我多想去看看

精選公文范文精選公文范文1精選公文范文一-----我多想去看看各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝《我多想去看看》教學札記網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學低年級語文閱讀教學模式初探摘要在世紀之交的信息時代的今天，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展，加快信息技術(shù)與課程的整合，已經(jīng)成為教育改革和發(fā)展的必由之路因此，在這個充滿競爭的知識經(jīng)濟時代，信息素養(yǎng)就理所當然地成為科學素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)為了順應(yīng)這一必然趨勢，我們只有在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢，倡導新型的教學模式，才能滿足教育改《我多想去看看》教材理解《我多想去看看》綜合資料一、教學要求認識個生字會寫廣、升、足、走個字認識個偏旁心、方正確、流利地朗讀課文背誦課文理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情二、教材說明精選公文范文本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過我和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式感情真摯，語言樸實教學重點是指導學生有《我多想去看看》片斷賞析興趣是最好的老師，有了興趣，學習就會成為一種自覺自愿的事情，變要我學成為我要學所以在我的語文課上，我一直非常注意保護、激發(fā)學生學習的興趣我多想去看看以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式這種想去北京的迫切心情，不僅這個山村孩子有，我的孩子們也有如何將這種心情轉(zhuǎn)化為人教版一年級上冊：《我多想去看看》學習資料我多想去看看課前準備題北京是我國的首都，是一個非常美麗的地方你對北京有哪些方面的了解，可以互相交流一下有條件的話，可以跟爸爸媽媽學唱歌曲我愛北京天安門我多想去看看探究活動、請音樂老師教學生唱我精選公文范文2精選公文范文愛北京天安門、布置學生收集有關(guān)北京風光的圖片，如，天安門、人民大會堂、亞運村、故宮、長城、頤和園，出一期美麗的首都北京的小學語文一年級上：《我多想去看看》教學反思我多想去看看是一首小詩，共三大句話第一句話交待了我的出身一個山村的孩子第二句是講遙遠的北京城，天安門廣場的升旗儀式非常壯觀第三句寫山村孩子向往北京的強烈的思想感情我在引導學生識完字，讀熟課文后，沒有逐字逐句的理解、分析課文，而是讓孩子們提自己不明白的地方我原以為孩子們不會也提不出有價值的問題，我這樣做只是嘗試，《我多想去看看》是新課標實驗教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。因此，在教學時，我緊扣“自主——探究——精選公文范文3精選公文范文實踐”進行設(shè)計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。一、初讀課文，——《我多想去看看》教學評課浙江省杭州市三墩鎮(zhèn)中心小學一年級組近日，聽了吳明紅老師執(zhí)教《我多想去看看》一課，不禁為她的精心設(shè)計而叫好,整堂課，吳老師創(chuàng)設(shè)了多個學習情境，學生始終處在愉悅的狀態(tài)里，在游戲中，不知不覺認識了許多漢字，學習了課文。低年級的語文教學力求做到入情入境。吳老師在課的開始，創(chuàng)設(shè)情境，借助畫面、錄音，讓學生帶著問題、帶著猜想、帶著向往進入課文，引發(fā)學生和文—《我多想去看看》教學隨筆浙江省舟山市定海區(qū)柳行中心小學鄭麗麗閱讀教學不能脫離具體的語言交際活動，必須與生活緊密地結(jié)合起來。在教學一些介紹風土人情、人文景觀的課文，或者一些要適當讓學生了解的地方時，教師就要充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，精選公文范文4精選公文范文啟發(fā)小朋友以爭當“小導游”的方式來讀懂課文。在“導”的過程中，做為“小導游”的學生為了讓在座的其他同學聽懂，就必須對自己的語言進行認真組織，鍛煉了學生的—《我多想去看看》教學感悟山東省德州市湖濱北路小學吳曉芳在我們的課堂教學中，往往有許多令人意想不到的小插曲，你不可能視而不見，也不能冷眼旁觀。那么，面對學生的突襲，你又是如何處理的？在我教學《我多想去看看》時，就遭遇了一點小小的意外。教學經(jīng)過是這樣的：一、看圖導入，說話訓練1、出示北京的風景圖片：故宮、天壇、天《我多想去看看》是新課標實驗教科書第一冊中的一篇課文。本課是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。感情真摯，語言樸實。因此，在教學時，我緊扣咱主一探究一精選公文范文5精選公文范文實踐”進行設(shè)計，努力使學生在自主學習中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實踐活動中提高語文的綜合素質(zhì)。一、初讀課文，自主—《我多想去看看》教學反思浙江省嘉興市海鹽縣富亭中心小學馮利娟愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解答一個問題更重要?！比魏嗡级际菑囊砷_始的，疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進一步深入學習的需要，也才可能獲得新知。在傳統(tǒng)的閱讀教學中，師生間的一問一答，使孩子們沒有足夠的個體自由學習空間，也沒有時間潛心領(lǐng)會語言文字的魅力，他們在老師的問題牽引下，被動地圍繞老師團團轉(zhuǎn)。新課程倡導自—《我多想去看看》教學反思浙江省富陽市富春第五小學劉素琴《我多想去看看》以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城,去看看天安門廣場的升旗儀式，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈思想感情。也精選公文范文6精選公文范文許是自己上半年剛?cè)ミ^北京，對天安門廣場壯觀的升旗儀式還記憶猶新的緣故，所以很喜歡這篇課文，在備課時特別用心。課前，我利用去北京拍攝的照片、錄像做成了課件；找出了保存著的我認為一小的王亞麗老師的這節(jié)課是非常成功的，體現(xiàn)了新課改理念，主要成功之處有以下幾個方面：1、體現(xiàn)了新課改的理念，倡導自主、合作、探究的學習方式。如：學生喜歡讀哪句話就讀哪句，分小組合作，收集資料，小組互讀以及質(zhì)疑、解疑等。2、閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程,是學生個性化行為，王老師讓學生充分進行閱讀實踐，并在積極的思維和情感活動中加以理解和體驗。課中王【片斷】師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認識的字，用你喜歡的方法學習它。師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。精選公文范文7精選公文范文生：小組內(nèi)學習生字【片斷1】師：同學們，你們?nèi)ミ^北京嗎？生：去過。生：沒去過。師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。師：天安門是首都北京的象征，它又雄偉，又壯麗，有個媽媽給她的孩子講北京的樣子，她是這樣說的。評析：從談?wù)摗緦W習目標】1、認識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。我多想去看看2、認識2個偏旁“心、方，。3、使學生在學習生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。4、正確、流利地朗讀課文?！窘虒W準備】教學課件、田字格。【教學重難點】讀準字音，讀通【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情景，激情1、談話：同學們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?、激情：同學們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你精選公文范文8精選公文范文們想去看看嗎？3、出示課題，請同學們帶著此刻的心情讀一讀課題。4、播《我多想去看看》教學案例遼寧省葫蘆島市連山區(qū)教師進修學校小教部戴志強一、我讀懂了......今天，我們該上新課《我多想去看看》。這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，以山村一個小男孩的口吻，通過我”和媽媽的對一、看圖導入新課，揭示課題1、展示北京的風光圖片：同學們，誰能知道這是哪里呢？去過北京的同學說說，還有哪些好玩的地方？2、導入：有一個山村的小朋友從來沒有走出過大山，他也想去北京，去看看天安門廣場的升旗儀式。今天，我們就來學習第^一課《我多想去看看》。學生齊讀課題最近在辦公室里經(jīng)常聽到這樣一句話，我想，大概辦公室里每個老師都曾說到這句話：今天我的課上，孩子們學得很好，我心情很好。我多想去看看今天孩子們上課的時候表現(xiàn)不積極，或者不知道聽課，我一天的心情都不會好。精選公文范文9精選公文范文今天上午，葉老師和我聊天時又說到這句話，我笑著說了一句：我們有這樣的想法，就不怕教不好學生。是的，只要我們一心“想”做好這件事，并把它化為一種內(nèi)動力，積極努力地去奮斗，那么就不怕有做不好的事。―《我多想去看看》教學片段與反思福建省龍巖市上杭縣實驗小學伍建玲一、情境識字積極參與師：同學們，你們?nèi)ミ^北京嗎？生：去過。生：沒去過。師：北京是我國的首都，北京有個天安門，那里的升旗儀式非常雄偉壯觀，你們看—（學生看得很認真，看完【導讀】1、內(nèi)容分析本課是一首詩歌，全詩由三句話組成，以一個山村孩子的口吻，通過“我”和媽媽的對話，講自己非常想到遙遠的北京城去看天安門廣場的升旗儀式的美好愿望，內(nèi)容生動感人【湖北省枝江市瑤華小學楊梅〖讓孩子去“展示自己”〗“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究精選公文范文1精選公文范文和感悟?！闭n堂上，千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切！讓他們?nèi)ンw驗,去探索，去感悟，去盡情地展示自己吧!在我的課堂上，有許許多多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料都是學生自己通過課外書、網(wǎng)絡(luò)、家長等多種途徑搜集來的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家北京，祖國的首都，一個人人向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。教學重點是1、識字：⑴在本課13個生字中,“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翹舌音，要注意讀準。⑵教師要啟發(fā)學生聯(lián)系學過的字，用多種方法識記生字。如，“京”可以根據(jù)“驚”一、識字寫字1、識字：⑴在本課13個生字中，“訴、走”是平舌音，“想、能、京、廣”是后鼻音，“城、升”既是后精選公文范文a精選公文范文鼻音，又是翹舌音，要注意讀準。⑵教師要啟發(fā)學生聯(lián)系學過的字，用多種方法識記生字。如，“京”可1、認識13個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“心”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。北京，祖國的首都，一個人人向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強烈的思想感情。教學重點是天安門廣場全景故宮長城北京?長城北京?人民大會堂毛主席紀念堂北京?國際貿(mào)易中心山路田漢作詞聶耳作曲“起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來！起來！起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進！冒著敵人的炮火前進！精選公文范文12精選公文范文每當你來到天安門廣場，看到那高高飄揚的五星紅旗，會不會想知道，新中國的第一面五星紅旗是怎樣制做出來的？國慶節(jié)前夕，原高熔金屬材料廠副廠長。離休干部宋樹信向筆者講述了這段往事。宋老雖年紀大了，可提起往事1991年5月1日6時5分，一支國旗護衛(wèi)隊邁著整齊的步伐，從天安門出發(fā)了，掌旗手擎著五星紅旗，34名護旗隊員排成4路縱隊，正步向旗桿基座行進。6時12分，掌旗手將國旗莊重地交給升旗手。隨著一聲“敬禮”小燕子說：祖國有溫暖的泥窩；小白鵝說：祖國有可愛的小河；小山羊說:祖國有青青的草坡；小蜜蜂說：祖國有甜甜的花朵......小朋友說：祖國到處有歡樂。【遷移導讀】想著天安門，想著壯觀的升旗儀式，你一定會說：“我天安門是皇城正門，明永樂十五年建，原名承天門，取“承天啟運，受命于天”之意。初始，僅是一座三層樓式的木坊。明英宗時被燒毀。憲宗時工部尚書精選公文范文13精選公文范文白圭主持修復，建城樓。寬五楹，每個人都有一個家。家是我們的搖籃，給我們溫暖，給我們庇護，給我們許許多多。試想，如果沒了家，我們將會無家可歸，到處流浪。這個家只是小家。我們還有一個大家，這就是我們的國家。國家是我們的根本。她給我們主1931年，吉鴻昌在美國時，有一次他去郵局往國內(nèi)寄包裹，郵局的工作人員竟說：“我不知道中國?！边@使吉鴻昌很憤怒。而與他同行的一位國民黨政府的官員卻勸他以后不要自稱是中國人，說什么“你若說是日本人，便可每年的10月1日國慶節(jié)和其他一些重大節(jié)日，我國都要在天安門廣場舉行盛大的升旗儀式，當鮮艷的五星紅旗迎著晨風冉冉升起的時候，從祖國四面八方趕來的億萬群眾集聚天安門廣場，一起親身體驗這個莊嚴肅穆的時刻，共為了讓新中國的旗幟在開國大典上升起，1949年6月15日，新政協(xié)籌委會召開第一次會議，將擬定國旗的精選公文范文14精選公文范文精選公文范文15精選公文范文工作提到了議事日程，并決定成立第六小組專門負責。1949年7月4日第