人教版初中體育與健康七年級全一冊 第五章 排球- 排球墊球 教案

人教版初中體育與健康七年級全一冊第五章排球——排球墊球教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教版初中體育與健康七年級全一冊第五章排球——排球墊球為核心內(nèi)容，結(jié)合學生年齡特點和運動能力，設(shè)計出一套由淺入深、理論與實踐相結(jié)合的教學方案。課程分為基本技術(shù)教學、實踐訓練和比賽三個環(huán)節(jié)，旨在讓學生掌握排球墊球的基本動作要領(lǐng)，提高學生的協(xié)調(diào)性和團隊合作意識，同時注重培養(yǎng)學生的運動興趣和積極參與體育活動的習慣。教學內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，確保學生在掌握技能的同時，對排球運動有更深入的了解。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的運動能力，通過排球墊球技術(shù)練習，提高學生的身體協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.發(fā)展學生的體育品德，通過團隊協(xié)作完成訓練任務(wù)，增強集體榮譽感和團隊精神。

3.培養(yǎng)學生的健康行為，引導學生積極參與體育活動，養(yǎng)成良好的運動習慣，提高自我保健意識。學情分析本節(jié)課面向的是初中七年級學生，他們正處于青春期，身體發(fā)育迅速，具有一定的運動能力，但運動技能和身體素質(zhì)存在個體差異。在知識方面，學生對排球運動有一定了解，但墊球技術(shù)掌握程度不一，需要針對性指導。在能力方面，學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和爆發(fā)力有待提高，通過排球墊球訓練，可以有效地鍛煉這些能力。

在素質(zhì)方面，學生具備一定的團隊協(xié)作意識，但還需加強集體榮譽感和團隊精神的培養(yǎng)。行為習慣方面，部分學生可能存在運動積極性不高、運動習慣不良等問題，這些因素可能影響他們對課程學習的熱情和效果。

針對這些學情，本節(jié)課的教學設(shè)計需注重個體差異，采取分層教學，同時強化團隊協(xié)作，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的運動習慣，提高學生的整體素質(zhì)。教學資源-排球場地

-排球

-橡皮筋（用于標記場地）

-教學視頻（排球墊球技術(shù)示范）

-教學掛圖（墊球動作解析）

-移動音響設(shè)備（用于播放音樂和指令）

-計時器

-現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備（如投影儀、電腦等）

-體育保護用品（如護具、急救包等）教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師在排球場地設(shè)置好教學環(huán)境，邀請學生觀察并討論排球運動在日常生活中的應(yīng)用。

-教師提出問題：“同學們，你們在電視上或生活中看過排球比賽嗎？排球運動有哪些基本技術(shù)？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學習排球的基本技術(shù)之一——墊球。”

2.講授新課（用時10分鐘）

-教師示范排球墊球的基本動作，并解釋動作要領(lǐng)，如站位、手臂擺放、用力方式等。

-教師通過教學視頻和掛圖，展示正確與錯誤的墊球動作對比，強調(diào)易錯點。

-學生跟隨教師一起做動作，教師逐一糾正學生的錯誤動作。

3.鞏固練習（用時15分鐘）

-學生分成小組，進行墊球練習，教師巡回指導，提供個性化反饋。

-教師設(shè)置不同難度的練習任務(wù)，如定點墊球、移動墊球等，逐步提高難度。

-每個小組完成練習后，教師組織小組間互評，討論如何改進動作。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師組織一個小型比賽，學生分為兩隊，進行墊球接力比賽，強調(diào)團隊合作。

-教師在比賽過程中觀察學生的表現(xiàn)，針對技術(shù)動作和團隊協(xié)作提出建議。

-比賽結(jié)束后，教師與學生一起總結(jié)經(jīng)驗，討論如何提高墊球技術(shù)和團隊配合。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)墊球技術(shù)的要點和團隊協(xié)作的重要性。

-教師布置課后作業(yè)：讓學生在家中觀看排球比賽，關(guān)注運動員的墊球動作，并寫下自己的觀察心得。

整個教學過程設(shè)計注重學生的參與和互動，通過實踐練習和比賽，培養(yǎng)學生的運動能力和團隊精神，同時通過個性化反饋和總結(jié)討論，提高學生的自我認知和運動技能。學生學習效果1.掌握了排球墊球的基本技術(shù)：學生能夠正確地完成墊球的站位、手臂擺放和用力方式，提高了墊球的準確性和穩(wěn)定性。

2.提升了身體協(xié)調(diào)性和靈敏性：通過反復練習，學生的身體協(xié)調(diào)性和靈敏性得到了鍛煉，對于其他體育項目的學習也有積極的促進作用。

3.增強了團隊協(xié)作能力：在小組練習和比賽中，學生學會了如何與隊友溝通、配合，培養(yǎng)了團隊精神和集體榮譽感。

4.增進了對排球運動的理解：學生通過實踐和學習，對排球運動的規(guī)則、技巧有了更深入的了解，提高了對體育運動的興趣。

5.養(yǎng)成了良好的運動習慣：學生在課堂上養(yǎng)成了積極參與、認真練習的習慣，這些習慣有助于他們在日常生活中的自我管理和健康維護。

6.提升了運動素養(yǎng)：學生通過排球墊球的學習，不僅提高了技能水平，還培養(yǎng)了運動素養(yǎng)，包括規(guī)則意識、比賽精神和對運動傷害的預防意識。

7.增強了自我認知和自我調(diào)整能力：學生在練習過程中，學會了如何自我觀察、自我評價和自我調(diào)整，這些能力對他們的個人成長和發(fā)展具有重要意義。

8.提升了面對挑戰(zhàn)的勇氣和信心：在克服墊球技術(shù)難點和參與比賽的過程中，學生面對挑戰(zhàn)的勇氣和信心得到了增強，這對于他們未來的學習和生活具有積極的影響。課后作業(yè)1.觀察與分析

-題目：觀看排球比賽視頻，記錄比賽中出現(xiàn)的不同類型的墊球動作，并分析每種墊球動作的適用情境。

-答案：例如，正面雙手墊球適用于對方來球較慢、角度較小的情況；而側(cè)面墊球適用于對方來球速度快、角度大的情況。

2.技術(shù)模仿

-題目：在家中模仿課堂上學到的墊球動作，家長或朋友協(xié)助拍攝視頻，對比課堂上的動作，找出需要改進的地方。

-答案：學生提交視頻，教師根據(jù)視頻中的動作給出反饋，如“手臂擺放位置需要調(diào)整”，“用力方式需要改進”等。

3.團隊合作討論

-題目：與隊友一起討論如何在比賽中更好地運用墊球技術(shù)，形成書面總結(jié)。

-答案：學生書面總結(jié)可能包括“在比賽中，我們應(yīng)該根據(jù)對方發(fā)球的特點，迅速調(diào)整站位”，“通過團隊協(xié)作，我們可以更好地控制球的方向和速度”等。

4.技術(shù)創(chuàng)新

-題目：設(shè)計一個新的墊球動作，并解釋這個動作的優(yōu)勢和適用情況。

-答案：例如，學生可能設(shè)計出一種低姿勢的墊球動作，優(yōu)勢是能夠更好地應(yīng)對低飛的來球，適用情況是對方發(fā)球較低時。

5.理論知識測試

-題目：根據(jù)教材內(nèi)容，解釋排球墊球的基本規(guī)則和技巧，以及它們在比賽中的應(yīng)用。

-答案：例如，學生解釋“排球墊球時，手臂要伸直，手掌合攏，用力點在手腕，通過身體的協(xié)調(diào)用力將球墊起。在比賽中，墊球技巧的應(yīng)用可以有效地改變球的軌跡，為隊友創(chuàng)造得分機會?！眱?nèi)容邏輯關(guān)系①排球墊球技術(shù)要點的邏輯關(guān)系

-墊球的基本姿勢：包括站位、身體準備姿勢等。

-墊球的動作過程：包括手臂的擺放、用力方式、球的接觸點等。

-墊球后的動作銜接：如何迅速恢復到準備姿勢，以便進行下一次墊球。

②團隊協(xié)作與比賽策略的邏輯關(guān)系

-團隊協(xié)作的基本原則：如何與隊友溝通、配合，以及在不同位置的角色和責任。

-比賽策略的運用：根據(jù)比賽情況，如何合理分配力量，調(diào)整陣型和戰(zhàn)術(shù)。

③運動素養(yǎng)與自我提升的邏輯關(guān)系

-運動素養(yǎng)的培養(yǎng)：包括規(guī)則意識、比賽精神、運動傷害預防等。

-自我提升的方法：如何通過觀察、評價、調(diào)整來提高自己的墊球技術(shù)。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師通過提問的方式檢查學生對排球墊球技術(shù)要點的理解和掌握程度。例如，教師可以詢問學生墊球時手臂的正確擺放位置，以及如何用力等。

-觀察：教師在學生練習過程中，觀察學生的動作是否規(guī)范，是否能夠準確完成墊球動作，以及是否能夠根據(jù)反饋進行自我調(diào)整。

-測試：在課程結(jié)束時，教師可以組織一個小測驗，讓學生展示他們的墊球技能，評估他們的學習成果。

2.作業(yè)評價

-批改：教師認真批改學生的觀察與分析報告、技術(shù)模仿視頻、團隊合作討論總結(jié)等作業(yè)，檢查學生是否能夠?qū)⒄n堂上學到的知識應(yīng)用到實際中。

-點評：教師針對學生的作業(yè)給出具體、針對性的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方，以及如何改進。

-反饋：教師及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，鼓勵學生繼續(xù)努力，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師會給予表揚，激發(fā)他們的學習積極性。

-鼓勵：教師鼓勵學生在面對挑戰(zhàn)時保持積極態(tài)度，對于在作業(yè)中表現(xiàn)出進步的學生，教師會特別強調(diào)他們的進步，以增強學生的自信心。

3.過程性評價

-教師記錄學生在課堂上的參與度，包括是否積極參與討論、是否樂于幫助他人、是否能夠遵守課堂紀律等。

-教師觀察學生在團隊合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神和領(lǐng)導力等。

4.終結(jié)性評價

-在課程結(jié)束時，教師通過組織一次綜合性的測試，評估學生整體的學習效果，包括技術(shù)掌握、理論知識理解、團隊合作能力等方面。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我設(shè)計了一個反思活動，以便評估教學效果并識別需要改進的地方。我邀請學生們填寫一個簡單的反饋問卷，詢問他們對課堂內(nèi)容的理解程度、練習的充分性以及他們對教學方式的看法。

根據(jù)學生的反饋和我的觀察，我發(fā)現(xiàn)以下幾個方面需要改進：

1.教學內(nèi)容的深度和廣度：雖然學生們對排球墊球的基本技術(shù)有了一定的理解，但有些學生對更高級的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)理解不夠深入。未來，我計劃在教學中加入一些高級技術(shù)的介紹，以及如何在比賽中運用這些技術(shù)。

2.實踐環(huán)節(jié)的時間安排：在課堂實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生由于技術(shù)不熟練，無法在有限的時間內(nèi)完成所有練習。我打算調(diào)整實踐環(huán)節(jié)的時間分配，確保每個學生都有足夠的時間來練習和改進技術(shù)。

3.個性化指導的缺失：在課堂教學中，我注意到由于學生人數(shù)較多，我無法給予每個學生足夠的個性化指導。為了解決這個問題，我計劃在未來的課程中，將學生分成更小的學習小組，以便我能夠更細致地觀察和指導每個學生的技術(shù)動作。

4.學生參與度的提升：盡管學生們在課堂上積極參與，但我認為可以進一步提高他們的參與度。我計劃引入更多的互動游戲和比賽，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習技術(shù)。

針對上述反思，以下是我制定的改進措施：