微生物學課程建設(shè)規(guī)劃

微生物學課程建設(shè)規(guī)劃一、指導思想微生物學是生命科學領(lǐng)域最為重要的二級學科之一，是所有生命科學研究的基礎(chǔ)。為了全面提升本課程建設(shè)水平，以課程建設(shè)推動各項教學基本建設(shè)，促進教學質(zhì)量不斷提高，生物系特制定集寧師范學院《微生物學》課程建設(shè)規(guī)劃，并按規(guī)劃制定實施計劃。二、課程基本情況1.課程性質(zhì)微生物學是生物學的分支學科之一。它是在分子、細胞或群體水平上研究各類微小生物(細菌、真菌、病毒等)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生長繁殖、生理代謝、遺傳變異、生態(tài)分布和分類進化等生命活動的基本規(guī)律，并將其應用于工業(yè)發(fā)酵、醫(yī)學衛(wèi)生和生物工程等領(lǐng)域的科學。微生物學是高等院校生物類專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，也是我校本科生物科學、生物技術(shù)專業(yè)的學科基礎(chǔ)課程之一，是現(xiàn)代高新生物技術(shù)的理論與技術(shù)基礎(chǔ)?；蚬こ獭⒓毎こ?、酶工程及發(fā)酵工程就是在微生物學原理與技術(shù)基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。隨著生物技術(shù)廣泛應用，微生物學對現(xiàn)代與未來人類的生產(chǎn)活動及生活必將產(chǎn)生巨大影響。通過本課程的學習，使學生系統(tǒng)地掌握微生物學的基本理論、基礎(chǔ)知識與基本實驗技能，了解微生物的基本特性及其生命活動規(guī)律，能學以致用，把它與日常生活相聯(lián)系，更好地應用到生產(chǎn)實踐當中。幫助學生掌握了解該學科的發(fā)展前沿、熱點問題的方法，培養(yǎng)學生的實際動手能力與創(chuàng)新能力，為學生今后學習其他生命科學專業(yè)知識及工作實踐打下堅實的基礎(chǔ)。2.課程設(shè)置自我校升本以來，本科各專業(yè)微生物學課程開設(shè)時間為第三或第四學期，共48學時，3學分；同時實驗課同步開設(shè)。學習微生物學時，根據(jù)人才培養(yǎng)方案以及本學科的特點，需要學生在學習了有機化學、無機化學、普通生物學等課程后，在此基礎(chǔ)上全面系統(tǒng)地掌握微生物學的基本內(nèi)容，為后續(xù)的專業(yè)課程，如：生物化學、細胞生物學、分子生物學、遺傳學、生態(tài)學、基因工程等課程的開設(shè)奠定基礎(chǔ)。微生物學教學內(nèi)容包括各種微生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能、以及其繁殖過程，微生物的營養(yǎng)與新陳代謝，微生物的生長與控制，微生物的遺傳變異與育種以及微生物與生態(tài)的關(guān)系等方面的知識，通過學習，學生還應該掌握實驗室常規(guī)微生物的分離鑒定方法。微生物學具體課時安排為：第一章緒論（4學時），第二章原核生物的形態(tài)、構(gòu)造與功能（6學時），第三章真核微生物的形態(tài)、構(gòu)造與功能（4學時），第四章病毒和亞病毒因子（6學時），第五章微生物的營養(yǎng)和培養(yǎng)基（6學時），第六章有害微生物的控制（2學時）第七章微生物的新陳代謝（6學時），第八章微生物的生長及其控制（6學時），第九章微生物的遺傳變異和育種（8學時）?？傮w來看，本課程內(nèi)容完整、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計合理、學期安排合理，符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，但學時較少，不符合學生考研的需求。3.師資隊伍為了順應教學改革與課程建設(shè)的需要，對教學隊伍進行了充實和完善，通過人才的培養(yǎng)與引進，實現(xiàn)教學團隊人員間穩(wěn)妥的新老交替。到目前為止，我系共3名教師承擔過本科生微生物學學科基礎(chǔ)課程的任教，其中教授1人（50%），講師2人（占50%），教師中具有博士學位1人，碩士學位1人。本課程教學團隊年輕化，學術(shù)視野開闊，專業(yè)基礎(chǔ)扎實，教學能力教強，但仍有提升的空間。團隊中大多數(shù)主講教師均獨立講授過2門專業(yè)課程，均具備獨立申請并主持完成課題的能力，這為科研的教學轉(zhuǎn)化，全方位創(chuàng)造條件提高學生創(chuàng)新思維能力和實踐動手能力奠定了基礎(chǔ)，整體教學效果良好。4.其它情況自建系以來，微生物學課程建設(shè)已初具規(guī)模，擁有相應教學材料、教學文件、教學資料及部分網(wǎng)上教學資源。但仍存在著一些問題：⑴學時不足，在眾多高校開設(shè)的微生物學課程教學設(shè)計中,理論課學時數(shù)一般為64-72學時。由于教學計劃調(diào)整，生物科學、生物技術(shù)專業(yè)學時數(shù)已減到42-48學時，學時明顯不足，多數(shù)教師采用刪減內(nèi)容的方式進行授課，嚴重影響學生知識面的拓展和考研需要。⑵我們教學團隊的發(fā)展速度稍顯落后，相應的課程開設(shè)得還遠遠不夠，今后應建立結(jié)構(gòu)更加合理的教學團隊，以微生物學專業(yè)課為基礎(chǔ)，積極構(gòu)建微生物學實驗平臺，形成完善的微生物學系列課程教學體系。⑶實驗設(shè)備落后，與理論課講授的知識相對應的一些常規(guī)實驗沒法開設(shè)，科研儲備比如菌種和一些先進的儀器等嚴重缺乏。⑷教學團隊年輕化，教學經(jīng)驗不足，應多出去參加相關(guān)系統(tǒng)培訓以提高教學水平。制定一些獎懲機制，督促青年教師的快速成長。三、課程建設(shè)目標1.總目標重點建設(shè)微生物學校級（自治區(qū)級）精品課程，做好精品課程的論證和申報工作。最大限度地滿足不同層次學生的學習需要，既符合當代厚基礎(chǔ)、寬口徑的人才培養(yǎng)要求，也可為微生物學專門人才的培養(yǎng)提供充分的條件。2.具體目標（1）通過本科課程合格評估。（2）努力入選校級精品課程。（3）使建設(shè)內(nèi)容力爭達到自治區(qū)級精品課程的標準，申報自治區(qū)級精品課程建設(shè)。（4）繼續(xù)打造微生物課程系列課程，如食品微生物學、農(nóng)業(yè)微生物學等等。四、課程建設(shè)內(nèi)容1.教學文件建設(shè)本課程教學文件及三級（校、院、室）教學管理文件（包括教學計劃、教學大綱、考試大綱、教學進度、校歷、課表、學期教學總結(jié)等）齊全、規(guī)范，且有專人管理，分類清晰。2.教師隊伍建設(shè)多年來，生物系一直重視教師培訓尤其是青年教師的培訓工作與進修工作，制定了具體師資培訓計劃。（1）定期組織教師參加教研室活動，就教學當中存在的問題進行交流，探討。學校及系里形成不定期的突擊聽課制度，尤其針對青年教師，指出其教學過程中的不足之處，并形成制度鼓勵青年教師多聽課，多學習。（2）組織教師聽取參加講課比賽學生的匯報講課，并進行評議，對照自身講課的情況，加以改進。（3）鼓勵并組織青年教師參加講課比賽。（4）鼓勵、組織青年教師申請、參與國家、省、校級的科研課題與教研教改課題，參加教材、專著編寫，提高青年教師的水平。（5）學院和教研室每學期都組織舉辦教師教學經(jīng)驗交流、相互聽課、集體備課以及舉行公開課等。（6）鼓勵教師積極參加各種學術(shù)研討會，了解本學科的最新進展。（7）加強專業(yè)教師的引進，并同時加強與其他大學相關(guān)專業(yè)著名教授的聯(lián)系，爭取能盡可能的多辦講座與講學。3.教學內(nèi)容建設(shè)建設(shè)內(nèi)容包括：課程簡介、教學大綱、考試大綱、教學課件、教案、試題庫及答案、教學參考書目錄等。（1）理論教學方面：將傳統(tǒng)與現(xiàn)代的教學手段相結(jié)合，充分利用多媒體設(shè)備，將文字、圖片、動畫、視頻等材料有機結(jié)合，生動直觀，使學生在課堂上獲得感性認識，并配合板書的傳統(tǒng)教學手段進行教學，提高教學質(zhì)量。采用啟發(fā)式教育模式，在課堂中設(shè)置懸念，培養(yǎng)學生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維以及學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題與解決問題的能力。理論聯(lián)系實際，在講授枯燥抽象的理論時結(jié)合日常生活中的實例，提高學生學習興趣。（2）實踐教學方面：加強實驗課的比例，盡量把一些新方法，新知識讓學生親自動手得到驗證，加強學生的學習興趣；同時加強對實驗結(jié)果的和討論分析，培養(yǎng)學生觀察問題，分析問題和解決問題的能力；組織學生討論每個實驗的設(shè)計、影響因素的基礎(chǔ)上增加綜合性實驗和設(shè)計性實驗。定期組織學生進行實踐教學，參觀相關(guān)的企業(yè)、工廠，使學生在進一步理解課堂上所講授的知識的同時，看到自己今后的就業(yè)方向，對自己的專業(yè)，對自己的就業(yè)充滿信心。（3）積極開發(fā)網(wǎng)上教育系統(tǒng)，增加課外學習資源，增強師生互動，培養(yǎng)學生課后主動學習能力。4.改革教學方法和手段改變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立現(xiàn)代的教學理念，在所有課程系列的教學中形成"以學生為中心"的教學理念，以及"以問題為中心"的"互動教"、"主動學"的教學新模式。教學內(nèi)容以鞏固基礎(chǔ)、精講經(jīng)典、反映前沿為原則。根據(jù)《微生物學》的教學內(nèi)容，采用課堂講授與自學討論相結(jié)合、多媒體授課與板書相結(jié)合、演示實驗與操作實驗相結(jié)合，加強師生互動交流。以課堂講授為主，不斷更新教學內(nèi)容，將微生物學的新技術(shù)、新思想、新方法和新成果溶入到課堂教學中去。同時布置部分課外查閱，引導學生放遠眼光，面向社會科技進步，以期使學生開闊思路、激發(fā)探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的科學素質(zhì)。積極開展教學方法改革，以學生為中心，注重培養(yǎng)實際應用能力和自主學習能力；積極進行教學手段改革，利用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，增加教學內(nèi)容的深度與廣度，視頻資料的合理應用增加學生的學習興趣，提高教學水平。5.教學條件5.1基礎(chǔ)條件建設(shè)多媒體教室及相關(guān)教學儀器設(shè)施配備比較完備，能夠較好滿足專業(yè)課程教學需要，利用率高。5.2教學資源建設(shè)微生物學課程建設(shè)，不應僅滿足我校有限的教學資源，還應做到：⑴廣泛聯(lián)系科研院所及其它高校，引進其先進的教學資源，加強國內(nèi)、外網(wǎng)上教學資源的引進，不斷地充實、完善立體化教學資源體系，使學生能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學習，有興趣進行主動學習，學習效果將明顯改善。⑵拓寬實踐教學基地的建設(shè)，使學生能從短時間的參觀轉(zhuǎn)變?yōu)橐欢〞r間的親自參與，這也與當前的“3+1”模式相呼應，多給學生提供動手與參與的機會。⑶加大科研的投入，爭取開設(shè)一到兩個開放實驗室，面向?qū)W生也設(shè)置研究課題，鼓勵學生獨立思考、設(shè)計以及完成課題。5.3資料室建設(shè)學校圖書館提供了一系列關(guān)于微生物學方面的圖書資料，我系對圖書資料建設(shè)工作也非常重視。近幾年來，在經(jīng)費十分緊缺的情況下，我系仍然在圖書資料、電子資料、教學軟件、工具等方面逐步增加投入，目前共有期刊：6種，共計12份；電子圖書：17種，共計12盒；紙質(zhì)圖書：210種，共計618冊；近4年本專業(yè)圖書文獻資料購置經(jīng)費10.2萬元。雖然，我系圖書資料有了一定的儲備，基本能夠滿足教師教學、科研和學生學習需要。但仍需加大投入，不斷充實最新的專業(yè)圖書和音像資料，在數(shù)量和質(zhì)量上更好地滿足師生的需求，同時加強圖書室的建設(shè)與規(guī)范化管理，積極與當?shù)馗骷壍膱D書館相聯(lián)系，開設(shè)我校學生的閱讀基地，為我系師生的教研和學習提供良好的服務(wù)。5.4辦公條件基本具備滿足教學和科研活動的各類辦公用房，基本能夠滿足辦公及其日常管理的需要。5.5實驗條件我系建有1個面向生物系相關(guān)專業(yè)的微生物學基礎(chǔ)實驗室，包括教室一間、準備室一間，主要開設(shè)12個實驗項目；實驗設(shè)備較齊全，能夠滿足教學需要；確保每位學生在實驗課上都能獨立地完成實驗。6.合理選用教材教研室根據(jù)課程發(fā)展需要，結(jié)合教學實際，制定了科學的教材選用制度，優(yōu)先選用符合國家規(guī)定和本校實際的高質(zhì)量精品教材，最終選用周德慶主編的《微生物學教程》（第3版，高等教育出版社，2011.04）為教材，該教材被列為高等教育“十一五”國家重點規(guī)劃教材，是國內(nèi)多所高校考研的制定教材之一；該教材內(nèi)容完整、重點突出，注重反映學科的最新進展。參考書目：[1]沈萍，陳向東．微生物學（第2版）．北京：高等教育出版社，2006．[2]周德慶．微生物學教程（第2版）．北京：高等教育出版社，2002．[3]楊革主編．微生物學學習指導．北京：科學出版社，2007．[4]肖敏，沈萍．微生物學學習指導與習題解析．北京：高等教育出版社，2005．[5]LansingM.Prescott,JohnP.Harley,DonaldA.Klein.Microbiology．北京：高等教育出版社，2003．五、采取的措施1.制度措施(1)實行資深教師指導性聽課和新教師學習性聽課制度。(2)由專家督導組對教學進行指導和監(jiān)督。(3)建立教學信息反饋系統(tǒng)，通過教學信息員反饋，召開師生座談會對教學狀況進行實時監(jiān)控。(4)按照教學質(zhì)量的評價標準，定期對本課程質(zhì)量和教師授課質(zhì)量進行綜合評估。2.質(zhì)量監(jiān)控2.1教學質(zhì)量監(jiān)控與評價體系建設(shè)按照學校課程教學質(zhì)量評價體系的要求，每學期本教研室都積極開展期初、期中、期末教學檢查工作，能夠較全面、客觀、科學、準確地把握教師教學質(zhì)量和學生學習狀況，促進任教教師注重教學備課、課堂教學以及課后總結(jié)的各個過程管理，并根據(jù)檢查的反饋信息，不斷改進教學工作，提升教學質(zhì)量。2.2教學規(guī)章制度建設(shè)與執(zhí)行制定了授課規(guī)范制度、實驗指導規(guī)范制度、考試規(guī)范制度、教學督導制度、加強課堂教學環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控措施、教學質(zhì)量監(jiān)控反饋制度等教學管理制度；有穩(wěn)定的教學管理隊伍，具有系和教研室兩級質(zhì)量監(jiān)控體系；管理制度執(zhí)行嚴格，教學運行穩(wěn)定有序。3.經(jīng)費保障精品課程建設(shè)經(jīng)費采取專項經(jīng)費投入的形式，實行?？顚Ｓ?。對微生物學課程先期資助部分建設(shè)經(jīng)費（以后視建設(shè)情況再予以追