初中語文人教八年級(jí)下冊(cè)《語文八下一單元《安塞腰鼓》時(shí)》PPT

初中語文八下第一單元第3課《安塞腰鼓》手法探究與賞析

2020年10月手法探究與賞析鼓響前從背景寫：是一片高梁地、絲溜溜的南風(fēng)人物寫：是茂騰騰的后生。從性格寫：是樸實(shí)的。從神情寫：是沉穩(wěn)而安靜的。腰鼓的狀態(tài)：呆呆的、不曾響。１.文章怎樣寫表演前的情況？

好處：這一部分首先概括描寫了“一群茂騰騰的后生”的外貌、神態(tài)，并以靜襯動(dòng)，蓄勢(shì)待發(fā)，為下文安塞腰鼓的響起做好了鋪墊。2.這樣寫有何好處？3.“好一個(gè)安塞腰鼓！”它總共出現(xiàn)了幾次？每出現(xiàn)一次，又分別在贊美安塞腰鼓哪個(gè)方面的“好”？明確：4次

①贊美安塞腰鼓宏偉的場(chǎng)面；

②贊美安塞腰鼓雄壯的響聲；

③贊美安塞腰鼓擊鼓的后生；

④贊美安塞腰鼓綺麗的舞姿。

腰鼓表演

“好一個(gè)安塞腰鼓！”的“好”體現(xiàn)在哪里？試“好在……,你看(聽)……?！钡木涫綌⑹?。

a.好在有火烈的舞蹈場(chǎng)面，你看，百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百五十塊被震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。b.好在有鼓聲的巨大力量，你聽，百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲．．．．．．c.好在有茂騰騰的后生，你看，后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落地搏擊著。d.好在有變幻的舞姿，你看，每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。

4.作者對(duì)它的舞姿是怎么寫的？這樣寫有什么好處？先用排比的修辭手法，寫一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。再用比喻從后生的舞姿寫，如強(qiáng)震擊起的石頭。連續(xù)用排比和比喻的修辭手法寫急促的鼓點(diǎn)像驟雨，飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng)，蹦跳的腳步像亂蛙，閃射的瞳仁像火花，強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎．好處：運(yùn)用比喻使描寫的對(duì)象更加形象生動(dòng)具體．運(yùn)用排比使文章的氣勢(shì)更加恢宏、雄渾有力。5.開頭是靜悄悄的，“似乎從來不曾響過”，結(jié)尾卻靜成了“另一個(gè)星球”，對(duì)這種猛然爆發(fā)和戛然而止的安排，你有何看法？鼓聲止⑴這是人對(duì)鬧聲的一種感受，當(dāng)鬧聲突然停止的時(shí)候，會(huì)感到特別靜。⑵這里用靜來反襯鬧，可收到更好的藝術(shù)效果。6.怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”？⑴當(dāng)鼓聲停止后，人們?nèi)猿两诩で橹?，好像熾熱后的沉寂，這是以“雞啼”反襯寂靜；⑵雞聲是天亮的標(biāo)志，是新的一天的開始，是希望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)的力量，一定會(huì)帶動(dòng)生命的奔騰，會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的世界，這正是希望所在。作者想通過安塞腰鼓來表現(xiàn)什么？①表現(xiàn)激蕩的生命和磅礴的力量。

②表現(xiàn)被貧困壓抑，而想沖破一切束縛、羈絆的強(qiáng)烈渴望。

③表現(xiàn)陽(yáng)剛之美。

④表現(xiàn)一種應(yīng)有的生活方式，應(yīng)痛快淋漓，不計(jì)功名利祿，不必患得患失。其本質(zhì)是安塞人要沖破貧困落后的羈絆，不甘貧困落后，不畏屈辱磨難，奮發(fā)向上，追求幸福美好的生活?！叭莶坏檬`，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！”

——（課文第11自然段）揭示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識(shí)的一句話：

寫作特色小結(jié)：1.激情高昂、氣勢(shì)恢弘。2.鏗鏘的短句、節(jié)奏感強(qiáng)。3.運(yùn)用比喻、排比、反復(fù)、夸張、比擬等修辭手法