做一名具有扎實(shí)學(xué)識的好老師

做一名具有扎實(shí)學(xué)識的好老師做一名具有扎實(shí)學(xué)識的好老師做一名具有扎實(shí)學(xué)識的好老師xxx公司做一名具有扎實(shí)學(xué)識的好老師文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度做一名具有扎實(shí)學(xué)識的好老師張勃2014年教師節(jié)，習(xí)近平主席在同北京師范大學(xué)師生座談時(shí)指出，做好老師要有扎實(shí)的學(xué)識。這為提升教師素質(zhì)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)指明了發(fā)展方向?！皫熣撸瑐鞯?、授業(yè)、解惑也?！蔽覀冞x擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)，也選擇了創(chuàng)造和收獲。習(xí)主席說，扎實(shí)的知識功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)。我國自古以來就有“學(xué)高為師”的古訓(xùn)，指的是教師應(yīng)在學(xué)識上高人一籌，也說明深厚學(xué)識是好老師的必備素質(zhì)之一。面對當(dāng)前的信息化網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)日益多元、各種新知識不斷涌現(xiàn)，做一名好老師，必須具備扎實(shí)的學(xué)識，努力提升自身的學(xué)識魅力，這樣才能滿足學(xué)生綿延不絕的求知欲，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)自身的專業(yè)成長。我從以下三個(gè)方面對好老師應(yīng)具有扎實(shí)學(xué)識與大家進(jìn)行交流，不足之處希望大家給予指正。一、教師應(yīng)精通自己的學(xué)科，具有淵博扎實(shí)的專業(yè)知識著名教育家馬可連柯說過：“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的淺薄無知?！笔堑?，如果教師專業(yè)知識不扎實(shí)，教學(xué)中必然會(huì)捉襟見肘，窮于應(yīng)對。蘇霍母林斯基也指出：“只有教師的知識面比教學(xué)大綱寬廣得多，他才能成為教學(xué)過程的精工巧匠?！蔽艺J(rèn)為對老師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識體系，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛的學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解新觀點(diǎn)，掌握新信息，不斷更新知識，站在學(xué)科的前沿，努力完成由經(jīng)驗(yàn)型教師到研究型教師的轉(zhuǎn)化。舉個(gè)例子，本學(xué)期我參加了為期兩年的北京市“名師工程”的學(xué)習(xí)。我的學(xué)術(shù)導(dǎo)師要求我每學(xué)期至少讀四本有關(guān)數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)發(fā)展等相關(guān)的中外書籍，作摘抄，寫反思。當(dāng)我沉淀下心情汲取書中營養(yǎng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)過去的自己只是個(gè)教書匠，了解的不過是課本中的數(shù)學(xué)思想，而今通過讀書和聽專家講座感覺自己對所教學(xué)科有了更加系統(tǒng)、深刻、準(zhǔn)確的理解，有了更廣闊的數(shù)學(xué)思維視角。二、教師要具備一定的教學(xué)研究能力作為數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為教學(xué)研究能力，就是基于學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)研究能力。把教學(xué)與研究結(jié)合起來，善于梳理自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，善于反思自身教學(xué)管理，揚(yáng)長避短，對課堂傳授知識或教學(xué)評價(jià)等活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行記錄，隨筆，能夠提出自己的見解，進(jìn)而探索和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法和模式，最后撰寫成有學(xué)術(shù)價(jià)值的文章。我不希望自己的教研僅停留在教材的分析、考試的研究上，或是局限在一些教學(xué)技巧和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陳述上，而是更希望自己重視教學(xué)理論的研究和對教學(xué)的創(chuàng)造性思考。另一方面，我認(rèn)為好老師應(yīng)在具體的教育情境中，豐富自身的實(shí)踐性知識。教師的學(xué)識魅力不僅僅在于教師要擁有廣博和精深的專業(yè)知識，更在于教師對自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的深切反思，在于教師能夠運(yùn)用知識和經(jīng)驗(yàn)有效地、創(chuàng)造性地解決各種教學(xué)問題，在行動(dòng)中做教育，在行動(dòng)中做研究。我想，教師只有成為學(xué)者型的教師，懂得選擇合適的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生更快更好學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)和未來教育的發(fā)展要求。所以說，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓，更新自己的知識結(jié)構(gòu)。因此，我對在名師發(fā)展工程學(xué)習(xí)發(fā)展期望的寄語是：期望此工程能充分激活自我發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力和自主發(fā)展的個(gè)性化；尤其專家的引領(lǐng)能突破個(gè)人專業(yè)發(fā)展的瓶頸，在課題研究和實(shí)踐中豐富自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)；還期望和其他學(xué)員在教育智慧互享中走向?qū)I(yè)成長共贏。三、教師要懂得一些現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)內(nèi)容我認(rèn)為一個(gè)老師首先應(yīng)該有一個(gè)良好的心理素養(yǎng)，包括認(rèn)知素養(yǎng)、情感素養(yǎng)和意志素養(yǎng)。有效的教學(xué)需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，老師要很好的實(shí)施教育教學(xué)，必須掌握教育學(xué)、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)法等基本知識。老師不僅知道教什么，還要知道怎樣教和為什么選擇這樣教，用科學(xué)的理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我對自己教學(xué)的信仰：我不必期待所有學(xué)生都成績優(yōu)異，因?yàn)槟鞘巧裨?。但我可以讓?shù)學(xué)學(xué)習(xí)能指向?qū)W生未來的美好遠(yuǎn)景，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，使他們養(yǎng)成一種在生活、工作中應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考的觀念和習(xí)慣。有朝一日所學(xué)的數(shù)學(xué)知識全都忘掉時(shí)，但行為做事仍保有一種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，一絲不茍的數(shù)學(xué)精神，這對他們是受用終生的。這也是數(shù)學(xué)老師應(yīng)追求的。我認(rèn)為好的老師應(yīng)該是智慧型的老師，不僅要有勝任教學(xué)的專業(yè)知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野，包括善于處理與同行、與家長的微妙關(guān)系，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，