部編版語文六年級上冊習(xí)作四：筆尖流出的故事課件

你喜歡什么故事？能不能給大家講一個呢？說一說你喜歡什么故事？能不能給大家講一個呢？說一說沒有牙齒的老虎沒有牙齒的老虎神筆馬良神筆馬良狼來了！狼來了！習(xí)作：筆尖流出的故事第二課時語文六年級上冊習(xí)作：第二課時語文六年級上冊審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)本單元學(xué)習(xí)的幾個故事都是虛構(gòu)的，讀起來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因為這些故事都能從生活中找到影子。

虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。寫作內(nèi)容環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥本單元學(xué)習(xí)的幾個故事都是虛構(gòu)的，讀起來卻像在生活中發(fā)題目中的“故事”指的是小說文體，結(jié)合課文看一下，小說有什么特點。題目中的“故事”指的是小說文體，結(jié)合課文看一下，小說橋大洪水來了老支書組織撤退群眾先走，黨員后走老支書拉下一個搶著走的年輕人最后年輕人和老支書一起被洪水沖走一位老太太來祭奠她的兒子和丈夫情節(jié)虛構(gòu)：現(xiàn)實中沒有這么一位老支書，這件事也并非真實發(fā)生過。橋大洪水來了情節(jié)虛構(gòu)：橋大洪水來了老支書組織撤退群眾先走，黨員后走老支書拉下一個搶著走的年輕人最后年輕人和老支書一起被洪水沖走一位老太太來祭奠她的兒子和丈夫人物形象鮮明：老支書勇敢果敢，發(fā)揚黨員風(fēng)格，即使是自己的兒子也不能違反規(guī)定。橋大洪水來了人物形象鮮明：情節(jié)吸引人：洪水來臨時的緊張氣氛，讓讀者很想知道，結(jié)果如何。小說最后才交代老人和年輕人的父子關(guān)系，設(shè)置了懸念。橋大洪水來了老支書組織撤退群眾先走，黨員后走老支書拉下一個搶著走的年輕人最后年輕人和老支書一起被洪水沖走一位老太太來祭奠她的兒子和丈夫情節(jié)吸引人：橋大洪水來了橋大洪水來了老支書組織撤退群眾先走，黨員后走老支書拉下一個搶著走的年輕人最后年輕人和老支書一起被洪水沖走一位老太太來祭奠她的兒子和丈夫源于生活，高于生活：老支書是舍小家顧大家的黨員模范的代表，這則故事集中且深刻地表現(xiàn)了這類人物。橋大洪水來了源于生活，高于生活：小說擁有：鮮明的人物吸引人的情節(jié)還有環(huán)境描寫、心理描寫等。我們參照這一點來補足教材中所給案例的內(nèi)容。小說擁有：他們會發(fā)生什么故事？（注意性格）張明肆意踐踏丁香花園，被班長抓住，張明不服，兩人吵了起來。班主任決定和張明賽跑定輸贏。環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍他們會發(fā)生什么故事？（注意性格）張明肆意踐踏丁香花園冬日黃昏，街道很冷，一只流浪狗瑟瑟發(fā)抖。志愿者徐明和陸天給小狗找了個破棉衣蓋住，沒想到小狗第二天來找他們報恩。環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明他們會發(fā)生什么故事？（注意性格）冬日黃昏，街道很冷，一只流浪狗瑟瑟發(fā)抖。志愿者徐明和月光下，鐵蛋照顧著傷病的爺爺。在爺孫倆為鐵蛋的上學(xué)一籌莫展時，遠(yuǎn)道而來的表哥雪中送炭，帶來了好消息。環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥他們會發(fā)生什么故事？（注意性格）月光下，鐵蛋照顧著傷病的爺爺。在爺孫倆為鐵蛋的上學(xué)一大家設(shè)計的情節(jié)真有意思，你知道情節(jié)設(shè)計要注意什么嗎？大家設(shè)計的情節(jié)真有意思，你知道情節(jié)設(shè)計要注意什么嗎？寫作要求寫的時候注意：故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動。寫完后，在班上開一個故事會，說說你最喜歡的故事。寫作要求寫的時候注意：情節(jié)一情節(jié)二情節(jié)三情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，步步發(fā)展。情節(jié)一情節(jié)二情節(jié)三情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，步步發(fā)展。情節(jié)一情節(jié)二情節(jié)三表現(xiàn)人物性格和精神。情節(jié)一情節(jié)二情節(jié)三表現(xiàn)人物性格和精神。有一定的波折，更能吸引人。有一定的波折，更能吸引人。環(huán)境是人物活動的場景，環(huán)境描寫能助推情節(jié)，也能表現(xiàn)人物。我們?nèi)绾蚊鑼懎h(huán)境呢？環(huán)境是人物活動的場景，環(huán)境描寫能助推情節(jié)，也能表現(xiàn)人環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍描寫自然環(huán)境環(huán)境：開滿丁香花的校園描寫自然環(huán)境描寫特定季節(jié)的人文環(huán)境環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明描寫特定季節(jié)的人文環(huán)境環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥描寫特殊的環(huán)境環(huán)境：月光下的村莊描寫特殊的環(huán)境人物的心理描寫也是刻畫人物性格的好方法，如何描寫人物心理呢？人物的心理描寫也是刻畫人物性格的好方法，如何描寫人物心里獨白想到爺爺如今傷病在身，家里已是一貧如洗，鐵蛋心里十分難受。為了照顧爺爺，不給爺爺增加負(fù)擔(dān)，他想，盡管我非常想去學(xué)校上課學(xué)知識，但為了爺爺，我還是跟爺爺說不上學(xué)了吧。心里獨白想到爺爺如今傷病在身，家里已是一貧如洗，鐵蛋淘氣包徹底服了，班主任對于自己的錯誤沒有大聲呵斥，而是通過這么一個巧妙的方式讓自己認(rèn)識到，真好！校園里的丁香花，更加燦爛，香味似乎飄進(jìn)了校園的每一間教室，每一個角落。通過環(huán)境展現(xiàn)淘氣包徹底服了，班主任對于自己的錯誤沒有大聲呵斥，而古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音?！八F(xiàn)在在哪兒？老天啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她自言自語著。作者巧妙地將環(huán)境描寫（紅字）和心理活動描寫（藍(lán)字）結(jié)合起來，表現(xiàn)了桑娜內(nèi)心的焦急和擔(dān)憂。我們來看一下《窮人》的片段:古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。過了一會兒，媽媽說：“天太冷了，兒子，我們回家吧！”陸天和媽媽依依不舍地轉(zhuǎn)身離開，可是小狗也跟在他們身后。陸天心想：怎么辦呢？這只小狗如果沒有人照顧它，可能要不了幾天就會凍死在街頭，它多可憐??！他鼓起勇氣對媽媽說：“媽媽，我們把這只小狗帶回家吧，看它多可憐。不然的話，它就會凍死的?！眿寢屚Ｏ铝四_步，想了想，答應(yīng)了陸天。他們帶小狗回家，給小狗洗了個熱水澡，并給它取了個好聽的名字——朵朵。經(jīng)過一個冬天的調(diào)養(yǎng)，“朵朵”一天天變胖起來，它的毛軟軟的，比棉被還要軟。眼睛圓滾滾的，讓人一看就喜歡。陸天和“朵朵”成為形景不離的好伙伴。我們模仿著寫一段:過了一會兒，媽媽說：“天太冷了，兒子，我們回家吧！”陸天和媽關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說的嗎？關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說的嗎？我要先定好一個主題，然后再去設(shè)計情節(jié)，這樣方向感更強一些。故事情節(jié)要想吸引人，就要有一些矛盾和波折出現(xiàn)“意外”，在意外中更能突顯人物性格。我覺得，還是要在情節(jié)基本敘述清楚的基礎(chǔ)上，再去添加細(xì)膩的環(huán)境描寫。我要先定好一個主題，然后再去設(shè)計情節(jié)，這樣方向感更強寫作提綱寫作提綱你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，1.你選擇或自創(chuàng)怎樣的環(huán)境和人物？2.你想表現(xiàn)人物的什么性格品質(zhì)？或者想表現(xiàn)怎樣的人生道理？3.你打算設(shè)計哪些關(guān)聯(lián)的情節(jié)？4.這些情節(jié)如何組織連綴？加入哪些環(huán)境描寫和心理描寫？5.你打算擬個什么樣的題目？習(xí)作提綱要求選擇環(huán)境和人物，設(shè)計情節(jié)，寫一個故事。1.你選擇或自創(chuàng)怎樣的環(huán)境和人物？習(xí)作提綱要求選擇環(huán)境和人物開端五月，丁香花開故事主體結(jié)局張明與王寒冰發(fā)生爭吵張明與王寒冰認(rèn)識到自己的錯誤，握手言和。環(huán)境描寫，以丁香花引出下文故事。張明生氣，與王寒冰扭打起來班主任將他們拉到辦公室教育開端五月故事主體結(jié)局張明與王寒冰發(fā)生爭吵張明與王寒冰認(rèn)識到自開端好人好事故事主體結(jié)局陸天放學(xué)回家，偶見流浪狗。流浪狗安頓下來，陸天和徐明開心不已。環(huán)境描寫，引出主要角色。流浪狗可憐兮兮，引陸天憐愛。陸天和志愿者徐明幫助流浪狗尋找容身之處。開端好人好事故事主體結(jié)局陸天放學(xué)回家，偶見流浪狗。流浪狗安頓開端月夜下的小山村故事主體結(jié)局鐵蛋和傷病在身的爺爺相依為命，生活艱難。爺孫相擁，洋溢著濃厚的親情。環(huán)境描寫，并交代人物狀況。表哥遠(yuǎn)道而來，帶來好消息，雪中送炭。鐵蛋能重回校園，爺爺?shù)纳钣辛伺晤^。開端月夜下的小山村故事主體結(jié)局鐵蛋和傷病在身的爺爺相依為命，快快寫起來吧！快快寫起來吧！

故事大都是虛構(gòu)的，讀起來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因為這些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。今天我們也來學(xué)習(xí)如何編故事吧。故事大都是虛構(gòu)的，讀起來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因為

小紅說:“這是游樂場的一角。三個小伙伴在玩滑梯。突然，最上面的小強大叫了一聲，把前面的小朋友嚇了一跳！”說故事小紅說:“這是游樂場的一角。三個小伙伴在玩滑梯。突然

小蘭說:“這是一個發(fā)生在公交車上的故事。初夏午后乘客都昏昏欲睡，突然一個聲音如同驚雷炸醒了大家——原來是一個人在大聲的講話?！?/p>

說故事小蘭說:“這是一個發(fā)生在公交車上的故事。初夏午后乘客想一想下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事？環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明外號“小辣椒”的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍A想一想下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，想一想環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天

流浪狗朵朵B想一想環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭B想一想環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋體弱多病的爺爺C想一想環(huán)境：月光下的村莊C先在組內(nèi)互相說一說自己說編的故事，再評一評。先在組內(nèi)互相說一說自己說編的故事，再評一評。筆尖流出的故事我會寫筆尖流出的故事我會寫想想:如果落筆寫所編的故事，你的故事哪些是重點？要注意添加什么內(nèi)容才能讓故事更豐富，更能吸引讀者？想想:如果落筆寫所編的故事，你的故事哪些是重點？要注意添加什那是一個冬天的傍晚，天陰沉沉的，北風(fēng)尖叫著，夾著大片大片的雪花沒有一點停的意思。每個人都把衣服裹得嚴(yán)嚴(yán)的，生怕那刀子般的北風(fēng)鉆進(jìn)去。剛放學(xué)的陸天深一腳，淺一腳地踩在厚厚的雪里，艱難地往家趕。“旺旺……”一陣病懨懨地狗叫聲傳進(jìn)了陸天的耳朵。也許是因為太冷的緣故，陸天把那狗叫聲當(dāng)做了“耳旁風(fēng)”?！巴庇幸魂嚬方新晜鱽砹耍坪跻薜穆曇衾×岁懱斓哪_步。他回頭環(huán)境描寫為后文遇到朵朵做鋪墊。以狗叫聲的變化作為故事發(fā)展的線索。流浪狗朵朵的故事那是一個冬天的傍晚，天陰沉沉的，北風(fēng)尖叫著，夾著大片大片的雪細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出小狗的可憐。在墻角的一個小洞里，發(fā)現(xiàn)了身上臟兮兮的小狗。那只小狗身上被雪淋得濕透了，小腿還在不住地發(fā)抖，只是用乞求的眼神看著陸天。此時風(fēng)裹著雪吹進(jìn)了陸天的脖子里，他更冷了。怎么辦？帶回家嗎？它這是一只流浪狗，身上這么臟，媽媽會同意嗎？不如給點它點吃的吧。陸天用凍得通紅的手，翻翻自己的口袋，啥吃得都沒有。哎，算了，還是快點走吧，風(fēng)雪這么大，媽媽會擔(dān)心的。想著陸天轉(zhuǎn)身就想走?？伞巴毙睦砻鑼懮鷦拥乇憩F(xiàn)出陸天當(dāng)時矛盾的心情。細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)出小狗的可憐。

用具體事例再一次表明陸天對小狗的照顧，表現(xiàn)出他的愛心。又是一陣急切地狗叫聲傳來了。陸天，再次停下腳步，轉(zhuǎn)身看向小狗，越看越心疼。于是，風(fēng)雪漫天的街道上多了一個懷抱小臟狗的孩子。那個小孩，彎著腰，盡可能地把小臟狗護(hù)在懷里，不讓風(fēng)雪打在它的身上。到了家，陸天給小狗洗了個澡，還幫它找了個鞋盒子當(dāng)它的小屋，用紙巾當(dāng)它的小枕頭。小狗在它的小屋里“汪汪”的叫了兩聲，還朝我美滋滋地?fù)u了搖尾巴。因為是在大雪紛紛的時

用具體事例再一次表明陸天對小狗的照顧，表現(xiàn)出他的愛心點評：小作者編的故事中優(yōu)點之一是把環(huán)境描寫融入了故事情節(jié)中，推動了情節(jié)的發(fā)展。優(yōu)點之二是主人公心理描寫很豐富，很生動。候撿到它，而它洗干凈以后也有一身白絨絨的毛，于是我就叫它“朵朵”吧。后來，爸爸媽媽也非常喜歡調(diào)皮又可愛的朵朵，朵朵成了我家里的一員。這就是愛心少年陸天和流浪狗朵朵的故事，你們喜歡嗎？點評：小作者編的故事中優(yōu)點之一是把環(huán)境描寫融入了故事情節(jié)中，故事要圍繞主要人物展開把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動寫完后。寫的時候注意故事要圍繞主要人物展開把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人試著寫出首先，不要寫假話、空話，注意什么年齡、什么身份、什么經(jīng)歷的人說什么話。其次，不要寫作時應(yīng)拋開各種顧慮，平時怎么想的，文章里就怎么寫。千萬不要因為顧忌諸如老師、同學(xué)看了會怎么想之類的而縮手縮腳甚至胡編亂造。要做到不諱言筆下人物的心理描寫的方法首先，不要寫假話、空話，注意什么年齡、什么身份、什么經(jīng)歷的人缺點，也不隱藏人物的閃光點。最后，許多同學(xué)寫著寫著就忘了“我為什么要描寫人物的這段心理歷程，這對我塑造這個人物形象有什么幫助”。所以，要揣摩人物在特定狀態(tài)下可能現(xiàn)怎樣的心理活動。缺點，也不隱藏人物的閃光點。你的故事編好了嗎？拿起筆趕快寫寫吧。在班上開一個故事會，說說你最喜歡的故事。你的故事編好了嗎？拿起筆趕快寫寫吧。在班上開一個故事會，說說你喜歡什么故事？能不能給大家講一個呢？說一說你喜歡什么故事？能不能給大家講一個呢？說一說沒有牙齒的老虎沒有牙齒的老虎神筆馬良神筆馬良狼來了！狼來了！習(xí)作：筆尖流出的故事第二課時語文六年級上冊習(xí)作：第二課時語文六年級上冊審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)本單元學(xué)習(xí)的幾個故事都是虛構(gòu)的，讀起來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因為這些故事都能從生活中找到影子。

虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。寫作內(nèi)容環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥本單元學(xué)習(xí)的幾個故事都是虛構(gòu)的，讀起來卻像在生活中發(fā)題目中的“故事”指的是小說文體，結(jié)合課文看一下，小說有什么特點。題目中的“故事”指的是小說文體，結(jié)合課文看一下，小說橋大洪水來了老支書組織撤退群眾先走，黨員后走老支書拉下一個搶著走的年輕人最后年輕人和老支書一起被洪水沖走一位老太太來祭奠她的兒子和丈夫情節(jié)虛構(gòu)：現(xiàn)實中沒有這么一位老支書，這件事也并非真實發(fā)生過。橋大洪水來了情節(jié)虛構(gòu)：橋大洪水來了老支書組織撤退群眾先走，黨員后走老支書拉下一個搶著走的年輕人最后年輕人和老支書一起被洪水沖走一位老太太來祭奠她的兒子和丈夫人物形象鮮明：老支書勇敢果敢，發(fā)揚黨員風(fēng)格，即使是自己的兒子也不能違反規(guī)定。橋大洪水來了人物形象鮮明：情節(jié)吸引人：洪水來臨時的緊張氣氛，讓讀者很想知道，結(jié)果如何。小說最后才交代老人和年輕人的父子關(guān)系，設(shè)置了懸念。橋大洪水來了老支書組織撤退群眾先走，黨員后走老支書拉下一個搶著走的年輕人最后年輕人和老支書一起被洪水沖走一位老太太來祭奠她的兒子和丈夫情節(jié)吸引人：橋大洪水來了橋大洪水來了老支書組織撤退群眾先走，黨員后走老支書拉下一個搶著走的年輕人最后年輕人和老支書一起被洪水沖走一位老太太來祭奠她的兒子和丈夫源于生活，高于生活：老支書是舍小家顧大家的黨員模范的代表，這則故事集中且深刻地表現(xiàn)了這類人物。橋大洪水來了源于生活，高于生活：小說擁有：鮮明的人物吸引人的情節(jié)還有環(huán)境描寫、心理描寫等。我們參照這一點來補足教材中所給案例的內(nèi)容。小說擁有：他們會發(fā)生什么故事？（注意性格）張明肆意踐踏丁香花園，被班長抓住，張明不服，兩人吵了起來。班主任決定和張明賽跑定輸贏。環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍他們會發(fā)生什么故事？（注意性格）張明肆意踐踏丁香花園冬日黃昏，街道很冷，一只流浪狗瑟瑟發(fā)抖。志愿者徐明和陸天給小狗找了個破棉衣蓋住，沒想到小狗第二天來找他們報恩。環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明他們會發(fā)生什么故事？（注意性格）冬日黃昏，街道很冷，一只流浪狗瑟瑟發(fā)抖。志愿者徐明和月光下，鐵蛋照顧著傷病的爺爺。在爺孫倆為鐵蛋的上學(xué)一籌莫展時，遠(yuǎn)道而來的表哥雪中送炭，帶來了好消息。環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥他們會發(fā)生什么故事？（注意性格）月光下，鐵蛋照顧著傷病的爺爺。在爺孫倆為鐵蛋的上學(xué)一大家設(shè)計的情節(jié)真有意思，你知道情節(jié)設(shè)計要注意什么嗎？大家設(shè)計的情節(jié)真有意思，你知道情節(jié)設(shè)計要注意什么嗎？寫作要求寫的時候注意：故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動。寫完后，在班上開一個故事會，說說你最喜歡的故事。寫作要求寫的時候注意：情節(jié)一情節(jié)二情節(jié)三情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，步步發(fā)展。情節(jié)一情節(jié)二情節(jié)三情節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，步步發(fā)展。情節(jié)一情節(jié)二情節(jié)三表現(xiàn)人物性格和精神。情節(jié)一情節(jié)二情節(jié)三表現(xiàn)人物性格和精神。有一定的波折，更能吸引人。有一定的波折，更能吸引人。環(huán)境是人物活動的場景，環(huán)境描寫能助推情節(jié)，也能表現(xiàn)人物。我們?nèi)绾蚊鑼懎h(huán)境呢？環(huán)境是人物活動的場景，環(huán)境描寫能助推情節(jié)，也能表現(xiàn)人環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明雷厲風(fēng)行的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍描寫自然環(huán)境環(huán)境：開滿丁香花的校園描寫自然環(huán)境描寫特定季節(jié)的人文環(huán)境環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天志愿者徐明描寫特定季節(jié)的人文環(huán)境環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋遠(yuǎn)道而來的表哥描寫特殊的環(huán)境環(huán)境：月光下的村莊描寫特殊的環(huán)境人物的心理描寫也是刻畫人物性格的好方法，如何描寫人物心理呢？人物的心理描寫也是刻畫人物性格的好方法，如何描寫人物心里獨白想到爺爺如今傷病在身，家里已是一貧如洗，鐵蛋心里十分難受。為了照顧爺爺，不給爺爺增加負(fù)擔(dān)，他想，盡管我非常想去學(xué)校上課學(xué)知識，但為了爺爺，我還是跟爺爺說不上學(xué)了吧。心里獨白想到爺爺如今傷病在身，家里已是一貧如洗，鐵蛋淘氣包徹底服了，班主任對于自己的錯誤沒有大聲呵斥，而是通過這么一個巧妙的方式讓自己認(rèn)識到，真好！校園里的丁香花，更加燦爛，香味似乎飄進(jìn)了校園的每一間教室，每一個角落。通過環(huán)境展現(xiàn)淘氣包徹底服了，班主任對于自己的錯誤沒有大聲呵斥，而古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，孩子們都還健康，沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音?！八F(xiàn)在在哪兒？老天啊，保佑他，救救他，開開恩吧！”她自言自語著。作者巧妙地將環(huán)境描寫（紅字）和心理活動描寫（藍(lán)字）結(jié)合起來，表現(xiàn)了桑娜內(nèi)心的焦急和擔(dān)憂。我們來看一下《窮人》的片段:古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。過了一會兒，媽媽說：“天太冷了，兒子，我們回家吧！”陸天和媽媽依依不舍地轉(zhuǎn)身離開，可是小狗也跟在他們身后。陸天心想：怎么辦呢？這只小狗如果沒有人照顧它，可能要不了幾天就會凍死在街頭，它多可憐??！他鼓起勇氣對媽媽說：“媽媽，我們把這只小狗帶回家吧，看它多可憐。不然的話，它就會凍死的?！眿寢屚Ｏ铝四_步，想了想，答應(yīng)了陸天。他們帶小狗回家，給小狗洗了個熱水澡，并給它取了個好聽的名字——朵朵。經(jīng)過一個冬天的調(diào)養(yǎng)，“朵朵”一天天變胖起來，它的毛軟軟的，比棉被還要軟。眼睛圓滾滾的，讓人一看就喜歡。陸天和“朵朵”成為形景不離的好伙伴。我們模仿著寫一段:過了一會兒，媽媽說：“天太冷了，兒子，我們回家吧！”陸天和媽關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說的嗎？關(guān)于這次習(xí)作，你有什么想說的嗎？我要先定好一個主題，然后再去設(shè)計情節(jié)，這樣方向感更強一些。故事情節(jié)要想吸引人，就要有一些矛盾和波折出現(xiàn)“意外”，在意外中更能突顯人物性格。我覺得，還是要在情節(jié)基本敘述清楚的基礎(chǔ)上，再去添加細(xì)膩的環(huán)境描寫。我要先定好一個主題，然后再去設(shè)計情節(jié)，這樣方向感更強寫作提綱寫作提綱你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，1.你選擇或自創(chuàng)怎樣的環(huán)境和人物？2.你想表現(xiàn)人物的什么性格品質(zhì)？或者想表現(xiàn)怎樣的人生道理？3.你打算設(shè)計哪些關(guān)聯(lián)的情節(jié)？4.這些情節(jié)如何組織連綴？加入哪些環(huán)境描寫和心理描寫？5.你打算擬個什么樣的題目？習(xí)作提綱要求選擇環(huán)境和人物，設(shè)計情節(jié)，寫一個故事。1.你選擇或自創(chuàng)怎樣的環(huán)境和人物？習(xí)作提綱要求選擇環(huán)境和人物開端五月，丁香花開故事主體結(jié)局張明與王寒冰發(fā)生爭吵張明與王寒冰認(rèn)識到自己的錯誤，握手言和。環(huán)境描寫，以丁香花引出下文故事。張明生氣，與王寒冰扭打起來班主任將他們拉到辦公室教育開端五月故事主體結(jié)局張明與王寒冰發(fā)生爭吵張明與王寒冰認(rèn)識到自開端好人好事故事主體結(jié)局陸天放學(xué)回家，偶見流浪狗。流浪狗安頓下來，陸天和徐明開心不已。環(huán)境描寫，引出主要角色。流浪狗可憐兮兮，引陸天憐愛。陸天和志愿者徐明幫助流浪狗尋找容身之處。開端好人好事故事主體結(jié)局陸天放學(xué)回家，偶見流浪狗。流浪狗安頓開端月夜下的小山村故事主體結(jié)局鐵蛋和傷病在身的爺爺相依為命，生活艱難。爺孫相擁，洋溢著濃厚的親情。環(huán)境描寫，并交代人物狀況。表哥遠(yuǎn)道而來，帶來好消息，雪中送炭。鐵蛋能重回校園，爺爺?shù)纳钣辛伺晤^。開端月夜下的小山村故事主體結(jié)局鐵蛋和傷病在身的爺爺相依為命，快快寫起來吧！快快寫起來吧！

故事大都是虛構(gòu)的，讀起來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因為這些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，有較鮮明的人物形象，讀來比較吸引人。今天我們也來學(xué)習(xí)如何編故事吧。故事大都是虛構(gòu)的，讀起來卻像在生活中發(fā)生過一樣，因為

小紅說:“這是游樂場的一角。三個小伙伴在玩滑梯。突然，最上面的小強大叫了一聲，把前面的小朋友嚇了一跳！”說故事小紅說:“這是游樂場的一角。三個小伙伴在玩滑梯。突然

小蘭說:“這是一個發(fā)生在公交車上的故事。初夏午后乘客都昏昏欲睡，突然一個聲音如同驚雷炸醒了大家——原來是一個人在大聲的講話?！?/p>

說故事小蘭說:“這是一個發(fā)生在公交車上的故事。初夏午后乘客想一想下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事？環(huán)境：開滿丁香花的校園人物：淘氣包張明外號“小辣椒”的班長王寒冰充滿活力的年輕班主任李軍A想一想下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，想一想環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天

流浪狗朵朵B想一想環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭B想一想環(huán)境：月光下的村莊人物：鐵蛋鐵蛋體弱多病的爺爺C想一想環(huán)境：月光下的村莊C先在組內(nèi)互相說一說自己說編的故事，再評一評。先在組內(nèi)互相說一說自己說編的故事，再評一評。筆尖流出的故事我會寫筆尖流出的故事我會寫想想:如果落筆寫所編的故事，你的故事哪些是重點？要注意添加什么內(nèi)容才能讓故事更豐富，更能吸引讀者？想想:如果落筆寫所編的故事，你的故事哪些是重點？要注意添加什那是一個冬天的傍晚，天陰沉沉的，北風(fēng)尖叫著，夾著大片大片的雪花沒有一點停的意思。每個人都把衣服裹得嚴(yán)嚴(yán)的，生怕那刀子般的北風(fēng)鉆進(jìn)去。剛放學(xué)的陸天深一腳，淺一腳地踩在厚厚的雪里，艱難地往家趕?！巴币魂嚥脩玫毓方新晜鬟M(jìn)了陸天的耳朵。也許是因為太冷的緣故，陸天把那狗叫聲當(dāng)做了“耳旁風(fēng)”。“旺旺……”有一陣狗叫聲傳來了，似乎要哭的聲音拉住了陸天的腳步。他回頭環(huán)境描寫為后文遇到朵朵做鋪墊。以狗叫聲的變化作為故事發(fā)展的線索。流浪狗朵朵的故事