初中語文人教八年級下冊《學(xué)寫游記》PPT

新知導(dǎo)入小石潭記新知講解一、概念解讀

游記是對旅行進(jìn)行記錄的一種文體，現(xiàn)在也多指記錄游覽經(jīng)歷的文章，游記有帶議論色彩的，有帶科學(xué)色彩的，有帶抒情色彩的。新知講解二、游記種類以記錄行程為主（記敘型游記）以抒發(fā)感情為主（抒情型游記）以描繪景物、景觀為主（寫景型游記）通過游記來說明一個道理（說理型游記）新知講解三、游記內(nèi)容

交代游蹤,通過游蹤記敘游覽的經(jīng)過，以此串起全文

描寫景物抒發(fā)感受后者是寫作的重點，需詳細(xì)；前者則宜簡略，只要能起到交代和串聯(lián)作用即可，不必將游覽行動巨細(xì)無遺地敘述出來。當(dāng)然，游覽過程中一些特別的經(jīng)歷也可以寫出來，以增強(qiáng)文章的可讀性。比如《登勃朗峰》的后半部分，寫那個“車夫之王”的言行，這是旅途中難得的趣事，值得一寫。新知講解四、方法指導(dǎo)

《登勃朗峰》一文作者抓住登山過程中所見的奇美景色進(jìn)行描寫。第2自然段，寫腳下峽谷：清流瀑布。第3自然段，寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目。第4自然段，寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖。第5、6自然段，寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，彩霞滿天，白云繚繞，變幻無窮。1．仔細(xì)觀察，了解景物特點、風(fēng)情。新知講解

《壺口瀑布》一文作者分別抓住了雨季和旱季壺口瀑布不同的特點加以突出描繪。雨季壺口瀑布特點：驚心動魄、氣勢磅礴?？菟酒俨嫉奶攸c：氣勢磅礴、雄偉壯大、堅韌不拔、剛中帶柔。讓人印象深刻。2．抓住特點，突出寫作重點。新知講解

景物的顏色是千變?nèi)f化的，不同的景物有不同的顏色，即使是同一種景物，在不同的季節(jié)，不同的位置，也會呈現(xiàn)出不同的色彩。（1）色彩特點新知講解景物的不同形狀和姿態(tài)，可以表現(xiàn)出不同的精神、氣質(zhì)。例：白楊直立挺拔，表現(xiàn)出堅強(qiáng)不屈的精神；柳樹輕柔，婀娜多姿，表現(xiàn)出它柔韌的性格；松樹迎寒風(fēng)挺立，戰(zhàn)霜雪蒼綠，表現(xiàn)出倔強(qiáng)的品格；老槐樹像撐開的大綠傘，在炎熱的酷夏安撫著大汗淋漓的人們，表現(xiàn)出它溫和的天性……可見，抓住景物形態(tài)特點，既可表現(xiàn)形，又可體現(xiàn)神。（2）形態(tài)特點新知講解一切景物都處于自然之中，有時處于靜態(tài)，有時處于動態(tài)，有時處于靜動變化之中。因此，我們要抓住景物的動靜寫出景物的特點。（3）動靜特點新知講解

《一滴水經(jīng)過麗江》中，作者通過一滴水的視角來看麗江古城。1-5段著重展現(xiàn)麗江古城的自然風(fēng)景之美；6-10段展現(xiàn)了麗江古城的建筑之美；11-14段展現(xiàn)麗江古城的民俗之美。寫作層次井然有序。3．根據(jù)表達(dá)需要合理安排寫作順序。新知講解（1）以游蹤為序游覽的順序就是文章的順序。新知講解

（2）以方位變化為序。站在一個固定的位置上，由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近；由左到右，由右到左；由上到下，由下到上；由里到外，由外到里；先中間后四周，先四周后中間地觀察，按照觀察的順序布局全篇文章。新知講解

（3）以景物的類別為序。我們參觀游覽一個地方，在大范圍內(nèi)又有各種不同類別的景物。例如：到了郊外，可以先看田野，再看山巒，最后看河流；到了荒原，可以先看天空，再看原野，最后看牛羊……?新知講解

《一滴水經(jīng)過麗江》中，作者以一滴水的名義，運用第一人稱的敘述口吻，通過擬人化的敘述向讀者展現(xiàn)了麗江古城的自然景物和人文風(fēng)情。這樣寫便于作者在描繪麗江古城的美景的同時，巧妙地融入自己的感情，能帶給讀者強(qiáng)烈的現(xiàn)場感。

4．運用多種寫作手法。新知講解

（1）寫景與抒情結(jié)合。游記寫景，總是寄托著作者自己的喜怒哀樂，山是作者眼中的山，水是作者心中的水，山山水水通過感情的漂染，就帶上了作者鮮明的個性色彩。因此，在再現(xiàn)自然物象時，或情隨景生，或移情入景，或間接抒情，或直抒胸臆，都應(yīng)灌注作者對現(xiàn)實生活中的見識和愛憎，使自然景物成為有情之物，成為抒情言志的藝術(shù)形象。新知講解

（2）敘事與寓意結(jié)合。游記中的敘事不能只停留在事件上，若能在所敘之事中寓含某種真理，則能提高其品位，如蘇軾的《石鐘山記》在記敘了作者親自考察石鐘山得名經(jīng)過后，得出一個真理：“事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？”說明了深入實際調(diào)查研究的重要性，其意義大大超越了游石鐘山本身，顯出深刻的文旨。新知講解

（3）現(xiàn)實與歷史結(jié)合。無論自然景觀還是人文景觀，都只是無限綿延的歷史長河中一瞬，眼前的景致常使人“思接千載”、“視通萬里”，若能在游記中把現(xiàn)實與歷史結(jié)合起來，則能增強(qiáng)作品的歷史縱深感，擴(kuò)大其思想內(nèi)涵。此外還可有機(jī)插入詩詞典故、民俗風(fēng)情、傳說歌謠等以增加游記的知識性、情趣性。新知講解

游記不能只以景取勝，還應(yīng)講究辭采的優(yōu)美，以使之更引人入勝。一般來說，交代游蹤要用敘述，再現(xiàn)風(fēng)貌要用描寫，由于二者常常同步，所以決定游記語言多是敘述與描寫相融合的“描寫性”語言。5．形式要自由靈活，語言要生動形象，詞藻優(yōu)美。新知講解6、具有一定的知識性

一篇好的游記還應(yīng)具有知識性。讀者不僅能夠從中了解景物的美妙和作者的情懷，還能從中獲得相關(guān)的知識。例如《在長江源頭各拉丹冬》中談到長江考察熱及中外勇士的探險；《一滴水經(jīng)過麗江》中談到麗江的歷史，談到東巴文字都，增強(qiáng)了文章的文化氣息和可讀性。這就需要游覽時用心搜集相關(guān)資料在寫作時恰如其分的運用。課堂練習(xí)

游記往往要對某處景物做定點觀察，以寫出景物特點。選擇一處自己游覽過的景點，圍繞其中一處風(fēng)景，寫一個片段，200字左右。提示：1、選擇某一處風(fēng)景來寫，不要貪多，不要面面俱到。2、仔細(xì)觀察，具體描繪該處風(fēng)景，不要泛泛而談。3、描寫景物時要融入一些個人感受，僅可能寫出自己獨特的體驗。課堂練習(xí)

【例文】我們是乘著游艇橫穿陽澄湖的，目的地是蓮花島。整個湖面，金光萬點，燦若一個剛出浴的絕色佳人，使人一見鐘情，微風(fēng)徐徐吹過，湖面泛起陣陣漣漪，向遠(yuǎn)處蕩去，又化為一面碩大的鏡子。仔細(xì)一看，水是格外的清，是那種介于天藍(lán)和墨綠之間的清，是那么自然，同天空共同構(gòu)成一幅絕美的圖畫。再看快艇開過的湖面，激起千層水花，一朵朵，一串串，是如此晶瑩剔透，宛如珍珠一般，湖面被劃出一道弧形水波。課堂總結(jié)

大多數(shù)人都喜歡出去旅游，那么旅游過后，除了留下照片與人分享外，留下一些文字更容易引起共鳴，更能幫助沒有去過的朋友了解旅游地的風(fēng)俗人情。同學(xué)們要學(xué)會感悟生活里的美，學(xué)會用優(yōu)美的文字記錄精彩瞬間。板書設(shè)計學(xué)寫游記1．仔細(xì)觀察，了解景物特點、風(fēng)情。2．抓住特點，突出寫作重點。3．根據(jù)表達(dá)需要合理安排寫作順序。4．運用多種寫作手法。5．形式要自由靈活，語言要生動形象，詞藻優(yōu)美。作業(yè)布置

我們可能都有過旅游的經(jīng)歷。旅途中，我們不僅欣賞自然風(fēng)光，了解民風(fēng)民俗，同時也會有許多新奇的感受，產(chǎn)生很多思考和遐想。選擇一處自