話語(yǔ)與社會(huì)變遷 chapter 5課件

第五章話語(yǔ)與社會(huì)變遷本章關(guān)注的是文本分析以及與“話語(yǔ)實(shí)踐”相關(guān)聯(lián)的微觀方面，特別是人際功能與人際意義方面。人際功能關(guān)系功能身份功能研究的切入點(diǎn)互動(dòng)控制情態(tài)禮貌普遍特指樣本1“標(biāo)準(zhǔn)的”醫(yī)療訪談樣本2“可供選擇”的醫(yī)療訪談樣本3談話式敘述樣本1“標(biāo)準(zhǔn)的”醫(yī)療訪談互動(dòng)控制的特征結(jié)構(gòu)提問(wèn)—回答—評(píng)價(jià)醫(yī)生緊緊控制著基本互動(dòng)結(jié)構(gòu)，即輪流說(shuō)

話在互動(dòng)參與者之間得到分配的方式。情態(tài)病人對(duì)醫(yī)生胃酸問(wèn)題的回答感到燒心-好像是燒心-或是什么的低情態(tài)兩種聲音：醫(yī)學(xué)的聲音（M）生活世界的聲音（L）

兩種聲音存在互相打斷的情況

但病人大量使用M而醫(yī)生很少使用L

病人對(duì)醫(yī)生的容納程度高于醫(yī)生對(duì)病人的樣本2“可供選擇”的醫(yī)療訪談與樣本1的不同1）看不到醫(yī)生控制的明顯結(jié)構(gòu)與“問(wèn)題-回答-評(píng)價(jià)”周期2）輪流說(shuō)話看起來(lái)是合作控制的3）話題的引入看起來(lái)是由病人形式的4）話題發(fā)展的模式是談話式的問(wèn)題：在樣本2中，醫(yī)生是否轉(zhuǎn)讓了控制權(quán)？答案是：否醫(yī)生以間接、緩和的形式來(lái)控制，以非典型的形式來(lái)實(shí)施，以傾聽(tīng)者的形象出現(xiàn)，運(yùn)用“生活世界”的聲音來(lái)反饋和鼓勵(lì)病人。------------醫(yī)療訪談樣本1與樣本2的不同，反應(yīng)了醫(yī)學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，是醫(yī)療實(shí)踐斗爭(zhēng)的一部分，這些斗爭(zhēng)中引起爭(zhēng)論的是話語(yǔ)秩序的界限以及各種要素在話語(yǔ)秩序范圍中的改變。在這個(gè)轉(zhuǎn)變中，權(quán)力，從商品和服務(wù)的生產(chǎn)者轉(zhuǎn)向了顧客和委托人。這是文化價(jià)值與社會(huì)關(guān)系轉(zhuǎn)變的一個(gè)特定表現(xiàn)在這個(gè)樣本中，丈夫進(jìn)行敘述并占據(jù)了注意的中心，妻子則扮演配角，偶爾越過(guò)限制，丈夫就會(huì)提出抗議：不要打斷我。通過(guò)以上三個(gè)具體的樣本分析得出以下結(jié)論：輪流說(shuō)話參與者可以分為兩種有權(quán)力的P（專業(yè)人員、把關(guān)者、圈內(nèi)人等）和沒(méi)有權(quán)力的N-P（公眾、委托者）他們之間的輪流說(shuō)話的分配關(guān)系:1)P可以選擇N-P，反之則不然2）P可以自我選擇，N-P則不能3）P的輪流講話時(shí)間可以得到延長(zhǎng)4）P有將N-P打斷的權(quán)力，有不說(shuō)話便可“操縱發(fā)言”的權(quán)力如沉默、含蓄的批評(píng)。話題控制當(dāng)兩位參與者具有權(quán)力意義上的不對(duì)等時(shí)，話題通常是由居于支配地位的參與者根據(jù)事先設(shè)定的議程或者程序引入并加以改變。設(shè)定與維護(hù)議程P在互動(dòng)過(guò)程中以各種方式使得其他參與者不離開(kāi)議程如：打斷

引導(dǎo)

強(qiáng)迫清晰典型場(chǎng)景：醫(yī)院和課堂闡述闡述是可以用來(lái)起到維護(hù)作用中的一種形式，即便是在闡述與維護(hù)作用不是特別相關(guān)時(shí)，它也具有重要的互動(dòng)控制功能：贏得他人的認(rèn)同，使事態(tài)向著有利于控制者的方向行進(jìn)。如：警方的審訊電臺(tái)的訪談情態(tài)可以是主觀的：我猜我想也可以是客觀的：地球大概是平的主觀情態(tài)表達(dá)說(shuō)話人對(duì)某種陳述的親近性客觀情態(tài)往往暗示著某種形式的權(quán)力媒體報(bào)道操作中情態(tài)的轉(zhuǎn)換對(duì)于同一事件不同媒體使用不同情態(tài)

將復(fù)雜難懂的事情通過(guò)情態(tài)轉(zhuǎn)換為“事實(shí)”禮貌標(biāo)準(zhǔn)的醫(yī)療實(shí)踐中，醫(yī)生與病人是正式又有社會(huì)距離的，不利于積極禮貌，也為醫(yī)生缺乏消極禮貌提供了理由。而在另一種醫(yī)療實(shí)踐中，由于醫(yī)生模擬對(duì)稱的、非正式的、親近的社會(huì)距離，對(duì)病人的消極禮貌起到緩和作用，并有利于積極禮貌普遍特質(zhì)參與者用什么樣的話語(yǔ)類型和模式在建構(gòu)起社會(huì)身份與“自我”樣本1：權(quán)威專業(yè)的普遍特質(zhì)樣本2：耐心的傾聽(tīng)者的普遍特質(zhì)普遍特質(zhì)是更寬泛的“模型塑造”過(guò)程的一部分關(guān)系

場(chǎng)景地點(diǎn)普遍特質(zhì)是通過(guò)整個(gè)身體來(lái)表現(xiàn)的：

坐姿表情動(dòng)作

空間關(guān)系行為等等

結(jié)論在建構(gòu)社會(huì)關(guān)系與“自我”時(shí)，互動(dòng)控制、情態(tài)、禮貌都發(fā)揮著一定的作用，而普遍特質(zhì)則是這其中的關(guān)鍵點(diǎn)。在這個(gè)點(diǎn)上，包括話語(yǔ)特征、行為特征等各種各樣的特征結(jié)合起來(lái)，建構(gòu)有關(guān)“自我”的獨(dú)特形象。Fairclough強(qiáng)調(diào)話語(yǔ)