中學(xué)教師晉級(jí)述職報(bào)告

—中學(xué)教師晉級(jí)述職報(bào)告?zhèn)€人述職報(bào)告是伴著人事管理制度和改革而顯現(xiàn)的一種新文體。它是考察干部履行職責(zé)情況，以及是否稱職的一種手段。下面是由帶來(lái)的有關(guān)老師述職報(bào)告5篇，以便利大家借鑒學(xué)習(xí)。老師述職報(bào)告1一、中專語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題語(yǔ)文教學(xué)在中等專業(yè)（職業(yè)）學(xué)校屬根底課，起著輔助專業(yè)課程的作用。因此，就普遍得不到同學(xué)的重視，總以為只有專業(yè)科目才是重要的，語(yǔ)文是可有可無(wú)的。但就目前中專同學(xué)的語(yǔ)文水平來(lái)看，實(shí)在不容樂(lè)觀。一些中專畢業(yè)生連一份自薦書都寫不好，一些參與工作的同學(xué)連寫份通知都不會(huì)。這些嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)引發(fā)我們對(duì)中專語(yǔ)言教學(xué)的沉思。該如何解決當(dāng)前中專語(yǔ)文教學(xué)所面臨的逆境呢？我們不妨分析一下中專語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀：1.語(yǔ)文教學(xué)普遍受到輕蔑。由于各種類型的學(xué)校及不同的專業(yè)擔(dān)負(fù)著培育本行業(yè)的初級(jí)技術(shù)人才的任務(wù)，故而從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者的指導(dǎo)思想到教職工的效勞意識(shí)，都是以專業(yè)課教學(xué)為主，以文化課教學(xué)為輔。學(xué)校的一系列教學(xué)活動(dòng)，都把語(yǔ)文教學(xué)放在可有可無(wú)的地位，使語(yǔ)文教學(xué)備受冷落。從而導(dǎo)致同學(xué)也輕蔑了語(yǔ)文的重要性。2.老師授課任意性大。由于沒(méi)有可供詳細(xì)參照的培育目標(biāo)和升學(xué)壓力，不少中專語(yǔ)文老師認(rèn)為中專生的培育目標(biāo)主要是解決就業(yè)問(wèn)題，只要專業(yè)課老師講好就行了。老師的這種思想傾向必定導(dǎo)致授課時(shí)的為所欲為，不仔細(xì)研討大綱和教材，各行其是，任意發(fā)揮想像，只要同學(xué)愛(ài)聽(tīng)，好玩味，能逗笑，評(píng)教好就行了。因此，在教學(xué)過(guò)程中不太留意教學(xué)內(nèi)容，缺乏教學(xué)原則，授課無(wú)深度。3.同學(xué)寫作力量普遍下降。上中專后，不少同學(xué)勁頭銳減，語(yǔ)文作業(yè)草率應(yīng)付。有些同學(xué)認(rèn)為，在中學(xué)，記敘文、談?wù)撐?、說(shuō)明文三大文體都寫過(guò)很多遍了，上中專就無(wú)須再仔細(xì)訓(xùn)練。因此，不愿動(dòng)腦，怕寫作文，導(dǎo)致寫作力量的普遍下降。二、語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新對(duì)策l.打破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建新的課堂想象。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，老師頭腦中更多的是教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著學(xué)問(wèn)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是考試，關(guān)注的是分?jǐn)?shù)。但以素養(yǎng)教育為中心的今日，我們必需打破這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，樹(shù)立起一些新的教育理念，突出“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”的價(jià)值取向。作為老師必需具有課程意識(shí)、同學(xué)意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)，教學(xué)要從同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)動(dòng)身，向同學(xué)的生活世界回來(lái)。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向主動(dòng)的研討性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。老師要學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)意境，把教科書里的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)探究，幫忙同學(xué)自己構(gòu)建學(xué)問(wèn)，在最大限度激活同學(xué)的思維。由于一堂勝利的語(yǔ)文課在很大程度上取決于課前的教學(xué)想象，這種想象與我們過(guò)去運(yùn)用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、同學(xué)分析、設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、課后反應(yīng)和自我點(diǎn)評(píng)等構(gòu)成了新的教學(xué)框架，這樣的框架可以把整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程呈現(xiàn)出來(lái)，把課堂變成點(diǎn)燃同學(xué)才智的火把，這才是我們所追求的課堂教學(xué)。2.師生互為主體，演繹“善教”“樂(lè)學(xué)”。人們都說(shuō)：“教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)”。由于語(yǔ)文課程具有“開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力”的特點(diǎn)，藝術(shù)性和科學(xué)性在語(yǔ)文課堂上更能得到充足的展現(xiàn)，但二者要完善結(jié)合，就必需構(gòu)建一種師生雙向互動(dòng)的教學(xué)模式。而教學(xué)互動(dòng)的根本又在于“善教”與“樂(lè)學(xué)”?！吧平獭币罄蠋熅哂袆×业膭?chuàng)新意識(shí)，要能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，引導(dǎo)把握學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，注意啟發(fā)與誘導(dǎo)同學(xué)，擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)的興奮點(diǎn)，能把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)加以培植、發(fā)散?！皹?lè)學(xué)”意味著同學(xué)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中不再是消極的“等、靠、聽(tīng)、記”，而是主動(dòng)地參與商量、思索、質(zhì)疑和創(chuàng)新。中專語(yǔ)文新教材注意提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，表達(dá)了以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展為本的改革理念，突出職教特點(diǎn)，強(qiáng)化力量訓(xùn)練，有利于老師在課堂改革創(chuàng)新上大顯本領(lǐng)，充足發(fā)揮自己的教學(xué)才智和創(chuàng)新力量，把教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性進(jìn)行完善的搭配，創(chuàng)設(shè)出“善教”“樂(lè)學(xué)”的抱負(fù)課堂。3.實(shí)施人文教育，陶冶同學(xué)情操。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的根本特點(diǎn)。”語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)把課堂當(dāng)作同學(xué)思索、熟悉、理解、體驗(yàn)、演繹人生的舞臺(tái)。在新教材里，很多優(yōu)秀文學(xué)作品的魅力盡情展現(xiàn)，人生的感悟滌蕩著求知者的靈魂。例如，畢淑敏的《提示幸?！罚崾疚覀儾灰屝腋２良缍^(guò)。李樂(lè)薇的《我的空中樓閣》把我們帶入了縹緲朦朧的奇妙境界，抒發(fā)了熱愛(ài)和追求美妙自然的情感。同學(xué)在賞識(shí)之余得到的是一些微妙的人生感悟和文學(xué)的熏陶。同樣，在新教材中也不乏弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，教人立志向上的文章。老師需要借助語(yǔ)文課文，寓教于樂(lè)，動(dòng)之以情，曉之以理，與同學(xué)共同賞析，激起同學(xué)的共鳴，在一種公平、和諧、自由、快樂(lè)、民主的課堂氣氛中，啟迪、引導(dǎo)同學(xué)感悟人生，讓語(yǔ)文陶冶情操。老師述職報(bào)告2喜愛(ài)讀書是我同學(xué)時(shí)期的一大“癖好”，徜佯在書的世界里，真得讓人有一種忘我的感覺(jué)。成家之后喜愛(ài)讀得書由一些哲理書、勵(lì)志書，轉(zhuǎn)為一些家教之類的書，從家教一類的書中我明白了閱讀對(duì)于孩子的重要，因此我經(jīng)常和兒子同讀一本書，并和他溝通一些他簡(jiǎn)單懂的感受，對(duì)于閱讀的情有獨(dú)鐘也影響到我教學(xué)中，盡管我是一名數(shù)學(xué)老師，但我常常提倡孩子們多讀書，開(kāi)闊自己的視野。特別是開(kāi)學(xué)初看了朱永新教授的《開(kāi)啟歡樂(lè)教室》，我更加覺(jué)得孩子們不是不愛(ài)讀書，而是沒(méi)有形成一個(gè)靜心讀書的環(huán)境，讓孩子喜愛(ài)讀書，首先老師要愛(ài)讀書，因此，我也利用起了課余這珍貴的讀書時(shí)間，和同學(xué)一起走進(jìn)閱讀世界。對(duì)于讀書我覺(jué)得首先老師必需樹(shù)立正確的讀書觀。讀書的目的是促進(jìn)自己專業(yè)的進(jìn)展，提高自己的理論水平，有效地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。有了這樣的思想，便了有讀書的動(dòng)力。其次，圍繞自己的專業(yè)進(jìn)展去讀書。如今我們特別強(qiáng)調(diào)實(shí)施新課程改革，在這樣大的教育改革背景下，必需多方面地學(xué)習(xí)新課程改革理論，從而把握新課程改革的根本精神和本質(zhì)，這是有效實(shí)施新課程改革的大前提。俗話說(shuō)：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“學(xué)問(wèn)就是力量，”多學(xué)些學(xué)問(wèn)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。自從走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜愛(ài)看書、看報(bào)，并漸漸對(duì)教育書刊有所涉獵，其中我最喜愛(ài)《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》。在我的心目中，《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》就是我的良師。我和它的相識(shí)源于我實(shí)習(xí)時(shí)分的師傅老師，她訂書了這本書，看得很投入，便推舉給我看。書中的一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，對(duì)我今后的教學(xué)幫忙很大。。做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)詳細(xì)的幫忙，《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)制造性教學(xué)方案等都為我們想到了?！缎W(xué)數(shù)學(xué)老師》不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我熟悉和了解到教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念，從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育手段，慢慢運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中?！缎W(xué)數(shù)學(xué)老師》滋潤(rùn)了很多數(shù)學(xué)老師的茁壯成長(zhǎng)，也為許很多多的青年數(shù)學(xué)老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格非常簡(jiǎn)樸平實(shí)。她的百家講壇特吸引人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)忠懇，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。據(jù)了解，《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》滋潤(rùn)了很多數(shù)學(xué)老師的茁壯成長(zhǎng)，也為許很多多的青年數(shù)學(xué)老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格非常簡(jiǎn)樸平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。簡(jiǎn)樸、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》宣揚(yáng)對(duì)同學(xué)做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)同學(xué)生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格公平根底上的情感溝通；教育我們專心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用才智開(kāi)啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問(wèn)給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》中再次找尋到信念的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問(wèn)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”……“一分耕耘，一分收獲，”我始終堅(jiān)信多讀一些好書，肯定會(huì)有很多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我更加期望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)詳細(xì)的幫忙，《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)制造性教學(xué)方案等。老師述職報(bào)告3X年以來(lái)，我擔(dān)任七年153班主任、153、158和151三班物理教學(xué)，兼職學(xué)校政教副主任和學(xué)校工會(huì)工作。一年來(lái)，本人以學(xué)校及各處組工作方案為指導(dǎo)；以強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成果為中心，以深化課改試驗(yàn)工作為動(dòng)力，仔細(xì)履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)?；貞涍@一學(xué)期，勞碌而又充實(shí)，付出了，努力了，收獲了，也成熟了。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié)，總結(jié)過(guò)去，展望將來(lái)，寄望明天工作的更好。一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)老師，肩負(fù)教書育人的職責(zé)，行為上要為人師表，業(yè)務(wù)上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學(xué)的青春和活力。一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、“”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政管理論水平；另一方面，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)力量，參與自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的學(xué)問(wèn)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。。二、求實(shí)創(chuàng)新，仔細(xì)開(kāi)展教學(xué)工作教學(xué)的最終的目標(biāo)就是要提高教學(xué)質(zhì)量，而其關(guān)鍵就是上好課。能把學(xué)問(wèn)點(diǎn)落實(shí)到位，為了上好課，我做了下面的工作：1、在課前深化鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解同學(xué)的學(xué)問(wèn)根底，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備同學(xué)，了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。在此根底上，細(xì)心制作多媒體課件。細(xì)心備寫每一個(gè)教案。2、在課堂上，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)。激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，向課堂45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。3、在課后，仔細(xì)按時(shí)批改作業(yè)，按時(shí)做好后進(jìn)同學(xué)的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，主動(dòng)落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培育；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，按時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。4、在平常仔細(xì)參與教研活動(dòng)，主動(dòng)參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一年來(lái)，本人共聽(tīng)課30節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽(tīng)課任務(wù)。三、切實(shí)抓好班主任工作七班級(jí)個(gè)別同學(xué)紀(jì)律開(kāi)頭松動(dòng)起來(lái)，不喜愛(ài)別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來(lái)，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，假如不留意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，同學(xué)很簡(jiǎn)單在這個(gè)特別的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。我的詳細(xì)做法是：1、加高校習(xí)、執(zhí)行《中同學(xué)守則》、《中同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》的力度。我借助主題班會(huì)、演講會(huì)、競(jìng)賽等各種形式的活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中同學(xué)守則》和《中同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格要求同學(xué)。2、留意樹(shù)立典范。俗話說(shuō)“說(shuō)一千，道一萬(wàn)，不如親身示范?！钡浞兜牧α渴菬o(wú)窮的。班主任言行舉止特別重要，要求同學(xué)不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求同學(xué)講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平常留意嚴(yán)于律已，以身作則，時(shí)時(shí)提示自己為人師表。3、留意寓教于樂(lè)，以多種形式標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)行為。心理學(xué)告知我們：人的接受心理由觀看力量、感知力量、熟悉水平、愛(ài)好愛(ài)好等心理因素構(gòu)成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點(diǎn)，單一的教育管理方式不合適人的接受心理，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)中正好合適同學(xué)的心理特點(diǎn)，能提高教育管理的可接受性。為此，我先后開(kāi)過(guò)屢次主題班會(huì)，中《標(biāo)準(zhǔn)一道德》，《我是主人》、《抱負(fù)與信念》、《要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》、《崇高的任務(wù)》。開(kāi)展優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)溝通會(huì)，舉辦學(xué)問(wèn)搶答競(jìng)賽，效果都很好。四、教育教學(xué)成果一份耕耘，一份收獲；經(jīng)過(guò)自已的不懈努力。取得了較優(yōu)異的成成果。我任班主任的（153班學(xué)習(xí)氣氛深厚，班風(fēng)穩(wěn)定。學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀。在全鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中，獲四個(gè)第一名、兩個(gè)第二名的好成果。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遙居榜首。我班也評(píng)為優(yōu)秀班團(tuán)集體。我也在年度考核中被評(píng)為優(yōu)秀。老師述職報(bào)告4初中物理學(xué)科幾乎全部的概念和規(guī)律都是在大量的觀看、試驗(yàn)的根底上，運(yùn)用規(guī)律思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來(lái)加以概括而形成的。所以努力提高自己的試驗(yàn)力量、搞好試驗(yàn)教學(xué)，是我在教學(xué)中不斷探究的。一、初中主要學(xué)問(wèn)1、確保所做的試驗(yàn)勝利，提高勝利率。課本要求的每一個(gè)試驗(yàn)，在課前我都要反復(fù)地做幾遍，仔細(xì)分析試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的試驗(yàn)中空氣的濕度，器材的枯燥程度是試驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素。遇到陰天、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時(shí)的空氣濕度較大），試驗(yàn)的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失利。排解了這些因素對(duì)試驗(yàn)的影響，試驗(yàn)的現(xiàn)象非常明顯，給同學(xué)留下的印象非常鮮亮。簡(jiǎn)單使同學(xué)信服，對(duì)于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。2、充足利用身邊的材料改進(jìn)試驗(yàn)。在“導(dǎo)體的電阻”一節(jié)中，我先是讓同學(xué)思索設(shè)計(jì)一個(gè)電路來(lái)檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當(dāng)檢測(cè)到水、人體、鉛筆芯（較長(zhǎng)的）時(shí)，小燈泡不發(fā)光，于是先把它們歸為絕緣體。之后，我指著那堆導(dǎo)體問(wèn)：這些物體肯定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問(wèn)：這里面肯定都不能導(dǎo)電嗎？趕緊就有同學(xué)說(shuō)：不肯定，有可能是電流太小了，小燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我就給同學(xué)介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點(diǎn)，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，同學(xué)很簡(jiǎn)單理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍，同學(xué)自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體。也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電力量是不同的。3、利用課件把一些不易觀看到的物理現(xiàn)象或是物理過(guò)程呈現(xiàn)給同學(xué)看。例如：動(dòng)能和彈性勢(shì)能的互相轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時(shí)間非常短，同學(xué)不易觀看，課件就能夠讓同學(xué)較好地觀看這一過(guò)程。再比方：分子的運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體簡(jiǎn)單導(dǎo)電與絕緣體不簡(jiǎn)單導(dǎo)電的原因等都可以通過(guò)課件起到很好的教學(xué)效果。二、注意用同學(xué)已學(xué)的學(xué)問(wèn)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)多采納比照教學(xué)，歸類教學(xué)，使同學(xué)即能夠更好地把握新學(xué)問(wèn)又能夠復(fù)習(xí)舊學(xué)問(wèn)，更好地把握物理學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系和區(qū)分。培育同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，區(qū)分事物間更加微小的差異的力量。增進(jìn)同學(xué)對(duì)概念的理解和把握。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時(shí)時(shí)，我先讓同學(xué)去思索速度、功率和密度的定義，接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比擬，通過(guò)這樣的比擬講解清晰壓強(qiáng)、速度、、功率和密度的概念，物理含義。這樣就會(huì)使同學(xué)對(duì)幾個(gè)物理量有了較清晰的熟悉。所以在新課的教學(xué)中，采納以舊導(dǎo)新，新舊比照，即可以幫忙同學(xué)更系統(tǒng)，更全面地把握根底學(xué)問(wèn)，又能夠節(jié)約時(shí)間，到達(dá)事半功倍的效果，同時(shí)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)力量也是一個(gè)很好的提高和培育。三、按時(shí)調(diào)整教學(xué)方案在總復(fù)習(xí)中，要時(shí)辰留意“信息反應(yīng)”。通過(guò)反應(yīng)信息來(lái)了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)理解和把握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了留意來(lái)自同學(xué)方面各式各樣的反應(yīng)信息外，還特別重視每次測(cè)驗(yàn)和考試的信息反應(yīng)。堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷，評(píng)價(jià)試卷，并留意各層次的同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和把握學(xué)問(wèn)的程度。要求同學(xué)對(duì)測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)、面、把握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析，查找存在缺乏的原因。老師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，按時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案，對(duì)缺乏之處立刻查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實(shí)際把握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合，尤其要對(duì)后進(jìn)生強(qiáng)化輔導(dǎo)、關(guān)懷、激勵(lì)，按時(shí)表?yè)P(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充足肯定他們。這樣才能充足調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成果。老師述職報(bào)告5孩提時(shí)期，我就幻想能成為一名老師。高校畢業(yè)后第一次踏上三尺講臺(tái)是多么的令人沖動(dòng)。始終不明白，人為什么要活到老，學(xué)到老？如今終于醒悟了，人不僅要學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，還要學(xué)會(huì)生活，學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)許多許多。老師這個(gè)職業(yè)尤其如此，由于只有不斷學(xué)習(xí)，才不會(huì)被淘汰，才能用長(zhǎng)流水來(lái)教育那群渴求學(xué)問(wèn)的孩子們。這一學(xué)期我有幸參與了這期小學(xué)英語(yǔ)老師網(wǎng)絡(luò)研修，在研修中，我感動(dòng)著專家們和老師們對(duì)待英語(yǔ)教學(xué)的看法，也幸福著自己有這么好的時(shí)機(jī)能學(xué)習(xí)和提高。經(jīng)過(guò)這幾天的研修學(xué)習(xí)，我感想頗多。為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)我們專業(yè)的成長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個(gè)“雙對(duì)接遠(yuǎn)程研修”的平臺(tái)，讓我們與遠(yuǎn)在“天涯”的專家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的溝通，仔細(xì)品讀老師的心得體會(huì)，研討專家指導(dǎo)老師的評(píng)論，不忘留下自己的腳印，送上一朵小花，相互激勵(lì)加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們?cè)诓恢挥X(jué)中華美的轉(zhuǎn)身，我們是歡樂(lè)的，幸福的!我將把研修的理念、內(nèi)容，充實(shí)到自己的思想中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到詳細(xì)的實(shí)踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點(diǎn)：一、對(duì)自身的要求應(yīng)當(dāng)更加明確。作為小學(xué)英語(yǔ)老師，必需具有扎實(shí)的根本功，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。地道的語(yǔ)音、美麗的語(yǔ)調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語(yǔ)法是英語(yǔ)老師的根本功。任何根本功都源自肯定時(shí)間的積累。老師要鍥而不舍的學(xué)習(xí)，常常收看英語(yǔ)新聞，常常收聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，培育良好的語(yǔ)感；還要主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，我要更加注意自己在這方面的訓(xùn)練。我意識(shí)到課堂評(píng)價(jià)用語(yǔ)特別重要，所以我要背熟小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ)XXX句，并按時(shí)的用于自己的課堂教學(xué)中。二、讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。