學(xué)校教育科研管理制度辦法

學(xué)校教育科研管理制度辦法學(xué)校教育科研管理制度辦法學(xué)校教育科研管理制度篇1第一章總則第一條根據(jù)素質(zhì)教育和區(qū)、校關(guān)于科研興校、科研立校的要求，為保證學(xué)校教育科研工作的有效開展，特制定本規(guī)程。第二條學(xué)校教科處是學(xué)校教育科研的管理機(jī)構(gòu)，接受上級教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)校校長、分管副校長的直接領(lǐng)導(dǎo)，業(yè)務(wù)上接受上級教育科研部門的管理、指導(dǎo)與監(jiān)督。第三條學(xué)教科處應(yīng)遵循“自強(qiáng)不息、厚德載物、團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、立足實(shí)踐，服務(wù)課改”的原則推動和開展本校的教育科研工作。以有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于提高辦學(xué)質(zhì)量，有利于推動教育事業(yè)的發(fā)展為宗旨。第二章組織機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)第四條學(xué)校教科處由1—2人組成，設(shè)主任和副主任各1名。第五條學(xué)校教科處的工作職責(zé)：1、制定本校教育科研工作規(guī)劃及課題管理辦法，推動本校群眾性科研工作的開展。2、組織本校教育科研課題的立項、實(shí)施、階段審議、結(jié)題驗收及評獎：具體管理本校課題的研究全過程。3、吸收、運(yùn)用、推廣優(yōu)秀教育科研成果并盡快將其轉(zhuǎn)化為教育效益。4、指導(dǎo)本校課題承擔(dān)者有效地開展課題研究工作，并為研究工作的良好運(yùn)作創(chuàng)造必要的條件。5、組織本校教育理論的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作，提高教師的教育科學(xué)研究水平。6、組織并管理本?？萍冀逃顒?。7、管理本校圖書室。8、與教務(wù)處協(xié)調(diào)，指導(dǎo)和管理基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施。組織教師學(xué)習(xí)課改理論，提高教師參與課改的積極性，深化課程改革。9、接受上級部門下達(dá)的研究任務(wù)，協(xié)助市、區(qū)級課題在本校的實(shí)施和管理。第三章學(xué)校教育科研的組織第六條制定本校一年一度的科研工作規(guī)劃。學(xué)校教科處應(yīng)根據(jù)市、區(qū)教育科研遠(yuǎn)期、中期規(guī)劃，結(jié)合本校教育工作實(shí)際，遵循“全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量”的原則，制定切實(shí)可行的科研工作規(guī)劃，使本?？蒲泄ぷ髂繕?biāo)明確，針對性強(qiáng)，克服隨意性、盲目性。第七條搞好本校教育科研課題管理。學(xué)?？蒲惺覅⒄帐?、區(qū)教育科研課題管理辦法制定出本校的教育科研管理辦法。使本?？蒲姓n題工作落實(shí)，任務(wù)明確，保證課題順利實(shí)施。第八條學(xué)校教科處應(yīng)大力營造學(xué)校的科研氣氛，在全校教職工中樹立“科研興教，科研興校”的意識。同時，通過教育科研活動提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第四章學(xué)?？蒲姓n題的管理第九條成立科研課題組1、課題組設(shè)組長1人，課題組成員2—9人，其中“主研”人員不得超過5人。課題組組長必須是主研人員之一。2、 主研人員必備條件：①研究指導(dǎo)思想與研究方案或重要創(chuàng)新點(diǎn)的提出者、研制者;②重要科學(xué)現(xiàn)象，規(guī)律或改革方案的發(fā)現(xiàn)、闡明或制定者;③關(guān)鍵性學(xué)術(shù)疑難問題或?qū)嶒?、技術(shù)難點(diǎn)的主要解決者。3、 主研者與參與者的身份，可在課題結(jié)題時根據(jù)各研究者的實(shí)際貢獻(xiàn)最后確定。4、 課題組組長職責(zé)是：①承擔(dān)并主持課題的主要研究任務(wù);②協(xié)調(diào)課題組成員力量，保證課題研究計劃順利開展;③加強(qiáng)上下聯(lián)系;④計劃決定研究工作日程，有效使用課題研究的經(jīng)費(fèi)。5、 課題組組長（副組長）應(yīng)是主研者之一。6、 課題組可根據(jù)研究工作需要聘請研究工作顧問或指導(dǎo)者。第十條課題申報立項：1、校級課題申報立項：由課題組向?qū)W校教科處提交書面申請，課題方案和研究工作計劃。學(xué)?？蒲惺覍φn題進(jìn)行初審后提交學(xué)?？蒲蓄I(lǐng)導(dǎo)小組審批，批準(zhǔn)后即為校級課題。在學(xué)校開題會上頒發(fā)課題聘請書。2、區(qū)級及以上課題立項：由學(xué)校教科處向區(qū)教育科研部門報送項目申請書，并提交課題方案等相關(guān)資料。審查通過并開出立項通知書的項目為區(qū)級或以上課題，末通過的仍作為校級課題。第十一條課題開題：1、 課題開題工作是一項嚴(yán)肅慎重的工作。開題工作由學(xué)校教科處與課題組共同完成。課題承擔(dān)人要認(rèn)真修改和完善課題方案，并準(zhǔn)備好如下材料方可開題：①課題開題通知；②課題背景材料（或調(diào)查報告）；③課題方案；④課題研究工作計劃;⑤前期研究小結(jié)。2、 開題過程：①宣讀立項通知;②課題背景介紹;③介紹課題方案;④宣布課題研究工作計劃;⑤前期研究小結(jié);⑥課題咨詢與論證;⑦開題會總結(jié)。3、 課題開題應(yīng)視其研究領(lǐng)域邀請有關(guān)人員參加開題會，會議涉及的問題要有記錄，會議所有的材料均應(yīng)存檔，開題情況用簡報形式上報上級主管部門。資料一式兩份，由教科處和課題負(fù)責(zé)人保管。第五章科研課題的過程管理第十二條教育科研課題資料分類與管理要求：一、教育科研資料的分類（一）組織管理資料學(xué)校教育科研機(jī)構(gòu)資料：（1）學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組成員基本情況（年齡、性別、職稱、職務(wù)等）及分工（學(xué)校填寫）;（2）教科處人員構(gòu)成情況（學(xué)校填寫）;（3）教育科研機(jī)構(gòu)工作章程（職責(zé)）（見學(xué)校科研管理制度）。學(xué)校教育科研工作的發(fā)展規(guī)劃或年度計劃（教科處制定）。學(xué)校教育科研工作的年度總結(jié)（教科處制定）。學(xué)校教育科研課題管理制度(辦法)：(1)校級課題的申報評審制度(辦法);(2)課題研究工作的過程管理制度(辦法);(3)學(xué)校教育科研經(jīng)費(fèi)的管理辦法;(4)課題研究成果的評審及獎勵制度(辦法);(5)課題研究資料的管理辦法(學(xué)校制定)。課題登記表：(1)課題申報一覽表;(2)課題研究成果一覽表;(3)課題成果獲獎情況一覽表教改科研(課題)資料。(以下資料由課題組收集整理歸檔備查)課題申報立項資料：(1)課題研究方案;(2)課題立項申報表(申請書);(3)課題立項的審批文件。課題研究的過程材料：(1)實(shí)施計劃(工作階段計劃);(2)研究工作的階段小結(jié);(3)階段性成果(調(diào)查報告、教案、專題論文、經(jīng)驗文章等);(4)研究工作的原始資料(研究工作記錄、文獻(xiàn)資料摘錄、學(xué)生作品、研究活動的音像記錄等)結(jié)題資料：(1)課題研究報告;(2)課題研究工作報告;(3)課題研究的測查報告;(4)課題結(jié)題評審申請書;(5)課題結(jié)題評審意見。課題成果評獎資料：(1)課題成果評獎推薦書;(2)課題成果獲獎證書。重大研究成果資料在全國、市及區(qū)級獲獎的課題研究成果二、教育科研資料的管理分類建檔：學(xué)校教育科研工作資料按組織管理，科研課題和重大研究成果三類，分別建檔，其中教改科研(課題)資料按課題資料目錄單獨(dú)整理存放。各項資料應(yīng)及時收集并分類歸檔。各類資料應(yīng)定期整理、編目。課題研究資料在課題研究工作結(jié)束后，整理編目時應(yīng)將成果資料放在最前面。除不重要的、繁瑣的原始資料外，其余資料按年度上交學(xué)校教科處，由學(xué)校教科處統(tǒng)一保管。第十三條教育科研課題組理論學(xué)習(xí)與交流一、現(xiàn)代科學(xué)理論是教育科研的先導(dǎo)，重視教育科研工作的理論學(xué)習(xí)和理論經(jīng)驗交流是教育科研工作的起點(diǎn)和質(zhì)量的重要保證。二、理論學(xué)習(xí)與交流工作應(yīng)當(dāng)依靠理論水平較高、同時有一定理論學(xué)習(xí)能力，并能主持理論交流工作的干部和教師共同進(jìn)行。三、學(xué)校開展教育科研工作，不得忽視教育教學(xué)理論和教育科研理論的學(xué)習(xí)，每學(xué)期至少開設(shè)1次以上的理論專題講座，每學(xué)年至少組織開展1次以上的理論研討和課題研究的交流活動。四、區(qū)校級骨干教師應(yīng)走在理論學(xué)習(xí)與交流的前列，每學(xué)年應(yīng)有一定的理論學(xué)習(xí)與交流成果（體會），應(yīng)將其理論水平納入骨干示范作用考核評比中。五、理論學(xué)習(xí)與交流應(yīng)做到“四有四用”，“四有”是指有計劃、有主題、有主講人、有形式;“四用”是指用于教研、用于教學(xué)、用于發(fā)展、用于創(chuàng)新。六、理論學(xué)習(xí)與交流應(yīng)做到準(zhǔn)備充分、資料充足。學(xué)校要高度重視教師的繼續(xù)教育和理論素養(yǎng)的提高，要及時提供教師理論學(xué)習(xí)的資料，力爭做到教師人人皆有，隨時可閱讀。教師的優(yōu)秀論文、發(fā)表文章等來自于身邊的、可學(xué)習(xí)借鑒的素材，應(yīng)做到有目錄、有復(fù)印件、有個人檔案，應(yīng)廣泛宣傳學(xué)習(xí)。第六章教育科研課題研究階段性總結(jié)評比一、教育科研工作應(yīng)堅持有始有終、注重過程管理的原則，各項教育科研工作均應(yīng)有計劃地實(shí)施;在學(xué)期或研究工作階段結(jié)束時，組織總結(jié)評比活動。二、教育科研階段總結(jié)評比的宗旨是肯定前期（或前階段）的工作成績，分析取得成績的主要原因，總結(jié)并繼續(xù)發(fā)揚(yáng)有益的經(jīng)驗;同時對照計劃中的工作目標(biāo)和要求，尋找存在不足或失敗原因，便于及時改進(jìn)。三、教育科研階段總結(jié)評比的方式可以多種多樣，召開會議、測查、個別分析等均可，但應(yīng)該做到有資料、有事實(shí)證據(jù)、有標(biāo)準(zhǔn)，有獎懲意見。四、學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，建立和不斷完善評價教育科研階段總結(jié)評比標(biāo)準(zhǔn)，不斷規(guī)范教育科研階段總結(jié)評比工作。五、學(xué)校教育科研階段總結(jié)評比工作原則上由課題組組長負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施。六、學(xué)校教科室對教育科研階段總結(jié)評比中涌現(xiàn)的先進(jìn)經(jīng)驗及時宣傳、報道并推廣，促使學(xué)校教育科研工作深入開展，取得更大成果。與此同時，學(xué)校教科室?guī)椭?zé)任人員提煉成果、提升理論水準(zhǔn)，逐步形成自己的特色。第七章科研課題的結(jié)題評審1、課題研究完成后，由課題組提出申請結(jié)題，并按要求提交結(jié)題驗收所需的全部相關(guān)資料。資料包括：