廣東省梅州市2019-2020學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考試試題(掃描版)

梅州市高中期末考試試卷（2020.1）"a"一彳五冋喈又本試卷共8頁(yè)，22小題，滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫(xiě)在答題卡指定位置上。作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；’如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效?？忌仨毐ＷC答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將答題卡交回。第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1~3題。中國(guó)古代的流寓①民歌文字出現(xiàn)之時(shí)，遠(yuǎn)古民歌早就在不斷產(chǎn)生又不斷消失。流傳至今的上古民歌及四方之音，是先民持續(xù)流寓的結(jié)果。各地人類(lèi)最初發(fā)出的聲音清濁粗細(xì)有別，各地民歌的差異從產(chǎn)生的時(shí)候就開(kāi)始存在了。古代民眾的大規(guī)模流寓往往是非持續(xù)性地驟然流動(dòng)開(kāi)來(lái)，其原因有天災(zāi)造成部族遷徙等，但戰(zhàn)爭(zhēng)等人禍尤巨。不同時(shí)代、地域、民族之不同階層、身份、職業(yè)、性別、年齡的不同人群以不同方式經(jīng)歷不同路途、遭際、命運(yùn)之流寓，由此而引起的自然、社會(huì)與人文氛圍之變化，使得流寓者創(chuàng)作出風(fēng)格、種秦、形態(tài)、旨趣迥然有異的民歌。他們以歌完成著物質(zhì)與精神的雙重訴求，在現(xiàn)實(shí)世界與藝呆氛圍里尋找心理平衡。一些民間歌手隨編隨唱，形成個(gè)人演唱風(fēng)格，使得許多民歌相互影響，也由之誕生了許多經(jīng)典民歌及民歌類(lèi)別。社會(huì)流寓改變著民歌土壤，造就了一部分民命的歌者與歌曲。但戰(zhàn)亂頻繁仍使得許多地方人死歌絕，成了民歌空白帶或隔離帶。民歌對(duì)于社會(huì)流寓的記錄與反映是多層次、多維度的，有被動(dòng)與主動(dòng)、外出與.家居、群體與個(gè)人等。民歌具有動(dòng)態(tài)性與傳播性。古人將民歌謂之為"風(fēng)”就道出了民歌冨流動(dòng)性，民歌總是以鮮活的面貌存在，歌唱的過(guò)程就是傳承過(guò)程與傳播過(guò)程。一般情況下，百姓在一定地域內(nèi)相互流動(dòng)，自然形成品種與文本大同小異的民歌文化區(qū)。陸地、大河等隔不斷歌來(lái)歌往，出現(xiàn)了毗鄰民歌文化區(qū)，區(qū)域之間形成大致相似的民歌文化帶，直至遇到不同的民族文化區(qū)域而漸趨中斷。民眾短距離流動(dòng)一般在同一文化帶，他化把當(dāng)?shù)孛窀鑾С鋈?，把外地民歌帶進(jìn)來(lái)。起初，兩地民歌的傳播交流也許并不理想；可曠日持久，相鄰或間隔的民歌文化區(qū)的多種民歌長(zhǎng)期融匯，往往重構(gòu)而成一種新民歌。而民眾長(zhǎng)途流寓，一般會(huì)在不同民歌文化帶里進(jìn)行。流寓的間斷性與復(fù)雜性使得一種民歌從此地傳到彼地，沿途形成許多民歌文化過(guò)渡區(qū)。高一語(yǔ)文試卷第1頁(yè)共8頁(yè)可惜，我們現(xiàn)在能夠見(jiàn)到的中國(guó)古代民歌只有少數(shù)來(lái)自勞苦大眾，十有八九依靠?jī)?yōu)伶繼承與發(fā)展下來(lái)，為了謀生，優(yōu)伶一般從鄉(xiāng)村流寓到城鎮(zhèn)。他們對(duì)傳統(tǒng)民歌予以加工、改造與再創(chuàng)造，然后在茶屜等場(chǎng)所表演，由此變成了俗曲。少數(shù)民歌從鄉(xiāng)移于邑，經(jīng)才人文士之手，同樣成了俗曲，古代文人懷才不遇者眾多，縱然為官，官場(chǎng)生態(tài)又會(huì)使多數(shù)文人遇黜遭貶。于是，此類(lèi)文人們便縱情山水，?退留市井，耽溺詩(shī)酒，流連歌伎。歌伎的俗曲被流寓的文人記我下來(lái)，竭力效仿，其仿作便也被當(dāng)成了民歌。歷代學(xué)人不辨真?zhèn)巍敢杂瀭饔?，俗曲就成民歌了?！觥觫倭髟ⅲ毫髀渌l(xiāng)居住。（作者李雄飛，選自《光明日?qǐng)?bào)》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）';-?A.歌伎的俗曲本非民歌，經(jīng)過(guò)一系列變化被當(dāng)成了民歌°流寓民歌風(fēng)格多樣，其創(chuàng)作是諸多因素作用的結(jié)果，然而流寓者物質(zhì)與精神的雙重訴求的寄托這一特點(diǎn)始終不變。民眾短距離流動(dòng)在同一文化帶，長(zhǎng)途流寓則在不同的文化帶，前者民歌交流并不理想。民歌比文字的歷史要長(zhǎng)得多，但也因?yàn)槲淖值某霈F(xiàn)才使得各地的民歌產(chǎn)生了差異。2-下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）文章第一段先指出了流傳至今的上古民歌及四方之音的來(lái)歷是由于先民持續(xù)流寓，然后指出了各地民歌的差異一直存在c文章第二段先分析古代民眾大規(guī)模流寓的原因，接著分析了不同的流寓導(dǎo)致了流寓民歌的迥然有異，最后點(diǎn)出歌者的訴求。文中用古人把民歌叫做“風(fēng)”的事實(shí)說(shuō)明了民歌歌唱的過(guò)程是傳承與傳播的過(guò)程，論證了民歌具有動(dòng)態(tài)性與傳播性的特點(diǎn)。D?本文借助于俗曲到民歌的轉(zhuǎn)變，論證了古代文人在某些方面并不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠^點(diǎn)°根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）我國(guó)古代民眾大規(guī)模流寓并非持續(xù)性的，而是驟然流動(dòng)開(kāi)來(lái)的，這是因?yàn)閼?zhàn)亂頻仍。民眾的流寓會(huì)引起自然、社會(huì)與人文氛圍的變化，對(duì)于民歌的發(fā)展也有一定的益處。民歌從此地傳到彼地，沿途形成民歌文化過(guò)渡區(qū)，這與流寓的間斷性與復(fù)雜性有關(guān)?！┪娜巳绻麤](méi)有懷才不遇或遇黜遭貶，有可能就不會(huì)逗留市井，耽溺詩(shī)酒，流連歌伎。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4~6題。材料一近日，教育部等11部出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，提出“要把研學(xué)旅行擺在更加重要的位置、推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展”。長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)踐教育環(huán)節(jié)薄弱甚至抉失，已成為制約我國(guó)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育、改革人才培養(yǎng)模式的重要瓶頸。當(dāng)今教育面臨的最大問(wèn)題是沒(méi)有將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐充分結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。旅行超越了教材、課堂和學(xué)校的局限，向自然和社會(huì)領(lǐng)域延伸，能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極進(jìn)入情境中，自覺(jué)地參與實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、主動(dòng)精神和實(shí)踐能力有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。（節(jié)選自《光明報(bào)》：《研學(xué)旅行將納入教學(xué)計(jì)劃》）高一語(yǔ)文試卷第2頁(yè)共8頁(yè)林料二研學(xué)旅行既有“研學(xué)”，又有“旅行”，兩者缺一不可。相比于傳統(tǒng)的課堂內(nèi)進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科活動(dòng)，研學(xué)旅行課程沒(méi)有明顯的規(guī)律性、可控性、階段性和連續(xù)性的特征，更多的是呈現(xiàn)了無(wú)規(guī)律、不可控和非連續(xù)性的特征，這就要求在研學(xué)旅行出發(fā)之前做好準(zhǔn)備，而且不同于傳統(tǒng)課程的新課預(yù)習(xí)那樣簡(jiǎn)單準(zhǔn)備。在研學(xué)旅行實(shí)踐活動(dòng)中，老師相當(dāng)于導(dǎo)演和編劇，而學(xué)生才是主角，老師安排了一臺(tái)戲，寫(xiě)好劇本，但是學(xué)生如何“演繹”好這臺(tái)戲，不僅需要有好的劇本，還要有好的“導(dǎo)演”，更重要的是，要讓學(xué)生發(fā)揮主角作用,體現(xiàn)主體意識(shí)，真正地融入到研學(xué)旅行實(shí)踐中，才能真正地把這臺(tái)戲唱好。學(xué)校和教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，不能“背著學(xué)生走”，應(yīng)做一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生參與研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)，將研學(xué)旅行的過(guò)程變成學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、完善自己、成就自己的過(guò)程。（節(jié)選自搜狐教育2018年7月17日《研學(xué)旅行實(shí)踐，學(xué)生才是這臺(tái)戲的主角》）材料三溯源研學(xué)旅行歷史，日本最早開(kāi)展。從1965年起，日本用近50年的時(shí)間做到高中滲透率98%,初中滲透率95%,幾乎全部中小學(xué)生都參加研學(xué)旅行。而中國(guó)的研學(xué)旅行，目前滲透率僅5%左右。不少學(xué)校以安全風(fēng)險(xiǎn)為理由，不讓學(xué)生參加研學(xué)旅行。更有不少學(xué)生家長(zhǎng)以“分?jǐn)?shù)至上”為原則，認(rèn)為硏學(xué)旅行是無(wú)用的，與孩子取得好成績(jī)、考取名牌大學(xué)相比無(wú)關(guān)緊要,從而使得硏學(xué)旅行成為不可多得的“奢侈品”。農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展研學(xué)旅行活動(dòng)更會(huì)面臨因城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還不平衡而帶來(lái)的經(jīng)費(fèi)匱乏、意識(shí)淡薄、研學(xué)資源缺乏、教師素質(zhì)欠佳等困境。世界是什么樣子的，無(wú)論教師還是學(xué)生家長(zhǎng)，都不能越俎代扈，替孩子回答一切。要想讓孩子“知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；學(xué)會(huì)游泳，就要在水中練習(xí)”。（選自2018年10月10日《中國(guó)教育報(bào)》：《莫讓研學(xué)旅行成為奢侈品》）根據(jù)材料，下列對(duì)“研學(xué)旅行”的概括和理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）與有規(guī)律成體系的學(xué)科教育相比，研學(xué)旅行是無(wú)規(guī)律、不可控和非連續(xù)性的，因此學(xué)校和教師在舉行活動(dòng)前更要高度重視，精心準(zhǔn)備。當(dāng)前，我國(guó)教育存在“重知識(shí)輕實(shí)踐”的弊端。而“研學(xué)旅行”，對(duì)于解決這一問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、主動(dòng)精神和實(shí)踐能力有重要意義?！把袑W(xué)旅行”既有“研學(xué)”又有“旅行”，二者不可偏廢，無(wú)論是“重游輕學(xué)”還是“重學(xué)輕游”，都會(huì)背離活動(dòng)的初衷。最早開(kāi)展研學(xué)旅行的日本用了近50年的時(shí)間才完成了研學(xué)旅行的基本普及，中國(guó)研學(xué)旅行的推進(jìn)普及很可能也需要較長(zhǎng)的歷程。下列對(duì)材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）教育部等11部門(mén)出臺(tái)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見(jiàn)》，說(shuō)明中央很重視推進(jìn)研學(xué)旅行。研學(xué)旅行有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這對(duì)教師的能力和素質(zhì)提出更高的要求。學(xué)生是研學(xué)旅行的主角，為更好激發(fā)學(xué)生參與和實(shí)踐的熱情，教師應(yīng)該讓學(xué)生設(shè)計(jì)研學(xué)旅行，從而使他們好地發(fā)現(xiàn)、完善自己和成就自己。研學(xué)旅行需要親近自然、參與社會(huì)，這個(gè)過(guò)程會(huì)存在安全隱患，這也是不少學(xué)校不讓學(xué)生參加研學(xué)旅行的原因之一。根據(jù)材料概括制約我國(guó)“研學(xué)旅行”發(fā)展的因素有哪些。（6分）（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，15分》高一語(yǔ)文試卷第3頁(yè)共8頁(yè)閱讀下面的文字，完成7~9題。荊軻之死荊軻從秦武陽(yáng)手中的托盤(pán)里取過(guò)地圖，身子前傾，雙手舉過(guò)頭頂?！扒赝?，這是我們燕國(guó)的地圖，從此以后，燕國(guó)將俯首稱(chēng)臣，如大秦之屬縣，歲歲納貢，不敢有半點(diǎn)異圖?！鼻赝跸膊蛔越?，俯身來(lái)看。地圖一點(diǎn)兒--點(diǎn)兒展開(kāi)，一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi)，末了，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。荊軻突地執(zhí)匕朝秦王猛刺，秦王情急中躲開(kāi)利刃，荊軻奮力追趕……“停停停停，”臺(tái)下趙團(tuán)長(zhǎng)擊著手掌，示意臺(tái)上停下來(lái)，“金科，你演荊軻演了多少年？三十年。三+年一直都這么演？”“這是歷史正劇，當(dāng)然這么演！”“嘖嘖嘖!”趙團(tuán)長(zhǎng)不停地?cái)[頭，“難怪我們劇團(tuán)瀕臨倒閉，三十年啊，一成不變！時(shí)代不同了，金科，老戲要演出新意，要融入時(shí)代元素嘛！這戲要改，一定要改！”怎么改？趙團(tuán)長(zhǎng)經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的編寫(xiě)，終于拿出了一個(gè)自己十分滿意的劇本，劇情是這樣的：荊軻并不是什么義士，而是一個(gè)無(wú)賴(lài)，整天好酒貪杯愛(ài)色斂財(cái)，一心想著飛黃騰達(dá)。于是買(mǎi)通關(guān)系，混騙到了燕王身邊。后來(lái)見(jiàn)秦國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，燕國(guó)岌岌可危，便假托刺秦，攜燕國(guó)地圖、奇珍異寶投靠了秦王……金科開(kāi)始認(rèn)真地看了兩頁(yè)，看著看著，感色大變，一抬手將劇本扔出了窗外?！肮菲?”金科憤怒地說(shuō)。趙團(tuán)長(zhǎng)心痛地?fù)旎貏”?，趕緊收回公文包里。“我說(shuō)金科，現(xiàn)在不是流行戲說(shuō)嗎？不是流行穿越嗎？不是流行搞笑嗎？你那什么什么義薄云天，忠肝義膽，狗屁！誰(shuí)信？誰(shuí)看？沒(méi)人看，哪來(lái)錢(qián)？沒(méi)錢(qián)哪來(lái)房？哪來(lái)車(chē)？金科呀金科，你不能再固執(zhí)下去了，好好想想吧!”趙團(tuán)長(zhǎng)痛心疾首地說(shuō)?！耙菽阊?”金科劍眉倒豎，黑著臉?biāo)κ肿吡?。趙團(tuán)長(zhǎng)還真想演，但他演得好嗎？金科是縣劇團(tuán)的臺(tái)柱子，金科飾演的則軻神形畢肖，唱念做打，無(wú)不精彩絕倫。只是這金科演荊軻久了，出不來(lái)，總以為自己就是荊軻，他耿直，敢怒敢言，這不，連趙團(tuán)長(zhǎng)他都不給一點(diǎn)面子。趙團(tuán)長(zhǎng)只得強(qiáng)忍著，低下身價(jià)去求金科，“金科啊，我初來(lái)乍到，您是老革命，一定要支持我的工作??！如果我們把這個(gè)戲演好了，到省里拿^一等獎(jiǎng)什么的，獎(jiǎng)金可是兩萬(wàn)呢！”趙團(tuán)長(zhǎng)軟磨硬泡了幾天，金科才心一軟，勉強(qiáng)默認(rèn)了下來(lái)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月精心排練，新版《荊軻刺秦》終于隆重上演。首演在縣大劇院舉行。鑼鼓鏗鏘，大幕開(kāi)啟，艷麗的燈光下，十位盛裝女子且歌且舞，巧笑倩兮，美目流轉(zhuǎn)，妖冶異常，歌舞升平中，荊軻搖搖晃晃，葷葷乎乎，醉眼蒙隴，美女們擠眉弄眼，極冬挑逗，荊軻左牡丹，右芙蓉，沉醉在溫柔鄉(xiāng)里……易水送別……”圖窮匕見(jiàn)……荊軻從秦武陽(yáng)手中取地圖在手，突然間神情大變，臉色異常凝重起來(lái)。地圖一點(diǎn)點(diǎn)展開(kāi)，一點(diǎn)一點(diǎn)展開(kāi)，圖窮，寒光一閃，一柄鋒利的匕首出現(xiàn)在眼前。趙團(tuán)長(zhǎng)大驚，按照新劇本,地圖里是沒(méi)有匕首的。荊軻左手扯住秦王衣袖，右手執(zhí)匕首朝秦王猛刺。飾演秦王的演員草望也吃了一驚，戲不是改了嗎？怎么還刺？金科朝覃望使了一個(gè)眼神，低聲道：“按老劇本演?！闭峦读艘幌?，只好拔劍，一邊拔一邊奔跑，一邊奔跑一邊想，趙團(tuán)長(zhǎng)不是吩咐過(guò)嗎？不，不能按老劇本演，荊軻不能死，死了后面的戲怎么演。于是繼續(xù)奔跑，裝作劍始終拔不出來(lái)的樣子。金科瞧出來(lái)覃望的意思。高一語(yǔ)文試卷第4頁(yè)共8頁(yè)荊軻止步，仰天長(zhǎng)笑：“哈哈哈哈！秦王施暴政天怒人怨，荊軻我受重托為民除奸，焉能好美色貪錢(qián)財(cái)忠義掃地，留千古罵名遺臭萬(wàn)年！罷罷罷！難手刃秦賊，我怎能茍且偷安，縱萬(wàn)死無(wú)生也不污我忠肝義膽?！苯鹂仆蝗簧米约舆M(jìn)了一段唱詞，還好琴師老練，跟了上去。唱罷，荊軻將匕首在脖子上一橫，身子一斜，栽倒在地，倒地的那一刻，看得見(jiàn)金科眼中嘯滿淚水。戲完全演亂套了，趙團(tuán)長(zhǎng)急忙令人將幕布拉上。獎(jiǎng)牌呀！獎(jiǎng)金呀！趙團(tuán)長(zhǎng)捶胸頓足。為了獎(jiǎng)牌，為了兩萬(wàn)元獎(jiǎng)金，不管怎樣，戲還得演，趙團(tuán)長(zhǎng)只得壓住滿腔怒火上金科家去求他。金科避而不見(jiàn)，讓老婆傳出話來(lái)，荊軻已死！從此以后，金科告別舞臺(tái)，不再演戲。（選自《小小說(shuō)月刊》，有刪改）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）小說(shuō)運(yùn)用對(duì)比手法刻畫(huà)人物，金科的形象就是在與趙團(tuán)長(zhǎng)改編劇本、覃望不敢按老劇本演戲這一系列言行的鮮明對(duì)比中凸顯岀來(lái)的。趙團(tuán)長(zhǎng)認(rèn)為歷史正劇沒(méi)有商業(yè)價(jià)值，只有“戲說(shuō)”“穿越”才能改變劇團(tuán)現(xiàn)狀，這說(shuō)明他是雖有責(zé)任心但缺乏文化素養(yǎng)的人。金科答應(yīng)趙團(tuán)長(zhǎng)出演新版《荊軻刺秦》，在舞臺(tái)上卻按照老劇本演，這樣安排在情節(jié)上制造了波瀾，起到了意料之外、情理之中的藝術(shù)效果。小說(shuō)以生動(dòng)的筆觸敘述工“荊軻之死”這一故事，體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)作不能為市場(chǎng)所左右，藝術(shù)不能做市場(chǎng)的奴隸的主題，引發(fā)讀者深思。8-小說(shuō)中的金科有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）小說(shuō)結(jié)尾部分寫(xiě)到“荊軻已死”，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)分析作者這樣寫(xiě)的意圖。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文字，完成10-13題。'專(zhuān)諸者，吳堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吳也，知專(zhuān)諸之能。伍子胥既見(jiàn)吳王僚，說(shuō)以伐楚之利。吳公子光曰：“彼伍員父兄皆死于楚，而員言伐楚，欲自為報(bào)私仇也，非能為吳?！眳峭跄酥?。伍子胥知公子光之欲殺吳王僚，乃曰：“彼光將有內(nèi)志，未可說(shuō)以外事?！蹦诉M(jìn)專(zhuān)諸于公子光。光之父曰吳王諸樊。諸樊弟三人：次曰余祭，次曰夷眛，次曰季子札。諸樊知季子札賢而不立太子，以次傳三弟，欲卒致國(guó)于季子札。諸樊既死，傳余祭。余祭死，傳夷眛。夷眛死’當(dāng)傳季子札。季子札逃不肯立，吳人乃立夷眛之子僚另王。公子光曰：使以兄弟次邪季壬荃主必以子乎則光真適嗣當(dāng)立故嘗陰養(yǎng)謀臣以求立C光既得專(zhuān)諸，善客待之。g予而楚平王死。春，吳王僚欲因楚喪，使其二弟公子蓋余、屬庸將兵圍楚之潸；使延陵、辜字于晉，以觀諸侯之變。楚發(fā)兵絕吳將蓋余、屬席路，吳兵不得還。于是公子光謂專(zhuān)諸曰：“此時(shí)不可失，不求何獲！且光真王嗣，當(dāng)立，季子雖來(lái)，不吾廢也。"專(zhuān)諸曰："王僚可殺也。母老子弱，而兩弟將兵伐楚，楚絕其后。方今吳外困于楚丄而內(nèi)空無(wú)骨鮫之臣，是無(wú)如我何?！惫庸鈱?dǎo)首曰：“光之身，子之身也。”四月棗亍，光伏甲士于窟室中，而具酒請(qǐng)王?鼠王僚使兵陳自宮至光之家，門(mén)戶階陛左右，皆王康之親戚也。夾立侍，皆持長(zhǎng)披.酒既酣，公子光佯為足疾，入賓室中，使專(zhuān)諸置匕首魚(yú)炙之腹中而進(jìn)之。既至王前，專(zhuān)諸擘魚(yú)，因以匕首刺王僚，王僚立死。左右亦殺專(zhuān)諸，王人擾亂。公子光出其伏甲以攻王僚之徒，盡滅之，遂自立為王，是為闔閭。闔閭乃封專(zhuān)諸高一語(yǔ)文試卷第5貢共8頁(yè)之子以為上卿。**（節(jié)選自《史記?刺客列傳》）下列對(duì)文'中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）使以兄弟次邪/季子當(dāng)立/必以子乎/貝恍真適嗣/當(dāng)立/故嘗陰養(yǎng)謀臣/以求立使以兄弟次邪/季子當(dāng)立/必以子乎則光/真適嗣當(dāng)立/故嘗陰養(yǎng)謀臣/以求立使以兄弟/次邪季子/當(dāng)立必以子乎則光/真適嗣當(dāng)立/故嘗陰養(yǎng)/謀臣以求立使以兄弟/次邪季子/當(dāng)立必以子乎/則光真適嗣/當(dāng)立/故嘗陰養(yǎng)/謀臣以求立下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）九年，這里指的是吳王僚在位的第九年。這種紀(jì)年法屬于王公即位年次紀(jì)年法，以王公在位的年數(shù)來(lái)紀(jì)年，又如趙惠文王十六年。頓首，指磕頭。古代的一種交際禮儀。跪拜禮之一，為正拜。以頭叩地即舉而不停留。丙子，十二天干和十地支可以按一定的順序組合起來(lái)，紀(jì)年、紀(jì)月、紀(jì)日。這是我國(guó)古代人民智慧的結(jié)晶，是一筆不可拋棄的寶貴財(cái)富。上卿，是古代官名。春秋時(shí)，周朝及諸侯國(guó)都有卿，是高級(jí)長(zhǎng)官，分為上、中、下三級(jí)，即上卿、中卿、下卿。下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）伍子胥從楚國(guó)逃到了吳國(guó)，為了博取公子光的信任和支持，他把有才能的專(zhuān)諸推薦給了公子光，以幫助公子光實(shí)現(xiàn)自己的“內(nèi)志”。公子光的父親吳王諸樊因?yàn)樽约旱娜苜t能，所以沒(méi)有把王位傳給自己的兒子，而是傳給大弟弟，想通過(guò)依次傳遞的方法最終傳給季子札。楚平王死后，吳王僚說(shuō)這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，不去尋求成功就不會(huì)有什么收獲，所以派自己的弟弟帶兵■圍困了楚國(guó)的灣水。公子光依靠專(zhuān)諸刺殺王僚而奪位成功，他沒(méi)有忘記自己對(duì)專(zhuān)諸的承諾，封專(zhuān)諸的兒子做了上卿。把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（每小題5分，共10分）（1）方今吳外困于楚，而內(nèi)空無(wú)骨鰻之臣，是無(wú)如我何。（2）王僚使兵陳自宮至光之家，門(mén)戶階陛左右，皆王僚之親戚也。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14-15題。題春晩（宋）周敦頤花落柴門(mén)掩夕輝，昏鴉數(shù)點(diǎn)傍林飛。吟余小立闌干外，遙見(jiàn)樵漁一路歸。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）本詩(shī)題目中的“春晩”二字，當(dāng)是暮春之晚。全詩(shī)所描寫(xiě)的是鄉(xiāng)村暮春的晚景。第二句中的“點(diǎn)”字用得極妙，既寫(xiě)出了暮色的蒼茫，天色昏暗，又暗示了詩(shī)人所距之遙遠(yuǎn)。第三句出現(xiàn)了人物的形象，詩(shī)人可能白晝都在伏案，薄暮時(shí)分，便走出屋子憑欄遠(yuǎn)望,欣賞著村野景致。整首詩(shī)采用以動(dòng)襯靜的手法，寫(xiě)出了鄉(xiāng)村生活的寧?kù)o，表現(xiàn)了作者心境的安寧，也流露出了春天即將逝去的傷感之情。高一語(yǔ)文試卷第6頁(yè)共8頁(yè)有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)的境界是“靜而不寂”，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀銓?duì)這個(gè)特點(diǎn)的理解。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共！小題，6分）補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《氓》中用比興手法勸誡女子不要沉迷愛(ài)情的句子是：“—:,?！保?）蘇軾《赤壁賦》中描寫(xiě)明月初升的句子是：“?！保?）《離騷》中用比喻的手法，寫(xiě)出自己才能優(yōu)秀卻遭到嫉妒和造謠中傷的句子是:三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）近年來(lái)，外賣(mài)已成了人們?nèi)粘Ｉ钪械男袠I(yè)，伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和關(guān)注。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，在一個(gè)沒(méi)有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市場(chǎng)環(huán)境里，商家的“良心”往往是靠不住的。（）。誰(shuí)來(lái)?yè)?dān)此重任？誠(chéng)然，政府及主管部門(mén)O作為社會(huì)秩序的維護(hù)者與裁判，及時(shí)制定外賣(mài)業(yè)的運(yùn)行規(guī)則、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量要求等。近年來(lái)，外賣(mài)業(yè)的快速崛起，導(dǎo)致監(jiān)管法規(guī)及游戲規(guī)則建設(shè)滯后，《網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)管管理辦法》直到今年1月1日起才實(shí)施，外賣(mài)提供者須有實(shí)體店和食品經(jīng)營(yíng)許可證等規(guī)定也才得以明確。此后，相關(guān)的法規(guī)與監(jiān)管也還須進(jìn)一步完善e相較于政府及主管部門(mén)的監(jiān)管，外賣(mài)平臺(tái)無(wú)疑更為接近“守門(mén)員”的角色。外賣(mài)平臺(tái)雖也是“利益攸關(guān)方”，但它并非食品的直接生產(chǎn)制作者，而是商家與消費(fèi)者之間的橋梁或牽線人，其麾下成千上萬(wàn)的外賣(mài)送餐員更是直接接觸食品的運(yùn)送者，對(duì)商家有無(wú)實(shí)體店、衛(wèi)生條件等,因此，作為外賣(mài)平臺(tái)，在整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈上，其天生具備監(jiān)督貢的角色定位。依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.司空見(jiàn)慣責(zé)無(wú)旁貸迫不及待—目了然B.不可或缺義不容辭迫在眉睫_覽無(wú)余C.司空見(jiàn)慣義不容辭迫不及待一覽無(wú)余D.不可或缺責(zé)無(wú)旁貸迫在眉睫一目了然文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和受到關(guān)注。伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，"舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和受到關(guān)注。行業(yè)的發(fā)展壯大，使得“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和關(guān)注。伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大，“舌尖上的安全”問(wèn)題愈益凸顯和關(guān)注。下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）?顯然，人們需要給外賣(mài)一位盡職盡責(zé)的食安“守門(mén)員”，與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣顯然，任何餐飲食品領(lǐng)域與外賣(mài)一樣，急需一位盡職盡責(zé)的食安“守門(mén)員”顯然，外賣(mài)與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣，急需一位盡職盡責(zé)的食安“守門(mén)員”顯然，不僅任何餐飲食品領(lǐng)域需要監(jiān)管，而且外賣(mài)也需要一位盡職盡責(zé)的食安“守門(mén)員”下面幾個(gè)話語(yǔ)情境存在五處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出并加以修改，使之準(zhǔn)確、得體。（5分）情境一：某雜志上有一條請(qǐng)東：“我明日喬遷新居，為答謝您的祝賀，特于家中備下薄酒情境二：電視劇《新水滸傳》中，晁蓋送給捕頭雷橫十兩銀子，雷橫一邊接過(guò)銀子一邊說(shuō)：“多謝晁大哥，那我就笑納了?！薄案咭徽Z(yǔ)文試卷第7頁(yè)共8頁(yè)情境三：記者連載報(bào)道：“濱河游園開(kāi)放后，我已多次光顧，不論是春天的姪紫嫣紅，還是冬天的玉樹(shù)瓊枝，我都領(lǐng)略過(guò)".情境四：電臺(tái)新聞廣播稿：5日以來(lái)的多場(chǎng)豪雨，造成阿里山景區(qū)道路阻斷……滯留游客可望明日返回住地。改成改成改成改成改成(1)請(qǐng)根據(jù)下列新聞報(bào)道內(nèi)容，擬定新聞標(biāo)題，不超過(guò)15個(gè)字。(3分).美國(guó)航天局局長(zhǎng)吉姆?布里登斯廷當(dāng)天在社芟媒體推特上發(fā)文說(shuō)：“祝賀中國(guó)嫦娥四號(hào)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)在月球背面的成功著陸，這是人類(lèi)的第一次，也是令人印象深刻的成就?！薄白ＹR！”在新華社海外社交媒體賬號(hào)發(fā)布的相關(guān)新聞下，美國(guó)太空探索技術(shù)公司創(chuàng)始人埃隆?馬斯克第一時(shí)間對(duì)嫦娥四號(hào)成功落月表示祝賀。俄羅斯齊奧爾科夫斯基航天研究院院士亞歷山大?熱列茲尼亞科夫?qū)π氯A社記者說(shuō),嫦娥四號(hào)成功落月是中國(guó)取得的一項(xiàng)重大航天探索成就，確保探測(cè)器在月球背面著陸的技術(shù)非常復(fù)雜，此前任何國(guó)家都未能使其探測(cè)器在月球背面軟著陸，“中國(guó)這一成功產(chǎn)生了巨大的心理轟動(dòng)效應(yīng)”。(2)概括下列新聞的主要內(nèi)容，不超過(guò)30個(gè)字(含標(biāo)點(diǎn)符號(hào))。(3分)從2019年6月1日開(kāi)始，八達(dá)嶺長(zhǎng)城景區(qū)正式實(shí)施全網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制預(yù)約售票及限流措施，每日游客總量控制在6.5萬(wàn)人次。通過(guò)預(yù)約、限流等方式，不僅能保障游客的游覽安全，也能提升觀賞體驗(yàn)，讓長(zhǎng)城內(nèi)外、無(wú)限風(fēng)光更好地豐盈每個(gè)人的心靈。另外，蜂擁而至的游客，讓長(zhǎng)城承受著沉重的壓力，增加了被破壞、被損毀的可能性。通過(guò)預(yù)約、限流為長(zhǎng)城“減負(fù)”“紓壓”，也是對(duì)長(zhǎng)城必要而及時(shí)的保護(hù)。四、寫(xiě)作(60分)，?閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?，F(xiàn)在有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象：睡前抖音熬半轉(zhuǎn)，早上頭條看世界。全家微信學(xué)養(yǎng)生,好友全刷拼多多。小視頻用戶調(diào)查顯示，抖音上的用戶百分之九十都在二十四歲以下，這個(gè)年紀(jì)或在讀書(shū)或剛剛進(jìn)入疝會(huì)、進(jìn)入職場(chǎng)。為什么不斷刷小視頻？因?yàn)槟阍讷C奇,你總在等待著，還有更新鮮的事物呈現(xiàn)在你的面前。刷多了小視頻之后，我們會(huì)形成一種慣性：沒(méi)有耐心和精力去讀二本書(shū)，沒(méi)有精力去思考某一件事情。我們每個(gè)人的時(shí)間和精力都是有限的，如果只是選擇靠這些軟件去虛度時(shí)光，那我們就沒(méi)有更多的時(shí)間去提升自己了。尼爾?波茲曼曾言：“一切公眾話語(yǔ)日漸以?shī)蕵?lè)方式出現(xiàn)，其結(jié)果是我們成了一個(gè)娛樂(lè)至死的物種?！弊x了以上材料，你有哪些認(rèn)識(shí)和感想？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向全班同學(xué)寫(xiě)一則倡議書(shū)，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。高一語(yǔ)文試卷第8頁(yè)共8頁(yè)梅州市2019—2020學(xué)年高一年級(jí)第一學(xué)期期末考試

語(yǔ)文參考答案1?答案：BA歌伎的俗曲本身可能是民歌，原文只是說(shuō)“歌伎的俗曲被流寓的文人記載下來(lái)，竭力效仿，其仿作便也被當(dāng)成了民歌”C“前者民歌交流并不理想”錯(cuò)誤，根據(jù)文中第四段“起初，兩地民歌的傳播交流也許并不理想……”可知。D“但也因?yàn)槲淖值某霈F(xiàn)才使得各地的民歌產(chǎn)生了差異”因果不當(dāng)，文中第一段有“各地民歌的差異從產(chǎn)生的時(shí)候就開(kāi)始存在了”的信息，可知各地民歌存在差異與文字出現(xiàn)無(wú)關(guān)。2?答案：D“古代文人在某些方面并不嚴(yán)謹(jǐn)”錯(cuò)誤，“古代文人在某些方面并不嚴(yán)謹(jǐn)”并非文中的論點(diǎn)；兩者之間也不存在論證關(guān)系。3?答案：A“這是因?yàn)閼?zhàn)亂頻仍”以偏概全。文中第二段有“其原因有天災(zāi)造成部族遷徙等，但戰(zhàn)爭(zhēng)等人禍尤巨”的信息，說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)只是其中最主要的原因，而不是全部的原因。A“研學(xué)旅行是無(wú)規(guī)律、不可控和非連續(xù)性的”錯(cuò)，原文是“研學(xué)之旅沒(méi)有明顯的規(guī)律性、可控性、階段性和連續(xù)性的特征，更多的是呈現(xiàn)了無(wú)規(guī)律、不可控和非連續(xù)性的特征”C學(xué)生是主角并不意味著學(xué)生自己可以完成研學(xué)旅行設(shè)計(jì)，根據(jù)材料二教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“參與”研學(xué)旅行的設(shè)計(jì)。（1）現(xiàn)有的學(xué)校教育抑制了學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性；（2）學(xué)校和教師受既有課程觀念的影響太深難以駕馭復(fù)雜的研學(xué)旅行；（3）城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，鄉(xiāng)村學(xué)校的“研學(xué)旅行”難以落實(shí)；（4）學(xué)校和家長(zhǎng)相關(guān)意識(shí)淡薄，研學(xué)旅行滲透率偏低。（每點(diǎn)2分，三點(diǎn)即可滿分）B（說(shuō)趙團(tuán)長(zhǎng)“是雖有責(zé)任心但缺乏文化素養(yǎng)的人”不正確，趙團(tuán)長(zhǎng)并不是缺乏文化素養(yǎng)，也不是有責(zé)任感，而是追逐名利，為了獎(jiǎng)牌，為了獎(jiǎng)金。）金科的性格特點(diǎn)（每點(diǎn)2分，共6分）耿直剛烈。如看了趙團(tuán)長(zhǎng)改過(guò)的劇本，一抬手將劇本扔出了窗外。堅(jiān)持原則。如在舞臺(tái)上堅(jiān)持按老劇本演，無(wú)人配合后悲憤“自盡”淡泊名利。如對(duì)趙團(tuán)長(zhǎng)追逐的獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)金不放在心上。（每點(diǎn)2分，共6分）從情節(jié)上看，“荊軻已死”既是指舞臺(tái)上的荊軻已死，也暗示了演員金科的藝術(shù)生涯就此結(jié)束。從人物形象上看，表現(xiàn)了金科對(duì)藝術(shù)嚴(yán)肅性的堅(jiān)守，對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，抒發(fā)了他內(nèi)心的痛苦之情。從主題上看，篇末點(diǎn)題，批判了藝術(shù)媚俗的現(xiàn)象，也提出了傳統(tǒng)藝術(shù)在當(dāng)下該如何發(fā)展的問(wèn)題，引人深思。A試題分析：題干是“下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是”。本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。注意主語(yǔ)常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語(yǔ)。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開(kāi)的地方，用排除法做題。比如本題：“季子當(dāng)立”的意思是季子札當(dāng)立。句中主語(yǔ)是“季子”，謂語(yǔ)是“立”，語(yǔ)意合乎語(yǔ)境，語(yǔ)法正確，所以應(yīng)在“季子當(dāng)立”句的前后停頓，排除CD項(xiàng)?！昂鮿t”是兩個(gè)虛詞，“乎”作語(yǔ)氣詞，一般在句末，“則”作連詞，一般在句首，不能連用，所以應(yīng)在其中間斷開(kāi)，排除B項(xiàng)。疏通劃線句子的意思為：如果按兄弟的次序，季子札當(dāng)立；如果一定要傳給兒子的話，那么我才是真正的嫡子，應(yīng)當(dāng)立我為君。所以他常秘密地供養(yǎng)一些有智謀的人，以便靠他們的幫助取得王位。故本題選A項(xiàng)。C試題分析：題干是“下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化常識(shí)的能力。平常的學(xué)習(xí)中，考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)，應(yīng)有意識(shí)的進(jìn)行分類(lèi)識(shí)記，比如科考類(lèi)、官職升遷貶謫類(lèi)、官職名稱(chēng)類(lèi)等等。C項(xiàng)，“十二天干和十地支”錯(cuò)誤，十天干和十二地支。所以本題選C項(xiàng)。C試題分析：題干是“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類(lèi)題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無(wú)中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意拔高，等等。C項(xiàng)，“吳王僚說(shuō)”錯(cuò)誤，張冠李戴，說(shuō)話的是公子光而不是吳王僚。所以本題選C項(xiàng)。（1）現(xiàn)在吳國(guó)外面正被楚國(guó)圍困，國(guó)內(nèi)沒(méi)有耿直的大臣，這不能拿我怎么辦。（2）吳王僚派出衛(wèi)隊(duì)，從王宮一直排列到公子光的家里，門(mén)前、臺(tái)階兩旁，都是吳王僚的親信?！?3題詳解】試題分析：題干是“把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。”本題考查文言句子翻譯能力。此類(lèi)題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語(yǔ)，然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。注意特殊句式和虛詞，把握語(yǔ)境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“于”：“被”；“骨鯁之臣”：“耿直的大臣”；“無(wú)如我何”：“不能拿我怎么辦”。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“陳”：“排列”；“陛”：“臺(tái)階”；“左右”：“兩旁”；“親戚”：“親信”。參考譯文：專(zhuān)諸，是吳國(guó)堂邑人。伍子胥因逃離楚國(guó)來(lái)到吳國(guó)，知道專(zhuān)諸有本領(lǐng)。伍子胥見(jiàn)到吳王僚以后，拿討伐楚國(guó)的好處勸說(shuō)吳王。公子光說(shuō)：“那個(gè)伍員（伍子胥）的父親和哥哥都被楚國(guó)害死而說(shuō)討伐楚國(guó)，是伍員想自己報(bào)私仇，不可能是為吳國(guó)著想?！眳峭蹙蜎](méi)有聽(tīng)從伍子胥的意見(jiàn)。伍子胥知道公子光打算殺掉吳王僚，就說(shuō)：“公子光心里有自己的事，不可以拿其它的事來(lái)勸說(shuō)他?！庇谑?，就把專(zhuān)諸推薦給公子光。公子光的父親是吳王諸樊。諸樊有三個(gè)弟弟：按兄弟次序排，大弟弟叫余祭，二弟弟叫夷眛，最小的弟弟叫季子札。諸樊知道季子札賢明，就不立太子，想依照兄弟的次序把王位傳遞下去，最后好把國(guó)君的位子傳給季子札。諸樊死去以后王位傳給了余祭。余祭死后，傳給夷眛。夷眛死后本當(dāng)傳給季子札，季子札卻逃避不肯立為國(guó)君，吳國(guó)人就擁立夷眛的兒子僚為國(guó)君。公子光說(shuō)：“如果按兄弟的次序，季子札當(dāng)立；如果一定要傳給兒子的話，那么我才是真正的嫡子，應(yīng)當(dāng)立我為君?！彼运Ｃ孛艿毓B(yǎng)一些有智謀的人，以便靠他們的幫助取得王位。公子光得到專(zhuān)諸以后，像對(duì)待賓客一樣地好好待他。吳王僚九年，楚平王死了。這年春天，吳王僚想趁著楚國(guó)辦喪事的時(shí)候，派他的兩個(gè)弟弟公子蓋余、屬庸率領(lǐng)軍隊(duì)包圍楚國(guó)的灊城，派延陵季子到晉國(guó)，用以觀察各諸侯國(guó)的動(dòng)靜。楚國(guó)出動(dòng)軍隊(duì)，斷絕了吳將蓋余、屬庸的后路，吳國(guó)軍隊(duì)不能撤回。于是公子光對(duì)專(zhuān)諸說(shuō)：“這個(gè)時(shí)機(jī)不可喪失，不求成功還會(huì)有什么收獲！況且我是真正的大王的后代，應(yīng)當(dāng)即位，季子即使回來(lái)也不會(huì)廢除我?！睂?zhuān)諸說(shuō)：“吳王僚可殺。母親年老，兒子弱小，而且兩個(gè)弟弟帶兵討伐楚國(guó)，楚國(guó)斷絕了他們的后路?，F(xiàn)在吳國(guó)外面正被楚國(guó)圍困，國(guó)內(nèi)沒(méi)有耿直的大臣，這不能拿我怎么辦?！惫庸饪陬^說(shuō)：“你身后的事，一切由我擔(dān)當(dāng)?！边@年四月丙子日，公子光在地下室埋伏下身穿鎧甲的武士，備辦酒席宴請(qǐng)吳王僚。吳王僚派出衛(wèi)隊(duì)，從王宮一直排列到公子光的家里，門(mén)戶、臺(tái)階兩旁，都是吳王僚的親信。夾道站立的侍衛(wèi)，都舉著長(zhǎng)矛。喝酒喝到暢快的時(shí)候，公子光假裝腳有毛病，進(jìn)入地下室，讓專(zhuān)諸把匕首（即“魚(yú)腸劍”，是鑄劍大師歐冶子親手所鑄五大名劍中的三把小型寶劍之一。）放到烤魚(yú)的肚子里，然后把魚(yú)進(jìn)獻(xiàn)上去。到僚跟前，專(zhuān)諸掰開(kāi)魚(yú)，趁勢(shì)用魚(yú)腸劍，刺殺吳王僚！吳王僚當(dāng)場(chǎng)斃命。他的侍衛(wèi)人員也殺死了專(zhuān)諸，吳王僚手下的眾人此時(shí)混亂不堪。公子光趁機(jī)放出埋伏的武士，誅殺吳王僚的部下，將其全部消滅。公子光于是自立為國(guó)君，這就是歷史上赫赫有名的吳王闔閭。闔閭于是封專(zhuān)諸的兒子為上卿。D試題分析：題干是“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”。本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、表達(dá)技巧和詩(shī)人的思想情感的能力。首先要讀懂詩(shī)句的內(nèi)容和思想情感。D項(xiàng)，錯(cuò)在“流露出了春天即將逝去的傷感之情”此詩(shī)沒(méi)有傷春情緒。所以本題選D項(xiàng)。①這首詩(shī)緊緊扣住“春晚”二字描寫(xiě)了“柴門(mén)花落”“烏鴉歸林”“樵漁同歸”的三幅畫(huà)面，三景相合，融匯成村野薄暮時(shí)分和諧、靜謐的意境。②但是，詩(shī)人筆下的靜境，又并不顯得冷清空寂：花自“落”，鴉在“飛”，人正“歸”。點(diǎn)綴在字里行間的三個(gè)動(dòng)詞，為這靜謐的環(huán)境增添了活潑的氣息。所以，整首詩(shī)的意境可以說(shuō)是“靜而不寂”。試題分析：題干是“有人評(píng)價(jià)這首詩(shī)的境界是‘靜而不寂'，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勀銓?duì)這個(gè)特點(diǎn)的理解?！贝祟}的考點(diǎn)是分析詩(shī)歌的選材特點(diǎn)和意境特點(diǎn)。本題要抓住雖為“春晚”，卻“靜”而“不寂”這一重點(diǎn)，而立足點(diǎn)應(yīng)是“不寂”上。具體解答時(shí)，結(jié)合具體詩(shī)句來(lái)說(shuō)明其如何“不冷清空寂”：詩(shī)人眼前的“春晚”三景：“柴門(mén)花落”“烏鴉歸林”“樵漁同歸”三幅畫(huà)面，三景相合，融匯成村野薄暮時(shí)分和諧、靜謐的意境。然而，詩(shī)人筆下所的靜境，又并不顯得冷清、空寂?；ㄗ浴奥洹?，鴉在“飛”，人正“歸”，點(diǎn)綴在詩(shī)行之中的三個(gè)動(dòng)詞，為這靜謐的環(huán)境增添了鳥(niǎo)飛魚(yú)躍的活潑氣息，詩(shī)人就置身在這恬靜而又富有生意的境界之中，饒有興味地“小立”觀賞。所以，整首詩(shī)的意境可以說(shuō)是“靜而不寂”。具體答題時(shí)，可采用總分式，也可以采用分總式?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題，綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。（1）于嗟鳩兮無(wú)食桑葚（2）月出于東山之上徘徊于斗牛之間（3）眾女嫉余之蛾眉兮謠諑謂余以善淫D不可或缺：表示非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，通常形容必不可少的因素或是部分。司空見(jiàn)慣：指某事常見(jiàn)，不足為奇。結(jié)合“的行業(yè)”分析，選用“不可或缺”。責(zé)無(wú)旁貸：自己應(yīng)盡的責(zé)任，不能推卸給旁人。義不容辭：道義上不允許推辭。結(jié)合“政府及主管部門(mén)”分析，選用“責(zé)無(wú)旁貸”。迫在眉睫：形容事情已到跟前，情勢(shì)十分緊迫。迫不及待：急迫得不能等待。形容心情急切。結(jié)合“及時(shí)制定外賣(mài)業(yè)的運(yùn)行規(guī)則、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量要求”分析，選用“迫在眉睫”。一目了然：一眼就看得很清楚。一覽無(wú)余：一眼看去，所有的景物全看見(jiàn)了。形容建筑物的結(jié)構(gòu)沒(méi)有曲折變化，或詩(shī)文內(nèi)容平淡，沒(méi)有回味。結(jié)合“對(duì)商家有無(wú)實(shí)體店、衛(wèi)生條件等”分析，選用“一目了然”故選DoB語(yǔ)病有二：其一，“伴隨”與“使得”的前后使用，導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，排除A項(xiàng)；其二，“問(wèn)題”與“關(guān)注”搭配不當(dāng)