打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺課件整理

打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺幽默來自智慧，惡語來自無能打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺幽默來自智慧，惡語來自無能打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺在新醫(yī)改下看數(shù)字化醫(yī)院的發(fā)展社會經(jīng)濟快速發(fā)展疾病譜系列診療技術(shù)化生活水平和方式變化→>挑戰(zhàn)服務模式醫(yī)療需求氣候環(huán)境變化管理方式變化“以治療疾病為主”的生物醫(yī)學模式向“以增進健康為主”的生物心理社會醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變,走預防為主、以人為本發(fā)“做大做強”向“做精做細”轉(zhuǎn)變,走內(nèi)涵與外延相結(jié)合發(fā)展之路。由不均衡的發(fā)展向統(tǒng)籌發(fā)展轉(zhuǎn)變,走均衡協(xié)調(diào)發(fā)展之路。Neusoft基金項目：防災科技學院教研教改項目（2013B27）；國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（201311775023）引言就業(yè)力（employability）這一概念大約在上世紀50年代提出，又稱做可雇傭能力[1，2]。根據(jù)國際勞工組織的定義，就業(yè)力是個體獲得和保持工作，在工作中進步以及應對工作生活中出現(xiàn)變化的能力[3]。但是，不同發(fā)展時期，就業(yè)力的內(nèi)涵和研究視角各異。從時間上劃分，大致有以下幾個階段[1]：20世紀五六十年代，就業(yè)力主要關注下層民眾的就業(yè)態(tài)度與形象，并有政府干預，以實現(xiàn)充分就業(yè)目標；到70年代，致力于政策層面的宏觀研究；80年代，轉(zhuǎn)移到公司或者組織層面，研究員工管理組織的彈性以及人力資源的最優(yōu)化使用；90年代直至現(xiàn)在，就業(yè)力研究主要集中在個人層面，如何提升個人的就業(yè)競爭力成為眾多學者研究的主要對象。防災科技學院是以防震減災為特色的新建應用型本科院校。我院于2008年開始設立大學生創(chuàng)新項目以來，批準立項148項，目前已有63項通過驗收，累計培養(yǎng)大學生達到500余人。為了研究和總結(jié)大學生創(chuàng)新項目對提升大學生就業(yè)力的影響，對我院參加大學生創(chuàng)新項目并且已經(jīng)畢業(yè)的學生進行了側(cè)重于就業(yè)和考研情況的問卷調(diào)查。大學生的核心就業(yè)力主要由四項能力構(gòu)成：基本工作能力、持續(xù)學習能力、開拓創(chuàng)新能力、尋找職業(yè)能力[4]。調(diào)查圍繞對這四項能力的影響，進而分析對提升大學生就業(yè)力的作用。1.對基本工作能力的培養(yǎng)高等教育大眾化使大量畢業(yè)生被“拋上社會”，雖然我國近幾年總的就業(yè)崗位數(shù)量呈不斷增加的趨勢，但是，應屆大學畢業(yè)生就業(yè)狀況越來越不樂觀。麥可思《2011年中國大學生就業(yè)報告》調(diào)查結(jié)果顯示，無論是本科畢業(yè)生還是高職高專畢業(yè)生，畢業(yè)時對基本工作能力掌握的水平均低于工作崗位要求的水平[5]。這說明基本工作能力較低成為制約大學生就業(yè)和任職發(fā)展的主要原因。防災科技學院作為新建的應用型本科院校，面臨著同樣的問題。培養(yǎng)大學生的基本工作能力，有多種途徑，其中實踐、實習活動尤為重要。大學生創(chuàng)新項目就是很好的實踐活動。通過參加這項活動，尤其對那些克服各種困難，成功完成預期目標的學生來說，許多基本工作能力得到訓練和提高。為參加創(chuàng)新項目后，一些基本工作能力是否有提高的調(diào)查結(jié)果。2.對持續(xù)學習能力的培養(yǎng)上大學關鍵是要學會學習，即掌握一種自主學習、自我學習的能力。部分大學生學習能力不強，這是一個普遍的現(xiàn)象。學生在參加創(chuàng)新項目時遇到的許多問題，跟學習能力低有關。例如，確定研究題目后，不知如何開始，即不懂研究流程或不掌握研究方法。文獻搜索和閱讀能力、撰寫研究論文或研究報告的水平極低。造成以上現(xiàn)象跟傳統(tǒng)應試教育的教學理念和培養(yǎng)模式有很大關系。我國高校傳統(tǒng)的教學方式只重視傳授書本知識，忽視對學生學習能力的培養(yǎng)和引導。創(chuàng)新項目實際是一個完整的研究過程，通過參加創(chuàng)新項目，學生的學習能力得到系統(tǒng)的訓練。參加創(chuàng)新項目的多為二、三年級的本科生，他們需要學習的課程很多，很多專業(yè)課程甚至公共課程正在開設或者還沒有開設，相關知識還沒有建立起比較完善的體系，因此他們需要具有很強的獨立學習、接受新事物的能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：97.1%的學生認為參加創(chuàng)新項目后掌握了更規(guī)范的研究方法；百分之百的學生認為自己的文獻搜索和閱讀能力有提高；95.7%的學生認為自己的論文寫作技巧和規(guī)范有提高。許多教師反映，指導參加過創(chuàng)新項目學生的畢業(yè)論文，明顯比指導其他學生容易且效果好。3.對開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力包含創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能。在全面推進素質(zhì)教育的過程中，突出學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的途徑和方法，具有重要的現(xiàn)實意義。近年來，隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深入和競爭的不斷加劇，用人單位越來越認識到創(chuàng)新型人才的重要性。學生對創(chuàng)新項目與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的關系調(diào)查情況。需要注意，我們調(diào)查的對象都已經(jīng)畢業(yè)，并且都參加過創(chuàng)新項目，他們的認識與在校學生、與未參加創(chuàng)新項目學生的認識肯定有差異?？梢钥闯?，參加過創(chuàng)新項目的學生普遍認為創(chuàng)新項目訓練和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的關系密切。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加創(chuàng)新項目最重要的影響是喚起了學生的創(chuàng)新意識。國家、社會和學校都在提倡創(chuàng)新，大學生們雖然對這個詞語很熟悉，但對它的理解很不到位，有很多認識上的誤區(qū)。4.尋找職業(yè)能力可以通過多種能力的培養(yǎng)，來提高大學生的求職技能。我院參加大學生創(chuàng)新項目的學生，普遍認為與求職相關的技能，如溝通能力、社交能力、心理素質(zhì)、社會適應能力、團隊意識等等，均得到提高。并且一部分學生調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，改變了不合理的預期。14.3%的大學生認為參加創(chuàng)新項目后，自己的就業(yè)觀念有很大改變，40.0%學生的就業(yè)觀念有改變。一些學生還在參加完創(chuàng)新項目后，制定了清晰的、與自己能力、特長相匹配的職業(yè)生涯規(guī)劃。5.結(jié)論綜上，對參加創(chuàng)新項目的大學生來說，構(gòu)成核心就業(yè)力的基本工作能力、持續(xù)學習能力、開拓創(chuàng)新能力和尋找職業(yè)能力均得到不同程度的提高?？梢哉f，大學生創(chuàng)新項目是一個培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才的良好機會。對很多本科生來說，他們?nèi)钡恼沁@種機會，這是讓他們主要靠自己的能力解決一個具體問題，或是探求某項發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的機會。大學生把握好這個機會能夠最大程度地鍛煉自己，豐富和充實自己寶貴的四年求學時光，為自己成才贏得更多就業(yè)機會。當然，我院的大學生創(chuàng)新項目也存在不盡如人意的地方。相信通過不斷完善項目運行管理機制，大學生創(chuàng)新項目在培養(yǎng)學生科研興趣和創(chuàng)新能力等方面將發(fā)揮更大的作用，進而為大學生就業(yè)力的提升起到積極的作用。探索學員思想政治教育規(guī)律，健全思想政治教育工作的長效機制，促進院校以人才培養(yǎng)為中心的各項任務的圓滿完成，對培養(yǎng)適應部隊需要的合格人才，增強部隊的凝聚力、戰(zhàn)斗力，具有重要的現(xiàn)實意義。1軍校學員的思想特點1.1自主性強，集體觀念淡薄青年學員大部分是獨生子女，深受父母和長輩的嬌慣和寵愛，喜歡張揚自我，極易以自我為中心思考問題和解決事情。沒有或很少經(jīng)歷過挫折和打擊，強調(diào)的是主觀感受和個體意識。他們對生活的質(zhì)量和品位有更高的標準和追求，對家庭的依賴性較大，適應新環(huán)境的能力較差，集體意識比較弱。1.2選擇性強，明辨是非能力較差青年學員成長在信息大變革時代，熟練掌握了利用網(wǎng)絡獲取信息和知識的本領，接受信息的渠道或方式趨向多元化，價值取向呈現(xiàn)多樣性和分散化。青年學員心態(tài)開放，視野開闊，容易接受新鮮事物。他們對網(wǎng)絡的過度依賴容易使部分青年學員沉迷于網(wǎng)絡，逃避正常的社會交往，影響到在社會生活中的工作質(zhì)量和效益。1.3多變性強，實用主義較為嚴重市場經(jīng)濟條件下，日劇激烈的競爭趨勢和復雜多變的利益關系，使青年學員把價值取向集中于具體的事情，表現(xiàn)出較強的功利性，更加重視與現(xiàn)實的結(jié)合。1.4差異性強，抗挫折能力不足青年學員由于社會經(jīng)歷、家庭背景、成長環(huán)境等方面各不相同，思想觀念、志向追求、興趣愛好、認知水平、心理特征也存在明顯的差異。部分來自大城市的學員，具有一種天生的優(yōu)越感。而來自邊遠、貧窮和少數(shù)民族地區(qū)的學員，容易產(chǎn)生自卑心理，兩類學員之間需要較長時間的磨合才能適應兩者之間不同的行為方式。2影響青年學員思想的主要因素2.1社會環(huán)境的新變化隨著改革開放的深入進行，我國的社會環(huán)境發(fā)生著急劇的變化，主要表現(xiàn)在社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，人民生活水平普遍提高；公民民主意識增強，輿論監(jiān)督大眾化；傳統(tǒng)價值觀受到?jīng)_擊，社會功利化傾向嚴重。2.2部隊發(fā)展對人才的新要求部隊的變化也影響著青年學員的思想動態(tài)。既要高學歷還要強能力，既要一樣精還要樣樣通，既要素質(zhì)好還要作風硬。相對于院校較為寬松的環(huán)境，基層部隊對學院的要求更加嚴格，這就要求干部學員要有良好的身體和心理素質(zhì)，培養(yǎng)自身過硬的作風。2.3家庭環(huán)境的新變化家庭是學員的第一所學校。隨著社會環(huán)境的變遷，作為社會細胞的家庭也發(fā)生了一些改變：家庭的經(jīng)濟能力在不斷提高，物質(zhì)生活也非常豐富；對子女教育的投入不斷加大，成才期望值較高；看重學習能力，忽視動手能力，導致孩子的能力片面發(fā)展。2.4網(wǎng)絡環(huán)境的新變化網(wǎng)絡是一把雙刃劍。一方面，學員可以利用網(wǎng)絡查閱資料、交友，抒發(fā)自己對部隊、人生的理解和理想，這為思想政治教育提供了一個很好的平臺。另一方面，西方資本主義國家利用網(wǎng)絡的開放性，推崇拜金主義、享樂主義和個人主義，進行文化侵略，這極易腐蝕青少年。3探索青年學員思想政治教育的有效方式針對新的特點，面對新的變化，必須積極探索有效模式，不斷增強教育實效。3.1加強對課堂育人的有效指導思想政治教育要增強時代感，結(jié)合當代軍人的核心價值觀，及時更新教育內(nèi)容，引導學員進行正確的道德評判，增強他們的社會倫理意識。對他們要增強針對性，摒棄空洞說理的授課方法，把理論灌輸與解決實際問題結(jié)合起來，了解青年學員個別的思想動態(tài)。增強主動性，從心理視角著眼，摸清學員內(nèi)心沖突的類型及成因，引導他們進行自我排解，加強與學員的互動交流，弱化上下級的對話模式。3.2探索通過案例教育的新方式加強對案例教育的探索，要善于發(fā)現(xiàn)典型。開展對基層部隊廣泛深入的調(diào)研，挖掘有思想政治教育意義的典型事例，把這些人物搬進課堂。注意發(fā)現(xiàn)院校內(nèi)部的典型，激發(fā)學員的模仿反應，要讓青年學員走院校，走進革命紀念地，部隊一線，社會基層，讓他們了解國情，了解社會，增強實踐能力和社會責任感。針對青年學員思想多元化的實際，繼承師生交流和互動的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓教員放下架子，走下講臺，從學員身上找到互動的共同點。3.3開辟網(wǎng)絡教育的新領域針對網(wǎng)絡環(huán)境的開放性、虛擬性等特點，要注重疏堵結(jié)合，強化監(jiān)管，打好思想“保衛(wèi)戰(zhàn)”，堅決占領主陣地。要建章立制，對虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境下真實的個體進行約束，嚴防網(wǎng)絡中的違紀違法行為，幫助學員形成正確、科學的“網(wǎng)絡模式”，傳授網(wǎng)絡環(huán)境中趨利避害、去偽存真的本領，使網(wǎng)絡真正為我所用。3.4加大學員自我教育的比重加大學員自我教育的比重，積極營造優(yōu)良的院校環(huán)境。通過潛移默化的方式對學員進行熏陶，使其自主自發(fā)地端正自身的態(tài)度、辨別是非、克服缺點、改正不足。通過院校的心理服務隊伍，培養(yǎng)學員完善的人格，積極樂觀的態(tài)度。發(fā)揮學員骨干及廣大學員的作用，創(chuàng)設“處處是課堂，無處不教育”的良好氛圍，在集體主義的氛圍下共同進步和提升。引導學員進行自我鑒定、思想小結(jié)、理論研討等，自省、自悟、自查。此外，通過案例教育、網(wǎng)絡教育等方式樹立榜樣，結(jié)合在學員中普遍開展的“三互”小組等活動，營造比、學、趕、幫、超的良好氛圍，以使其自主自覺地擺正心態(tài)，自主增進自身政治覺悟，虛心學習他人長處，彌補自身不足。3.5提升文化環(huán)境育人的地位要以馬克思主義為指導，以中國特色社會主義共同理想、愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和社會主義榮辱觀構(gòu)建“文化長城”。積極弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學員的民族自豪感和認同感。加強對文化活動的引導，弘揚主旋律，傳播正能量。相關部門應提高認識，精心組織，嚴謹務實，使活動內(nèi)容格調(diào)高雅，形式多樣。既有陽春白雪又有鄉(xiāng)里巴人，寓集體主義、愛國主義、革命軍人核心價值觀等正能量于文化活動之中，以優(yōu)秀文化環(huán)境教育人、引導人。打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺幽默來自智慧，惡語來自無能打1打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺打造無邊界數(shù)字化醫(yī)2在新醫(yī)改下看數(shù)字化醫(yī)院的發(fā)展社會經(jīng)濟快速發(fā)展疾病譜系列診療技術(shù)化生活水平和方式變化→>挑戰(zhàn)服務模式醫(yī)療需求氣候環(huán)境變化管理方式變化“以治療疾病為主”的生物醫(yī)學模式向“以增進健康為主”的生物心理社會醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變,走預防為主、以人為本發(fā)“做大做強”向“做精做細”轉(zhuǎn)變,走內(nèi)涵與外延相結(jié)合發(fā)展之路。由不均衡的發(fā)展向統(tǒng)籌發(fā)展轉(zhuǎn)變,走均衡協(xié)調(diào)發(fā)展之路。Neusoft在新醫(yī)改下看數(shù)字化醫(yī)院的發(fā)展3在新醫(yī)改下看數(shù)字化醫(yī)院的發(fā)展2010年全國醫(yī)政工作會議提出“持續(xù)改善醫(yī)療服務,提高醫(yī)療質(zhì)量,保證醫(yī)療安全”的目標·推動醫(yī)政管理的規(guī)范化、專業(yè)化、標準化、精細化和信息化衛(wèi)生部出臺的一系列醫(yī)改新政策臨床路徑電子病歷電子認證20103衛(wèi)生部出臺2010.3衛(wèi)生部出臺2010.4衛(wèi)生部通知衛(wèi)(22專業(yè),112病種《電子病歷基本規(guī)范辦綜發(fā)(2010)74號)4省市/73家醫(yī)院(試行)》《衛(wèi)生系統(tǒng)電子認證服務管理辦法(暫行)》20108中期總結(jié)2010.4.1執(zhí)行2010.1執(zhí)行Neusoft在新醫(yī)改下看數(shù)字化醫(yī)院的發(fā)展4東軟新一代數(shù)字化醫(yī)院全面解決方案總體架構(gòu)回2圓白健康服務平臺.HIS/LIS/PACS財務管理EMR/臨床路徑人力資源管理體檢中心麻醉監(jiān)護/心電物資與供應鏈管理監(jiān)護/ICU協(xié)同辦公移動醫(yī)療]戶系統(tǒng)成本核算大型醫(yī)院雙向轉(zhuǎn)診/信息共享雙向轉(zhuǎn)診/信息共享預約管理預約管理雙向轉(zhuǎn)診/信息共享EMPI/集成社區(qū)頊約管醫(yī)療聯(lián)盟平臺分析與決策系統(tǒng).HIS/LIS醫(yī)院·聯(lián)盟終端健康檔案遠程會診終端分院8MR/臨床路.MINI-HIS麻醉監(jiān)護/心電監(jiān)護/ICU.MINI-PACS移動醫(yī)療成本核算東軟新一代數(shù)字化醫(yī)院全面解決方案總體架構(gòu)5以電子病歷為核心的臨床信息Neusoft以電子病歷為核心的臨床信息6東軟“無邊界”數(shù)宰化醫(yī)院解決方案魚昌以電子病歷為核心的臨床診療全過程管理門急診業(yè)務病區(qū)診療業(yè)務醫(yī)療題電子病歷管理法定醫(yī)學管藥品管理檢查手術(shù)血庫檢驗麻醉管理醫(yī)療服務支持東軟“無邊界”數(shù)宰化醫(yī)院解決方案7東軟數(shù)字化醫(yī)院的全面解決方案電子病歷發(fā)展√2003年東軟第一版電子病歷在東南大學附屬中大醫(yī)院試行取得成功,1年時間推廣到全院科室。2009年參與國家衛(wèi)生部電子病歷標準制定工作截至2010年,東軟三甲醫(yī)院用戶中包含電子病歷的有超過30家結(jié)合日本20年的電子病歷建設經(jīng)驗,東軟聯(lián)手日本富士通打造未來具有中國醫(yī)院管理特色的以電子病歷為核心的臨床信息系統(tǒng)。臨床路徑發(fā)展√東軟臨床路徑在2009年正式推出,客戶涉及盛京醫(yī)院、南京中大醫(yī)院、廣醫(yī)一院。2010年衛(wèi)生推出的112個病種,在盛京醫(yī)院目前已經(jīng)推進了50多個病種預計在年底前將112個病種在全院推開。醫(yī)療管理的精細化發(fā)展√醫(yī)院醫(yī)療核心制度落實、醫(yī)療質(zhì)控的環(huán)節(jié)管理等,目前在北京天壇醫(yī)院、盛京醫(yī)院等醫(yī)院已經(jīng)全面展開。Neusoft東軟數(shù)字化醫(yī)院的全面解決方案8以電子病歷為核心的臨床診療工作平臺臨床診療電子病歷臨床路徑電子病歷主界面支持Snomed多級書寫聯(lián)想,SNOMED、醫(yī)學圖庫、內(nèi)容模版、書寫規(guī)范自動識別三級審核支持表格的處理修改留痕支持圖形處理數(shù)字簽名、CA認證所見即所得支持病歷續(xù)打三級審核、修改留痕數(shù)字簽名Neusoft以電子病歷為核心的臨床診療工作平臺9以電子病歷為核心的臨床診療工作平臺臨床診療電子病歷臨床路徑病歷質(zhì)量控制質(zhì)控標準設置時限監(jiān)控功能環(huán)節(jié)質(zhì)控、消息提示必須書寫項目監(jiān)控功能書寫頻次的監(jiān)控功能三出初級內(nèi)容邏輯檢査的監(jiān)控功能質(zhì)控提醒貫穿臨床診療的全過程點擊查看詳細信息·環(huán)節(jié)質(zhì)控,減少環(huán)節(jié)差錯書寫規(guī)范的強制實行建立以預防為主的質(zhì)量監(jiān)管體Neusoft以電子病歷為核心的臨床診療工作平臺10以電子病歷為核心的臨床診療工作平臺臨床診療電子病歷臨床路徑EH信息檢查檢驗整合檢驗申請及結(jié)果調(diào)閱檢驗申請及結(jié)果調(diào)閱檢查申請及結(jié)果調(diào)閱放射申請及結(jié)果調(diào)閱超聲申請及結(jié)果調(diào)閱內(nèi)鏡申請及結(jié)果調(diào)閱心電申請及結(jié)果調(diào)閱手術(shù)申請及結(jié)果調(diào)閱Neusoft以電子病歷為核心的臨床診療工作平臺11打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺課件整理12打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺課件整理13打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺課件整理14打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺課件整理15打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺課件整理16打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺課件整理17打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺課件整理18打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺課件整理19打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺課件整理20打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺課件整理21打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺課件整理22打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺課件整理23打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺課件整理24打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺課件整理2541、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥。——阿卜·日·法拉茲

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道。——蘇聯(lián)41、學問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?6打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺幽默來自智慧，惡語來自無能打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺幽默來自智慧，惡語來自無能打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺在新醫(yī)改下看數(shù)字化醫(yī)院的發(fā)展社會經(jīng)濟快速發(fā)展疾病譜系列診療技術(shù)化生活水平和方式變化→>挑戰(zhàn)服務模式醫(yī)療需求氣候環(huán)境變化管理方式變化“以治療疾病為主”的生物醫(yī)學模式向“以增進健康為主”的生物心理社會醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變,走預防為主、以人為本發(fā)“做大做強”向“做精做細”轉(zhuǎn)變,走內(nèi)涵與外延相結(jié)合發(fā)展之路。由不均衡的發(fā)展向統(tǒng)籌發(fā)展轉(zhuǎn)變,走均衡協(xié)調(diào)發(fā)展之路。Neusoft基金項目：防災科技學院教研教改項目（2013B27）；國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（201311775023）引言就業(yè)力（employability）這一概念大約在上世紀50年代提出，又稱做可雇傭能力[1，2]。根據(jù)國際勞工組織的定義，就業(yè)力是個體獲得和保持工作，在工作中進步以及應對工作生活中出現(xiàn)變化的能力[3]。但是，不同發(fā)展時期，就業(yè)力的內(nèi)涵和研究視角各異。從時間上劃分，大致有以下幾個階段[1]：20世紀五六十年代，就業(yè)力主要關注下層民眾的就業(yè)態(tài)度與形象，并有政府干預，以實現(xiàn)充分就業(yè)目標；到70年代，致力于政策層面的宏觀研究；80年代，轉(zhuǎn)移到公司或者組織層面，研究員工管理組織的彈性以及人力資源的最優(yōu)化使用；90年代直至現(xiàn)在，就業(yè)力研究主要集中在個人層面，如何提升個人的就業(yè)競爭力成為眾多學者研究的主要對象。防災科技學院是以防震減災為特色的新建應用型本科院校。我院于2008年開始設立大學生創(chuàng)新項目以來，批準立項148項，目前已有63項通過驗收，累計培養(yǎng)大學生達到500余人。為了研究和總結(jié)大學生創(chuàng)新項目對提升大學生就業(yè)力的影響，對我院參加大學生創(chuàng)新項目并且已經(jīng)畢業(yè)的學生進行了側(cè)重于就業(yè)和考研情況的問卷調(diào)查。大學生的核心就業(yè)力主要由四項能力構(gòu)成：基本工作能力、持續(xù)學習能力、開拓創(chuàng)新能力、尋找職業(yè)能力[4]。調(diào)查圍繞對這四項能力的影響，進而分析對提升大學生就業(yè)力的作用。1.對基本工作能力的培養(yǎng)高等教育大眾化使大量畢業(yè)生被“拋上社會”，雖然我國近幾年總的就業(yè)崗位數(shù)量呈不斷增加的趨勢，但是，應屆大學畢業(yè)生就業(yè)狀況越來越不樂觀。麥可思《2011年中國大學生就業(yè)報告》調(diào)查結(jié)果顯示，無論是本科畢業(yè)生還是高職高專畢業(yè)生，畢業(yè)時對基本工作能力掌握的水平均低于工作崗位要求的水平[5]。這說明基本工作能力較低成為制約大學生就業(yè)和任職發(fā)展的主要原因。防災科技學院作為新建的應用型本科院校，面臨著同樣的問題。培養(yǎng)大學生的基本工作能力，有多種途徑，其中實踐、實習活動尤為重要。大學生創(chuàng)新項目就是很好的實踐活動。通過參加這項活動，尤其對那些克服各種困難，成功完成預期目標的學生來說，許多基本工作能力得到訓練和提高。為參加創(chuàng)新項目后，一些基本工作能力是否有提高的調(diào)查結(jié)果。2.對持續(xù)學習能力的培養(yǎng)上大學關鍵是要學會學習，即掌握一種自主學習、自我學習的能力。部分大學生學習能力不強，這是一個普遍的現(xiàn)象。學生在參加創(chuàng)新項目時遇到的許多問題，跟學習能力低有關。例如，確定研究題目后，不知如何開始，即不懂研究流程或不掌握研究方法。文獻搜索和閱讀能力、撰寫研究論文或研究報告的水平極低。造成以上現(xiàn)象跟傳統(tǒng)應試教育的教學理念和培養(yǎng)模式有很大關系。我國高校傳統(tǒng)的教學方式只重視傳授書本知識，忽視對學生學習能力的培養(yǎng)和引導。創(chuàng)新項目實際是一個完整的研究過程，通過參加創(chuàng)新項目，學生的學習能力得到系統(tǒng)的訓練。參加創(chuàng)新項目的多為二、三年級的本科生，他們需要學習的課程很多，很多專業(yè)課程甚至公共課程正在開設或者還沒有開設，相關知識還沒有建立起比較完善的體系，因此他們需要具有很強的獨立學習、接受新事物的能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：97.1%的學生認為參加創(chuàng)新項目后掌握了更規(guī)范的研究方法；百分之百的學生認為自己的文獻搜索和閱讀能力有提高；95.7%的學生認為自己的論文寫作技巧和規(guī)范有提高。許多教師反映，指導參加過創(chuàng)新項目學生的畢業(yè)論文，明顯比指導其他學生容易且效果好。3.對開拓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力包含創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能。在全面推進素質(zhì)教育的過程中，突出學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)，積極探索培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的途徑和方法，具有重要的現(xiàn)實意義。近年來，隨著經(jīng)濟體制改革的不斷深入和競爭的不斷加劇，用人單位越來越認識到創(chuàng)新型人才的重要性。學生對創(chuàng)新項目與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的關系調(diào)查情況。需要注意，我們調(diào)查的對象都已經(jīng)畢業(yè)，并且都參加過創(chuàng)新項目，他們的認識與在校學生、與未參加創(chuàng)新項目學生的認識肯定有差異?？梢钥闯觯瑓⒓舆^創(chuàng)新項目的學生普遍認為創(chuàng)新項目訓練和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的關系密切。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參加創(chuàng)新項目最重要的影響是喚起了學生的創(chuàng)新意識。國家、社會和學校都在提倡創(chuàng)新，大學生們雖然對這個詞語很熟悉，但對它的理解很不到位，有很多認識上的誤區(qū)。4.尋找職業(yè)能力可以通過多種能力的培養(yǎng)，來提高大學生的求職技能。我院參加大學生創(chuàng)新項目的學生，普遍認為與求職相關的技能，如溝通能力、社交能力、心理素質(zhì)、社會適應能力、團隊意識等等，均得到提高。并且一部分學生調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，改變了不合理的預期。14.3%的大學生認為參加創(chuàng)新項目后，自己的就業(yè)觀念有很大改變，40.0%學生的就業(yè)觀念有改變。一些學生還在參加完創(chuàng)新項目后，制定了清晰的、與自己能力、特長相匹配的職業(yè)生涯規(guī)劃。5.結(jié)論綜上，對參加創(chuàng)新項目的大學生來說，構(gòu)成核心就業(yè)力的基本工作能力、持續(xù)學習能力、開拓創(chuàng)新能力和尋找職業(yè)能力均得到不同程度的提高?？梢哉f，大學生創(chuàng)新項目是一個培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)新人才的良好機會。對很多本科生來說，他們?nèi)钡恼沁@種機會，這是讓他們主要靠自己的能力解決一個具體問題，或是探求某項發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的機會。大學生把握好這個機會能夠最大程度地鍛煉自己，豐富和充實自己寶貴的四年求學時光，為自己成才贏得更多就業(yè)機會。當然，我院的大學生創(chuàng)新項目也存在不盡如人意的地方。相信通過不斷完善項目運行管理機制，大學生創(chuàng)新項目在培養(yǎng)學生科研興趣和創(chuàng)新能力等方面將發(fā)揮更大的作用，進而為大學生就業(yè)力的提升起到積極的作用。探索學員思想政治教育規(guī)律，健全思想政治教育工作的長效機制，促進院校以人才培養(yǎng)為中心的各項任務的圓滿完成，對培養(yǎng)適應部隊需要的合格人才，增強部隊的凝聚力、戰(zhàn)斗力，具有重要的現(xiàn)實意義。1軍校學員的思想特點1.1自主性強，集體觀念淡薄青年學員大部分是獨生子女，深受父母和長輩的嬌慣和寵愛，喜歡張揚自我，極易以自我為中心思考問題和解決事情。沒有或很少經(jīng)歷過挫折和打擊，強調(diào)的是主觀感受和個體意識。他們對生活的質(zhì)量和品位有更高的標準和追求，對家庭的依賴性較大，適應新環(huán)境的能力較差，集體意識比較弱。1.2選擇性強，明辨是非能力較差青年學員成長在信息大變革時代，熟練掌握了利用網(wǎng)絡獲取信息和知識的本領，接受信息的渠道或方式趨向多元化，價值取向呈現(xiàn)多樣性和分散化。青年學員心態(tài)開放，視野開闊，容易接受新鮮事物。他們對網(wǎng)絡的過度依賴容易使部分青年學員沉迷于網(wǎng)絡，逃避正常的社會交往，影響到在社會生活中的工作質(zhì)量和效益。1.3多變性強，實用主義較為嚴重市場經(jīng)濟條件下，日劇激烈的競爭趨勢和復雜多變的利益關系，使青年學員把價值取向集中于具體的事情，表現(xiàn)出較強的功利性，更加重視與現(xiàn)實的結(jié)合。1.4差異性強，抗挫折能力不足青年學員由于社會經(jīng)歷、家庭背景、成長環(huán)境等方面各不相同，思想觀念、志向追求、興趣愛好、認知水平、心理特征也存在明顯的差異。部分來自大城市的學員，具有一種天生的優(yōu)越感。而來自邊遠、貧窮和少數(shù)民族地區(qū)的學員，容易產(chǎn)生自卑心理，兩類學員之間需要較長時間的磨合才能適應兩者之間不同的行為方式。2影響青年學員思想的主要因素2.1社會環(huán)境的新變化隨著改革開放的深入進行，我國的社會環(huán)境發(fā)生著急劇的變化，主要表現(xiàn)在社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，人民生活水平普遍提高；公民民主意識增強，輿論監(jiān)督大眾化；傳統(tǒng)價值觀受到?jīng)_擊，社會功利化傾向嚴重。2.2部隊發(fā)展對人才的新要求部隊的變化也影響著青年學員的思想動態(tài)。既要高學歷還要強能力，既要一樣精還要樣樣通，既要素質(zhì)好還要作風硬。相對于院校較為寬松的環(huán)境，基層部隊對學院的要求更加嚴格，這就要求干部學員要有良好的身體和心理素質(zhì)，培養(yǎng)自身過硬的作風。2.3家庭環(huán)境的新變化家庭是學員的第一所學校。隨著社會環(huán)境的變遷，作為社會細胞的家庭也發(fā)生了一些改變：家庭的經(jīng)濟能力在不斷提高，物質(zhì)生活也非常豐富；對子女教育的投入不斷加大，成才期望值較高；看重學習能力，忽視動手能力，導致孩子的能力片面發(fā)展。2.4網(wǎng)絡環(huán)境的新變化網(wǎng)絡是一把雙刃劍。一方面，學員可以利用網(wǎng)絡查閱資料、交友，抒發(fā)自己對部隊、人生的理解和理想，這為思想政治教育提供了一個很好的平臺。另一方面，西方資本主義國家利用網(wǎng)絡的開放性，推崇拜金主義、享樂主義和個人主義，進行文化侵略，這極易腐蝕青少年。3探索青年學員思想政治教育的有效方式針對新的特點，面對新的變化，必須積極探索有效模式，不斷增強教育實效。3.1加強對課堂育人的有效指導思想政治教育要增強時代感，結(jié)合當代軍人的核心價值觀，及時更新教育內(nèi)容，引導學員進行正確的道德評判，增強他們的社會倫理意識。對他們要增強針對性，摒棄空洞說理的授課方法，把理論灌輸與解決實際問題結(jié)合起來，了解青年學員個別的思想動態(tài)。增強主動性，從心理視角著眼，摸清學員內(nèi)心沖突的類型及成因，引導他們進行自我排解，加強與學員的互動交流，弱化上下級的對話模式。3.2探索通過案例教育的新方式加強對案例教育的探索，要善于發(fā)現(xiàn)典型。開展對基層部隊廣泛深入的調(diào)研，挖掘有思想政治教育意義的典型事例，把這些人物搬進課堂。注意發(fā)現(xiàn)院校內(nèi)部的典型，激發(fā)學員的模仿反應，要讓青年學員走院校，走進革命紀念地，部隊一線，社會基層，讓他們了解國情，了解社會，增強實踐能力和社會責任感。針對青年學員思想多元化的實際，繼承師生交流和互動的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓教員放下架子，走下講臺，從學員身上找到互動的共同點。3.3開辟網(wǎng)絡教育的新領域針對網(wǎng)絡環(huán)境的開放性、虛擬性等特點，要注重疏堵結(jié)合，強化監(jiān)管，打好思想“保衛(wèi)戰(zhàn)”，堅決占領主陣地。要建章立制，對虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境下真實的個體進行約束，嚴防網(wǎng)絡中的違紀違法行為，幫助學員形成正確、科學的“網(wǎng)絡模式”，傳授網(wǎng)絡環(huán)境中趨利避害、去偽存真的本領，使網(wǎng)絡真正為我所用。3.4加大學員自我教育的比重加大學員自我教育的比重，積極營造優(yōu)良的院校環(huán)境。通過潛移默化的方式對學員進行熏陶，使其自主自發(fā)地端正自身的態(tài)度、辨別是非、克服缺點、改正不足。通過院校的心理服務隊伍，培養(yǎng)學員完善的人格，積極樂觀的態(tài)度。發(fā)揮學員骨干及廣大學員的作用，創(chuàng)設“處處是課堂，無處不教育”的良好氛圍，在集體主義的氛圍下共同進步和提升。引導學員進行自我鑒定、思想小結(jié)、理論研討等，自省、自悟、自查。此外，通過案例教育、網(wǎng)絡教育等方式樹立榜樣，結(jié)合在學員中普遍開展的“三互”小組等活動，營造比、學、趕、幫、超的良好氛圍，以使其自主自覺地擺正心態(tài)，自主增進自身政治覺悟，虛心學習他人長處，彌補自身不足。3.5提升文化環(huán)境育人的地位要以馬克思主義為指導，以中國特色社會主義共同理想、愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神和社會主義榮辱觀構(gòu)建“文化長城”。積極弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學員的民族自豪感和認同感。加強對文化活動的引導，弘揚主旋律，傳播正能量。相關部門應提高認識，精心組織，嚴謹務實，使活動內(nèi)容格調(diào)高雅，形式多樣。既有陽春白雪又有鄉(xiāng)里巴人，寓集體主義、愛國主義、革命軍人核心價值觀等正能量于文化活動之中，以優(yōu)秀文化環(huán)境教育人、引導人。打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺幽默來自智慧，惡語來自無能打27打造無邊界數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生健康平臺打造無邊界數(shù)字化醫(yī)28在新醫(yī)改下看數(shù)字化醫(yī)院的發(fā)展社會經(jīng)濟快速發(fā)展疾病譜系列診療技術(shù)化生活水平和方式變化→>挑戰(zhàn)服務模式醫(yī)療需求氣候環(huán)境變化管理方式變化“以治療疾病為主”的生物醫(yī)學模式向“以增進健康為主”的生物心理社會醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變,走預防為主、以人為本發(fā)“做大做強”向“做精做細”轉(zhuǎn)變,走內(nèi)涵與外延相結(jié)合發(fā)展之路。由不均衡的發(fā)展向統(tǒng)籌發(fā)展轉(zhuǎn)變,走均衡協(xié)調(diào)發(fā)展之路。Neusoft在新醫(yī)改下看數(shù)字化醫(yī)院的發(fā)展29在新醫(yī)改下看數(shù)字化醫(yī)院的發(fā)展2010年全國醫(yī)政工作會議提出“持續(xù)改善醫(yī)療服務,提高醫(yī)療質(zhì)量,保證醫(yī)療安全”的目標·推動醫(yī)政管理的規(guī)范化、專業(yè)化、標準化、精細化和信息化衛(wèi)生部出臺的一系列醫(yī)改新政策臨床路徑電子病歷電子認證20103衛(wèi)生部出臺2010.3衛(wèi)生部出臺2010.4衛(wèi)生部通知衛(wèi)(22專業(yè),112病種《電子病歷基本規(guī)范辦綜發(fā)(2010)74號)4省市/73家醫(yī)院(試行)》《衛(wèi)生系統(tǒng)電子認證服務管理辦法(暫行)》20108中期總結(jié)2010.4.1執(zhí)行2010.1執(zhí)行Neusoft在新醫(yī)改下看數(shù)字化醫(yī)院的發(fā)展30東軟新一代數(shù)字化醫(yī)院全面解決方案總體架構(gòu)回2圓白健康服務平臺.HIS/LIS/PACS財務管理EMR/臨床路徑人力資源管理體檢中心麻醉監(jiān)護/心電物資與供應鏈管理監(jiān)護/ICU協(xié)同辦公移動醫(yī)療]戶系統(tǒng)成本核算大型醫(yī)院雙向轉(zhuǎn)診/信息共享雙向轉(zhuǎn)診/信息共享預約管理預約管理雙向轉(zhuǎn)診/信息共享EMPI/集成社區(qū)頊約管醫(yī)療聯(lián)盟平臺分析與決策系統(tǒng).HIS/LIS醫(yī)院·聯(lián)盟終端健康檔案遠程會診終端分院8MR/臨床路.MINI-HIS麻醉監(jiān)護/心電監(jiān)護/ICU.MINI-PACS移動醫(yī)療成本核算東軟新一代數(shù)字化醫(yī)院全面解決方案總體架構(gòu)31以電子病歷為核心的臨床信息Neusoft以電子病歷為核心的臨床信息32東軟“無邊界”數(shù)宰化醫(yī)院解決方案魚昌以電子病歷為核心的臨床診療全過程管理門急診業(yè)務病區(qū)診療業(yè)務醫(yī)療題電子病歷管理法定醫(yī)學管藥品管理檢