初中語文人教九年級下冊《曹劌論戰(zhàn)》 省賽獲獎PPT

官渡之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)20曹劌論戰(zhàn)學習目標了解有關《左傳》的文學常識，積累常見的文言實詞、虛詞。（重點）通過探究對話描寫，分析曹劌和魯莊公這兩個人物形象；學習本文以“論戰(zhàn)”為中心組織材料、詳略得當的寫法。（難點）了解人心向背的重要性，樹立正確的歷史觀，學習曹劌的責任感和擔當精神。（重點）作品簡介

《左傳》又稱《春秋左氏傳》《左氏春秋》，舊傳為春秋末年魯國的左丘明所作，近人認為是戰(zhàn)國時人所編，是中國古代的史學和文學名著。它與《公羊傳》《穀梁傳》合稱“春秋三傳”，也是中國第一部敘事詳細的編年體史書。全書共三十五卷，記述了自魯隱公元年（公元前722年）至魯哀公二十七年（公元前468年）250余年間各諸侯國的政治、軍事、外交、文化等方面的情況。作品文字簡練生動，尤其善于描寫戰(zhàn)爭及復雜事件，也善于通過對話和行動表現人物的性格特點，對后代散文的發(fā)展有很大的影響。齊國借口魯國干涉齊國的內政，于公元前684年春天發(fā)動了對魯國的進攻，本文就是從魯國的角度論述這場戰(zhàn)爭的。因戰(zhàn)場在長勺（今山東萊蕪東北），又稱“長勺之戰(zhàn)”。背景鏈接字詞學習曹劌（）又何間焉（）鄙（）轍亂（）玉帛（）小信未孚（）登軾（）小惠未遍（）旗靡（）

ɡuìjiànbǐzhébófúshìmǐ

biàn

十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍??！蹲髠鳌肥前凑蒸攪o年順序寫的，所以稱魯國為“我”。我：肉食者：間：鄙：吃肉的人。這里指當權者。參與。淺陋。這里指目光短淺。詞語解釋憑借什么作戰(zhàn)？何以戰(zhàn)：弗敢專也：必以分人：遍：從：

不敢獨自享受。一定把它分給別人。遍及、普遍。聽從。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人”。對曰：“小惠未遍，民弗從也?！惫糯漓胗玫募榔?。犧牲玉帛：加：信：福：

虛夸，夸大。實情。賜福，保佑。公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！豹z：察：情：忠之屬也：可以一戰(zhàn)：

指訴訟事件。明察。誠，誠實。這里指誠心。（這）是盡了職分之類的事情?？蓱{借（這個條件）打一仗。戰(zhàn)于長勺：鼓：未可：敗績：

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績?！坝陂L勺戰(zhàn)”的倒裝句式。在長勺與齊軍作戰(zhàn)。擊鼓進軍。還不可以。大敗。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。馳：轍：登軾而望之：遂：逐：登上車前的橫木眺望齊國軍隊。驅車追趕。車輪碾出的痕跡。追趕，追擊。副詞，于是，就。

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。既克：故：夫：作：盈：發(fā)語詞，議論或說明時，用在句子開頭，沒有實在意義。戰(zhàn)勝齊軍后。原因，緣故。充滿。這里指士氣正旺盛。鼓起。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！睖y：伏：靡：倒下。推測，估計。埋伏。

（古義：參與。今義：隔開，不連接。）

（古義：淺陋，這里指目光短淺。今義：粗俗，低下。）

（古義：訴訟事件。今義：監(jiān)獄。）

（古義：虛夸，夸大。今義：兩個或兩個以上的東西或數目合在一起）1.又何間焉2.肉食者鄙3.小大之獄4.弗敢加也古今異義

（古義：指祭祀用的純色全體牲畜。今義：為了正義的目的舍棄自己的生命；放棄或損害某些利益。）

（古義：盡力做好分內的事。今義：忠誠。）（古義：安身。今義：安全，平安。）5.犧牲玉帛6.忠之屬也7.衣食所安一詞多義何以戰(zhàn)必以分人（介詞，憑，靠）（介詞，把）以公問其故故克之（名詞，緣故，原因）（連詞，因此，所以）故必以情（介詞，根據）戰(zhàn)則請從（動詞，跟隨）從民弗從也（動詞，聽從）信小信未孚必以信（名詞，信用）（名詞，實情）公與之乘（代詞，代曹劌）之小大之獄（助詞，的）焉又何間焉懼有伏焉（句末語氣詞，相當于“呢”）（兼詞，于之，在那里）詞類活用神弗福也（福，名詞用作動詞，賜福，保佑。）公將鼓之（鼓，名詞用作動詞，擊鼓進軍。）文言句式夫戰(zhàn)，勇氣也（“……也”，表判斷）何以戰(zhàn)（賓語前置，應為“以何戰(zhàn)”）必以分人（省略賓語“之”，應為“必以之分人”）戰(zhàn)于長勺（狀語后置，應為“于長勺戰(zhàn)”）判斷句省略句倒裝句倒裝句課文解讀十年春，齊師伐我。這句話有何作用？

開門見山，點明了戰(zhàn)爭發(fā)生的時間、交戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭的性質。

魯莊公和曹劌在戰(zhàn)爭中各有怎樣的表現？從中體現了人物的哪些性格特點？魯莊公：

公將鼓之。

公將馳之。性格特點：不察敵情，急躁冒進。曹劌：一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。

夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。性格特點：從容鎮(zhèn)定、胸有成竹、指揮若定、謹慎果斷，能詳察敵情，善于把握戰(zhàn)機。

你認為魯莊公“鄙”嗎？為什么？魯莊公其實不“鄙”，表現在：①“公將戰(zhàn)”表現魯莊公面對強敵毫不畏懼。

②“小大之獄，雖不能察，必以情”表現魯莊公取信于民，勤政愛民。

③“公與之乘”表現魯莊公禮賢下士。

④“公問其故”表現魯莊公不恥下問。

⑤魯莊公發(fā)現曹劌才華出眾，加以重用，表現魯莊公知人善任。⑥在作戰(zhàn)時機的選擇上，兩次遭到曹劌否定，魯莊公毫不介意，表現了魯莊公胸懷寬廣，從善如流。寫作特色

1.圍繞中心，詳略得當。文章對戰(zhàn)前的分析和戰(zhàn)后取勝的原因詳加敘述，而對于戰(zhàn)爭的過程卻一筆帶過，自始至終都僅僅圍繞著“論戰(zhàn)”來選取材料，這樣有利于突出曹劌“取信于民”“善抓戰(zhàn)機”的戰(zhàn)略戰(zhàn)術思想，使人對長勺之戰(zhàn)的勝敗得失的原因一目了然。

2.對比映襯，突出形象。作者巧妙地運用了對比映襯的寫作手法，通過人物的對話和動作，描寫了兩個對比鮮明的人物形象——曹劌與魯莊公。例如，以曹劌與“鄉(xiāng)人”的對比突出曹劌抗敵御侮的責任感和保衛(wèi)祖國的政治熱忱，從曹劌與魯莊公的對比中，以魯莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機敏、持重，使得曹劌的聰明才智得到了更理想的表現。結構梳理曹劌論戰(zhàn)戰(zhàn)前準備戰(zhàn)中指揮戰(zhàn)后論略曹劌請見何以戰(zhàn)肉食者鄙取信于民