孩子成長(zhǎng)與家庭教育方略

孩子成長(zhǎng)與家庭教育方略孩子成長(zhǎng)與家庭教育方略1=1摘要：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭教育是孩子成長(zhǎng)的奠基石。對(duì)孩子而言，家庭是育人的起點(diǎn)和成長(zhǎng)的搖籃。家庭教育具有基礎(chǔ)性、根源性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。良好的家庭教育有助于幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷提高思想文化素質(zhì)和道德品行修養(yǎng)，分清真與假、善與惡、美與丑、好與壞、對(duì)與錯(cuò)；形成高度的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。因此，關(guān)注和重視家庭教育刻不容緩。關(guān)鍵詞：孩子成長(zhǎng)家庭教育方略家庭環(huán)境示范引領(lǐng)家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)便是孩子的第一任老師，父母的言傳身教對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可言喻的作用，良好的家庭教育環(huán)境將會(huì)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)，相反，不良的家庭教育環(huán)境對(duì)孩子帶來(lái)的負(fù)面影響也會(huì)很大。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該有意識(shí)的營(yíng)造和諧、民主、平等的教育氛圍，尊重教育規(guī)律，尊重客觀現(xiàn)實(shí)和孩子的主體性，科學(xué)地教育孩子。一、品行做示范，培養(yǎng)好習(xí)慣俗話(huà)說(shuō)得好:“身教勝于言傳”，孩子從小接觸最多的人就是父母，父母的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的，從對(duì)孩子教育和人生影響來(lái)說(shuō)，父母就是孩子的啟蒙老師。請(qǐng)先看幾個(gè)范例：世界著名的喜劇表演藝術(shù)大師卓別林，出生在英國(guó)倫敦的一個(gè)貧民區(qū)里，從小就飽受父母離異的痛苦折磨。幸運(yùn)的是她有一位好母親，她在為生活操勞的同時(shí)，始終不忘教育他如何做人，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染幼小的卓別林，使他懂得：一個(gè)人的成功要靠自己的努力去爭(zhēng)取。母親的早期教育，影響了卓別林的一生，后來(lái)卓別林回憶起母親，說(shuō)母親是他的榜樣，她的鞭策是他成功的動(dòng)力。大科學(xué)家愛(ài)因斯坦，生于德國(guó)。在物理學(xué)多個(gè)領(lǐng)域均有重大貢獻(xiàn)，其中最重要的是建立了狹義相對(duì)論，并在此基礎(chǔ)上推廣為廣義相對(duì)論。然而，誰(shuí)知道愛(ài)因斯坦已經(jīng)四五歲了還不大會(huì)說(shuō)話(huà)，他總喜歡一個(gè)人靜靜地坐在客廳的角落里玩搭積木，一玩就是老半天；另一方面他總是提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，讓人覺(jué)得有些低能、傻氣。大人們甚至懷疑他的智商是否有障礙。但是，愛(ài)因斯坦的父母親并沒(méi)有因此就對(duì)兒子失去了信心，相反，通過(guò)對(duì)兒子的認(rèn)真觀察，他們深信愛(ài)因斯坦具有聰明才智。他們認(rèn)為，兒子有可貴的好奇心，對(duì)大自然有濃厚的興趣，并喜歡獨(dú)自動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，樂(lè)意個(gè)人動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。事實(shí)表明，愛(ài)因斯坦沒(méi)有辜負(fù)父母的期望，以驚人的毅力，爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)著、探索著。終于獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。戴爾?卡耐基，生于密蘇里州瑪麗維爾附近的小市鎮(zhèn)。他的父親詹姆斯?卡耐基是一個(gè)小農(nóng)場(chǎng)主，母親伊麗莎白是一位信仰基督的鄉(xiāng)下教師，受過(guò)良好的教育，性格堅(jiān)強(qiáng)并富有同情心。她相信所有的困境都是暫時(shí)的，因?yàn)樯系鄄粫?huì)放棄任何對(duì)生命懷有敬畏的人。在母親的堅(jiān)定信念影響下，卡耐基經(jīng)過(guò)刻苦努力，勇往直前，終于奮斗成為世界著名的演講大師。然而我們的現(xiàn)實(shí)卻往往不盡如人意，我身邊就有不少人，夫妻兩人都喜歡打麻將，經(jīng)常晚上有麻友聚在家里打麻將直到很晚。且不說(shuō)孩子有沒(méi)有學(xué)習(xí)上的問(wèn)題要輔導(dǎo)解決的,父母與孩子有沒(méi)有什么要溝通交流的，就連孩子最起碼的安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境都無(wú)法得到保障。試想一下，孩子在這樣的環(huán)境下又會(huì)學(xué)習(xí)到什么？再比如，有的父母平時(shí)說(shuō)話(huà)粗言穢語(yǔ)；對(duì)人輕則動(dòng)口，重則動(dòng)手;一出口就謊話(huà)連篇，做人不守信用；不憧得尊敬老人，不知道疼愛(ài)孩子等等。那么，孩子在這樣的家庭環(huán)境里生活，成長(zhǎng)，父母不良的品行會(huì)投射到孩子身上于無(wú)影無(wú)形之中。由此可見(jiàn)，家庭教育重點(diǎn)在于健康、和諧環(huán)境的營(yíng)造，這其中父母的作用尤為關(guān)鍵?，F(xiàn)在提倡建立書(shū)香家庭，讓孩子從小形成一個(gè)良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而父母放棄或者漠視對(duì)孩子的監(jiān)管與教育，不把握和引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)，就等于把孩子的大量時(shí)間和精神世界推給電視節(jié)目、網(wǎng)玩游戲或者其他對(duì)孩子有不良影響而又對(duì)孩子極具吸引力的行為活動(dòng)。無(wú)數(shù)事實(shí)表明，一個(gè)受過(guò)良好教育的成年人，在失去有效監(jiān)控的情況下都很有可能滑向錯(cuò)誤的深淵;更一個(gè)何況不諳世事，又極具好奇心的孩子呢？這種情況下，就不但需要父母進(jìn)行正確而恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言教育，更需要父母首先做好表率，用自身良好的行為習(xí)慣影響孩子。如果父母能夠自覺(jué)為家庭付出，把整個(gè)家打理的井井有條，孩子也會(huì)認(rèn)為刻苦學(xué)習(xí)，他（她）們會(huì)視其為對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，對(duì)父母辛勤勞作的回報(bào)。父母如果能夠關(guān)心并陪伴孩子學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)有一種安全感和內(nèi)在動(dòng)力，會(huì)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、持之以恒的學(xué)習(xí)信念和良好行為習(xí)慣。二、和諧家庭環(huán)境，催生良好性格《學(xué)習(xí)與革命》中有這樣一段話(huà)：“如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在敵意中，他就學(xué)會(huì)了爭(zhēng)斗。如果一個(gè)孩子生活在恐懼中，他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮。如果一個(gè)孩子生活在憐憫中，他就學(xué)會(huì)了自責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在諷刺中，他就學(xué)會(huì)了害羞。如果一個(gè)孩子生活在嫉妒中，他就學(xué)會(huì)了嫉妒。……”由上述論述可以看出，家庭教育是塑造孩子性格的重要一環(huán)，一個(gè)人生存的文化環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么的重要。孩子如果生活在某種氛圍中，就會(huì)受到那種氛圍的影響，日久天長(zhǎng)，耳濡目染，就會(huì)形成某種氣質(zhì)。所以，作為家長(zhǎng)的，本著對(duì)孩子終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，要注重營(yíng)造良好的家庭環(huán)境氛圍，教育孩子形成開(kāi)朗的個(gè)性。一個(gè)樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱情、勇敢的人，在工作中總給人生龍活虎的感覺(jué)，也容易取得高效率、高質(zhì)量的工作成果；而一個(gè)沉默、內(nèi)向、孤獨(dú)、膽怯的人，在工作中卻只會(huì)給人一種畏畏縮縮的感覺(jué)，工作的效果也就可想而知了。而良好的個(gè)性又是需要父母用愛(ài)去塑造的：鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、肯定、支持，會(huì)讓孩子充滿(mǎn)自信；批評(píng)、指責(zé)、打罵、否定，只會(huì)讓孩子變得無(wú)所適從。讓孩子在一個(gè)和諧，充滿(mǎn)愛(ài)心的家庭中成長(zhǎng)，這對(duì)陶冶孩子的心境和情感十分重要。孩子在這個(gè)環(huán)境中成長(zhǎng)，他們的心情自然會(huì)感到愉悅，沒(méi)有太大的壓力和不愉快的體驗(yàn)，很容易養(yǎng)成活潑開(kāi)朗、熱情直率、穩(wěn)重端莊的性格。而常常爭(zhēng)吵或離異家庭的孩子往往對(duì)孩子性格的負(fù)面影響較大。父母必須首先樹(shù)立良好性格的典范，所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，父母是孩子模仿的榜樣。因此為人父母應(yīng)努力做到謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁、尊重自己、尊重他人，堅(jiān)強(qiáng)毅力、樂(lè)觀開(kāi)朗，這樣，孩子也會(huì)模仿父母成為一個(gè)具有良好性格的人。父母要盡量控制自己的脾氣，保持情緒穩(wěn)定。不能喜怒無(wú)常，情緒多變，從而造成孩子無(wú)所適從，給孩子帶來(lái)不良影響?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)在教育孩子方面存在一個(gè)誤區(qū)，往往是重智育而輕德育，只重視能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)孩子性格及品質(zhì)的培養(yǎng)。能力培養(yǎng)固然很重要，但是培養(yǎng)孩子良好性格更為重要，因?yàn)樾愿褚坏┬纬刹灰赘淖?，并影響終身，而能力許多都是可以后天習(xí)得的。我們的家長(zhǎng)切不可抱著“性格是天生遺傳的”、“江山易改、本性難移”、“樹(shù)大自然直”的思想，對(duì)孩子的不良性格采取聽(tīng)之任之，放縱不管的態(tài)度，否則后果將不堪設(shè)想。家庭教育的方式應(yīng)多采取正面教育。孩子初涉人世，對(duì)很多問(wèn)題都是初次認(rèn)識(shí)、初次體驗(yàn)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地排除負(fù)面干擾，讓他們受到正面的、積極的影響，并且要盡量用孩子容易接受的語(yǔ)言，曉之以理、循循善誘，切忌空洞的說(shuō)教。例如，如果家長(zhǎng)帶著孩子在街頭遇到乞討者，許多家長(zhǎng)對(duì)此都已司空見(jiàn)慣了，但孩子的心靈是純潔的；如果家長(zhǎng)此時(shí)麻木不仁，暗示不要去幫助他們，這樣很容易讓孩子失去基本的同情心，從而產(chǎn)生一種冷漠的社會(huì)情緒。家長(zhǎng)應(yīng)盡量給孩子施舍的機(jī)會(huì)，并正面引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)孩子靠自己的勤勞的雙手自立自強(qiáng)。家長(zhǎng)應(yīng)多開(kāi)展一些親子活動(dòng)，抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，和他們一起讀書(shū)，和他們一起做游戲，和他們一起講故事，多參加一些有益的集體活動(dòng)?！爸优吣舾改浮奔议L(zhǎng)應(yīng)針對(duì)自己孩子的性格特點(diǎn)，有的放矢地改變他們性格中一些缺陷，如對(duì)一些不合群，性格比較內(nèi)心的，膽子比較小的孩子，可以讓他們參加夏令營(yíng)，讓他們走入孩子們之中，培養(yǎng)他交流、合作、分享的性格，讓他們?cè)谶@些活動(dòng)中養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的能力。三、目標(biāo)引領(lǐng)生活，奮斗成就夢(mèng)想哈佛大學(xué)研究人員曾于1979?1989年間對(duì)畢業(yè)生做過(guò)一個(gè)長(zhǎng)達(dá)10年的追蹤調(diào)查。1979年，哈佛大學(xué)MBA專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生被問(wèn)及這樣的問(wèn)題：“你是否有明確的生活目標(biāo)并把它寫(xiě)下來(lái)了？你是否已經(jīng)制定好了計(jì)劃去實(shí)現(xiàn)它？”調(diào)查對(duì)象的智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，只有3%的畢業(yè)生有清晰的目標(biāo)并把它寫(xiě)了下來(lái)，13%的畢業(yè)生有目標(biāo)卻沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)；其余84%的人除了打算離開(kāi)學(xué)校后好好過(guò)個(gè)暑假以外，什么目標(biāo)也沒(méi)有。10年以后，也就是1989年，研究人員又找到了當(dāng)年那些被調(diào)查的學(xué)生。他們驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)初那13%制定了目標(biāo)但沒(méi)有寫(xiě)下來(lái)的畢業(yè)生掙的錢(qián)，是那些沒(méi)有目標(biāo)的84%畢業(yè)生的兩倍。而最令人驚奇的是，當(dāng)初那些目標(biāo)明確，而且把目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)的3%的畢業(yè)生，他們掙的錢(qián)平均是其余97%的畢業(yè)生的10倍。10年來(lái)，他們始終朝著同一個(gè)方向不懈地努力，10年后，他們幾乎都成了社會(huì)各界頂尖成功人士，其中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英。這就是目標(biāo)的力量！父母都希望自己孩子有一個(gè)成功的人生，有一個(gè)美好的前途，過(guò)上幸福的生活。什么是成功呢？可以說(shuō)，成功就是實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。對(duì)于沒(méi)有目標(biāo)的人來(lái)說(shuō)，歲月的流逝只意味著年齡的增長(zhǎng)，平庸的他們只能日復(fù)一日地重復(fù)自己。只有設(shè)定了目標(biāo),并持之以恒地為之努力，才會(huì)有一個(gè)輝煌的人生。孩子從他睜眼看見(jiàn)這個(gè)世界開(kāi)始，就懷有一顆無(wú)比好奇的心，擁有一雙渴知識(shí)的眼睛，懷有認(rèn)知整個(gè)世界的宏大理想。等到他可以用語(yǔ)言發(fā)問(wèn)時(shí)，做父母的大多會(huì)認(rèn)為孩子簡(jiǎn)直就是十萬(wàn)個(gè)為什么;這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定得保護(hù)好孩子的好奇心，盡可能的予以引導(dǎo)教育；對(duì)于自己應(yīng)付不來(lái)的問(wèn)題，諸如“我是從哪里來(lái)的？”“我怎么和他（她）長(zhǎng)的不一樣？”此類(lèi)的問(wèn)題，切不可敷衍搪塞或采取迂回策略，或者干脆斥責(zé)孩子不準(zhǔn)提問(wèn);應(yīng)該盡力解答，解答不好也要直接面對(duì)，告訴孩子父母知識(shí)也是有限的，只要愛(ài)學(xué)習(xí)，這些問(wèn)題很快都可以得到解決的。這樣既無(wú)損做父母的所謂顏面，也不至于壓制孩子的學(xué)習(xí)興趣。父母在孩子面前就是一面鏡子。我們常說(shuō)孩子是父母的一面鏡子。可是，不少父母往往忽略了這一點(diǎn)，很少考慮自己的因素，因此常不分時(shí)間、場(chǎng)合地批評(píng)指責(zé)孩子，諸如學(xué)習(xí)不努力成績(jī)差呀，沒(méi)禮貌習(xí)慣不好呀……幾乎成了嘴邊話(huà)，有的甚至毫不避諱地對(duì)孩子論長(zhǎng)道短，譏諷孩子不如其他孩子強(qiáng)，挖苦孩子考不上重點(diǎn)學(xué)校沒(méi)大出息，成不了什么氣候等等。父母就是孩子的那面鏡子，家長(zhǎng)應(yīng)該用這面鏡子照出孩子可愛(ài)，美好的一面。全國(guó)少年兒童工作協(xié)調(diào)委員會(huì)早些年前就發(fā)出倡儀，號(hào)召在全國(guó)開(kāi)展?fàn)幃?dāng)好家長(zhǎng)的活動(dòng)，并為活動(dòng)提出了五條標(biāo)準(zhǔn)：1、努力提高自身的思想道德素質(zhì)，做子女的好榜樣。2、積極參加家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，學(xué)習(xí)撫育、培養(yǎng)、教育子女的科學(xué)知識(shí)。3、愛(ài)護(hù)子女，耐心誘導(dǎo)，不放任，不嬌慣，不打罵。4、積極配合學(xué)校、社會(huì)對(duì)子女進(jìn)行教育，在農(nóng)村的家長(zhǎng)要保證適齡子女入學(xué)。5、培養(yǎng)子女德、智、體、美、勞全面發(fā)展。做家長(zhǎng)的尤其是父母，做好孩子的榜樣首先是以積極健康的目標(biāo)引領(lǐng)自己及家庭的學(xué)習(xí)、工作和生活，把自己的個(gè)人修養(yǎng)、人生理想和價(jià)值觀以及為之奮斗的打算展示給孩子，讓孩子在家庭情境中接受“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育。同時(shí)，家長(zhǎng)要注重家庭教育的科學(xué)性，尊重孩子實(shí)際，講究教育策略，建議做好以下幾點(diǎn)：1、重言傳，更要重身教。孩子是父母的一面鏡子，問(wèn)題孩子背后往往有一位問(wèn)題家長(zhǎng)。2、重知識(shí)，更要重做人。不以分?jǐn)?shù)論英雄，品行比分?jǐn)?shù)更重要，學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人格的競(jìng)爭(zhēng)，誠(chéng)信高考最終考的也是人品，志愿原則錄取也看人品。3、重生理，更要重心理。父母千萬(wàn)別把自己淪為孩子的廚師或裁縫，不是只為孩子上個(gè)好大學(xué)，將來(lái)有個(gè)好工作，更重要的是培養(yǎng)一個(gè)有孝心、有愛(ài)心、有責(zé)任心、有自信心、有上進(jìn)心的人。4、重結(jié)果，更要重過(guò)程。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要量力而行，期望值不要過(guò)高，別總拿自己的孩子跟別的孩子比，要相信我的孩子是優(yōu)秀的，特別是要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子具體優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不肯定成功，就是在表?yè)P(yáng)失敗。要懂點(diǎn)教育學(xué)和心理學(xué)。5、為孩子一生的幸福作規(guī)劃。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)，家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)當(dāng)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，不規(guī)劃成功，就等于在籌劃失敗。6、蹲下來(lái)看孩子，學(xué)會(huì)體諒。盡量使自己成為知道孩子某些秘密的人，多給動(dòng)力，少給壓力。7、與孩子共同成長(zhǎng)。不做觀眾，不做裁判，要做隊(duì)友8、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。血濃于水體現(xiàn)在交流中，該管的管，該放的放。給孩子一個(gè)空間，讓他自己往前走；給他一些時(shí)間，讓他自己去安排；給他一堆問(wèn)題，讓他自己找答案；給他各種沖突，讓他自己去解決；給他一個(gè)機(jī)遇，讓他自己去爭(zhēng)??；給他幾個(gè)對(duì)手，讓他自己去拼搏；給他一些權(quán)利，讓他自己去選擇……9、父母之愛(ài)不能用錢(qián)找齊。手寬過(guò)海，會(huì)讓你心亂如麻。溺愛(ài)終將毀掉孩子的一生。10、別做“暴力”家長(zhǎng)。動(dòng)手、動(dòng)口是暴力；因失望、沖突而引發(fā)的家長(zhǎng)與孩子互不理睬，也是暴力，即“冷暴力”；這是家長(zhǎng)們的大忌