2021下初中地理學(xué)科知識與教學(xué)能力資料

/15理解記憶法。理解記憶是最好的記憶方法,為了把機(jī)械記憶變成理解的記憶,可以串聯(lián)地理事物的發(fā)展過程，從而使學(xué)生達(dá)到理解。無意記憶法。即給學(xué)生造成必學(xué)的環(huán)境，使他們不自覺地、被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。此外,還有成立繪圖小組、出地理謎語,舉行象征性的“環(huán)球大航行”游戲等,都可以加強(qiáng)對地理事物的記憶,但必須圍繞學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求進(jìn)行。兩位老師教學(xué)方法的不同：導(dǎo)入不同。王老師是直接導(dǎo)入，陶老師是從生活實(shí)際設(shè)問導(dǎo)入。②學(xué)生學(xué)習(xí)獲取知識方式不同。王老師組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)文章內(nèi)容,陶老師采用聯(lián)想式方法激發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生可以到達(dá)理解式學(xué)習(xí)。檢驗(yàn)方法不同。王老師在學(xué)生自學(xué)后直接讓學(xué)生判斷天氣符號，陶老師肯定學(xué)生表現(xiàn)，從而進(jìn)入下一個知識的學(xué)習(xí)。（2）陶老師的教學(xué)方法更加符合新課程理念。因?yàn)槠湓O(shè)置問題具有引導(dǎo)性，根據(jù)教材內(nèi)容，充分考慮了初中學(xué)生的具體思維占主導(dǎo)的思維特點(diǎn)，問題由簡到難，從學(xué)生日常生活入手，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且通過聯(lián)想式記憶達(dá)到理解記憶，能將課堂還給學(xué)生，也充分體現(xiàn)地理學(xué)科綜合性的特點(diǎn)，最終達(dá)到了本節(jié)課重視學(xué)生知識、能力、情感、態(tài)度、意識等方面的發(fā)展要求。材斜：下面是“中國的民族”一課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)片斷：【課前安排】1.收集并觀察1980年版人民幣上的人物分屬于哪個民族。2.收集反映部分少數(shù)民族文化和習(xí)俗的圖文音像資料。3.調(diào)查我國民族文化和習(xí)俗的圖文音像資料。（導(dǎo)人新課，播放歌曲《56個民族56朵花》）教師：同學(xué)們，歌曲中唱到的56朵花，就是我國民族大家庭的構(gòu)成，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)中國的民族，課前我給同學(xué)們留了調(diào)查題，下面就請同學(xué)們展示一下調(diào)查的結(jié)果。（教師出示1980年版1角、2元、5元、10元等不同面值的人民幣圖片）學(xué)生：我經(jīng)過查找資料，了解到10元左側(cè)是蒙古族，右側(cè)是漢族。學(xué)生：5角左側(cè)是苗族，右側(cè)是漢族。學(xué)生：1角左側(cè)是高山族，右側(cè)是滿族。??教師：好，剛才大家回答的非常好，可見大家課前的調(diào)查是非常認(rèn)真的。下面，假如你是你所熟悉的那個少數(shù)民族，你來給我的講一下你們民族的情況。學(xué)生：我為大家介紹一下藏族，根據(jù)我的調(diào)查，藏族人口459萬，主要分布在西藏自治區(qū)以及青海、甘肅、四川、云南等省，藏族歷史悠久，文化燦攔，公元七世紀(jì)唐朝文成公主和藏王松贊干布聯(lián)姻，從此藏族地區(qū)與中央政府往來密切。學(xué)生：我為大家介紹一下豪古族的那達(dá)慕大會??學(xué)生：我為大家介紹苗族的服飾??教師：大家了解的真多，有很多知識是老師都不知道的，希望大家能把這種探索的精神和習(xí)慣保持下去。下面我們播放一組歌曲，看誰能最先說出它們分別是哪個民族的教曲。（播放事先串接在一起的歌曲：《草原牧歌》《烏蘇里船歌》《珠穆朗瑪》《大阪城的姑娘》《劉三姐》《五朵金花》等）問題：（1）從課程資源開發(fā)的角度，說明該教師開發(fā)利用課程資源的特點(diǎn)。（9分）（2）舉例說明該教師利用這些資源的形式及其所起的作用。（7分）（3）評述課前布置的第三個活動要求及其課堂實(shí)施情況。（4分）【參考答案】（1）①趣味性強(qiáng)。少數(shù)民族的文化和習(xí)俗、1980年版人民幣的頭像、少數(shù)民族的歌曲等課程資源，都具有很強(qiáng)的趣味性，能夠最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。與生活實(shí)際緊密聯(lián)系。少數(shù)民族的生活習(xí)俗、人民幣、歌曲等課程資源，都非常貼近社會、貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理。呈現(xiàn)載體多樣活潑。資料的呈現(xiàn)不是單一的文字形式，有人民幣、圖文資料、歌曲等，能夠充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺，讓學(xué)生用眼看、用耳聽、用腦思考、用嘴說，全方位的參與課堂，改變被動接受的學(xué)習(xí)方式，形成對知識主動探究的學(xué)習(xí)方式。（2）①歌曲的利用：該教師在兩處使用了歌曲資源。a導(dǎo)入環(huán)節(jié)：播放《56個民族56朵花》這首歌，通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，突出本堂課學(xué)習(xí)主題《中國的民族》，進(jìn)行點(diǎn)題。b鞏固拓展環(huán)節(jié)：播放《珠穆朗瑪》《劉三姐》《達(dá)坂城的姑娘》等具有民族特點(diǎn)的歌曲，一方面能夠檢驗(yàn)學(xué)生對少數(shù)民族習(xí)俗的了解情況，另一方面可以對少數(shù)民族習(xí)俗進(jìn)行拓展，增加學(xué)生的視野。少數(shù)民族的圖文資料：開展一個活動“假如你是你所熟悉的那個少數(shù)民族，你來給大家講一下那個民族的情況”讓學(xué)生把搜集的資料講述出來，一方面可以提高學(xué)生的表達(dá)交流能力，另一方面也可以讓學(xué)生真正成為課堂的主人，更好的實(shí)現(xiàn)自主、合作探究式的課堂。（3）①與第二個問題有點(diǎn)重復(fù)。兩個問題都是關(guān)于“民族文化和習(xí)俗”的資料。②活動設(shè)置太泛，不具備可操作性?！拔覈褡宓奈幕土?xí)俗”，我國有56個民族，活動設(shè)置太泛。活動不具備可操作性?；顒幼寣W(xué)生去“調(diào)查”，但是沒有提供相關(guān)的途徑和方式，憑借學(xué)生的閱歷無法“調(diào)查”。在實(shí)施在過程中，該教師只是播放一些歌曲，讓學(xué)生進(jìn)行講述部分少數(shù)民族，并沒有完成“我國民族文化和習(xí)俗”這個目標(biāo)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，24分）閱讀關(guān)于“中國氣候”的圖文材料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一《義務(wù)教育地理課程標(biāo)注（2001版）》中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求“運(yùn)用資料說出我國氣候的主要特征以及影響我國氣候的主要因素”。材料二某版本教科書中關(guān)于“中國氣候”有關(guān)內(nèi)容氣候復(fù)雜多樣氣候復(fù)雜多樣是中國氣候的主要特征之一。中國冬季南北氣溫差異大，南方溫暖，而越往北氣溫就越低。夏季南北氣溫都較高。閱讀】中國冬季南北氣溫差異大的原因冬季，北方正午太陽高度比南方低，白晝短，得到的太陽光越少。同時，北方鄰近冬季風(fēng)的源地，寒冷的冬季風(fēng)加劇了北方的嚴(yán)寒。而冬季風(fēng)在翻越重重山嶺到達(dá)南方時，風(fēng)力大大減弱。因此，黑龍工省北部冬季低溫可達(dá)-30°C到-40°C,滴水成冰，大地白雪皚皚；而海南省冬季平均氣溫在20C左右，氣候暖熱，到處綠樹成蔭。要求：（1）設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)。（8分）（2）設(shè)計(jì)本課主要的教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明設(shè)計(jì)依據(jù)。（16分）31.【參考答案】（1）本課的教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能了解我國冬季南北方的氣候特征，并初步學(xué)會分析南北存在差異的原因。②過程與方法通過閱讀和分析“我國1月份平均氣溫分布圖”，了解我國冬季南北氣候特點(diǎn)，學(xué)會看圖的步驟和方法，以及初步掌握分析地理現(xiàn)象的形成原因。③情感、態(tài)度、價值觀通過學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，明白氣候與人類的生活密切相關(guān)，培養(yǎng)愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課圖片導(dǎo)入教師活動【展示圖片】同學(xué)們，在之前的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識了中國的地形和地勢，知道了地形和地勢影響我們生活，下面的故事也展示了一些自然環(huán)境對我們生活的影響，請大家觀看圖片，說出圖片中人們的生活主要受到哪些自然環(huán)境的制約？學(xué)生活動觀察圖片，思考生活中的地理現(xiàn)象承轉(zhuǎn)過渡：剛才看到的這些現(xiàn)象都是受什么因素的影響呢？對，就是氣候。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)影響我國自然環(huán)境的第二個要素——中國氣候。（板書：氣候）環(huán)節(jié)二：合作探究，新課教學(xué)1.讀圖，描述我國氣溫特征【講解】我們知道氣候包括氣溫和降水兩個基本要素，今天我們就先來學(xué)習(xí)中國的氣溫。說到我國的氣溫，小明是深有體會。小明每年冬天都要從?？诨毓枮I老家過年，體驗(yàn)沿途的氣溫變化，服裝也從短袖一點(diǎn)點(diǎn)加到羽絨服。大家想想這是為什么呢？【回顧讀圖方法】同學(xué)們可以通過平時天氣預(yù)報得出剛才的結(jié)論，讓我們從地圖上驗(yàn)證一下我們剛才的發(fā)現(xiàn)。出示“我國1月平均氣【思考回答】冬季時，海口比較溫暖，而哈爾濱寒冷先讀圖名，這幅圖為我國1月平均氣溫分布圖，代表的是我國冬季平均溫分布圖”，讀地圖要首先讀什么？第二步讀什么？【讀圖引導(dǎo)】通過讀圖例，我們可以知道不同顏色代表不同的溫度范圍。接下來我們就開始讀圖的第三步——根據(jù)問題，提取信息。請同學(xué)們依次完成PPT上的提示問題。（問題1）閱讀我國1月平均氣溫分布圖，依次標(biāo)注各等溫線。圖中共有幾條等溫線？每相鄰兩條等溫線之間的溫差是多少攝氏度？大家根據(jù)等溫線數(shù)值變化可以得出什么結(jié)論？【讀圖引導(dǎo)】（問題2）1月的最低平均氣溫是多少？分布在哪？最高平均氣溫是多少？分布在哪？（問題3）1月南北溫差是多少？【小結(jié)】因此可以看出——冬季我國南北溫差大?！具^渡】同樣是在一個國家，為什么會出現(xiàn)同樣的季節(jié)會出現(xiàn)這么大的溫度差異呢？【引導(dǎo)】（1）我國南北跨了多少緯度？（2）冬季時太陽直射點(diǎn)位于哪里？對我國冬季氣溫有什么影響？（3）我們常在冬天聽天氣預(yù)報的時候會聽到“寒潮”，它來自哪里？氣溫的分布。第二步讀圖例，圖中顏色不同的區(qū)域表示的氣溫也不相同（問題1）我國I月氣溫從南向北遞減從圖中可以看出o°c等溫線大致沿秦嶺一淮河一線分布（問題2）最低氣溫為-28C以下，分布在黑龍江省北部。最高氣溫大概是16C以上，分布在海南島及臺灣島南部。（問題3）50C左右（1）我國南北跨了將近55個緯度（2）冬季，太陽直射點(diǎn)位于南半球。因此北方的正午太陽高度比南方低，白晝短，得到的太陽光越少。（3）冬季寒潮位于西伯利亞地區(qū)，為冬季風(fēng)的源地，臨近我國北方。承接過渡：冬季，北方正午太陽高度比南方低，白晝短，得到的太陽光越少。同時，北方鄰近冬季風(fēng)的源地，寒冷的冬季風(fēng)加劇了北方的嚴(yán)寒。而冬季風(fēng)在翻越重重山嶺到達(dá)南方時，風(fēng)力大大減弱。環(huán)節(jié)三：鞏固提高環(huán)節(jié)四：小小明有了冬天的經(jīng)驗(yàn)，他暑假準(zhǔn)備