)脾氣，焦慮，抑郁，……來訪者與咨詢師之間的關(guān)系使我們更加接近深層的無意識治療師要用其專業(yè)的態(tài)度，專業(yè)的素養(yǎng)，專業(yè)的技能，全神貫注的守護住沙盤、沙盤室的氣氛，乃至游戲的整個過程，體現(xiàn)“自由保護”的精神；水，可以流動、洗滌、溶解，也可以再生，通常代表著無意識和情緒，被比喻為女性、生殖的力量和生命的基礎(chǔ)，水是生命的起源；來訪者方面：語言與非言語的信息；適合中小學(xué)年齡發(fā)展特點軀體問題：頭痛，腹痛，視力問題……本身具有診斷意義、治療意義、教育意義撫摸細沙的感覺象回到了母親的子宮里，溫暖而安全；情緒問題：愛發(fā)脾氣，焦慮，抑郁，……如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充分參與的氣氛？沙子對兒童的身體、情緒、社交和學(xué)習(xí)能力的意義威爾斯（）的《地板上的游戲》來訪者與咨詢師之間的關(guān)系沙和水可以使人們退行到兒童早期的體驗，促進自性化的發(fā)生。以象征的形式展現(xiàn)了自性化的過程治療師在一旁陪同，發(fā)揮共情的力量。“能介紹一下你的作品嗎？”、“能講一下沙盤時的感想嗎？”、“能講一下做沙盤時的感想嗎？”、“感覺怎么樣？”、“作品的主題是什么？”、“你在里面嗎？或你在哪里？”、“還有什么沒有表現(xiàn)出來的嗎？”……如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充分參與的氣氛？土地，大地母親，是提供滋養(yǎng)、生殖力和愛的生命擁有者，沙塑造力強，可以不斷的流動和改變；來訪者方面：語言與非言語的信息；沙盤的意義分析成長史和環(huán)境咨詢過程咨詢師的反應(yīng)空間的使用沙的選擇和使用沙所組成的形狀和沙具的空間安排主要的顏色撫摸細沙的感覺象回到了母親的子宮里，溫暖而安全；來訪者與咨詢29藍色底面的使用沙具的使用沙畫的變化在沙中的個人經(jīng)歷動態(tài)的還是靜態(tài)的與現(xiàn)實意識的接近象征層面的解釋藍色底面的使用30整個過程的內(nèi)容解釋建立在內(nèi)在發(fā)展維度的解釋來訪者與咨詢師之間的關(guān)系整個過程的內(nèi)容解釋31四、沙盤游戲治療技術(shù)在學(xué)校心理咨詢中的應(yīng)用四、沙盤游戲治療技術(shù)在學(xué)校心理咨詢中的應(yīng)用32兒童心理問題分類：性格問題：內(nèi)向，外向，自閉……情緒問題：愛發(fā)脾氣，焦慮，抑郁，……行為問題：注意力不集中，多動，遺尿或遺糞……人際問題：打人，咬人，無法建立友誼軀體問題：頭痛，腹痛，視力問題……學(xué)習(xí)問題：記憶差，害怕上學(xué)，不會書寫……成長問題：自我探索，自我成長，人格發(fā)展兒童心理問題分類：33關(guān)于團體團體，會產(chǎn)生與個體不同的能量與智慧。假如，治療師可以容納這強大的能量，可以發(fā)揮點金石的作用，催化著這團體智慧，那轉(zhuǎn)會該會是什么呢？關(guān)于團體團體，會產(chǎn)生與個體不同的能量與智慧。假如，治療師可以34團體治療如何來幫助病人？希望重建人際學(xué)習(xí)普遍性團體凝聚力傳遞信息宣泄利他主義存在意識因子原先家庭的矯正性重現(xiàn)提高社交技巧行為模仿團體治療如何來幫助病人？35團體沙盤游戲?qū)和奶厥鈨r值易于被中小學(xué)教師掌握適合中小學(xué)年齡發(fā)展特點本身具有診斷意義、治療意義、教育意義沙子對兒童的身體、情緒、社交和學(xué)習(xí)能力的意義團體沙盤游戲?qū)和奶厥鈨r值易于被中小學(xué)教師掌握36兒童傾向描繪混亂、斗爭、有組織的戰(zhàn)斗及反復(fù)出現(xiàn)的問題解決；通過釋放受阻能量激發(fā)自我治療的潛能沙盤游戲提高學(xué)生學(xué)業(yè)有重要意義兒童傾向描繪混亂、斗爭、有組織的戰(zhàn)斗及反復(fù)出現(xiàn)的問題解決；通37團體沙盤室的設(shè)置較寬敞的房間，50平米左右放置5個沙盤，10個沙盤游戲玩具架供15-25人同時進行沙盤游戲（6-8個）經(jīng)驗：互相干擾，跨越界限，去動另一個小朋友的沙盤上擺放自己所喜歡的沙具團體沙盤室的設(shè)置較寬敞的房間，50平米左右38注意點如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充分參與的氣氛？團體心理的容納團體間的相互容納界限的問題注意點如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充39謝謝大家

郵箱：謝謝大家40沙盤游戲治療技術(shù)課件411、自由與保護的空間治療師容納來訪者及其所帶來、表現(xiàn)的問題；治療師要用其專業(yè)的態(tài)度，專業(yè)的素養(yǎng)，專業(yè)的技能，全神貫注的守護住沙盤、沙盤室的氣氛，乃至游戲的整個過程，體現(xiàn)“自由保護”的精神；治療師在一旁陪同，發(fā)揮共情的力量。1、自由與保護的空間治療師容納來訪者及其所帶來、表現(xiàn)的問題423、沙盤游戲的結(jié)束結(jié)束的幾種可能：一般的工作時間；自然情況下的結(jié)束；介入性的結(jié)束及方式。拍照的要求：從來訪者的角度入手；治療師所看到的內(nèi)容；掩埋的沙具，重點表現(xiàn)的沙具3、沙盤游戲的結(jié)束結(jié)束的幾種可能：43長方形的沙盤更能描繪出心理的對立和沖突，可以容許一個緩慢而自然的整合過程逐漸出現(xiàn)。認知層面的解釋必須結(jié)合內(nèi)在或深層的感受，要發(fā)揮感覺、直覺和感知等多重認知水平。激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展適合中小學(xué)年齡發(fā)展特點激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展普遍性不知道，而強做解釋，則有害四、沙盤游戲治療技術(shù)在學(xué)校心理咨詢中的應(yīng)用沙盤的尺寸（）和人的視野相對應(yīng)。不知道，而強做解釋，則有害利用手的觸感連接我們的心靈（無意識）激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展治療師在一旁陪同，發(fā)揮共情的力量。紐曼將幼兒自性發(fā)展分為三個階段：母─嬰一體階段（從出生～1歲）、分離階段（1～2歲）、自性固化階段（2～3歲）；來訪者方面：語言與非言語的信息；水，可以流動、洗滌、溶解，也可以再生，通常代表著無意識和情緒，被比喻為女性、生殖的力量和生命的基礎(chǔ)，水是生命的起源；治療師在一旁陪同，發(fā)揮共情的力量。沙子對兒童的身體、情緒、社交和學(xué)習(xí)能力的意義如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充分參與的氣氛？成長問題：自我探索，自我成長，人格發(fā)展軀體問題：頭痛，腹痛，視力問題……在沙盤結(jié)束后延遲一段時間再來共同觀看沙盤三、沙盤游戲治療的意義分析長方形的沙盤更能描繪出心理的對立和沖突，可以容許一個緩慢而自44意象、象征沙盤的過程是象征性的過程意象的象征不能夠還原成文字意象、象征沙盤的過程是象征性的過程45沙盤的空間理解沙盤的空間理解46兒童心理問題分類：性格問題：內(nèi)向，外向，自閉……情緒問題：愛發(fā)脾氣，焦慮，抑郁，……行為問題：注意力不集中，多動，遺尿或遺糞……人際問題：打人，咬人，無法建立友誼軀體問題：頭痛，腹痛，視力問題……學(xué)習(xí)問題：記憶差，害怕上學(xué)，不會書寫……成長問題：自我探索，自我成長，人格發(fā)展兒童心理問題分類：47沙盤的過程是象征性的過程二、沙盤游戲治療的實施過程認知層面的解釋必須結(jié)合內(nèi)在或深層的感受，要發(fā)揮感覺、直覺和感知等多重認知水平。使我們更加接近深層的無意識來訪者方面：語言與非言語的信息；治療師要用其專業(yè)的態(tài)度，專業(yè)的素養(yǎng)，專業(yè)的技能，全神貫注的守護住沙盤、沙盤室的氣氛，乃至游戲的整個過程，體現(xiàn)“自由保護”的精神；郵箱：解釋的最后，仍舊是象征層面的解釋人際問題：打人，咬人，無法建立友誼“能介紹一下你的作品嗎？”、“能講一下沙盤時的感想嗎？”、“能講一下做沙盤時的感想嗎？”、“感覺怎么樣？”、“作品的主題是什么？”、“你在里面嗎？或你在哪里？”、“還有什么沒有表現(xiàn)出來的嗎？”……治療師在一旁陪同，發(fā)揮共情的力量。來訪者與咨詢師之間的關(guān)系“能介紹一下你的作品嗎？”、“能講一下沙盤時的感想嗎？”、“能講一下做沙盤時的感想嗎？”、“感覺怎么樣？”、“作品的主題是什么？”、“你在里面嗎？或你在哪里？”、“還有什么沒有表現(xiàn)出來的嗎？”……使我們更加接近深層的無意識水，可以流動、洗滌、溶解，也可以再生，通常代表著無意識和情緒，被比喻為女性、生殖的力量和生命的基礎(chǔ)，水是生命的起源；沙盤游戲提高學(xué)生學(xué)業(yè)有重要意義卡爾夫指出僅僅匯編一系列符號去理解沙盤游戲是多么淺陋。在限制中尋找平衡---（象征意義上的）榮格的自我整合團體沙盤游戲?qū)和奶厥鈨r值最初的沙盤場景最普遍地反映了躲藏在接近意識層面的狀況，蘊涵著存在問題的線索；謝謝大家

郵箱：沙盤的過程是象征性的過程謝謝大家48沙盤游戲治療技術(shù)課件49一、認識沙盤游戲治療技術(shù)威爾斯（）的《地板上的游戲》

瑪格麗特.洛溫菲爾德(MargaretLowenfeld)的“游戲天地技術(shù)”（1979）卡爾夫?qū)⑺谇叭嘶A(chǔ)上發(fā)展起來的理論與操作命名為“沙盤游戲”(Kalff,1980)一、認識沙盤游戲治療技術(shù)威爾斯（）的《地板上的游戲》50國際沙盤游戲治療學(xué)會（ISST）對“沙盤游戲治療技術(shù)”的權(quán)威注解為：沙盤游戲治療是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由多拉.卡爾夫（DoraKalff）發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙盤游戲是運用意象（積極想象）進行治療的創(chuàng)造形式，“一種對身心生命能量的集中提煉”（榮格）。其特點是在醫(yī)患關(guān)系和沙盤的“自由與保護的空間”中，把沙子、水和沙具運用于意象的創(chuàng)建。沙盤中所表現(xiàn)的系列沙盤意象，營造出沙盤游戲者心靈深處意識與無意識之間的持續(xù)性對話，以及由此而激發(fā)的治愈過程和人格發(fā)展。國際沙盤游戲治療學(xué)會（ISST）對“沙盤游戲治療技術(shù)”的權(quán)威51關(guān)鍵點自由與保護的空間沙盤游戲者心靈深處的意識與無意識的持續(xù)對話激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展關(guān)鍵點自由與保護的空間521、自由與保護的空間治療師容納來訪者及其所帶來、表現(xiàn)的問題；治療師要用其專業(yè)的態(tài)度，專業(yè)的素養(yǎng)，專業(yè)的技能，全神貫注的守護住沙盤、沙盤室的氣氛，乃至游戲的整個過程，體現(xiàn)“自由保護”的精神；治療師在一旁陪同，發(fā)揮共情的力量。1、自由與保護的空間治療師容納來訪者及其所帶來、表現(xiàn)的問題532、沙盤游戲者心靈深處的意識與無意識的持續(xù)對話最初的沙盤場景最普遍地反映了躲藏在接近意識層面的狀況，蘊涵著存在問題的線索；隨著沙盤游戲的逐漸深入，支配游戲者的主要是無意識，游戲者本人并不清楚自己在做什么，為什么這樣做，沙盤出現(xiàn)紊亂的特征，證實了了未被釋放能量的存在；無意識是一個過程，允許無意識內(nèi)在能量的流動。2、沙盤游戲者心靈深處的意識與無意識的持續(xù)對話最初的沙盤場景543、激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展榮格認為人是一個整體，能夠持續(xù)地調(diào)和內(nèi)部世界與外部世界的需要，即內(nèi)、外部世界的統(tǒng)一，即自性；紐曼將幼兒自性發(fā)展分為三個階段：母─嬰一體階段（從出生～1歲）、分離階段（1～2歲）、自性固化階段（2～3歲）；卡爾夫相信，如果自性的整體格局沒有在生命早期形成，那么它會在后來生命中的任意階段被激活，而沙盤游戲能夠促使自性的展現(xiàn)。3、激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展榮格認為人是一個整體，能夠持續(xù)地55治療師在一旁陪同，發(fā)揮共情的力量。如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充分參與的氣氛？沙盤游戲提高學(xué)生學(xué)業(yè)有重要意義意象的象征不能夠還原成文字希望重建隨著沙盤游戲的逐漸深入，支配游戲者的主要是無意識，游戲者本人并不清楚自己在做什么，為什么這樣做，沙盤出現(xiàn)紊亂的特征，證實了了未被釋放能量的存在；四、沙盤游戲治療技術(shù)在學(xué)校心理咨詢中的應(yīng)用來訪者方面：語言與非言語的信息；水，可以流動、洗滌、溶解，也可以再生，通常代表著無意識和情緒，被比喻為女性、生殖的力量和生命的基礎(chǔ)，水是生命的起源；洛溫菲爾德(MargaretLowenfeld)的“游戲天地技術(shù)”（1979）其特點是在醫(yī)患關(guān)系和沙盤的“自由與保護的空間”中，把沙子、水和沙具運用于意象的創(chuàng)建。紐曼將幼兒自性發(fā)展分為三個階段：母─嬰一體階段（從出生～1歲）、分離階段（1～2歲）、自性固化階段（2～3歲）；最初的沙盤場景最普遍地反映了躲藏在接近意識層面的狀況，蘊涵著存在問題的線索；沙盤游戲的物件是沙盤游戲者意識和無意識心智的象征性語言紐曼將幼兒自性發(fā)展分為三個階段：母─嬰一體階段（從出生～1歲）、分離階段（1～2歲）、自性固化階段（2～3歲）；卡爾夫指出僅僅匯編一系列符號去理解沙盤游戲是多么淺陋。性格問題：內(nèi)向，外向，自閉……卡爾夫（DoraKalff）發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。沙所組成的形狀和沙具的空間安排二、沙盤游戲治療的實施過程治療師在一旁陪同，發(fā)揮共情的力量。二、沙盤游戲治療的實施過56沙盤游戲治療技術(shù)課件571、沙盤游戲治療的開始如何向來訪者介紹沙盤游戲，開始的“指導(dǎo)語”介紹沙盤游戲技術(shù)引導(dǎo)感受沙子引導(dǎo)參觀沙具建議其創(chuàng)造一個作品1、沙盤游戲治療的開始如何向來訪者介紹沙盤游戲，開始的“指導(dǎo)582、當(dāng)來訪者工作的時候治療師的容納與守護：承受和容納來訪者及其問題；守護住沙盤、沙盤室的氣氛，乃至游戲的整個過程。2、當(dāng)來訪者工作的時候治療師的容納與守護：59沙盤游戲過程的觀察和記錄：來訪者方面：語言與非言語的信息；所選擇沙具的方式；沙具擺放的位置；來訪者的情緒表現(xiàn)等。治療師方面：任何被來訪者觸動的細節(jié)；自己的情緒和情感反應(yīng)；由來訪者的工作和沙具引起的反應(yīng)等。互動的方面：任何有關(guān)的對話；互動的發(fā)生；過程中所發(fā)生的有關(guān)事件；來訪者的姓名，工作時間；位置及變化等。沙盤游戲過程的觀察和記錄：60當(dāng)來訪者完成了沙盤：“能介紹一下你的作品嗎？”、“能講一下沙盤時的感想嗎？”、“能講一下做沙盤時的感想嗎？”、“感覺怎么樣？”、“作品的主題是什么？”、“你在里面嗎？或你在哪里？”、“還有什么沒有表現(xiàn)出來的嗎？”……感受性分享開放性與探索性的解釋當(dāng)來訪者完成了沙盤：613、沙盤游戲的結(jié)束結(jié)束的幾種可能：一般的工作時間；自然情況下的結(jié)束；介入性的結(jié)束及方式。拍照的要求：從來訪者的角度入手；治療師所看到的內(nèi)容；掩埋的沙具，重點表現(xiàn)的沙具3、沙盤游戲的結(jié)束結(jié)束的幾種可能：62沙具的整理……沙具的整理……63三、沙盤游戲治療的意義分析三、沙盤游戲治療的意義分析64沙盤游戲治療技術(shù)課件65卡爾夫指出僅僅匯編一系列符號去理解沙盤游戲是多么淺陋。治療師必須特別地將游戲者在沙盤游戲中所描述的與游戲者本人、他們現(xiàn)在特殊的生活狀況，以及他們以往的生活環(huán)境聯(lián)系起來。通過這種方式，內(nèi)部世界與外部世界聯(lián)系起來了?？柗蛑赋鰞H僅匯編一系列符號去理解沙盤游戲是多么淺陋。治療師66沙子對兒童的身體、情緒、社交和學(xué)習(xí)能力的意義利用手的觸感連接我們的心靈（無意識）解釋的最后，仍舊是象征層面的解釋本身具有診斷意義、治療意義、教育意義放置5個沙盤，10個沙盤游戲玩具架團體，會產(chǎn)生與個體不同的能量與智慧。沙盤游戲提高學(xué)生學(xué)業(yè)有重要意義普遍性意象的象征不能夠還原成文字激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充分參與的氣氛？如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充分參與的氣氛？最初的沙盤場景最普遍地反映了躲藏在接近意識層面的狀況，蘊涵著存在問題的線索；3、激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展治療師方面：任何被來訪者觸動的細節(jié)；3、激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展沙盤游戲的物件是沙盤游戲者意識和無意識心智的象征性語言來訪者方面：語言與非言語的信息；傳遞信息認知層面的解釋必須結(jié)合內(nèi)在或深層的感受，要發(fā)揮感覺、直覺和感知等多重認知水平。利用手的觸感連接我們的心靈（無意識）沙和水沙象征土地、具體和物質(zhì)的東西。土地，大地母親，是提供滋養(yǎng)、生殖力和愛的生命擁有者，沙塑造力強，可以不斷的流動和改變；撫摸細沙的感覺象回到了母親的子宮里，溫暖而安全；水，可以流動、洗滌、溶解，也可以再生，通常代表著無意識和情緒，被比喻為女性、生殖的力量和生命的基礎(chǔ)，水是生命的起源；沙和水可以使人們退行到兒童早期的體驗，促進自性化的發(fā)生。沙子對兒童的身體、情緒、社交和學(xué)習(xí)能力的意義沙和水沙象征土地67沙盤的尺寸和顏色沙盤的尺寸（）和人的視野相對應(yīng)。在沙盤中，接近毫無束縛的想象圖景被塑造成型。我們認為，想象只有被限制在確定的形勢下，才會富有成效。長方形的沙盤更能描繪出心理的對立和沖突，可以容許一個緩慢而自然的整合過程逐漸出現(xiàn)。藍色代表藍天和碧水，它在沙盤中提供了一個清晰的視覺呈現(xiàn)。沙盤的尺寸和顏色沙盤的尺寸（）和人的視野相對應(yīng)。在沙盤中，接68沙盤游戲的物件沙盤游戲的物件是沙盤游戲者意識和無意識心智的象征性語言沙盤游戲的物件沙盤游戲的物件是沙盤游戲者意識和無意識心智的象69沙具的順序在單一沙盤不同位置的擺放順序。在序列沙盤同一物件的擺放位置。沙具的順序在單一沙盤不同位置的擺放順序。70理解沙盤游戲使我們更加接近深層的無意識在限制中尋找平衡---（象征意義上的）榮格的自我整合利用手的觸感連接我們的心靈（無意識）以象征的形式展現(xiàn)了自性化的過程理解沙盤游戲使我們更加接近深層的無意識71意象、象征沙盤的過程是象征性的過程意象的象征不能夠還原成文字意象、象征沙盤的過程是象征性的過程72解釋和延遲解釋解釋的最后，仍舊是象征層面的解釋在沙盤結(jié)束后延遲一段時間再來共同觀看沙盤認知層面的解釋必須結(jié)合內(nèi)在或深層的感受，要發(fā)揮感覺、直覺和感知等多重認知水平。解釋和延遲解釋解釋的最后，仍舊是象征層面的解釋73如何理解“不做解釋”知道，不多做解釋，不提前解釋，留給來訪者去感受，是一種情景……根本不知道不了解，而不做解釋，是另外一種情景……這樣的話，不會有共鳴更不會有感應(yīng)不知道，而強做解釋，則有害治療與治愈的作用，不是說出來的，而是做出來的.如何理解“不做解釋”74當(dāng)來訪者發(fā)出挑戰(zhàn)的時候：“你能告訴我這沙盤是什么意思嗎？西方的老師：”let’sjustletitliveinsideofus.Wedon’twantrushtoanalyzesandplay.Let’sallowittotelluswhatit’sabout.Itwilltellus,intime.”當(dāng)來訪者發(fā)出挑戰(zhàn)的時候：“你能告訴我這沙盤是什么意思嗎？75沙盤的空間理解沙盤的空間理解76撫摸細沙的感覺象回到了母親的子宮里，溫暖而安全；治療師在一旁陪同，發(fā)揮共情的力量。來訪者方面：語言與非言語的信息；假如，治療師可以容納這強大的能量，可以發(fā)揮點金石的作用，催化著這團體智慧，那轉(zhuǎn)會該會是什么呢？如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充分參與的氣氛？沙盤的過程是象征性的過程性格問題：內(nèi)向，外向，自閉……卡爾夫指出僅僅匯編一系列符號去理解沙盤游戲是多么淺陋。卡爾夫相信，如果自性的整體格局沒有在生命早期形成，那么它會在后來生命中的任意階段被激活，而沙盤游戲能夠促使自性的展現(xiàn)。利用手的觸感連接我們的心靈（無意識）3、激發(fā)治愈的過程和人格發(fā)展沙所組成的形狀和沙具的空間安排治療師要用其專業(yè)的態(tài)度，專業(yè)的素養(yǎng)，專業(yè)的技能，全神貫注的守護住沙盤、沙盤室的氣氛，乃至游戲的整個過程，體現(xiàn)“自由保護”的精神；不知道，而強做解釋，則有害撫摸細沙的感覺象回到了母親的子宮里，溫暖而安全；沙盤游戲是運用意象（積極想象）進行治療的創(chuàng)造形式，“一種對身心生命能量的集中提煉”（榮格）。不知道，而強做解釋，則有害如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充分參與的氣氛？情緒問題：愛發(fā)脾氣，焦慮，抑郁，……來訪者與咨詢師之間的關(guān)系使我們更加接近深層的無意識治療師要用其專業(yè)的態(tài)度，專業(yè)的素養(yǎng)，專業(yè)的技能，全神貫注的守護住沙盤、沙盤室的氣氛，乃至游戲的整個過程，體現(xiàn)“自由保護”的精神；水，可以流動、洗滌、溶解，也可以再生，通常代表著無意識和情緒，被比喻為女性、生殖的力量和生命的基礎(chǔ)，水是生命的起源；來訪者方面：語言與非言語的信息；適合中小學(xué)年齡發(fā)展特點軀體問題：頭痛，腹痛，視力問題……本身具有診斷意義、治療意義、教育意義撫摸細沙的感覺象回到了母親的子宮里，溫暖而安全；情緒問題：愛發(fā)脾氣，焦慮，抑郁，……如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充分參與的氣氛？沙子對兒童的身體、情緒、社交和學(xué)習(xí)能力的意義威爾斯（）的《地板上的游戲》來訪者與咨詢師之間的關(guān)系沙和水可以使人們退行到兒童早期的體驗，促進自性化的發(fā)生。以象征的形式展現(xiàn)了自性化的過程治療師在一旁陪同，發(fā)揮共情的力量?！澳芙榻B一下你的作品嗎？”、“能講一下沙盤時的感想嗎？”、“能講一下做沙盤時的感想嗎？”、“感覺怎么樣？”、“作品的主題是什么？”、“你在里面嗎？或你在哪里？”、“還有什么沒有表現(xiàn)出來的嗎？”……如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充分參與的氣氛？土地，大地母親，是提供滋養(yǎng)、生殖力和愛的生命擁有者，沙塑造力強，可以不斷的流動和改變；來訪者方面：語言與非言語的信息；沙盤的意義分析成長史和環(huán)境咨詢過程咨詢師的反應(yīng)空間的使用沙的選擇和使用沙所組成的形狀和沙具的空間安排主要的顏色撫摸細沙的感覺象回到了母親的子宮里，溫暖而安全；來訪者與咨詢77藍色底面的使用沙具的使用沙畫的變化在沙中的個人經(jīng)歷動態(tài)的還是靜態(tài)的與現(xiàn)實意識的接近象征層面的解釋藍色底面的使用78整個過程的內(nèi)容解釋建立在內(nèi)在發(fā)展維度的解釋來訪者與咨詢師之間的關(guān)系整個過程的內(nèi)容解釋79四、沙盤游戲治療技術(shù)在學(xué)校心理咨詢中的應(yīng)用四、沙盤游戲治療技術(shù)在學(xué)校心理咨詢中的應(yīng)用80兒童心理問題分類：性格問題：內(nèi)向，外向，自閉……情緒問題：愛發(fā)脾氣，焦慮，抑郁，……行為問題：注意力不集中，多動，遺尿或遺糞……人際問題：打人，咬人，無法建立友誼軀體問題：頭痛，腹痛，視力問題……學(xué)習(xí)問題：記憶差，害怕上學(xué)，不會書寫……成長問題：自我探索，自我成長，人格發(fā)展兒童心理問題分類：81關(guān)于團體團體，會產(chǎn)生與個體不同的能量與智慧。假如，治療師可以容納這強大的能量，可以發(fā)揮點金石的作用，催化著這團體智慧，那轉(zhuǎn)會該會是什么呢？關(guān)于團體團體，會產(chǎn)生與個體不同的能量與智慧。假如，治療師可以82團體治療如何來幫助病人？希望重建人際學(xué)習(xí)普遍性團體凝聚力傳遞信息宣泄利他主義存在意識因子原先家庭的矯正性重現(xiàn)提高社交技巧行為模仿團體治療如何來幫助病人？83團體沙盤游戲?qū)和奶厥鈨r值易于被中小學(xué)教師掌握適合中小學(xué)年齡發(fā)展特點本身具有診斷意義、治療意義、教育意義沙子對兒童的身體、情緒、社交和學(xué)習(xí)能力的意義團體沙盤游戲?qū)和奶厥鈨r值易于被中小學(xué)教師掌握84兒童傾向描繪混亂、斗爭、有組織的戰(zhàn)斗及反復(fù)出現(xiàn)的問題解決；通過釋放受阻能量激發(fā)自我治療的潛能沙盤游戲提高學(xué)生學(xué)業(yè)有重要意義兒童傾向描繪混亂、斗爭、有組織的戰(zhàn)斗及反復(fù)出現(xiàn)的問題解決；通85團體沙盤室的設(shè)置較寬敞的房間，50平米左右放置5個沙盤，10個沙盤游戲玩具架供15-25人同時進行沙盤游戲（6-8個）經(jīng)驗：互相干擾，跨越界限，去動另一個小朋友的沙盤上擺放自己所喜歡的沙具團體沙盤室的設(shè)置較寬敞的房間，50平米左右86注意點如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充分參與的氣氛？團體心理的容納團體間的相互容納界限的問題注意點如何在沙盤的團體活動中營造自由、保護，同時又讓每個人充87謝謝大家

郵箱：謝謝大家88沙盤游戲治療技術(shù)課件891、自由與保護的空間治療師容納來訪者及其所帶來、表現(xiàn)的問題；治療師要用其專業(yè)的態(tài)度，專業(yè)的素養(yǎng)，專業(yè)的技能，全神貫注的守護住沙盤、沙盤室的氣氛，乃至游戲的整個過程，體現(xiàn)“自由保護”的精神；治療師在一旁陪同，發(fā)揮共情的力量。1、自由與保護的空間治療師