以讀為本重在感悟-詠鵝-一年級語文教案

以讀為本重在感悟《詠鵝》一年級語文教案以讀為本重在感悟一一《詠鵝》教學設計山西張真善《詠鵝》是修訂版小學語文第一冊教材的第二篇課文。如何讓一年級小朋友在初學語文時就重視朗讀，并能從中有所感悟，受到感染呢？筆者從跟蹤聽課、評課、蹲點研究中選取如下幾個教學片段，供大家參考。一、讀一讀，說一說，感知古詩大意.引趣導讀一上課，教師用頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子?！粍t謎語激起學生學習興趣，導入新課，接著通過簡介作者遷移興趣，引入自讀古詩。并設計這樣的談話：同學們，《詠鵝》是唐代文學家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩。你們今年也7歲了，都很聰明，能讀好這首詩嗎？.以讀引說，說中感知在讀的基礎上，可引導學生說，把讀中感知的內容交流給大家，讓學生從自由廣泛的交流中得到比較全面的整體感知。教師設計問題：在讀中大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？可以同桌說，也可以小組說，誰認為自己說的好還可以站起來說。二、讀一讀，聽一聽，感悟古詩韻律每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。但剛學古詩的一年級小學生不懂這些，靠老師的講又很難收到理想的效果。因而借助錄音范讀，讓學生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟提高。教師可提出問題引導學生聽、練感悟。①每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好。你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音朗讀體會。②聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請自己練讀。③誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？三、讀一讀，畫一畫，再現(xiàn)古詩意境古詩文語言凝煉，含義深刻，小學生很難直接通過語句感悟出詩句的內涵，我們只有創(chuàng)設情境讓學生想想畫畫，把詩句豐富的內涵變?yōu)楹唵蔚男蜗螽嬅?，讓學生從中再現(xiàn)意境，才能得到真正理解。教師設計教學：①現(xiàn)在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細地想大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中能出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）②請把你腦中的畫說給大家聽。③請把你腦中的畫畫下來送給大家?？瑟毩⒁贿呉髟娨贿呑鳟?，也可合作繪畫。四、讀一讀，演一演，領悟古詩情趣感悟古詩內容，是為了深刻領悟古詩所表達的情趣。在畫一畫間接再現(xiàn)古詩意境的基礎上，引導學生演一演直接進入古詩場景，體驗其中的情趣。①教師可設計這樣的問題引導學生活動：大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在怎樣的思想情感中吟出了這首小詩？通過有感情的朗讀，把鵝與人當時的心情表達出來。②在讀的基礎上再啟發(fā)：你們誰愿意當大白鵝，表演給大家看？誰愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩呢？鼓勵學生積極參與活動，在歡樂中加強對古詩情趣的體驗。以讀為本重在感悟一一《詠鵝》教學設計由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處！教學目標：.認識14個生字，會寫女、氣、去、大、早、亮”6個生字。.正確、流利地朗讀課文。.理解課文內容，懂得從小就要關心別人，為別人著想。教學準備：兩幅掛圖、小黑板教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話激趣，導入課題.師板書心愿”，理解心愿”，說說你有什么心愿？.你知道月亮有什么心愿嗎？出示圖一，說說圖上畫了什么？出示圖二，這幅圖上又畫了什么？（讓學生充分地說，初步感知課文）.師.總結：老師有一個發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今天我們就學習8.《月亮的心愿》（齊讀）二、感知性閱讀，學習生字詞.自由朗讀課文，用“=劃出本課的生字。.用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等）.檢查生字詞掌握情況（1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。（2）擦拼音，請學生當小老師領讀。（3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好辦法記住它？.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字得”三、讀后悟，讀后思.指名讀自己喜歡的自然段。.讀了課文，你有什么想問的？四、再現(xiàn)生字，復習鞏固第二課時一、復習導入請一名學生帶讀。（或指名讀）小朋友們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）二、再讀課文，理解內容.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。.（1）用自言自語”說話。（2）這時月亮的心愿是什么？.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）（1）用悄悄地”說話。（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？（3）指導朗讀對話。.那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解艷陽天”.說說月亮的心愿是什么？三、再現(xiàn)生字，書寫指導四、拓展練習：兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？8《月亮的心愿》由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜集整理，版權歸作者所有，轉載請注明出處！《菜園里》的教案東園學校張素玲教材分析《菜園里》是人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級第一冊識字（二）中的一篇看圖歸類識字。本課內容與學生生活聯(lián)系緊密，以一幅表現(xiàn)菜園景色的插圖，九個蔬菜名稱的詞語，一首生動活潑的描述蔬菜特點的兒歌組成。本課要求認識的14個生字分別在課題、蔬菜名稱詞語中以及兒歌中呈現(xiàn)，把識字與看圖學詞學句有機結合起來，既體現(xiàn)了字不離詞，詞不離句的這一特點，又分散了本課繁重的識字量，為學生創(chuàng)設不同的識字環(huán)境，避免識字枯燥。教學目標1、認識14個生字，會寫‘卜“、又“、心”、風”4個生字，認識1種筆畫臥鉤”和1個偏旁風字框”。2、認識一些蔬菜，了解它們的特點。3、擴展學習本課以外的有關生字，擴大知識面。教學重難點1、教學重點：認識本課14個生字，認識一些蔬菜，了解它們的特點，指導寫字。2、教學難點：讀準菜“、‘卜“、風“、藏“、茄"、嘴”的音，指導書寫心“、風”。課前準備1、讓學生和父母一起到菜市場買菜，熟悉蔬菜，并帶一樣自己喜歡的蔬菜或者搜集蔬菜的圖片介紹給大家。2、制作蔬菜名稱的詞卡（拼音注在卡片后面）。3、菜園風光的課件。生字卡片，生詞卡。4、課文里的蔬菜實物，及寫有蔬菜名字的卡片。教學流程一、導入新課同學們，你最喜歡吃什么蔬菜？（生說）今天，老師把你們帶到一個地方，這里的蔬菜可多了。（課件出示菜園風光）這里就是蔬菜的家，出示課題：菜園里”三個字，菜園”這兩個字誰愿意和它們交朋友，記住它們的樣子？（學生說自己識記生字的方法）（菜字就是草字頭下面一個采。“園”就是方框放入一元錢。還在哪見過：幼兒園、公園、語文園地。）二、認讀生詞，識記生字1、菜園里的蔬菜可真多，你認識哪些蔬菜呢？請你當一回小老師，把你認識的蔬菜告訴同學們。（展示課文中蔬菜實物，學生讀后教師及時把卡片貼到對應的蔬菜上，全班齊讀,注意讀準：笳子”的茄"、蘿卜"的‘卜"、南瓜”的南”。）2、假如蔬菜們把自己的拼音小帽摘掉了你們還能認得么？自己讀讀記記，再讀給你的伙伴聽。（合作學習，認讀詞卡。）三、匯報交流，鞏固認字1、現(xiàn)在老師要來看看你們是不是已經(jīng)和蔬菜們交上朋友了？我拿出一種蔬菜，你們趕快把它的名字舉起來，大聲讀。比一比，看誰找得快，讀得準，聲音響亮。2、如果只看到蔬菜們的名字，你們還能認出它們嗎？開火車讀詞卡，檢查全班認讀情況。3、（出示課件：蔬菜圖片和詞語）齊讀。四、探究蔬菜特點。任意挑選自己喜歡的蔬菜，說說看到的、摸到的、感覺到的。愿意說哪個就說哪個。五、朗讀課文。1、出示課文內容。2、師有感情地范讀。3、自由練習，遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。4、指名讀，評議：A、誰敢站起來第一個讀給大家聽？B、誰敢和他比比？自己認為朗讀水平最好的請站起來讀一讀？C、不想輸給他的，想向他學習的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。5、師引讀，生接讀。6、誰有不懂的問題提出來。理解茄子高高打燈籠”和蘿卜地下捉迷藏”。把課文中介紹的蔬菜的特點說出來。五、摘蔬菜”，認生字詞小朋友都這么喜歡蔬菜，那采點回家吧！不過小辣椒娃娃說讀準了生字，才能去菜園里摘蔬菜。（出示帶有生字的蔬菜”卡片）學生讀帶有生字的蔬菜，摘下來，領著大家讀一讀，并練習組詞。識記字形，說方法。六、學寫生字，指導規(guī)范1、指導觀察，心、風”在田字格的位置？2、描一描，想一想，寫的時候要注意什么？3、集體交流匯報，教師范寫。4、學生根據(jù)指導，描紅臨寫，教師巡視。5、小組交流評議。七、師總結從課本里，我們能學習許多生字；在生活中，我們也能認識更多的生字。只要小朋友們善于觀察，認真學習，咱們人人都能成為決字大王”。雪娃娃知識和能力目標：學會回、找、對、太、陽、公”六個生字，認識又字旁”。能有表情地朗讀課文，會背誦全文。了解冰雪經(jīng)過太陽照射會融化的自然常識。情感、態(tài)度和價值觀目標：引導學生感受大自然的美，培養(yǎng)學生的愛美情趣。引導學生懂得欣賞他人的優(yōu)點，學會評價和接受他人的評價。學習方法與習慣目標：學會通過觀察圖上的景物和細節(jié)來加深對課文的理解，讀好課文。學會用各種巧辦法記生字。養(yǎng)成課外閱讀詩文的習慣。養(yǎng)成注意積累環(huán)境識字的習慣。教學過程：一、復習開雙軌火車復習生字讀音，注意多音字：看著家認讀雪字頭，并書空。用親切的、喜愛的語氣呼喚雪娃娃。加動作齊讀課文第1、2句話。二、看圖學習課文（一）第三句話。上一節(jié)課，我們學習了丁丁上學去了，請雪娃娃看著家。丁丁放學回來之后，又發(fā)生了什么事情呢？請看圖。（出示圖畫）看圖說說誰正在干什么？學習：找（做動作體會意思及偏旁、比較我一找”）找到娃娃了嗎？觀察丁丁的表情，你看出他的心情怎么樣？（奇怪、難過、傷心……）出示句子，自由讀。學習回”。讀出丁丁的心情。引導評價。做動作。（二）學習第三句話。有了問題丁丁會去問誰？請學生當丁丁來問問。媽媽怎么回答？出示句子，自由讀一讀，注意生字的讀音。這句話中，你又用什么辦法記住了什么生字？（注意對”字的新偏旁一一又字旁）讀出媽媽的表情，評價，齊讀，做動作。抱”字作為環(huán)境識字。有什么問題嗎？討論：太陽公公怎樣抱走雪娃娃？回答，看動畫，解釋冰雪