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5．6備上總過程方體驗向心加速度的導(dǎo)出過程，推導(dǎo)過程中用到的數(shù)學(xué)方法情感態(tài)與價值教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)過二次備（一）（二）學(xué)生活動：思考后，積極見解教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“速度變化量”部分，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上A速度的變化量ΔvB如果初速度v1和末速度v2不在同一直線上何表示速度的變化量Δv？學(xué)生活動：認(rèn)真閱讀，思考問題，在練習(xí)本上畫出物體加速運動和減教師活動：指導(dǎo)學(xué)生閱讀“向心加速度”部分，引導(dǎo)學(xué)生思考A、BvAvBvAB（3）AB點時速度的變化量（4）Δv／Δt（5）Δv與圓的半徑平行嗎？在什么條件下，Δv學(xué)生活動：按照思考提綱認(rèn)真閱讀，思考問題，在練習(xí)本上獨立完 an an教師活動：巡視學(xué)生的推導(dǎo)情況，解決學(xué)生推導(dǎo)過程中可能遇到的給與幫助，回答學(xué)生可能問題教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考并完成“思考與討論”欄目中問題。深關(guān)于和廣州隨地球自轉(zhuǎn)的向心加速度，下列說法中正確的是 A.它們的方向都沿半徑指向地D.的向心加速度比廣州的向心加速度四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識五、作業(yè)附：板書設(shè)主備人
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